生日教案范文集锦十篇
作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的生日教案10篇,欢迎阅读与收藏。
生日教案 篇1
教学要求:
1、通过活动,学生能进一步加深对年月日相关知识的掌握。
2、培养学生合作、交流的学习习惯。
教具学具准备:
课件
教学过程:
一、复习年月日
1、放生日歌导入,今天有个小朋友过生日,我们一起来看看这热闹得场面。(图片)
2、你们的生日各是哪一天?图上的小朋友各自说了一句话来描述自己的.生日,你知道他们的生日各是几月几日吗?你是怎么想的?(对有困难的学生启发他们利用年历来查找)
3、出示题目:
小华今年12岁,她只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗?为什么她只过了3个生日呢?
4、怎样判断一个年份是不是闰年呢?
二、小组活动
1、想办法让同学猜猜你的生日。(向图上的小朋友学习);大组交流。
2、统计班级里同学的生日,并在条形图中表示出来。
先在小组里统计,然后在全班交流汇总。
学生独立制作条形统计图。
根据图,回答问题:那个月出生的人数最多,那个月出生的人数最少?
3、把第二题中收集的数据按季度分类,完成书上的第3题。(复习年、季度、月之间的关系)
填完表你想到了什么?
你还能提出什么问题?先在小组里交流。
全班交流。
4、你知道爸爸妈妈的生日吗?在年历卡上圈出来,并说一说准备怎样为爸爸妈妈过生日。(教育学生要热爱家庭、热爱父母)
教学后记:这节课十分有趣,在活动时,学生积极,反应热烈。
生日教案 篇2
活动目标
1. 能把五个大小不一的礼物盒按照从小到大的顺序排列出来。
2. 感知物体大小的传递关系。
活动准备
礼物盒卡片、底板人手一套。
活动过程
1. 活动导入。
(1)师:今天是小熊宝宝的生日,他收到了一件礼物。我们一看他收到的礼物是什么。
(2)师幼共同阅读绘本,发现不同颜色不同大小的礼物盒。
师:一共有几个礼物盒?这些礼物盒是什么颜色的?
2.为礼物盒排排队。
(1)出师礼物盒的家,请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。
师:谁能给最大和最小的.礼物盒找一个合适的家?
(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的顺序送回家。
师:其他的纸盒也希望有一个合适的家,请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家。
3.幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。
(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。
(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查。
生日教案 篇3
设计意图:
二期课改的核心理念是以幼儿发展为本。根本的目的是要通过改变教师的教学方式并引领幼儿改变学习方式,达到最佳的学习效果。幼儿园的课程也由此从分科课程转变为综合课程。因此幼儿园数学教育的内容(体系)构建的方式也发生了根本的变化,从“以学科系统为逻辑起点”转向“以儿童生活经验为逻辑起点”,即课程体系的价值取向不同了——注重幼儿回归生活主题为主,并且将数学学习不断渗透在主题活动之中,贴近幼儿的生活,促进幼儿数学思维的发展,帮助幼儿逐步幼儿形成数学思想。
本次活动就是由幼儿的生活经验出发,将生日与日历的认识结合起来,突破了以往幼儿学看日历的传统模式,让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。活动从幼儿感兴趣的“过生日”出发,以“日历”为载体,以同伴和老师之间的情感交流为主线,强调幼儿直接体验的过程,重视活动过程对幼儿发展的意义,使一个学习活动成为师生积极互动、共同探索的过程。同时,二期课改注重幼儿的情感发展,对于即将由幼儿园踏入小学的孩子来说,在离园前夕,通过看日历,寻找生日,说说心愿等活动充分地让幼儿感受到师生情,同伴情,这也是开展幼小衔接教育的创新之处。
活动目标:
1、学看日历,初步感知日历与生日的密切关系。
2、感受过生日的乐趣,增进与同伴和老师之间的亲密情感。
重点:幼儿根据自己的生日日期,学习查看日历,体验到日历与生日的密切关系。
难点:幼儿通过寻找、对比自己今年、明年、后年的生日,体验每一年生日日期隐含的变化。
活动准备:
经验准备:了解幼儿对日历的认识,增加幼儿对过生日的兴趣。
环境准备:交互式电子白板“我们的生日”的PPT(包括:XX年日历、XX年日历、生日蛋糕图片、全体幼儿照片)
活动过程:
一、过生日的人——激发幼儿对生日的兴趣,初步感知月份的概念
由探照灯模式逐一导入三幅图片(生日蛋糕、字卡:六月、幼儿李x照片)。
重点提问:
1、这三幅图在一起,什么意思呢? (引导幼儿根据图片推测三幅图的关系。)
小结:这个月就是六月,为本月过生日的幼儿送上生日祝福。
二、我们的生日——学习在日历上查找自己的生日日期
(一)幼儿回忆自己的生日。
重点提问:
1、你们喜欢过生日吗?
2、过生日时最开心的事是什么?
小结:过生日有这么多开心的事,这真是太幸福了。(延续之前愉快轻松地气氛,话题转到幼儿对自己的生日回忆。)
(二)小朋友的生日。
1、幼儿说出自己生日的`月份,老师出示该月的字卡和幼儿的照片,组合成一整年的月份。——感知日历中“年”和“月”的关系。
重点提问:
(1)你们的生日在几月份?
(2)看看大屏幕上,一年有几个月?
小结:一年有十二个月,每个月都有小朋友过生日。
2、比较同月生日幼儿的年龄大小。——感知日历中“月”和“日”的关系。
重点提问:
(1)哪个月过生日的孩子最多?哪个月最少呢?
(2)那么同月生日的小朋友,谁大谁小?
在活动中:
师:一月有两个小朋友过生日(请两位幼儿站到大家面前,一位幼儿个子高,一位幼儿个子矮)你们觉得他们谁大谁小?
幼1:夏xx是姐姐,因为夏xx高,高xx矮。
幼2:她们一样大,都是一个月生日。
(这里通过引发一个矛盾冲突,来完整幼儿对生日和日历的认知,幼儿之间产生两个不同的意见,但没有一个幼儿觉得个子矮的幼儿会是年长者。)
(3)同一个月生日的小朋友到底怎么比较年龄大小?我们要请日历来帮忙!
在活动中:
师:(出示XX年的日历,请两位幼儿在上面圈出自己的日期。)高xx的生日在1月17日,夏xx的生日在1月31日,谁大谁小?
幼1:一样大,因为她们今年都是6岁。
幼2:夏xx大,她的生日数字大。
幼3:不对,高xx大,因为她的生日在前面,不看身高的。
小结:其实,生日的日期数字小,表示先过生日,先过生日的小朋友年龄大,和身高并没有关系。(尽管在日历上标注了日期,但幼儿的认知水平不同,有些立刻看出谁大谁小,有些则还不明白怎么看日历,还有的坚持同年就是一样大,老师在这里进行了小结。)
(4)再次请出其他同月生日的小朋友进行比较,让幼儿继续体验,并自己得出结论。
(三)老师的生日。
1、猜猜老师的生日日期。——感知日历中“日”和“星期”的关系。
重点提问:
(1)猜猜我的生日是几月几号星期几?
(2)提示:我的生日你们都放假了。我的生日在一个很长很热的假期。我的生日和陈xx同月,和罗xx同日。(老师的生日对幼儿来说是很神秘的,而根据提示进行推理判断,也是对大班幼儿思维能力的挑战,最后一个提示,又把老师的生日和幼儿的生日联系了起来。)
(3)这一天是星期几?怎么看日历?
小结:一个星期有七天,从星期日到星期六,我们只要数一数日期排在第几位就可以知道这一天是星期几了。
2、查找明年老师的生日。——感知日历中的变与不变。
重点提问:
(1)明年我还过生日吗?
(2)明年的生日还是7月12日星期二吗?
(3)出示XX年日历和XX年日历。这是明年的日历,明年是什么年了?
(4)看看我今年和明年的生日日期到底有什么变化?
在活动中:
师:我明年的生日还是7月12日星期二吗?
幼:是的。
师:(出示XX年龙年日历)这是明年的日历,明年是什么年了?看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么变化?
幼1:变成7月14号了!
幼2:不对,生日日期是不会变的,是星期变了,变成星期四了!
(5)看看你们今年和明年的生日日期在日历上有什么变化?
(6)出示XX年蛇年日历,后年呢?
小结:我们生日几月几号是不变的,可是星期几是会变的。(幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日,直观的体验到了生日的变化,最终得出了自己的结论。)
三、我们的生日愿望——了解和感受生日愿望的含义
(一)幼儿说说自己的生日愿望。(幼儿在一段时间的集中学习,也需要变换不同的学习内容或方式,才能保持学习热情,这时提出一个轻松的话题,让幼儿之前绷紧的思维,稍稍地“松了一口气”,学习积极性依然很高。)
(二)老师说说自己的生日愿望。
在活动中:
师:老师也许下了一个愿望,猜猜会是什么?和你们有关哦!
幼:老师的生日愿望是要我们学习好。
幼:希望我们身体健康。
师:老师把愿望写出来了,请你们念出来吧。
幼:希望大一班的小朋友在小学里学到更多的本领,成为了不起的小学生!
师:(深情的)你们马上就要毕业了,老师的愿望就是你们到了小学里好好学习,成为了不起的小学生。你们愿意为了这个愿望努力吗?
幼:愿意!
(活动最后,幼儿体验到了老师的生日愿望中饱含了对他们的殷切期望,达成了本次活动的情感目标。)
活动延伸:
和其他同伴、老师说说生日的事。
活动反思:
生日每个人都有,每年都要过,是幼儿生活中非常熟悉的。本次活动由幼儿的生活经验出发,将生日与日历的认识结合起来,突破了以往幼儿学看日历的传统模式,让幼儿置身于现实生活背景中主动学会查看日历。
我以“生日”为话题,请幼儿逐一报出自己的生日月份,将之组合成一整年的月份。在引导幼儿观察月份的基础上,引出同月生日的话题,通过为两位同月生日但身高差异明显的幼儿比较年龄大小,引发了一个矛盾冲突以此提升幼儿对生日和日历的认知。在认识犹豫时,孩子倾听的愿望也是最强烈的,这时,我出示日历,引导幼儿认识了日期。随后,又让幼儿根据提示猜测老师的生日,不仅吊足了幼儿胃口,又借此再次引发一个矛盾冲突,幼儿通过寻找对比自己今年、明年、后年的生日,直观的体验到了生日在日历上的变与不变,“星期几”的概念随之渗透到了幼儿脑中。正是通过这样一次次的认识碰撞,一个完整的概念认识逐渐形成。
而选择在大班幼儿毕业离园前夕开展本次活动,我的目的不仅在于让幼儿学会查看日历,初步感知日历与生日的密切关系,也是让幼儿感受到一次与以往不同的生日体验,增进与同伴和老师之间的亲密情感以及对小学生活的向往(幼小衔接)。
整个活动在同伴间温馨的情感互动中拉开了序幕,即使在认知环节,我也不忘记融入情感,感叹同月生日的孩子之间特别的缘分,将老师的生日与幼儿的生日巧妙联系起来,增进亲密感,因此活动最后,幼儿在猜测老师的生日愿望过程中体验到了老师对他们的殷切期望,老师也体验到了幼儿这三年对老师的依恋,正是之前的情感铺垫,让老师和幼儿相处三年所积累的情感顺利爆发,活动的价值从而得到了充分地体现。
专家点评:
上海市闸北区教研员 张敏
开始部分可否直接给幼儿过生日、吃蛋糕;中间部分的同月份幼儿大小比较,不必刻意安排高矮;延伸部分是否可以让幼儿调查爸爸妈妈等家庭成员的生日,自己制作家庭成员的生日表等。
生日教案 篇4
一、设计理念:
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中,采用小组合作的方式,引导学生自主阅读,自读感悟,合作交流,培养了学生的自主探究精神,丰富语言的积累,提升情感的价值。
二、教学目标:
1、熟悉本课生字词。
2、了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展,人类社会在进步。
3、运用"边读边想"的读书方法,提高阅读能力。根据课文内容,培养学生的的想象能力。
4、能正确、流利地朗读课文,默读有一定的速度。
三、重、难点:
重点:了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。
难点:为什么纸奶奶感慨地说"青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。"
四、教具准备:各种纸的实物。
五、教学时数:一课时。
六、教学流程:
一、激情引趣,导入新课。
(.课件:屏幕出现一卡通人物)问:
同学们,我们写字、画画、做数学,哪样也离不开纸,谁知道纸有多少种?各是干什么用的?纸的老家在哪儿?又是谁发明了造纸术?
(.课件:简介纸的历史)屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程,你会有什么感想呢?(生自由回答)
师:纸张从东汉到现在,岁月过了一千多年了。今天,我们学的课文就是讲纸奶奶过1898岁生日时,她的子孙后代都来给她祝寿的事。(板书课题)
二、初读课文,整体感知。
1、生按"阅读提示"的要求,用自已喜欢的方式自读课文。
2、分小组讨论,完成表格。
纸的种类特点作用
3、师从旁点拨、指正。(相机出示实物)
三、小组合作、探究语言。
1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸,选择同一种纸的同学组成学习小组。
2、明确合作小组的研究方向:
(1)、分角色朗读或表演读。
(2)、说说你为什么喜欢这种纸?
(3)、理解纸奶奶的话"青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。"
3、小组反馈。
四、情感体验、内化语言。
1、角色扮演:以"我是xx纸"进行口语训练。
2、生互评。
五、积累运用,激发想象。
1、摘录自已喜欢的句子。
2、随着科学技术的发展,纸的变化会越来越大,会随着人们的不同需要而产生。那么,你们想发明什么样的纸?
(投影显示):
我来设计未来的纸
纸名特点作用
3、生根据此表尽情畅谈自已要发明的纸。
六、.总结。
薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展,纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文,我们应该发奋学习,发明更多更好的东西。
七、作业。
收集有关纸的知识。(如:纸的发明历史、纸的生产过程、用纸情况等)
八、板书设计
“纸奶奶”一代的纸“青出于蓝而胜于蓝,一代更比一代有出息。”
奇妙的纸(科学技术在发展,速溶纸、溶器纸、防锈纸)
(避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。)
九、教后反思:
走下讲台,课堂上的每一幕仍时时在脑海里闪现。教学中,有成功的喜悦,有不足的惋惜……都有待今后的教学实践中不断地探索,得到改进。
根据《语文课程标准》要求:语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。
《纸奶奶的生日》一课,内容易懂,结构相似,富有童趣。根据这一特点,我设计了"自主参与式教学法",激励学生自主参与、积极探究、亲身体验,获得新知,从而达到长文短教、重点突出的目的。
一、激发兴趣,自主读文。
为了能激起学生的自主读文的兴趣,教学伊始,我以.课件出现一卡通人物提问题的形式来激发学习兴趣,学生兴趣盎然。接着,按照"阅读提示"的要求让学生用自已喜欢的读书方法读课文,可以和同桌一起读,也可以找好伙伴商量,还可以和学习小组的`同学讨论。这样,通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围,让学生在感兴趣的自主活动中读文,整体感知课文的内容。学生有了认知的激情,就会自主参与,寻求新知,而不是被动接受灌输。
二、环顾全文,自主探究。
这是一篇略读课文,教学中,我能借助于"阅读提示"的几个问题,让学生自读感悟,自主地从课文中找出自已想学的内容,多读多想;自主地讨论、交流,自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文,使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟,主动发展。
三、扮演角色,自主评价。
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。教学中,我运用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识,使学生的整体素质得到和谐发展。如"扮演角色"环节,我让学生自找伙伴、自组小组、自选角色表演。先在小组里演一演,然后挑选演得好的小组登台表演,让其他学生当观众和评委。评一评成功之处,不足在哪里,并说出为什么。学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想,提高审美情趣,使纸面上的静态内容跃出教材,转化为符合儿童个性特点的动态表演,让学生真正成为学习和发展的主体。
四、创新思维,激发想象。
学习完课文内容后,我能以培养学生创新思维能力为目的,鼓励学生大胆地想象、讨论:随着科技的进步,还能造出什么纸来?学生兴趣盎然,经过分组讨论后,向大家介绍了未来的纸,使学生的思维能力得到了进一步的发展,让他们学有所获。
当然,在教学中,还有诸多不尽人意的地方。如:课堂上设计的教学内容显得太多了,结尾部分有点草草走过场。学生的评价还显得不够到。
生日教案 篇5
【教学目标】
1、认识12个生字和2个偏旁饣、牜。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
4、从故事中体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教学重点】
认识生字、朗读课文、体会母女间的`情感,懂得如何关心家人。
【教学难点】
从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。
【教具准备】
《生日歌》录音带、生字卡片。
【教学过程】
一、我要说
同学们,你们喜欢过生日吗?
在过生日的时候,你们最希望的是什么?
平时你会向别人借东西吗?
听说过借生日吗?
二、我要读
谁想要读课文?
一人读一段。(读准字音,读通句子,标出自然段。)
三、我要问
谁要借生日给谁?
为什么要借生日?
四、我要想
妈妈笑着说:我忘了。妈妈真得是忘了吗?
小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么?
小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日?
你觉得小云是个怎样的孩子?
小结:我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样,用实际行动关心自己的妈妈。
五、我会认
会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。
六、我会记
指导认识偏旁饣、牜并重点指导认记饭、物。
用自己喜欢的方式记忆生字。
交流。
七、我会写
你会写哪个字?说说要注意什么?
指导书写。
八、我会读
练习分角色读课文。
妈妈:老师。
小云:一女生。
叙述:其他同学。
播放乐曲,活跃气氛。
九、我会接
想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。
十、我要做
亲手做一件小礼物(一幅画、一个手工制作等,送给妈妈或爸爸,并写上一句祝福的话。)
生日教案 篇6
一、教学目标:
1.在故事的情境中,让幼儿了解长颈鹿、小兔、小猴、大象的特征,并学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。
2.体验游戏活动的快乐,积极参与集体活动。
二、教学准备:
课件《小熊过生日》
三、教学重难点:
在故事的情境中,学说“请你”和“谢谢你”的礼貌用语。
教学手段与方法:
多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。
四、教学过程:
一、开始部分:
出示课件图片,导入活动
师:小朋友们,看,这个家漂亮吗?家里有什么呀?是谁的家呢?
师:看,谁来了呀?小熊在向我们打招呼呢,我们和小熊也打个招呼吧!小熊你好!
师:今天是小熊的生日,小熊想要邀请好朋友来家里吃蛋糕。
二、基本部分:认识长颈鹿、猴子、兔子、和大象。
(一)认识长颈鹿
1.听录音,师:小熊打电话给谁?
出示长颈鹿图片,认识长颈鹿脖子长长的。
师:小熊怎么打电话给长脖子的`呢?
2.播放课件,学说对话:喂,喂,长脖子请你快来吃蛋糕。
3.学说“谢谢你”
师:听听长脖子接到小熊的电话是怎么说的?我们一起学一学。
(二)认识小兔
1.播放课件
师:小熊邀请的第二位朋友是谁呢?看,小熊又打起了电话。
师:小熊怎么打电话的呀?学习打电话
2.出示小兔图片,认识小兔耳朵长长的
师:长耳朵朋友是谁呀?是不是小兔呢?
3.学说对话。
师:长耳朵接到小熊的电话会说什么呢?
(三)认识猴子
1.课件出示,认识猴子,知道尾巴长长的
师:第三位朋友是谁呢?
师:谁的尾巴长长的?
2.分角色表演
师:你们想和小熊一起打电话给长尾巴吗?教师放课件和小朋友一起打电话,互换角色,再练习一遍。
(四)认识大象
1.出示课件、引导幼儿了解大象鼻子长长的。
师:小熊还要邀请的第四位朋友是谁?(大象)大象哪里长长的?(鼻子)我们就叫它长鼻子。
2.角色表演,练习巩固。
师:谁想和小熊一起打电话给长鼻子朋友。(请一个小朋友上台)
师:长鼻子接到电话,说了什么呢?
(五)出示汽车,引导幼儿正确的请小动物上车。
师:小熊有礼貌的邀请了四位朋友,它们要乘车去小熊家啦,看,滴滴,车来了,谁来看看小兔该上哪辆车?(幼儿说……)
师:这是一辆长耳朵车,我们快请小兔上车吧!
师:小兔会怎么说呢? 看,小兔上车啦。
师:长脖子会乘哪辆车呢?为什么?
师:还剩下(小猴和大象)长尾巴猴子上哪辆车呢?为什么?。
师:四位小动物都上车啦,准备出发吧!
三、结束部分:
(一)游戏:开汽车
1.师:小朋友们,你们想去吗?
2.出示汽车,请幼儿上车。
师:嘀嘀嘀,来了一辆车,XXX朋友在哪里?请你快上我的车。
3.开车去小熊家。
生日教案 篇7
【教学目标】
1、认识不2个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。
【教学重点】
识字读文。
【教学难点】
读懂课文,从故事中感受母女间的情感。
【教学思考】
一、识字:贯穿整个课堂教学
1、读文前正音。
2、在读文中熟悉。
3、读文后通过扩词加深印象,并学习运用。
二、朗读课文
1、培养学生主动读书思考,探究发现的习惯。
2、要有从读正确到读懂的'过程。
三、写字
注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。
【教学设计】
一、引入课题
板书:借生日
二、学文识字,朗读感悟
1、读准字音:
⑴ 大声、自由地读生字,对自己认为难读的字多读几遍。
⑵ 小老师带读。
⑶ 教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。
2、读懂课文:
⑴ 自由读书,争取把课文读正确。
⑵ 检测:
逐段读课文,指导读正确。
⑶ 自由读书,看看能从课文里发现什么。
⑷ 学生交流:我从课文里发现……
(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感,并指导朗读。)
⑸ 有感情地朗读全文。
⑹ 拓展:
你打算怎样表达对妈妈的爱?
课间律动──《好妈妈》。
3、生字再现:
⑴ 去掉拼音读生字。
⑵ 交换生字位置再读。
⑶ 认识新偏旁:食字旁、牛字旁。
⑷ 读生字组成的词语。
⑸ 比赛:看谁说得多。
① 学习小伙伴扩词。
② 在四人小组里一人选一个字扩词,看谁组的词最多。
③ 请个别学生说。
三、学习写字
比赛:看谁写得好。
1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。
2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。
3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。
生日教案 篇8
【教学要求】
1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识两个偏旁饣、牛。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。
【教学重点】
认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。
【教学时数】
两课时。
第一课时
〖教具准备
自制课件、录音磁带(生日歌)。
〖教学过程
一、揭示课题
1、教师板书生日两个字:
谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?
2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书借(用与生日不同颜色的笔书写)齐读课文。
3、根据文题质疑:
师:读过文题,你们有什么问题提出来吗?(让学生提,鼓励大胆质疑。)
请同学们带着自己提出的`问题读书。
二、自学课文
1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。
2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。
3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。
4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识饣──饭,牛──物。
(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法。)
5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。
三、课间律动
为小云妈妈唱一支《生日歌》。
四、朗读课文
出示课件:书中第一幅插图。
1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。
2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。
3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。
4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。
5、表演读,读给老师,同学听。
五、课后延伸
学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?
第二课时
指导写今、正、雨、两4个字,表演课本剧,续编想象故事结尾,巩固识字练习。
设计意图:第一课时设计,主要体现识字与朗读这两个重点,在识字中即做到扎实,又做到趣味横生,教给识字方法,多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟,通过反复朗读帮助识字,体会文章思想,淡化分析,读中感悟。
生日教案 篇9
活动目标:
1、学习6以内的序数,理解数字的有序性。
2、从不同方向确认物体的排列顺序,能大胆表达物体的序数。
3、培养幼儿仔细观察的能力,积极参与数学活动,体验活动的'乐趣。
活动准备:
PPT、幼儿幼儿材料
活动过程:
一、导入。
“今天是小猫的生日,它邀请了许多好朋友来参加生日宴会,你们瞧,它们是谁呢?”(PPT)
二、小动物排队,认识从左往右和从右往左的排列次序。
1、“小动物们排好了整齐的队伍准备出发了。我们来看看,从前往后谁排在第一个?谁排第二?小老鼠排第几个?”(集体说出动物的位置PPT)
2、“除了从前往后数,我们还可以怎么数?”(出示从后往前箭头)
“从后往前数,小老鼠排第几了?为什么呢?”(集体说出动物位置PPT)
三、吃蛋糕,学习从上往下和从下往上的排列次序。
1、“你们猜,小猫过生日会请朋友们吃什么呢?”(出示蛋糕PPT)
“哇,真是蛋糕,而且还是水果蛋糕呢。谁看出来蛋糕是几层的?”
“我们从下往上数,看看橙子蛋糕是第几层?草莓蛋糕是第几层?我们一起看看小朋友说的对不对。”(验证,PPT)
2、出示从上向下的箭头。“我们从上往下数数看,苹果蛋糕是第几层?第一层是什么蛋糕?”(逐个提问,并操作PPT)
“告诉你们哦,小猫最爱吃的蛋糕是从上往下数第三个,谁知道小猫爱吃什么?”
四、分水果。巩固序数的掌握。
“朋友们吃完了蛋糕,小猫又为朋友们准备了水果。它想请我们小朋友来帮忙,把水果装到盘子里,你们愿意吗?”(PPT)
五、幼儿操作,送小动物回家。
“朋友们在小猫家玩得真开心,现在它们要回家了。我们用汽车帮小猫把小动物们送回家好不好?”
1、介绍操作材料和要求,幼儿操作,师巡回指导。
2、作品展示,师点评。
生日教案 篇10
活动目标:
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日快乐!这是我送给你的**”
2、激发幼儿喜欢小动物的情感,并愿意在别人面前表达。
活动准备:
课件、各种图片、美工用具
活动过程:
(一)、出示背静,引起兴趣。
1、这是谁的家?你是怎么知道的?(上面有小鸡的照片)出示小鸡,相互打招呼。
2、 今天对小鸡来说是个特别的日子,你们知道什么日子吗?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小鸡的生日,它请了几个好朋友一起来庆祝。
(二)、使用课件,幼儿根据动物的一种特征进行辨别,并表述。
1、 描述小兔的特征,并学说礼貌用语。
(1)、“丁冬”门铃响了,你们猜猜是谁来了?
(2)、我们一起来问问:你是谁呀?(课件提示:“是我,我有两个长长的耳朵”)提问:
(3)、是谁呀?小兔身上还有什么?小兔喜欢吃什么?(出示小兔,引导幼儿观察。)
(4)、小兔手上拿着什么?它会怎么对小鸡说呢?我们听听小兔是怎么说的。(“小鸡,祝你生日快乐,这是我送给你的帽子。”)幼儿学说礼貌用语。
2、 逐一出示大象和小猴,鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的'明显特征,并学说礼貌用语。
(三)、幼儿操作,表达自己对小动物的喜欢。
1、你喜欢小鸡吗?如果我们也给小鸡送一份礼物,你会送什么?
2、 我为你们准备各种各样的礼物,有的是我们以前就剪好的,有些你们可以直接剪下来的,还有有些需要你们打扮一下的,你可以自己去选,选好了就把礼物送给小鸡,别忘了说一句好听的话。
3、幼儿操作,教师引导幼儿说“祝你生日快乐!这是我送给你的。
《小鸡过生日》课后反思:
《小鸡过生日》这是一个生动有趣的故事,通过让幼儿猜猜看看是谁来了,鼓励幼儿观察动物的局部特征。其次,在活动中,鼓励幼儿学说生日的礼貌用语,锻炼幼儿的语言表达能力。
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