- 相关推荐
关于花儿为什么这样红教案三篇
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的花儿为什么这样红教案3篇，希望对大家有所帮助。
花儿为什么这样红教案 篇1
教材分析：
《花儿为什么这样红》这篇文章介绍了有关花朵为什么呈现红色的科学知识，说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素作用的结果。教学本文以学生自学为主，让学生整体把握课文，理解花“红”的原因，通过巧妙设计题目引导学生领悟文章严谨自然的说明顺序，学习使用恰当的说明方法，品析本文准确、严密和生动的语言特点。
教学目标：
1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。
2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。
3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。
4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。
教学重点：
1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。
2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。
教学难点：
1、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。
2、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。
教学方法：小组合作探究
教学媒体：多媒体
教学过程：
一、情趣导入
同学们，大自然带给我们很多美丽的景色，每当春天来到的时候，大自然的各种花次第开放，万紫千红，争奇斗妍。现在让我们一起来欣赏一组图片。（展示图片）同学们，当你观赏这些美丽的花儿的时候，当你享受这些花儿带给你的芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?
今天，我们一起来学习科普作家贾祖璋先生写的事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。
二、知识回顾 提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？
明确：
1、分清说明类型
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序
5、判断说明方法
6、辨析说明文语言的准确性
三、学习目标
1、整体感知课文内容，了解“花儿为什么这样红”的原因。
2、理清文章的结构层次，学习以逻辑顺序说明事理的方法。
3、进一步了解说明文的基本特点，掌握说明文的相关知识。
4、培养关注自然、热爱科学的情感和勇于探索的精神。
四、检查预习
你能正确读出这些词语吗？
灼 （ ）伤 裸（ ）子 萎谢（ ） 分泌（ ）
芙蓉（ ）花卉（ ）虞（ ）美人 三棱( )镜
褪色（ ）柑橘（ ）
五、自主学习
默读课文，课文从哪几个方面说明“花儿为什么这样红”这个问题的？
（1）物质基础（2-4）
（2）物理学原理（5）
（3）生理需要（6）
（4）进化观点（7）
（5）自然选择（8-9）
（6）人工选择（10）
课文的说明结构是怎样的？（总——分——总）
六、合作探究
1、六个方面的原因能否调换顺序？为什么？
明确：本文说明的六个方面，前四个都是属于花红的内在因素，而后两个则属于外在因素，外因要通过内因才能起作用，因此内因是主要的，外因是次要的。这种按照事物内在的主次安排行文的先后次序是事理说明文常用的顺序，我们称之为逻辑顺序。
2、四个内因能否调换顺序？为什么？
（首先，还需要，还有……按照内部规律，由主要到次要的逻辑顺序。）
3、齐读有关第一个原因的2——4段，思考：
花儿为什么呈现红色、黄色和白色？
红花：在它的细胞液里含有由葡萄糖变成的花青素。当细胞液是酸性时，花青素呈红色……
黄色：因为它的体内，含有胡萝卜素。
白花：之所以它的颜色是白色，因为在它的细胞液里不含色素。
4、第④段中，作者举了一个例子——“添色木芙蓉”，它有什么特点？
（会变色：每一朵木芙蓉花都会经历这样一个过程：早晨白色，中午变成红色，下午变成深红色。）
添色木芙蓉一日三变，这个例子为什么不放在前面？
（前面介绍了三种颜色的花之后，再举这个变色的花，从一般到特殊，显示了说明的`严密。）
七、重点研读
文章不仅运用了严谨自然的说明顺序来说明事物，还用了说明方法。
1、朗读第10段，找出本段中使用的说明方法，并说说它们在文中的作用。
举例子：清楚、真实、有力地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。
列数字：准确、具体地说明人工选择再较短时间内所取得的成果。
作比较：更突出人工选择再较短时间内所取得的成果。
2、例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（十一世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。
体会“只有”、“仅就”在句子中的表达作用。
（“只有”强调了仅限于粉红这个品种。 “仅”字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。）
(语言特点：准确 严密)
3、这是一篇科普说明文，普及科学知识，让读者喜欢看,所以还要具有生动性。哪些地方体现了生动性？（第一段文字 文章的题目）
八、小结
学习了这篇科普说明文，我们学到了哪些有关说明文的知识呢？
说明结构 总——分——总
说明顺序 由内到外 由主到次 逻辑顺序
说明方法 举例子 列数字 作比较
说明语言 准确 严密 生动
九、拓展延伸：
1、花儿为什么这样红， “红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）为什么作者用红色代表五颜六色的花呢？（红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。）
2、在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问，作用是什么？
（文中以设问形式出现7次，间隔反复，使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章语言的美感，增加文章的艺术色彩。
有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。）
3、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？ 你还能举出类似的例子吗？
（1）作为标题：
明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。
这样的拟题方法，给我们平时写作文拟题的启示，可以引用诗句、歌词、名言等来拟题，来吸引读者关注，激发阅读兴趣。
（2）引用：《横看成岭侧成峰》《一笑而过》《常回家看看》《不经历风雨，怎么见彩虹》《快乐老家》《我爱我家》
化用：《都是风沙惹的祸》《风雨同路》《杞人忧水》《成功诚可贵，学业价更高》
引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌名、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名、广告词名等作为文章的题目这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
同学们要学会运用这种拟题技巧。
4、贾祖璋是一个生物科普作家，他给我们说明了自然界里的一个“为什么”。同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你也一定知道很多自然界的“为什么”。
老师先举几个例子：蝙蝠为什么能在夜间飞行？（因为蝙蝠飞行不是靠眼睛，而是靠超声波。）下雨时，为什么往往先看到闪电后听到雷声？（因为声音传播的速度慢。）生活中还有很多为什么，你可以在课后查找资料或请教有关专业人员来解答。
十、作业
1、生活中还有很多为什么，请把你最感兴趣、觉得新奇的“为什么”在课后查找资料说给同学们听一听。
2、阅读《十万个为什么·植物分册》。
花儿为什么这样红教案 篇2
【教学设想】
这是一篇事理说明文，内容上有一定深度，课堂上通过做小实验来激发学生兴趣，化难为易。本文在写法上的一个最大特点就是巧用歌词串联全篇，教学中不妨依然围绕着这句歌词来展开教学，引导学生感受作者在文章的题目拟定、结构架设以及知识拓展等方面所做的艺术性安排。
【教学目标】
了解花红成因，巩固说明文知识
【知识与能力】
掌握基础知识，了解花红的原因。
【过程与方法】
阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。
【情感态度价值观】
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、学会按恰当的顺序来写说明文。
3、分析文章的说明方法及作用 。
【教学难点 】
课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。
【学法指导】
采用自主学习和合作探究的方法，课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的`基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。
【教学流程】
一、导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 此处的“红”应该是什么意思呢？（不仅指红色，应该理解为万紫千红）
二、说明文的相关知识（见课件）
三、自主学习
（一）作者的相关知识（见课件）
（二）课文内容的学习
活动一：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件。)
1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?
3．划分文章段落，理清结构。课文的结构有什么特点？
4．文章是按什么顺序来加以说明的？
5．本文采用了哪些说明方法？试举例。
四、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
五、反馈交流
1．给下列加点的字注音(出示课件或小黑板)
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
2．文章题目“花儿为什么这样红”原是一句歌词，用来做题目有哪些好处?
明确：(1、此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
拓展：每个时期都有流行的歌曲，我们平时在写作或交际过程中，都可以用一些歌词，如：以“明天”为话题写一篇文章（可以“我的未来不是梦”或“明天会更好”等；以“面对困境”为话题写一篇文章，可以“勇气”等，）（指名让学生再举例。）
3．划分文章层次，理清结构。
明确：按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：
第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结全文。
作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩
4．分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确： 第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
5．本文所采用的说明方法主要有分类别、举例子、作比较、列数字等。
6．结合所发“课堂练习”卷，研究本文的说明方法和说明顺序 。
（1）自主完成，完成后小组交流。
(2)小组代表交流发言。
六、拓展训练
根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？
（分小组，看哪个小组说得多，说得好，）
七、布置作业
完成思考与练习一、二
花儿为什么这样红教案 篇3
教学目标
1．理清文章结构，了解写作手法。
2．学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点、难点
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学准备
课件、小黑板、卡片等。
设计思路
教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。
教学时数
一课时。
教学过程
一、导入新课
大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是--《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。
1．有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
3．第2-6自然段、第7--lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几方面说明花儿为什么这样红的?
４．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
５．找出自学中的`疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语。
三棱(léng)镜 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
(指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。)
2．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?
明确：(用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。)
３．第2-6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的?
明确：(所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。)
(第2-6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。)
(第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。)
5．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
(只要学生能分析一点即可。)
(如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。)
6．研读赏析倒数第二段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。
①本段采用的说明方法有哪几种?
②本段说明的中心是什么?
③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。
④本段的说明结构是怎样的?
(2)小组代表交流发言。
明确：
①举例子、作比较、分类别、列数字。
②人工选择在加速花色变化过程中的作用。
③时间长短、形状色泽、品种优劣。
④总--分的结构。
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
花儿为什么这样红
贾祖璋
设疑-------------解释-----------总结
花儿为什么这么红
（1）内部原因（分）①物质基础 ②物理原理 ③生理需要 ④进化观点
（2）外部因素 ①自然选择 ②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的结果。
小记：
【花儿为什么这样红教案】相关文章：
花儿为什么这样红教案三篇02-03
《爸爸的花儿落了》教案01-23
花儿朵朵开教案04-04
《为什么》大班教案12-08
《为什么》大班教案02-17
我会这样吃教案03-29
《钢铁是这样炼成》教案09-04
《小蜜蜂找花儿》教案03-09
《爸爸的花儿落了》教案15篇03-04
大班花儿朵朵美术活动教案10-30