【实用】科学活动教案集合6篇
作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的科学活动教案6篇，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
教育价值分析
幼儿对超市并不陌生，但对超市物品的摆放缺乏认识，也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动，可以使幼儿进入超市后，对超市的物品摆放有所了解，具有生活化的教育意义。
活动目标
1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣，引发对超市的兴趣。
2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应，了解数的实际意义。
活动难点
了解超市的用途，并学习数物对应
难点剖析
幼儿的观察能力不够，所以要对幼儿零散的经验进行输理，拓展幼儿超市购物的经验。
活动过程
教学策略创意说明
1、讲述故事，引出问题
教师讲故事从开始至“可把我累坏了”
提问：森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦？
小动物买东西真不方便，你们有没有办法解决他们？
教师讲述故事后半部，提问：金毛鼠想出了一个什么办法？
大家都很喜欢“亮亮大超市”，为什么？
2、讨论：我喜欢的超市
你家周围有什么超市呢？超市是怎样的'？你喜欢去超市吗？为什么？超市里怎样购物？工作人员都做哪些事情？
3、数物对应的操作练习
用讲故事的方式吸引幼儿的注意，并以“亮亮超市”贯穿于活动，便于幼儿理解超市的主要特征。
后续反思与调整策略
正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中示范模仿法也十分重要，老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。
科学活动教案 篇2
大班科学活动教案：神奇的声音
教材分析：
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿模仿，喜爱的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，满足幼儿创造性思维的需要。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。
幼儿分析：
大班幼儿随年龄增长，生活经验相对逐渐丰富，对生活善于观察，喜欢琢磨新奇的事物，创新思维能力发展迅速，语言表述，情感表达，运动技能，协调能力，概括能力，动手操作能力，合作意识、个性品质等都已经不同程度的得到发展和提高。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作探索。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。
设计思路：
本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美好，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，锻炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的创造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。
幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最后一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新有声有色。
活动目标：
1、利用各种物品有目的地制造声音，体验创造的乐趣。
2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
重点、难点：体验创造的快乐，区分乐音和噪音。
活动准备：
1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。
2、能运用手头的物品制造出声音。
3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。安静的标志。
4、大班创新智慧游戏课程P53制成课件
活动流程：
一、产生兴趣
1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。
2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，创造性的想象。
3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。
二、制造声音
1、教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?
2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。（三次尝试和讨论）
3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)
三、展示交流
1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)
2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。
3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。
四、模拟音响效果
1、请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?
2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。
3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。
4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。
5、幼儿互相拥抱，庆祝胜利。《喜洋洋》结束
活动反思：
1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的兴趣点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。
2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音展开创新思维想像活动，培养了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。
3、在幼儿创造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探索更加大胆，更加积极。
幼儿园中班科学活动：有趣的规律
幼儿园中班科学活动：有趣的规律
活动目标：
1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。
2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，
活动准备：
斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；
活动过程：
一、引导幼儿发现规律。
1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。
师：“老师的上衣图案是怎么样的？”
2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。
3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。
二、启发幼儿用符号记录规律。
师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”
1、幼儿讨论记录方法。
2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。
3、幼儿尝试用自己的`符号记录。
4、幼儿互相交流记录结果的含义。
三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。
四、幼儿相互交流经验。
延伸活动：
引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）
幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。
活动准备
1.ppt-各种各样的蛋
2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
幼儿园课件
活动过程
一、认识各种蛋
1.出示蛋，引起幼儿兴趣。
教师：你们知道这是谁的蛋吗？
你们还认识什么蛋？
2.ppt课件：各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3.你还知道什么动物也会生蛋？
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。
有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察，产生探索的兴趣。
1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？
引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。
2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？
（逐一打开蛋。）
3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？
结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹
目标:
1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
准备：
1韭菜 .大蒜 .葱。
2筐若干个（三只以上）。
3小花盆若干。
过程：
一 .谈话
你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？
二 .拣菜
1 .出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
3 .讨论：为什么要这样分开摆放？
好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？
4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
5 .师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。
三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。
1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。
每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
你知道它有什么作用吗？
3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
4 .幼儿种植蔬菜
5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。
幼儿园中班科学教案《美丽的花》
幼儿园中班教案
活动目标
1.通过看看、说说、做做了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
活动准备
1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色笔，画纸等。
活动过程
一、感知花的美
1.课件演示：漂亮的花
幼儿观看。
2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？
看见花你感到怎么样？
二、感知花的用途
1.观察：花的礼物
（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？
（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。
2.教师小结花的用途
（1）做药
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的装饰品。
（5）清香空气
（6）可以美容
三、创造花的艺术品
1.观察花朵头箍
提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？
2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？
请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。
3.幼儿绘画：花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、环保教育
讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？
科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》
幼儿园中班教案
活动目标
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程
一、气球吃什么
1.出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
二、我帮气球吃空气。
1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
三、充气玩具吃空气
1.出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
3.幼儿玩一玩这些充气玩具。
科学活动教案 篇3
一、活动目标：
1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
二、活动准备
1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋
2、海绵变化图示两张
3、彩色颜料水每组一盘
三、活动过程
（一）教师出示海绵，幼儿交流经验
1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。
2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?
3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。
（二）操作游戏，感受海绵的.特性
1、海绵宝宝变成小青虫游戏
教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一做。
小结：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），
马上松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水游戏 1）教师提供颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？ 2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发现了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。 三、联系生活，整理活动 在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。 四、活动延伸 1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
2、教师带领幼儿一起去收海绵,进一步观察其用途。
科学活动教案 篇4
一. 活动目标：
1、掌握搬运叠加物体的基本方法。
2、感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题。知道叠加是一种好方法。
二. 活动准备：
大小不一带盖的塑料盒子 ppt：生活中的叠加
三. 活动过程
1. 掌握叠加物体时的基本方法
(目的：通过叠加并搬运带盖塑料盒，让幼儿进一步感受物体叠加的便利。同时让幼儿掌握一些叠加物体的基本方法。)
(1) 叠加并搬运带盖塑料盒
(教师大小不一的塑料盒子，幼儿分成2组。)
a. 每组幼儿尝试把桌上的塑料盒叠放在一块指定的区域(区域大小为最大盒子的底部面积)
b. 把叠加好的塑料盒子一起搬运到另一张桌子上相同大小的区域内
(教师注意引导幼儿在叠加并搬运盒子时如何增大稳定度)
(2) 教师
小盒子要叠放在大盒子上面。
搬运有盖子的盒子时，可以把盖子打开，再把盒子叠加起来进行。(叠套的方法)
2. 了解生活中运用叠加解决的问题
(目的'：感受并了解人们利用物体叠加所解决的生活中的问题)
(播放ppt：生活中的叠加)
幼儿观看ppt，说说叠加帮助人们解决了生活中的什么问题。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、通过活动让幼儿感知生活中事物大小变化的有趣现象。
2、引导幼儿在韵律活动中运用身体动作不表现大小的变化现象，体验活动的快乐。
3、培养幼儿关注身边各种变化的现象，以及初步的科学探究兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、天线宝宝玩偶四个，大小标记图；电视机，自制录像（玉米制成爆米花的过程）
2、皮球、气球（瘪、充足气各一个），玉米、爆米花，米、饭，干豆子、浸胖的豆子。
活动过程：
1、以天线宝宝来和我们小二班的小朋友做游戏，引出变化的现象。
①师：“叮叮要和我们玩什么呢？”出示瘪气球和皮球。
并以变魔术的`方式出示充气后的气球和皮球，边演唱歌曲边引出。
让幼儿说猜猜是怎么变大的？并示范吹气球。让幼儿了解球充气会膨胀变大。
②用身体动作来表现球由小到大的变化，并配以歌曲。
2、“迪西”给小朋友带来了什么游戏？
①出示玉米，看这是什么？它能变成什么呀？让幼儿来猜猜看。
“看看，迪西会把玉米变成什么？”边唱歌曲边出示爆米花。让幼儿猜猜玉米是怎么变成爆米花的。再看录像。了解玉米加热后会膨胀变大，成爆米花。
②跟着演唱歌曲，并说说还有什么也会加热后变大？（如：米可以做成饭）米粒也变大了。
3、“啦啦“给我们带来了它的发现。豆子放了水中浸泡会怎样？ 让孩子们说说，干豆子放入水中浸泡会变大的，还会发芽成为小豆芽。 同上以歌曲形式让幼儿来演示。
4、“小波”他和我们做游戏了。
①出示大、小标记让幼儿说说上面是什么。如： → ，是让幼儿用动作表示由小变大。想想什么东西会由小变大的，并唱唱。
反之 → ，是由大变小。如气球皮球漏气了会由大变小。
②幼儿游戏，边唱边用身体动作来表现，
5、结束，天线宝宝要回宝宝乐园了，我们和他们再见吧。
活动延伸：
请小朋友在自己周围去找找，还有什么是由小变大的，等下次“天线宝宝”来我们班做游戏时，我们告诉他们。
活动反思：
设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
科学活动教案 篇6
活动目标：
通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。
活动准备：
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。
2、醋，小苏打，水。记录用的笔和纸。
过程实录：
1、出示灭火器，激发兴趣。
师：这是什么？我们用它来干什么？
幼：这是灭火器，灭火用的。
师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。
（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）
2、第一次操作。
师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。）
师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下
（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。
师：谁来说说，你是怎样记录的'？
幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。
幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。
（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。
师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。
（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。绝大多数幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝
（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。
师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？
幼：我猜的和做出来的不同。我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。
幼：我全猜对了，火全灭了。我用“
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