当前位置：日记300字>实用文>教案> 小班数学教案

小班数学教案

时间：2024-10-12 22:34:43 教案我要投稿

有关小班数学教案3篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的小班数学教案3篇，希望对大家有所帮助。

有关小班数学教案3篇

小班数学教案篇1

　　活动设计

　　对于新入园的小班孩子来说，经过几个月的学习，大部分孩子能够手口一致地点数3以内的数量，但是要让他们能够根据实物和数量进行相应的匹配，这其实有一定的难度，应该说对于这个年龄阶段的孩子具有一定的挑战性。同时，小班孩子活动的形式应该以游戏活动为主，让他们在游戏的过程中习得各种经验，能力得到一定程度的提高。因此，在本次活动中我给孩子们的是秋天西山常见的银杏果—白果，而且选取的又是农民们要扔掉的废旧的浮头白果，老师只是挑选大、小白果来组织活动，让他们在“数白果”、“舀白果”、“装白果”、“爆白果”和“送白果”的过程中体会到游戏带来的愉悦，同时在数一数、玩一玩的过程中巩固对3以内数的实物进行数量匹配，充分调动孩子活动的主动性。

　　活动目标

　　1、在玩白果的游戏、操作中感知3以内的数量。

　　2、初步感知1和许多。

　　3、积极参与游戏活动，并能按要求进行操作。

　　活动准备

　　1、每人：勺子一个、小盒子、瓶子（瓶子上贴上圆点）

　　2、盘子（粘上三颗白果）、杯子、篮子、白果。

　　3、三个小动物的家，分别贴上1~3的点子数。

　　活动过程

　　1、数白果：出示盘子（盘子里有三颗白果）

　　师：这是什么？我们来数数有几颗白果？指一个数一下。（师带领幼儿边指边数）

　　师：谁来帮我放白果。（请一幼儿上来放，边放边数）

　　（设计意图：本环节通过让孩子直观地观察白果，为孩子正确示范手口一致点3以内数，也为下面的活动做好铺垫。）

　　2、第一次舀白果：复习1和许多

　　师：现在我们来玩白果。

　　第一次操作：

　　师：请小朋友一只手按住小盒，用勺子从小盒子里舀一颗白果，放在圆盘子里，舀几颗白果？谁来说说你舀了几颗白果？（引导幼儿说出：我舀了一颗白果）

　　师：请小朋友把你舀的一颗白果放到老师的盘子里。便放边问：你放了几颗白果？

　　请小朋友放到盘子中，师：你放了几颗？你也放了1颗白果、你也放了1颗白果……现在篮子里有多少白果？

　　：一颗一颗白果放在一起变成了许多白果，也就是一个一个合起来是许多。

　　（设计意图：以勺子舀白果的形式符合小班的孩子好动的特点，在玩中巩固复习1和许多，也激起孩子参与玩白果活动的兴趣。）

　　3、第二次舀白果：感知3以内数量。

　　师：刚才我们一勺舀了1颗白果，现在还是舀一勺，可以舀多一点，比比哪个小朋友最能干！一勺里装的最多？只能舀一勺哦！（幼儿舀白果）

　　（1）看看、说说、数数：你舀了几颗？谁也是舀到了3颗？你能数给我们看吗？点一颗数一下。

　　你舀了3颗白果，谁也是3颗白果？（师：你舀了3颗白果，你也舀了3颗白果、你也是……。你们都是3颗白果）

　　师：小朋友，你们是几颗白果？（你是2颗白果、你也是2颗白果………你们都是3颗白果）

　　（2）数数、说说：你舀的白果长得一样大吗？（大、小）大白果有几颗？小白果有几颗？

　　（把白果放好）

　　（设计意图：这个环节是继续满足孩子用勺子舀糖果的兴趣，在前面的环节中孩子们对于这个舀果游戏还是意犹未尽，因此在这个环节中继续机会满足孩子们的这一愿望，同时重点要求孩子按照要求舀白果，另外，这个环节的介绍也是一个重点，对于小班的孩子来说，要创造机会让他们想说、敢说，因此在这里我引导孩子们介绍自己舀白果的数量、白果的大小的时候提醒他们要用简短的语句说清楚自己舀了几颗白果。）

　　4、装白果：按点子数取物

　　师：小动物也想吃白果，我们来帮小动物装白果，好吗？（幼儿从椅子底下取出瓶子，引导幼儿看瓶子上的点子数）

　　师：瓶子上有什么？有几个点子？你的瓶子上有几个点子？

　　师：这个瓶子里可以装几颗白果正正好？

　　师：瓶子上有几个点子就装几颗白果，我们先打开盖子，用勺子一颗一颗舀，边舀边数，舀完后把盖子盖好了。（幼儿操作）

　　师：你的瓶子上有几个点子，你舀了几颗白果？

　　（设计意图：这个环节主要是让孩子尝试听好老师要求进行装白果活动，满足孩子急于舀白果的愿望，同时也锻炼孩子按照点子进行操作的能力，另外小班的孩子语言表达的习惯需要老师潜移默化的培养，因此在这个环节中我还要求孩子在操作按点子数装白果的过程中能够尽量说清楚自己装了几颗白果，鼓励孩子能够大方地在集体面前进行表述。）

　　5、爆白果：复习许多、3以内数数

　　（1）爆许多白果。

　　师：白果装好了，我们来爆白果，先检查检查盖子可要盖好了！

　　师：许多白果可以爆几下？（幼儿尽情爆白果）

　　师幼共同摇瓶子中的白果。

　　（2）请小朋友按老师的要求分别爆1、2、3颗白果。

　　师：白果爆熟了。（放好瓶子）

　　（设计意图：这个环节根据生活中人们用微波炉爆白果的情节来设计，既调节课堂气氛，又同时为满足小班孩子玩的特性有目的的设计先爆许多白果，让幼儿尽情玩够，再按要求爆白果，边爆边复习3以内数数，真正体现玩中学。）

　　6、送白果：

　　师：白果爆熟了，好香哦！小动物也闻到了香味，你们愿意送给小动物吗？

　　现在我们把爆好的白果送到小动物家里，看看有几个小动物家？（出示小动物的房子）

　　（师幼共同说出小动物）

　　师：你发现什么啦？（小动物房子上点子数，一起数数点子数）

　　师：聪明的`小朋友肯定知道，你的瓶子应该送给那个小动物？（请一幼儿试试）

　　师：小动物说：小朋友！你瓶子里装的白果要和我的点子一样多哦！我才喜欢！

　　（师带领幼儿送白果）

　　师：小动物分别收到了多少瓶白果？（师幼共同数动物家中的瓶子数）

　　师：我们送给了小动物，高兴吗？小动物们说谢谢你，我们说什么？

　　（设计意图：这个环节通过游戏的形式让孩子把爆好的白果送给小动物上，是孩子对3以内的白果在数量上进行匹配的一个提升，本环节还巧妙的设计小动物分别得到了：2瓶、3瓶、和许多瓶白果，是本次活动的一个升华环节。）

　　活动延伸：

　　师：今天我们和白果玩了游戏，（出示染色的白果）这里有许多穿好彩色衣服的白果，他们也想和小朋友们玩一玩，想玩的小朋友可以去益智区玩。

　　（设计意图：把这些白果继续投放在益智区，满足小班孩子继续游戏的愿望。）

小班数学教案篇2

　　设计意图

　　小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。

　　活动目标

　　1.能根据水果的名称进行分类。

　　2.学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.培养幼儿边操作边讲述的'习惯。

　　活动准备

　　1.经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

　　2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。

　　活动过程

　　一、情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

　　二、幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(按照水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

　　三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

　　小结：你们看，他们分的对吗?请某某小朋友说说，你是怎么分的?(引导他们用“把××和××放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)

　　四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

　　1.等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

　　2.每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

　　3.听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

　　教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

　　五、游戏结束—水果宝宝分类排队

　　师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧!

　　活动反思

　　这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。