水教案

时间:2024-09-01 03:26:47 教案 我要投稿

【推荐】水教案模板集合七篇

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的水教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

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水教案 篇1

  活动目标

  1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。

  2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。

  3、了解水的重要性,懂得节约用水。

  4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  教学重点、难点

  感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。

  活动准备

  1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆

  2、事先在冰箱里冻好冰块

  3、教师准备酒精灯、烧杯等

  教育活动

  1开始部分; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水

  师:“刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来认识水的秘密,好不好?”

  2基本部分; 认识水的特性

  1、看

  教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

  师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些)

  幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的`。

  小结:水是无色的

  评析:本环节,教师多次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种经验,尤其对平常喝的水、牛奶,他们很容易想到味道等其他的,而教师引导孩子用“看”这个感官系统,幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。

  2、尝

  教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同

  幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。

  小结:水是无味的

  启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的

  例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的

  评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了

  3、观察

  师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?

  幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

  小结:水是透明的。

  启发幼儿想办法:你还可以用什么方法证明水是透明的?

  例:把小手放入干净水中,隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

  评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导,引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来,孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

  4、动

  几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流动,提问:水是怎样的?

  小结:水是可以流动的。

  水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

  评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

  5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透明、可流动。

  本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。

  认识水的三态变化

  1、水变冰

  师:水对小朋友说:“我还会变魔术。”(压低、夸张状)

  幼:啊,变魔术。

  师出示事先冻好的冰:“这就是水变得,水在什么情况下会变成冰?”

  幼儿:天冷时?在冰箱里。

  小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰

  评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿情绪高涨,求知欲望更强烈。

  2、观察体验 冰变水

  (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)

  (2)师:想一想冰在什么情况下变成水。

  幼:天气暖和了 放在热水壶上加热

  师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜测。

  小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快。

  3、操作实验 水变水蒸气、水蒸气变成水

  (1)提问:①玻璃杯里的水加热会怎么样?

  ②爸妈烧开水时你发现了什么?

  ③热水杯上盖一张纸,你会发现什么?

  (2)实验观察

  ①在酒精灯上给水加热,引导幼儿观察水的变化

  幼:“有热气出现”“有水气”

  小结:水变成了水蒸气

  ②在热水杯口盖一纸片,请幼儿观察纸片变湿了。

  小结,水蒸气随温度下降变成了水。

  总结:水有三态。固态,象冰;液态,象水;气态,水蒸气。

  本环节评析:幼儿通过猜测及平时的观察,到今天的体验,加深了对水的另一个了解:水的三态变化。

  水的用处

  提问:水有什么用处?如果没有水,会怎样?我们怎样保护水资源?

  幼儿讨论得出:水对人类,对植物、动物用处特别大,水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼,动物也离不开水。

  3 结束部分; 总结:水对我们用处很大,我们一定要节约用水,不能浪费水。

  教学反思

  幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。

  小百科:水(化学式:H?O)是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体,被称为人类生命的源泉。

水教案 篇2

  活动目标:

  1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象,对科学探索活动感兴趣。

  2、了解生活中油水分离的相关现象,体验科学知识在生活中的运用

  活动准备:

  每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画;各色颜料水若干;海鸥头饰一个;图示若干

  活动过程:

  一、 情景导入

  1、小海鸥:小朋友们,昨天海上有一艘油轮漏油了,漏下的油都留在了海水里,同时出示油和水引导幼儿进行观察:油、水的颜色,他们的共性——流动性。

  2、出示图片请幼儿进行猜测,油到了水里会出现以下那种现象:

  ①油在水上面

  ②油在水下面

  ③油和水混在一起

  二、感知油和水相互倾倒后分离的现象

  1、请你去试一试:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,会出现什么现象?

  2、幼儿操作,教师指导

  3、交流:你把什么倒入什么?发现了什么?

  4、出示图示并用海鸥的.口吻小结:不论是油倒在水里还是水倒在油里,油在上面,水在下面,它们是分离的,不会混合的。小朋友们,你们猜对了吗?

  三、通过操作感知油和水搅拌后分离的现象

  1、小海鸥:可是海上经常会有大风大浪,当风浪来的时候油和水不会混在一起呢?请幼儿进行猜测

  2、两名幼儿上前示范,用力搅拌油和水,教师引导幼儿观察搅拌时的现象和停止后的现象。你们发现了什么?

  3、请所有幼儿操作:你也去试一试,到底是不是这样?

  4、 出示图示并用海鸥的口吻小结:用筷子用力的搅拌(就像海上风浪来的时候),油和水还是分离的,不会混合。这次你们猜对了吗?

  5、小海鸥:这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了,保护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了,海水又变干净了,现在我该回家去了!

  四、延伸

  请幼儿玩一玩“油水分离画”,想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢?感受油水分离现象在生活中的运用。

水教案 篇3

  活动目标:

  1、感受演奏自制打击乐器(水杯)带来的快乐。

  2、理解水杯内置材料影响其音色。

  3、能看懂图谱(另附)并进行演奏。

  活动准备:

  幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水;4张分谱、1张总谱课件;

  幼儿探究材料(纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等)。

  活动过程:

  一、探究与八音盒近似的音色。

  教师出示八音盒,让幼儿倾听八音盒的音色。

  幼儿用筷子敲击各种材料(纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等),寻找与八音盒最接近的音色。

  幼儿表达自己的探究结果:玻璃杯的音色最接近。

  二、探究如何改变玻璃杯的音色。

  1、可敲击玻璃杯的不同部位从而产生变化。

  2、可在玻璃杯内放人物品(纸盒、石头、木头、塑料积木等)。

  3、探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。

  4、教师鼓励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水,通过筷子敲击倾听效果。

  5、幼儿表述自己的探究结果:每个杯子产生的`音色、音高均不同。

  6、请幼儿将6只杯子(水量不等)按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,听一听。

  三、教师依次出示分谱,幼儿尝试理解图谱并演奏。

  1、提问:X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)

  (水杯从高到低,表示在6只杯子上滑奏)

  (水杯从低敲到高,同上)

  2、演奏总谱(4张分谱合起来)

  第一次,幼儿单纯敲击水杯,无教师伴奏。

  第二次,加入教师伴奏。

  教师小结:往杯子里加点水,用筷子一敲就能发出美妙的声音,我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器,希望小朋友能找到更多天然乐器。

  延伸活动:

  幼儿寻找身边哪些材料通过简单的改变、加工便能成为动听的音乐。

水教案 篇4

  教学内容:

  本文描绘了桂林山水如诗如画的美,表现了作者珍惜现在,创造未来的人生理想。

  教学目标:

  ⒈品味文章诗意美。

  ⒉领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

  ⒊学习本文严密的结构和准确的用词。

  ⒋理解作者以写景散文来反映时代侧影。

  教学重点:

  ⒈品味文章诗意美。

  ⒉学习本文严密的结构和准确的用词。

  教学难点:

  ⒈学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。

  ⒉理解作者以写景散文来反映时代侧影。

  教学思路:

  ⒈指导学生诵读课文,在反复诵读中体会文章的诗意美。

  ⒉通过对文章中景色描写的欣赏,提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。

  课前布置:

  ⒈查找相关资料(桂林、新疆等地的旅游资源)。

  ⒉学生预习课文,熟悉课文内容,并查阅工具书解决生字词。

  教具准备:

  多媒体

  教学课时:一课时

  第一课时

  一、导入:

  快到寒假了,有一位朋友向我推荐了一些旅游景点。我从网上下载了许多相关的图片,看了这些图片后,我有点拿不定主意了,去哪好呢?想请同学们帮我拿个主意,看看到底去哪好。

  (出示图片,让学生讨论)

  有一位桂林的朋友也给我发来了邮件,说你看看这一篇文章吧。看了这一篇文章后,我决定,放假就直奔桂林。想知道是什么样的文章有如此的魅力,让老师一下子就拿定主意了吗?

  (《画山绣水》)

  这篇文章的作者可是比较有名的,同学们想了解他吗?(出示杨朔的相关资料,其他同学可以补充)

  二、正课:

  ⒈朗读课文,品味诗意。

  杨朔曾这样说过,“我喜欢写散文,常觉得,好的散文就是一首诗。”又说:“我在写每篇文章时,总是拿着当诗一样写。”所以杨朔的散文充满了诗情画意。请同学们快速浏览课文,并说说这篇文章的诗情画意体现在哪些方面。

  ①文章的标题是画山绣水

  说明:a桂林山水的`自然美如画如绣,妙不可言。

  b互文的手法使自然的山水更充满诗情画意。

  ②文章中有些景及故事也充满了诗情画意。

  课文中堪称“画山绣水”的景有哪些?

  桂林山水(第二段)

  漓江水色图(第四段)

  鱼鹰捕鱼图(第五段)

  ⒉小组合作进行赏析和仿写。

  四人一组有感情地朗读所选文段,说说作者是怎样把景物写得有声有色,栩栩如生的,再用文字的形式为这段话写几句评语,并仿照例句描写一处景物?

  例:写桂林的水时,作者说:“瞧瞧那漓水,碧绿碧绿的,绿得像最醇的青梅名酒,看一眼也叫人心醉。”作者先用一组叠词,突出水的碧绿,然后抓住水绿的特点,把漓江的水比喻成“最醇的青梅名酒”,并在此基础上将比喻伸展开去,不用去尝,只要看一眼也会醉人。

  仿写:瞧瞧那满地堆积的棉花,洁白洁白的,白得像冬天覆盖大地的积雪,叫人实在不忍心玷污它。

  (学生朗读,赏析并进行仿写,师生共评)

  ⒊学习创造性地复述故事,并分析作者引用这些传说的目的。

  桂林不仅有如诗如画的景色,还有优美动人的传说,文章讲述了哪些传说?

  (父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘岩)

  你能用自己的话讲讲这几个故事吗?

  (学生创造性地复述故事)

  这几个故事的共同点是什么?

  (有些凄惨,体现了旧社会劳动人民的苦难.除“寡妇桥”写了劳动人民牺牲自我,乐于助人的品质,其余的都是写阶级压迫和阶级斗争的)

  作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。

  (提醒人们不要忘记过去的苦难,要珍惜现在的幸福、美好的生活.使文章留下了时代的印记,蒙上了一层政教色彩。同时也给这些景色增添了不少人文色彩。)

  ⒋拓展思维,丰富积累,学习如何运用间接材料。

  你游历过哪些风景名胜区,你的家乡应该也有许多美丽的传说,能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?

  (学生说)

  如果需要写一篇介绍家乡风物的文章,你准备如何去使用这些材料呢?

  (学生出谋划策)

  三、小结:

  通过学习这篇文章,我们了解了桂林如诗如画的景色,也倾听了不少优美动人的传说。对桂林,你还了解多少呢?能不能再给老师推荐一些值得一游的景点呢?

  (如:大象汲水的“象鼻山”,碧水潆回的“漓江源头”,刘三姐对歌的大榕树,桂海的碑林,千古灵渠,奇峰镇等)

  四、总结:

  是啊,祖国有着如此神奇而美丽的自然风光,有着如此动人而凄美的传说故事,让我们用双眼去观赏,用耳朵去聆听,用心去感悟,用笔去描绘祖国这

  些珍贵的自然文化遗产吧。

  五、作业

  借鉴本文的写法,写一篇介绍家乡风物的文章。

  六、板书:

  画山绣水

  杨朔

  标题:

  景物:

  传说:

  (根据学生的回答加以补充)

  七、教学探讨与反思:

  散文是重要的一种文学样式,重在让学生学会在诵读中品味文章的美。另外在教学过程中,我抓住了两个重点:①让学生在诵读中领会作者是怎样把景物描写的如此生动的,并学会这种写法。②让学生学会创造性地复述故事,并知道如何使间接材料合理而恰当地为自己的作文而服务。

水教案 篇5

  主题:有趣的水

  背景:

  这是一次绘画活动,但我采取的是儿歌的.形式,让幼儿通过续编儿歌的形式,发挥想象,发散思维,增加画面的选择。

  儿歌:下雨了

  下雨了,下雨了,雨点落在草地上。

  下雨了,下雨了,雨点落在屋顶上。

  (边念儿歌边出示范画)

  ……

  请幼儿续编。

  幼儿续编实录:

  化宇:下雨了,下雨了,雨点落在桃花树上。

  唯亮:下雨了,下雨了,雨点落在小河里。

  媛媛:下雨了,下雨了,雨点落在滑滑梯上。

  梦宇:下雨了,下雨了,雨点落在长城上。

  梦晓:下雨了,下雨了,雨点落在东方明珠上。

  卫文:下雨了,下雨了,雨点落在衣服上。

  昀焘:下雨了,下雨了,雨点落在小朋友的头上。

  昊哲:下雨了,下雨了,雨点落在滑板车上。

  陶焘:下雨了,下雨了,雨点落在天安门上。

  铭苑:下雨了,下雨了,雨点落在梨树上。

水教案 篇6

  活动目标

  知道自来水的来源。

  了解自来水的作用。

  养成节约用水的好习惯。

  活动准备

  课件准备:“水龙头”gif图;“自来水从哪里来”图片;“自来水的作用”组图;“哭泣的水龙头”gif图;《节水歌》歌曲视频。

  活动过程

  播放动态图片“水龙头”,激发幼儿兴趣,鼓励幼儿自由讨论水龙头里的自来水是从哪里来的'。

  水龙头里有什么东西流出来?(水、自来水)

  猜猜水龙头里的自来水是从哪里来的?

  出示图片“自来水从哪里来”,引导幼儿了解自来水的来源。

  自来水到底从哪里来呢?和刚才小朋友猜的一样吗?我们一起来看看吧。

  自来水厂从哪里抽水?

  自来水要经过哪几道处理才能到达我们的水龙头?

  小结:自来水厂从江河或水库里抽水上来进行加工,这些水要经过消毒、沉淀、过滤才能变成自来水。自来水通过自来水管道被输送到各个地方,所以我们打开水龙头自来水就哗啦哗啦地流出来啦。

  出示图片“自来水的作用”,引导幼儿操作课件,并说说用自来水来做什么。

  我们可以用自来水做什么呢?

  请你点击它,接点自来水吧/用自来水洗一洗吧。

  小结:我们烧水、洗衣、做饭、洗澡等都需要自来水。没有自来水,我们的生活会变得一团糟。自来水的作用真大。

  播放动图“哭泣的水龙头”,请幼儿说说水龙头哭泣的原因,引导幼儿关紧水龙头,节约用水。

  这些水龙头为什么在哭呢?你知道原因吗?谁来说说?

  原来水龙头说不用水的时候要关紧它,不能浪费水。谁来关紧水龙头?

  还有一点水流出来,再点一点水龙头关紧它吧。

  小结:在我们日常生活中用完水要注意关紧水龙头,不浪费水,还要提醒家长节约用水。

  活动延伸

  家园共育

  请家长和小朋友一起观看歌曲视频《节水歌》,进一步增强幼儿的节水意识。

水教案 篇7

  教学目标

  1、教育幼儿要节约用水,保护水资源。

  2、通过幼儿对教学内容的理解、掌握,教育幼儿在日常生活中要节约用水,利用教学图片教育幼儿要保护水资源。

  教学准备

  多媒体课件《水的用处可大了》

  教学过程

  1、导入语

  师:在上课之前请小朋友们先复习一下我们学习过的语言儿歌(幼儿背儿歌:好儿童,像鲜花。生活在,阳光下。)

  师:刚才我们背完了儿歌,小朋友们背得真不错!不过,老师还想考考小朋友们认不认识我们学习过的生字宝宝(板书“活”字)

  师:这是个什么字?

  生:活!

  师:对,这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的?

  它里面有我们学过的偏旁你发现了么?(三点水)

  师:好儿童像鲜花一样在阳光下生活,在我们的生活中除了离不开阳光,还离不开一样重要的东西,那就是水,这节课就请小朋友和老师一起来走进水的世界,请小朋友们看大屏幕(点击出现课题《水的用处可大了》)

  2、水的作用

  ①引导幼儿讨论水的作用

  师:水是我们这个世界上最常见、最重要、最美好,也是最神秘的物质了,水就在我们的身边,时刻陪伴着我们,为我们的生活服务。今天,老师特地把这位小客人(小水滴)请到了我们班,大家看,它正向小朋友们打招呼呢!它说:“小朋友们好!我是小水滴!”小朋友们也向它打个招呼吧!

  师:好!刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今天来是要告诉小朋友们,水在我们的生活中有很多的作用,请小朋友们看小水滴它在做什么呢?(让幼儿看完四幅图片,教师在复述一遍。小结:小水滴真勤快!)

  师:其实小水滴不仅很勤快,而且很能干,我们继续往下看————————

  师:人们在很早以前就发现水有浮力,这一特殊的作用(浮力,就是我们把一些东西放到水里,它不会沉下去)于是就发明了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……

  师:其实除了小朋友们现在看到的这些作用外,水还有很多重要的用处,你们知道吗?(请幼儿举手回答)

  师:水的用有好多,但是它对我们有一个最重要的作用,就是我们每天都要喝一定量的开水,多喝水对人的身体有好处,那么小朋友们知道我们平时喝的水是从哪里来的呢?(请个别幼儿来回答)

  ②显示大屏幕,讲述自来水的来源。

  (点击出示自来水图片)

  师:下雨的时候,雨水都流到了江河里,可是江河里的水不干净,不能直接喝,自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒,使它变得干净了,然后通过自来水管把它们输送到各个地方,输送到我们每个小朋友的家里,我们打开水龙头,自来水就哗哗地流出来了。

  ③讨论自来水与人们的密切关系

  师:小朋友们平时看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么?如果没有自来水会怎么样呢?(幼儿自由讨论,说出人们与水的关系)

  ④教师小结:平时我们要喝水……如没有水我们就会口渴,没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等)

  3、保护水资源,节约用水

  ①保护水资源,节约用水

  师;水对我们的生活太重要了,可是你们知道吗!现在有很多地方的江河里都受到了污染,小朋友们都知道,如果我们喝了不干净的水脏水,就会生病。现在我们来看看,清清的.河水是怎样变脏的呢!(点击大屏幕,教师解说)

  师:有些工厂将大量的污烟排放到空气中,这些污烟笼罩在我们的上空,好久都不能散开,下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上,流到江河里,就使水受到污染变成了脏水。再看,有些人把垃圾废物等乱七八糟的东西丢到河里,也使水受到污染。小朋友们看,这是一条被污染了的河,河第一幅图片比起来,我们喜欢哪一幅呢!脏水又臭又脏,让人很讨厌!

  ②认识节约用水的标志,在生活中做到节约用水。

  师:以前我们认识过各种各样的标志,今天我们再认识一个节约用水的标志。

  ③看看图中的行为,应该怎样做?引导幼儿进行讨论

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