计算机教案模板集锦7篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的计算机教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
计算机教案 篇1
一、导入
小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的.，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授
1、认识计算机
从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。
请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
2、计算机的硬件系统
（1）理解什么是硬件系统
计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
（2）部分计算机硬件及功能列举
主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识
对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
三、总结
计算机教案 篇2
【教学目标】
1．了解计算机病毒及其特点、危害。
2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。
3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。
【教学重点】
认识计算机病毒的危害性，了解计算机病毒通常具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能。
【教学难点】
掌握预防和清除病毒的操作技能。
【教学过程】
采用学生自学，教师提问的形式。
【教具】
多媒体教学软件、自制课件。
【课时】
1课时
【教学过程】
一、引入
随着计算机应用的普及，信息交流的范围在不断地扩大，计算机应用的环境越来越复杂，所以计算机安全显得越来越重要。信息安全涉及国家、社会道德和公民个人安全的方方面面。
二、明确教学目标
1．了解计算机病毒及其特点、危害。
2．掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。
3．培养学生良好的使用计算机的道德规范。
三、布置任务
学生查看课本相关内容，解决下面的5个问题。
1．计算机病毒的概念。
2．计算机病毒的特点。
3．计算机病毒的危害。
4．计算机病毒的预防。
5．计算机病毒的防治。
四、教师提问，找学生说出答案，然后教师用幻灯片显示答案，并加以讲解和补充
问题1：计算机病毒的概念
计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中，并通过自我复制传播和扩散，在一定条件下被激活，并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点，所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒可以通过软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播，会造成大范围的灾害，其危害性更严重。
问题2：计算机病毒具有的特点
① 隐蔽性病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中，不易被发现。
② 传染性 传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机，通过修改别的程序，把自身的程序拷贝进去，从而达到扩散的目的，使计算机不能正常工作。
③ 潜伏性 计算机病毒具有寄生能力，它能够潜伏在正常的.程序之中，当满足一定条件时被激活，开始破坏活动，叫做病毒发作。
④ 可激发性 计算机病毒一般都具有激发条件，这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。
⑤ 破坏性 破坏性是计算机病毒的最终目的，通过病毒程序的运行，实现破坏行为。
问题3：计算机病毒的危害性
计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。
计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种：
① 删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件，使之无法正常工作。
② 修改目录或文件分配表扇区，使之无法找到文件。
③ 对磁盘进行格式化，使之丢失全部信息。
④ 病毒反复传染，占用计算机存储空间，影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统，使计算机不能工作。
问题4：计算机病毒的表现
计算机感染病毒以后有一定的表现形式，知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒。
计算机教案 篇3
本章任务：
1、 学习windows系统中开机和关机的方法
2、 学习windows系统中的基本操作；
3、 学习windows系统中引用程序的开启；
4、 学习windows系统中资源的管理。
课 题： 初识windows
课 时： 一节课
目 的：
1、掌握开机、关机；
2、桌面介绍；
3、掌握鼠标的使用
教学过程：
一、windows系统简介
目前计算机是使用最广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。
该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。
二、开机、关机
开机：
1、先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。
2、然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的操作系统Windows95/98，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。
3、输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的`系统图标可以操作。开机过程完成了！
关机：
1、在屏幕的左下角找到“开始”按钮
2、用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；
3、确认选择了“关闭计算机”
4、然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”
5、此时可以直接关闭主机电源开关
6、而后顺序关闭外设即可。
三、桌面介绍
桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。其常见图标有：
1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，
5“我的公文包”，6“internet explorer”,7 “outlook express”。
四、鼠标使用
鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以方便操作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。
鼠标的操作通常有以下几种：
◆ 移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。
◆ 单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。此操作最常用，又简称为单击。
◆ 单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。
◆ 双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。
◆ 拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。
计算机教案 篇4
学生甲：在发明之初，计算机确实是用来进行计算的机器。用它进行比较复杂的数学计算。但是，随着科学技术的飞速发展，如今电子计算机早已经不单纯地运用在计算方面了。科学家们把计算机做成像人的大脑一样的机器，迅速的对外界传来的信息做出相应的判断和处理。因此，人们把它称之为电脑。
教师追问：通过你对电脑的了解，你能说说电子计算机可以做那些信息处理吗？
学生丁：电子计算机可以帮助人们进行各种数据的`存储，可以进行文字处理和表格处理，还可以进行图片、动画……处理。
教师小结：电子计算机的功能可真多，真不愧“电脑”的称呼呀。
计算机教案 篇5
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用。
(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。
建议1课时。
(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。
(1)在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等组成的一个有机整体。 (2)通过观看录像片(介绍计算机基本组成)让学生体验感受计算机的基本组成。 (3)教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。如果学校条件许可还可以分成若干小组，在教师的指导下(在切断电源的条件下)，由学生拆装计算机，亲身体验，了解计算机的各组成部分。 值得提请老师注意的是，学生分小组拆装计算机后，必须经计算机教师检查合格，各接插件均符合要求后才可以通电开机。 在说明计算机的基本组成时，可以分两个方面来说。一个是从外观上看，计算机由主机箱、键盘和显示器组成；二是从逻辑组成来看，即控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备，在教学过程中要讲述清楚。 (4)讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。 (5)通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。
一、计算机的硬件和软件
现代的计算机面对用户的不再是简单的、由电子线路组成的机器，而是由硬件和软件两部分组成的计算机系统。
1．硬件
计算机硬件从外观上看主要有主机箱、键盘和显示器；从逻辑功能上看，可以分为控制器、运算器、存储器、输入设备、输出设备五个部分，一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器。判断一台计算机的性能主要看两个指标，第一是CPU的型号与主频，第二是总线类型。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板的类型和品种很多，从类型上来说，它们都是以CPU来分类的，CPU芯片在主板上是可以插拔的。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
(1)CPU
CPU是中央处理器(Central Processing Unit)的英文缩写，它是计算机的运算控制中心，是计算机中集成度最高、最贵重的'一块芯片。它是由几千~几千万个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片。计算机所有数据的加工处理都是在CPU中完成的。CPU还负责发出控制信号，使计算机的各个部件协调一致地工作。
(2)存储器
①内部存储器
内部存储器简称为内存，计算机要执行的程序、要处理的信息和数据，都必须先存入内存，才能由CPU取出进行处理。
内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种。
ROM中存储的数据只能读出，而用一般的方法不能写入。它的最大优点是它保存的数据在断电后不会丢失，因此用来保存计算机经常使用且固定不变的程序和数据。ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS，这是一个对输入输出设备进行管理的程序。
RAM中存储的数据可以随时取出来(称为读出)，也可以随时存入新数据(称为写入)或对原来的数据进行修改。RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失。
充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的，称为内存条。内存条可以很方便地插在主板上，其容量有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等。在选择内存条时，要考虑容量稍大一些的，但不要插满槽口，为今后的升级及内存的扩充留有余地。
计算机教案 篇6
第一课时
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
教学过程：
一、揭示课题。
1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机。
2、板书课题：电子计算机与多媒体
3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。
二、检查学生预习情况。
1、反馈生字词的预习情况。
具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。
(1)自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么?
多媒体：m6i
诞生：d4n
埃尼阿克：1i
嗅觉：xi)
(2)再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。
繁衍：逐渐增多或增广。
角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。
信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”;在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。
传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的`真迹传送到远方的通讯方式。
信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。
2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。
3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?(组织学生交流搜集的有关资料。)
三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。
1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的答案吗?(预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越神是怎样理解的?)
2、学生分小组讨论，试着解决问题。
(1)多媒体指的是能够传递信息的物体。
(2)目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。
3、指导学生分段，归纳段意。
思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了电子计算机与多媒体的知识呢?
(课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。)
追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?
(第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越神）
4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。
四、作业
1、书写本课的生字新词。
2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。
计算机教案 篇7
教材分析：
这篇课文简要的介绍了从电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。
教学目标：
学会本课3个生字。能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛、埃尼阿克。正确流利地朗读课文。理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学重点：
理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学难点：
要求学生查找有关资料，培养合作学习意识。
教学构想：
教学本课可让学生用较快的速度阅读课文，边读边思考，然后组织学生讨论交流。带领学生参观多媒体设备，并请电教老师为学生讲解、演示。
教学准备：
投影仪、投影片、电子计算机。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，要求学生反复读，一边读一边思考，使学生通过自己的读，基本理解课文讲的几个要点。
学生学习过程：
一、导入新课，激发读书兴趣。
１、同学们，有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”，新世纪已经来到了，你了解电子计算机吗？你知道多媒体吗？让我们来学习课文《电子计算机和多媒体》。
２、板书课题。
二、自读课文。
１、练习把课文读正确、读流利。
２、在文中批注，哪些内容是你原先知道的，哪些内容是通过学习本课知道的。
３、把你感兴趣或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
１、指名朗读课文。
２、同学互相指正字音，识记生字。
３、出示“史密森博物馆”“埃尼阿克”等较拗口的专有名词让学生读熟。
四、再读课文。
１、分小组朗读课文。思考：
（1）课文介绍了有关计算机的哪些知识？
（2）什么是多媒体？
（3）电子计算机和多媒体之间有着怎样的关系？
２、在课文中画一画，注一注。
３、同学之间讨论交流。有什么疑问可以提出来讨论。
五、释疑、交流。
１、课文介绍了有关计算机的哪些知识？
（1）世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克。
（2）短短几十年繁衍了好几代。
（3）和人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，称为“电脑”。
２、练习说话：电子计算机之所以被称为电脑，是因为……
３、什么是媒体？什么是多媒体？你能举例说明吗？
出示投影：
（1）媒体就是 ，像电话能 ，电报能 ， 能 ， 能 ，……我们都叫它媒体或媒介物。（请学生充分地运用举例子的方法说明。）
（2）多媒体就是 ，它的功能非常丰富，既能像 ，又能像 ，还能像 ，……真是“十八般武艺精通”。
４、哪一段集中写电脑和多媒体的关系？
（1）指名读课文。
（2）电脑和多媒体有什么关系？（电脑是多媒体，是信息处理系统的“司令部”。）
５、学习课文第五段：
（1）其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗？
（2）多媒体电脑的这些功能拟尝试过吗？效果怎样？（畅所欲言）
六、带领学生去微机室感受多媒体的奇妙。
作业设计：
查找有关多媒体的资料，以便和同学交流。
板书设计：
８、电子计算机与多媒体
计算机 判断、处理信息 ――司令部
多媒体 传送信息―――设备
课后反思：
第二课时
教学内容：
交流资料，启发学生想象计算机会有哪些发展。
学生学习过程：
一、交流认识。
１、请举例说明电脑和多媒体的关系。
２、边演示边介绍你的电脑有哪些功能。（越多越好）
二、延伸激情。
大家想像一下：十年、二十年后的.电子计算机会“神”到什么程度呢？或者说你想发明什么样的计算机呢？用上“过去……现在（将来）……既能……又能……还能……”说话。
三、理清课文脉络，总结写法。
１、快速浏览课文，看课文可以分成几部分？为什么这样分？给每一部分加上合适的小标题。全文可以分为三部分：（1）“电脑”发展史。（2）多媒体功能丰富。（3）多媒体电脑越来越神奇。
２、电子计算机那么神奇，但作者介绍的却浅显易懂，一个重要的原因是用了很多我们熟知的事物来说明，这是一种很有用的说明方法，我们今后可以在自己的习作重运用。
作业设计：
１、根据你的想象，写一写十年、二十年后的电子计算机。
２、收看中央电视二台的“互联时代”。
板书设计：
“电脑”发展史
８、电子计算机与多媒体 多媒体功能丰富
多媒体电脑越来越神奇
课后反思：
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