小班音乐教案

时间:2024-08-10 16:00:11 教案 我要投稿

关于小班音乐教案模板汇编9篇

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的小班音乐教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于小班音乐教案模板汇编9篇

小班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。

  活动准备:

  儿歌图片、律动音乐、《小老鼠上灯台》的音乐

  活动过程:

  1、幼儿听音乐模仿小动物律动进场。

  师:宝贝们,刚才你们都表演了什么小动物?

  天黑了,小动物们在家都点起了一盏油灯(出示灯台)

  2、学习儿歌。

  (1)结合挂图,帮助幼儿理解儿歌:

  提问:小老鼠在干嘛?(小老鼠上灯台)

  小老鼠在高高的'灯台上吃油后会怎么样?(偷油吃,下不来)

  油要被小老鼠吃光了,这可怎么办?

  小老鼠最怕谁?(猫)

  猫怎么叫的?(喵喵喵)

  猫来干什么?(抓老鼠)(喵喵喵猫来了)

  小老鼠会怎么样?(叽里咕噜滚下来)

  (2)教师完整地朗诵儿歌

  这么好看的图书,我把它编成一首儿歌,儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》

  (3)教师教念儿歌(强调幼儿应注意语气和语调)

  (4)请幼儿尝试自己来看图说儿歌

  “你喜欢哪一幅图,这幅图说了什么?”

  (5)幼儿比赛念儿歌

  老师这里有把大剪刀,把小朋友们分成两个小队,我们来比比看哪个队的小朋友念得更好。男幼儿一遍,女幼儿一遍。评出结果。

  3、巩固游戏《小老鼠上灯台》

  小3班的小朋友真棒!现在我们一起来做个《小老鼠上灯台》的手指游戏。(游戏规则:我们人就是一盏高高的灯台,两只手的两个手指当小老鼠。如发现有幼儿字念不清楚时,应及时纠正。)这个灯台很高哦,我们的灯台也要站直了。做得真好,我们再来一遍吧!

  4、游戏结束。

  “今天,我们学习了儿歌《小老鼠上灯台》,我们可不能像小老鼠那样随便拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩《小老鼠上灯台》的游戏好吗?听!(播放《小老鼠上灯台》的音乐,幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束)。”

小班音乐教案 篇2

  教学目标:

  1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》,培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

  2.积极参与音乐游戏活动,尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

  教学准备:

  1.经验准备:幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程,了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

  2.环境准备:毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。

  教学活动:

  (一)欣赏A段音乐,尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉,并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

  1.出示毛毛虫图片,导入A段音乐。

  师:今天啊,我们班来了一位小客人,是谁呀?(毛毛虫)

  师:毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看,有什么感觉?

  师:毛毛虫像是在干什么?

  师:他是怎么动的?

  师:我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫,一伸一缩,扭一扭。

  2.播放A段音乐,用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。

  3.再次播放A段音乐,能跟着音乐的`节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。

  二、倾听故事,导入A-B过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。

  森林里要举行比美大赛,毛毛虫要去参加,蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他:“嘿!长这么丑还敢来参加比美大赛!”毛毛虫听了之后非常的伤心,于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。

  突然,一件神奇的事情发生了……

  1.播放过渡音乐。

  师:你听到了什么?发生了什么事情?

  师:哦!原来是我们的小仙女来了,他一边念咒语“叮!”

  他把毛毛虫变成什么呀?(蝴蝶)谁愿意来变一变?

  2.教师扮演小仙女,请个别幼儿尝试听咒语变身。

  3.播放A-B过渡音乐,全体幼儿听音乐进行变身游戏。

  师:刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶,那

  现在小仙女又要来施魔法啦!“

  三、欣赏B段音乐,尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。

  师:那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的花蝴蝶呢?我们一起来听听看?

  1.播放B段音乐,教师出示花蝴蝶图片。

  师:哎呀!我们的毛毛虫终于变成……(花蝴蝶)他感觉

  怎么样?他变成花蝴蝶后去干什么了?是怎么动的?

  师:毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。

  2.播放B段音乐,全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子,

  游戏1~2遍。

  四、毛毛虫变蝴蝶的游戏1-2遍。

  现在,我们来做一只慢慢的毛毛虫,听到叮的一声后,变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型,比比谁最美。

  五、结束活动。

  师:天黑了,小蝴蝶们我们一起飞回家吧。

小班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、感受韵律活动带来的快乐。

  2、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,懂得用手在身体不同部位上下的爬动。

  3、能根据歌词合拍地做小手在身体上爬的动作,表现旋律的上行、下行。

  活动准备:

  1、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、游戏《小手做游戏》进行活动导入。

  (1)师幼玩手指游戏《小手点点》。

  教师:你们的小手在哪里?拿出小手我们一起来玩个游戏吧!

  (2)教师:小朋友们的小手真能干,我们的小手除了能做游戏还能做什么呢?

  (3)教师小结:我们的小手能洗脸、刷牙、梳头,它还能够爬哦!

  (4)教师:小手怎么爬?我们一起来看看。

  2、教师创设情境,学习律动“小手爬”。

  (1)创设“毛毛虫爬上山”的情境,引出主题。

  教师:小手变成毛毛虫,看看毛毛虫在做什么?

  (2)教师做小手爬的动作,从膝盖爬到头顶上,再从头顶爬到膝盖,引起幼儿的兴趣。

  (3)请幼儿进行模仿,教师小结。

  教师:毛毛虫爬的时候要一下一下地往上爬,一下一下地往下爬。

  3、结合歌曲旋律做出“小手爬”的'动作。

  (1)教师以较慢的速度边唱边示范,引导幼儿感受动作和音乐的关系。

  教师提问:小手先爬到哪里?小手最后爬到哪里?

  (2)重点引导:在每句结束后手爬到头顶或膝盖上,引导幼儿关注动作和音乐的匹配。

  (3)播放音乐磁带,教师带领幼儿按节奏做出动作。

  4、创编歌词,并按歌词做相应的动作。

  (1)教师通过提问,引导幼儿创编歌词内容。

  教师:小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?

  (2)鼓励幼儿与同伴互相讨论,尝试接纳同伴的想法。

  (3)请幼儿说出自己创编的内容,师幼共同边唱歌边做出创编歌词的动作。

  活动延伸:

  熟悉歌曲后,尝试改变演唱的速度,让幼儿在快速演唱和做动作中体验快乐。

小班音乐教案 篇4

  一、活动目标

  1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

  2.体验笑带来的愉快感受。

  3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

  4.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  5.愿意动手创作,体验欣赏创作活动的乐趣。

  二、活动准备

  1.幼儿每人一面小镜子。

  2.入园时哭笑表情的录像特写。

  3.幼儿用书第1册第15-16页.

  三、活动过程:

  A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

  这是谁?在做什么?

  你的心情怎么样?学一学。

  B.对镜子做表情。

  幼儿用小镜子观察自己的表情,可以哭、笑、做鬼脸等,观察嘴巴、眼睛等的变化。

  C.说说自己最喜欢的样子。

  1.谈论自己最喜欢的.神情,并表演给大家看看。

  2.边看幼儿用书,边感受哭与笑的表情。

  四、游戏

  "点芝麻"被点到的幼儿,大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

  五、活动延伸

  学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

  边听歌曲,边自由和小伙伴打节奏,学唱歌曲。

  给歌曲配上简单的动作,边唱边游戏。

小班音乐教案 篇5

  活动目标

  乐意参加音乐活动,尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作,体验小鸡出壳的快乐。

  活动准备

  1、幼儿经验准备:鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演:歌曲《小鸡》

  2、物质准备:PPT、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚

  活动过程

  一、猜猜玩玩,鸡蛋滚滚

  1、出示宝盒,请幼儿摸一摸,猜一猜宝盒里面藏着什么

  ---拿出宝盒,提问:你们猜猜看,可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜测)

  ----请幼儿上前用手摸一摸,看看到底是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝)

  2、鼓励幼儿把自己的身体变成蛋宝宝,尝试不同的滚动

  -----提问:鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗?

  请幼儿把自己变成一个蛋宝宝,观察幼儿的动作,由个别幼儿的`示范动作中

  提升变蛋宝宝一定把身体做要“藏”“缩”“抱”。

  根据音乐,幼儿尝试滚动。教师提醒:滚的时候身体不能松开来,否则蛋宝宝就碎掉了。

  二、学学做做,小鸡出壳

  1、媒体出示,引发幼儿愿意帮助小鸡宝宝想办法钻出蛋壳

  ----看媒体,提问:鸡蛋怎么在动?怎么回事?

  :原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大,快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。

  ----提问:那我们一起帮小鸡想想办法,小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢?

  2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳

  请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作

  ----提问:除了这个动作外,小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作)

  ---听音乐,幼儿跟着音乐做动作(教师观察幼儿动作的节奏性,能否跟着音乐起伏)

  情景假设,鸡蛋的壳真是太坚硬了,小鸡宝宝翅膀的力气太小了,鸡蛋壳碎不了。提问:那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外,还可以用什么呢?

  ---听音乐,幼儿跟着音乐做动作。

  媒体引导,露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳

  ----幼儿跟着音乐做动作(教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法,并关注幼儿的动作)

  出示媒体,小鸡终于从鸡蛋里破壳而出

  三、唱唱跳跳,小鸡叽叽

  1、跟着音乐,律动表演。

  2、小鸡宝宝一边捉虫,一边走出教室。

  《小鸡出壳》是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下,用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试,凸显的是情趣和快乐,所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。请老师们根据以下抛问,谈谈自己的看法:

  抛问:

  1、教具设计有何特色?在教学中有何作用?

  2、教学环节设计是否体现递进性?

  3、幼儿对此活动有无兴趣?教师是如何激发幼儿活动兴趣的?

小班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、乐意跟唱歌曲,初步学习音乐游戏《哈巴狗》。

  2、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  音乐、小狗头饰、骨头、房子

  活动过程:

  1、课前热身,教师播放音乐幼儿跟着音乐动起来,引入主题。提问:教师扮演小狗汪、汪、汪,嘘!你们听这是谁来了呀?那你们喜欢小狗吗?那我们一起来模仿下小狗的.声音:汪、汪、汪。

  2、幼儿完整欣赏歌曲。

  教师提问:

  (1)、刚刚你们听到了歌曲里面唱了什么吗?(哈巴狗等)

  (2)、哈巴狗蹲在大门口,眼睛怎么样?(眼睛黑黝 黝)

  (3)、它想干什么?它怎么吃的?(想吃肉骨头,学一学小狗吃骨头的样子)

  3、幼儿学唱儿歌《一只哈巴狗》

  (1)幼儿听老师唱一遍儿歌,然后跟着学唱儿歌

  一只哈巴狗,坐在大门口,眼睛黑黝黝,想吃肉骨头。

  一只哈巴狗,吃完肉骨头,尾巴摇一摇,向我点点头。

  (2)教师播放音乐,幼儿跟着音乐一起唱儿歌。

  (3)再次播放音乐,幼儿边唱边跳。

  4、音乐游戏:小狗抓骨头

  (1)讲解游戏玩法:教师播放音乐,幼儿边唱边跳走到小房子旁边蹲下拿起够骨头啃。

  (2)教师示范一遍游戏:小狗抓骨头。

  (3)幼儿跟着教师玩游戏:小狗抓骨头。

  游戏结束:

  播放安静的音乐,今天小朋友扮演哈巴狗开心吗?还想不想吃够骨头呀?那我们去找其他小朋友们都来当哈巴狗,到外面找找去!

小班音乐教案 篇7

  教材分析:

  音乐兔跳是活泼欢快的,狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。

  游戏规则:

  小兔出来—律动(兔跳); 狼出来—小兔逃回家

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  ╳ ╳╳ ╳|╳ ╳╳ ╳ |

  重点、难点:

  难点:感受不同性质的音乐。

  重点:感知音乐初步会做游戏。

  活动目标:

  1、在玩游戏的过程中,感知音乐的性质(活泼、欢快、慢的、低沉的)。初步会做游戏。

  2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯,遵守游戏规则。

  活动准备:兔跳

  活动过程:

  一、律动:小兔跳

  哇!今天天气真好呀!我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦!

  兔宝宝好!兔妈妈好!让我们出发吧!(在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室)

  二、发声练习:

  兔宝宝你们开心吗?(开心)让我们用优美的'歌声唱唱歌吧!

  1 23 4|5—|5 43 2|1—||

  (师)许多 兔宝宝,(幼) 一起去游玩。

  跟着 兔妈妈,跳跳 跳跳跳。

  看见 大灰狼,快快 躲起来。

  三、新授:

  (一)、感受音乐:(听兔、狼的音乐)

  1、噢!我们到了!兔宝宝大森林美丽吗?(真美丽)

  让我们在草地上尽情地蹦跳吧!(幼儿听音乐后,即兴随机做动作。)

  2、感受音乐的性质:

  咦!刚才兔宝宝跳得很高兴,为什么后来就吓得躲起来了啊?

  (后面的音乐听上去好象是狼来了)

  3、感受狼的音乐:

  A、请你们在听听音乐,想想从哪里听出好像是狼来了?

  B、请兔宝宝仔细听听狼的声音是粗的还是细的,是高的还是低的?(教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句,让幼儿进行对比)

  C、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的?(再次进行对比)

  D、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。(让幼儿从中感知狼的可怕)

  E、兔宝宝们学的真像,大灰狼是怎么样的啊?(凶狠、可怕…)(边听狼的音乐边学狼的动作,启发幼儿做出狼凶狠的样子)(2遍)

  4、听音乐幼儿随机做动作。

  (二)、进一步感受兔子的音乐:

  1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的?(请幼儿边听音乐边拍手)

  2、这首好像是兔子的音乐,听起来怎么样啊?(教师边弹边问)

  3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的,是粗的还是细的?(边对比边问)

  4、让我们听着音乐,学小兔跳吧!

  (三)、完整的玩游戏,提出要求:

  下面让我们一起来玩,狼和小兔的游戏吧!

  注意啦,当听到狼来了,兔宝宝要赶快逃跑,而且不许发出声音。

  1、老师扮演狼,幼儿扮演小兔做游戏。(2遍)

  2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

  (四)、启发幼儿想出躲避狼的不同方法:

  刚才啊,兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想,还能用什么办法对付老狼吗?

  (五)、活动结束:

  兔宝宝们真聪明!一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。

  狼啊!没捉着一只兔宝宝,灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了,又高高兴兴的到草地上去玩了!(幼儿边听音乐边出活动室)

小班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、听辨特定声音“叮叮”,感知曲式。

  2、认识铜碰钟。

  3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

  2、物质准备:音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

  重点、难点:

  重点:通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

  难点:引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

  活动过程:

  1、准备活动:听音乐《慢慢走》,跟老师做动作。

  2、感知“叮叮”。

  (1)做游戏:出示魔棒,跟着魔棒一起说“叮叮”,指身体的各个部位。

  (2)听“叮叮”的音乐,在音乐“叮叮”的时候,引导幼儿拍身体的不同的地方。

  A段:“叮叮”——拍奏肢体。

  B段:扭动身体。

  3、认识乐器铜碰钟,并用乐器来感知曲式。

  (1)出示魔袋:里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

  (2)教师分别敲响这i种乐器,请幼儿闭上眼睛听,根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

  (3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的.名称、材质、演奏方法。

  ①认识铜碰钟:介绍乐器的名称——铜碰钟。

  ②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

  ③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。

  ④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

  (4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

小班音乐教案 篇9

  设计意图:

  蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣,圆滑滑的蛋惹人喜爱,会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡,小鸡是小朋友都喜欢的小动物,而小鸡又是怎么来,从哪里出来的,小朋友都觉得很奇怪,更从来没见过小鸡出壳的样子,音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快,又富有童趣的曲子,小朋友非常喜欢,利用敲门的`情景引出课题,通过演唱这首歌曲,感受歌曲欢乐、好奇的情感,并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

  教学目标:

  1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。

  2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

  重点难点:

  重点:能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

  难点:能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

  教学准备:音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

  活 动 过

  一、学习歌曲

  1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”,咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回答:小鸡。教师:小鸡要出来了,小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具,边演示出来的样子。

  2、教师清唱歌曲,幼儿轻轻跟唱。

  3、引导幼儿讨论:小鸡从蛋壳里出来,心情怎样啊?

  4、教师弹琴,以欢快的情绪唱歌曲一遍。

  5、出示图片,请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律,按节奏说歌词,

  6、学唱歌曲。

  二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

  1、引导幼儿发挥想象,运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

  2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

  3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

  三、复习歌曲《三只鸡》

  1、幼儿集体歌曲一遍。

  2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

  四、学小鸡走路出活动室。

  程设计意图

  通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。,是为后面学唱歌曲做铺垫。

  通过图谱,让幼儿能对歌词有一个形象的记忆,并更好地掌握歌曲,从而能表现出快乐、好奇的情绪。

  让幼儿尝试根据歌词编动作,增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。

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