口语交际教案

时间:2023-04-14 14:08:45 教案 我要投稿

【必备】口语交际教案范文合集六篇

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的口语交际教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【必备】口语交际教案范文合集六篇

口语交际教案 篇1

  教材分析

  这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,干什么,做哪些准备,提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又要引导学生明白做事要有计划性,培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣,能说清楚,说完整。

  教学目标

  1.创设教学情景,引导学生说说自己的建议,评评谁的建议好,增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。

  2.通过小组讨论,培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。

  教学重点

  引导学生积极动脑,大胆的说出自己的建议;互相评议,评出最好的秋游计划。

  教学准备

  1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。

  2.学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。

  教学过程

  1.创设情景,引出话题。

  播放多媒体课件,展示景色宜人的秋景图。

  小朋友,秋姐姐已来到我们身边,给我们带来丰收,带来凉爽,带来美丽的景色。我们

  在这样的.季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起来想办法出主意好吗?

  2.老师提出交际要求。

  这是第三周,由3号组长负责小组讨论,一个人发言,其他三个认真听,然后评议。一个一个的说,最后选一个好的方案,把它补充完善,推荐一个人来汇报。大家听明白了吗?

  3.小组讨论,师加入倾听并指导。

  4.全班交流,提出修改意见,选出最佳秋游方案。

  注意引导学生说清楚,说完整。用商量的语气说。

  5.老师总结,发奖。

口语交际教案 篇2

  学习目标:

  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

  课前准备:

  1、 留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

  2、 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

  教学过程:

  第一课时:口语交际

  一、引入新课,明确要求

  同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!

  请三位同学阅读一下书上的要求。

  明确要求:

  说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

  交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

  介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。

  二、自主选择,分组交流

  自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

  自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

  在小组内和同学进行交流,别人讲的.时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

  三、全班交流.师生评议

  小组推荐代表在全班交流。

  师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

  教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

  四、教师总结.提示积累

  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。

  第二课时 习作

  一、结合口语交际,引入写作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写。

  1、自主汇报,.确定习作内容。

  学生汇报本次习作想写的是什么。

  2、自主习作,教师巡回指导。

  3、相互修改.完善习作初稿。

  如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。

  第三课时:习作讲评

  一、 鼓励优点,培养兴趣:

  1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。

  2、请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。

  二、 教师点评,好文欣赏:

  1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。

  2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。

  3、宣读比较优秀的习作,让学生欣赏。

  三、 小组合作,自己修改:

  自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。

口语交际教案 篇3

  教学设想

  使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、

  讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚,还要学会倾听和追问。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:我想知道你们平时做作业的时候,如果遇到不会做的难题怎么办?

  生:请教。

  师:请教可以帮助你解决问题,今天就让我们一起来学习怎样向别人请教。(板书:请教)

  二、出示课件,指导点拨。

  师:今天老师给你们带来了什么?(出示课件:小老虎。)它听说我们班同学都很棒,所以想邀请你们来玩闯关游戏,你们有没有信心?我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识,掌握一种本领。板书:本领。

  师宣布游戏规则:小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关,如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关是什么?

  (一)第一关

  课件出示:

  第一关 连线题

  青蛙王子 皇帝的新装 水晶球

  安徒生童话 格林童话

  海的女儿 六只天鹅 飞箱

  师:原来都是我们熟悉的童话故事,一下哪些是安徒生童话?哪些是格林童话?

  (1)先请一名同学闯关。(有意识请不举手的同学)

  师:你有没有不知道连的?那怎么办?请教同学。

  教师相机,指导点拨。

  1.礼貌用语:您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、再见。)

  2.请教的时候要面对面,眼睛要注视对方。板书(礼貌,-

  3.指导后再请教

  4.师:(要用普通话请教,声音要响亮,问题的内容要说清楚。)板书:表达。

  (2)请另一生再请教,相机。

  师:我发现被请教者刚才非常认真地在听,如果别人问你问题,你没听清楚,你能回答出来吗?所以说倾听也很重要,只有听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。()板书:倾听9__。

  1.可再要一名学生请教。(师指导)

  2.最后让学生正确连线答题。

  过渡:通过这一轮的闯关,让孩子们获得了好多,我真为你们高兴,我们知道了在请教的过程中要怎样?(礼貌、表达、倾听)所以要注意做到以上三点要求。

  (二)第二关

  课件出示:

  第二关 数学题

  把一块饼平均分给4个客人,至少要切几刀?

  师:这是一道数学题,你会吗?怎么办?

  1.生请教,同学。

  师:你们听了他俩的对话,发现了什么?

  2.生再请教再,师点拨。

  3.师:如果想闯过这一关,我们还得找个人评判一下,你们觉得要想获得真正的答案,谁最有发言权,谁能帮我们解决这道数学题?(数学老师)可是今天数学老师不在啊,怎么办?(引出学生说出请教的方式,可以打电话)

  师:如果你们现在要打电话请教数学老师,你会怎么请教?请几位学生说说。(师相机指导注意用上礼貌用语)

  4.师:现在老师给你们一个电话,来搞一个现场请教。谁来?其他同学注意倾听。(如果生不知道数学老师的电话号码,又可以请教。)

  过渡:看来我们班的孩子真聪明,又顺利闯过了第二关,看来在学习上遇到困难向别人请教,对我们会有很大的帮助,注意噢!在请教的时候要注意些什么?(礼貌、表达、倾听、方式)

  原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

  (三)第三关

  课件出示:

  第三关 思考题

  小红一个人在家,肚子饿了,她准备煮面吃,可是她不会煮,如果你是小红,你会选择怎样的方式向谁请教呢?

  1.和你的同桌说一说:如果你是小红你准备用什么方式向谁请教?

  2.生交流汇报。师:原来请教的方式还很多,可以向邻居请教,可以打电话问爸爸妈妈,还可以看书、上,都可以请教的到,但是真的解决问题最快的方法是什么呢?马上我们来做个小游戏好吗?

  3.扮演角色:请1名学生扮演邻居

  师:请问,有哪位小朋友在家里自己煮过面?请举手。现在有谁愿意当一回小红?

  师相机提示:在请教别人的时候要注意对象,称呼对方也很重要,也就是你要请教谁就应该称呼谁,比如说爷爷还是奶奶等。(师板书:对象。)

  4.师扮演邻居,另请一生请教。

  过渡:在生活中遇到困难向别人请教,给我们的'生活带来了许多方便,可见请教多么重要,还剩下最后一关了,想闯吗?老师看你们闯关那么热闹,我也想参加了,我可以帮你们读读最后一关的题目吗?

  (四)第四关

  课件出示:

  第四关 表达题

  请你结合生活实际,说说你在生活中看到或遇到过什么解决不了的问题,你准备怎么向别人请教。

  1.分小组讨论,每组推荐一名代表说。(师指导)

  2.师:这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

  3.师:像刚才我这样不停地问他不停地答,这就叫追问。师板书:追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况,不懂却说懂了,所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问,知道懂了为止。师板书:……

  师:现在我宣布,你们闯关成功了。孩子们,经历了这节课,你们有什么想说的吗?

  师:通过讲故事,让孩子们明白在生活中要请教能给予别人帮助,这是一件多少快乐的事啊!

  三、课外延伸生活中说

  师:在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯,因为请教能帮助我们解决困难,请教能让我们养成勤学好问的品质,请教能让我们获得友谊和帮助,愿请教伴随我们一生,它会不断带给你们快乐。

  板书设计:

  请教——本领

  礼貌 表达 倾听

  方式 对象 追问……

口语交际教案 篇4

  【教材简析】:

  《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

  【设计理念】:

  第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。教学设计中,优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

  【教学目标】:

  一、知识与技能:

  1、以诚恳的态度,真诚的语言与他人交际。

  2、学会在生活中以诚待人。

  3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

  二、情感态度与价值观

  1、懂得以诚待人是一种良好的'品德。

  2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

  三、过程与方法

  1、创设多种情境,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

  2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

  【教学重难点】:

  1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

  2、难点:学会在生活中以诚待人。

  【课前准备】:

  搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

  【教学时间】:一课时

  【教学流程】:

  激发谈话兴趣,理解以诚待人。

  1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

  2、 上课前,老师想给大家讲一个故事:

  一天一个乞丐来到了美国一家面包店内,当店员包好一个面包准备递给他时,发现她的手很脏,很反感。面包捏在手里犹豫了一下,这时,正赶上老板走过来,看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包,非常有礼貌的递给那个乞丐,并微笑着说:“欢迎您再来光临”

  乞丐走了,店员不解地问老板:“您干吗要亲自招呼这样的人呢?”老板回答说:“这是起码的商业道德,是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.

  2、同学们,你知道老板说的秘诀是什么吗?

  3、(板书:以诚待人时)“以诚待人”是什么意思呢? 。

  二、由课本到生活。

  下面就跟随老师一同走入本单元口语交际,《以诚待人》,请同学们打开书,读一读本节课的学习目标。

  谁来读:

  第二单元的四篇课文,都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚,宽容,理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。

  同学回答:那位外国父亲中彩了,却遵守承诺把汽车还给了库伯先生,这就叫以——诚信待人;那位中国父亲,卖糖葫芦一点都不掺假,就叫以诚实待人;杰克逊大叔那么善解人意,就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士,做到了将心比心。

  三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人,正所谓精诚所加,金石为开。只要我们做到以诚待人,任何的事情都不难办,反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事:

  1、(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)

  学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。

  学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?

  老师:面对这种行为,我们该怎么办?

  学生丙:老师,让我来劝劝他。

  学生丙:这位同学,请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家,维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?

  学生乙:(连忙捡起了垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再不会这样了……

  2、同学们,为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....,谁的态度更诚恳?板书:诚恳

  看过几位同学的表演,你有什么话想对他们哪一个说吗?

  [学生发表自己的见解]

  3、同学们,根据这个片段,你们能总结一下吗,怎样才能做到以诚待人呢?

  先在小组交流,板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人

  老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”

  4、根据同学们的总结,如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书,看看书中的图,同桌练习给他们配音好吗。

  5、找两组同学来展示一下。

  四、范例表演。

  1、既然生活需要真诚,那么,我们应该怎样真诚地对待每一个人,每一件事?

  接下来我们进入小剧场,看看在这种种情况下,如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。

  你们要边看边想,跟平时自己接待客人的做法对比一下,看看他有哪些地方做到了以诚待人,哪些地方做得还不够。

  小组讨论:他们表演得怎么样?你觉得小明哪些地方做到了以诚待人?哪些地方做得还不够? 应该怎样做。

  2、接下来是角色大转换,我们再来表演一次,这次,我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明,他刚才有当客人的经历,这回请他来扮演小明,相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。

  3、师总结:其实这就是一种最好的以诚待人的方法:换位思考,将心比心(板书)。

  五、事例表演辨析。

  1、只要我们能将心比心,就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下:

  情境一:考试时,小兰要小红给他讲答案,小兰没有理他,考完试后,一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗?

  情境二:小文生病了住在医院,班上的同学打算去看她,怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢?

  情境三:王伯伯患了绝症,为了不加重他的心理负担,大家没有告诉他真相。这天,妈妈带小芳去看王伯伯,叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯,可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢?

  六、在我们的生活中,发生过哪些以诚待人的小故事?

  生1:有同学作业不会做来问我,我立即停下笔,耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。

  生2:你做得很好。有一次,我看见有人在乱砍树木,我告诉他:“如果你乱砍树木,小鸟就没有了温暖的家,我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

  生3:在车上,我每次看见有老人,都会给老人让座。

  生4:有一次,我不小心撞到别人,我主动地真诚地向他道歉,后来,他看我如此诚心地道歉,就原谅了我的。

  生5:同学之间,不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。

  老师真高兴,同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人,理解了以诚待人的含义,总结为:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人,将心比心。 课后,同学们可以在班长的带领下,集中归纳好的建议,向全校同学提出倡议,倡议大家都来以诚待人。

  七、总结:

  以诚待人,给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人,我们的生活就会更加和谐。同学们,让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人,每一件事!

口语交际教案 篇5

  教学目标:

  1.在调查、掌握第一手资料的基础上进行“家乡的变化”的口语交际。

  2.想想家乡最近发生的变化,哪些方面给你留下深刻印象。通过家乡的变化激发大家对家乡的热爱,表明自己今天好好学习,将来建设家乡的决心。

  3.叙述有顺序、有重点。

  教学过程:

  一、启发谈话

  我们的家乡是美丽的地方,它的山山水水养育了我们,根据你们的调查,家乡有了哪些变化,其中哪些给你留下了深刻的印象。

  二、出示要求:

  1、注意礼貌用语,叙述有顺序。

  2、要突出重点,抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面来说。,

  3、语言清楚、明白,声音响亮,态度大方。

  三、分组交流

  抓住家乡变化最大、印象最深的一、两个方面,在小组范围内交流。(如家乡住宅、家电、道路、人们的面貌等的.变化。)

  四、全班讨论

  1、每组选一位代表在全班发言。

  2、其他同学给予恰当的补充,并说说哪些地方说得好,哪些地方不足,该如何改进。、

  3、评出优秀小组。

  五、谈感想

  根据同学们所说的内容,联系自己的学习情况,谈谈自己该如何努力,将来建设可爱的家乡。

口语交际教案 篇6

  学习目标:

  1、围绕父母的爱这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、导入

  在第六组课文中,我们体会得到了各式各样的父母之爱,那么你们又拥有怎样的父爱、二、口语交际:

  1、出示口语交际中的三个生活中的小故事。

  你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

  现在我们就把自己的观点在小组内交流交流

  全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的'观点。

  2、联系实际,感悟父母之爱

  你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,再谈谈自己的想法。

  小组合作,互说互评。

  全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

  3、拓展延伸,沟通情感

  模拟场景。如果我是妈妈,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。

  今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

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