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桥教案

时间：2024-07-09 08:11:16 教案我要投稿

【必备】桥教案范文汇总8篇

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的桥教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】桥教案范文汇总8篇

桥教案篇1

　　设计意图：

　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

　　教学目的：

　　1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造

　　2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

　　准备：

　　1、录音机、录像带、废旧材料。

　　2、小鸡及ji妈妈头饰。

　　3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

　　教学过程：

　　1、教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

　　2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

　　3、雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的'方法，选出一个最可行的方法．

　　4、正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)

　　5、在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

　　6、吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

　　7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

　　8、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

桥教案篇2

　　【教学目标】

　　1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡能力

　　2、积累与同伴合作玩的经验

　　【教学重点】

　　在半月摇搭成的“桥”上行走

　　【教学难点】

　　“过桥”时保持身体的平衡

　　【活动准备】

　　1、幼儿已有玩半月摇的经验

　　2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干

　　3、节奏欢快的音乐

　　4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳

　　【教学过程与指导】

　　一、幼儿扮演小羊、活动身体：教师做羊妈妈，听着音乐活动身体

　　二、小羊过桥

　　①幼儿自由玩半月摇

　　※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法

　　※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）

　　A请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的.，脚踩在当中” ）

　　B请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）

　　②幼儿合作玩半月摇

　　A、引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。

　　※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤

　　※ 交流分享：

　　你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2—3个走的稳的小朋友

　　B、合作造桥（增添辅助物）

　　引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。

　　观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法

　　教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）

　　三、游戏——小羊运青草

　　引导语：

　　A小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了

　　B妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来

　　C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里

　　D对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下

　　四、放松整理：

　　引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！

　　附故事：《小羊过桥》

　　有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能走一个人。小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。有一天，天气很好，小白羊心里想：这样好的天气，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！”小白羊生气了，瞪着眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶，谁都不肯让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。

桥教案篇3

　　教材简析：

　　《影子桥》是一篇散文，作者从儿童的视角，描写的家乡的桥。“影子桥”是“我”给起的名字，课文对影子桥的描写非常生动形象，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新，适合朗读教学。

　　教材安排了认字6个：拱、待、蹿、逐、钓、吆。写字10个：桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。

　　课后有个思考题：你见过桥在水中的倒影吗？你还见过什么有趣的倒影？意在引导学生多留心生活。

　　教学目标：

　　1、认识本课6个生字，会写10个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文，感受到影子桥的美，激发学生热爱生活、保护环境的感情。

　　教学建议：

　　这篇散文从儿童的视角，描写了家乡的桥。

　　第一段交代影子桥的位置和历史。第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。也可以说是写“影子桥”的得名。第四、五段写坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。后面写“我爱影子桥”。

　　“影子桥”是“我”给起的名字。因为这座桥最吸引“我”的就是它的影子。课文第二段、第四段对影子桥的描写非常生动形象，尤其是第四段，水里的鱼儿在“影子桥”上互相追逐，蹿上跳下，观察与联想交融，虚虚实实，有动有静，活泼清新。

　　文中把水面比做奶奶的脸，认定石拱桥待在这里是为了“照自己的影子”，诸如此类，这样一些地方，语言非常儿童化，充满情趣。

　　全文没有人们的欢声笑语，甚至没有直接写第二个人，不适合高声朗读。教学时，可以让学生用低低的声音、慢慢地读，仔细品味。

　　第四段可能有些学生看不懂，教师可以在这里点拨一下：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？或者看看上一段写了什么。

　　本课要写的字笔画较多，可以分散在不同的教学环节，比如出示课题时写“桥”。

　　建议本课教学2课时。

　　拓展习题：

　　一、在括号里填上合适的字，组成不同的词语。

　　()模()样()模()样

　　二、读课文，填空。

　　站在桥上，河水水底有，还有。风儿吹来，水面像，起了好多好多的皱纹。水下在晃动，跟石拱桥。

　　三、把下面的句子排成一段通顺的话，序号写在()里。

　　()河上有一座石拱桥。

　　()听爷爷说，这桥很老了。

　　()我家门前有一条小河。

　　()桥上有四个石狮子。

　　精品教案：

　　(一)教学准备：

　　课件、字词卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们都是见多识广、知识丰富的孩子，老师想问你们一个问题：你们都见过哪些桥呢？(学生谈自己见过的桥)

　　2、老师再给同学们介绍一座特殊的桥，在丁丁家门前，丁3丁叫它影子桥。

　　教师板书课题：影子桥，注意“桥”的写法，学生齐读课题。

　　二、初读感知。

　　1、请同学们自己读读课文，边读边画出生字。

　　2、教师检查词语。

　　(1)学生自读词语。

　　(2)教师指名读词语。

　　(3)学生齐读。

　　3、小组合作学习生字。

　　4、教师检查生字。

　　课件出示：“钓、钩”，让学生认读，组词。

　　5、利用生字卡片，认读要写的字。

　　一、细读感悟。

　　1、指名分段朗读课文。

　　2、默读课文，边读边想，你明白了什么？可用铅笔画出有关的字词。

　　3、全班交流读书收获(你知道了什么？)

　　学生边说边把自己知道的画在黑板上。如：学生说有石拱桥、小鱼、木牌、起了好多波纹、河边有小草和大树等，在老师的帮助下画在黑板上。

　　水里除了鱼还有什么？(石拱桥的影子)

　　4、站在石拱桥上往下看，会看到怎样的画面呢？

　　课件出示第二自然段：站在桥上往下看，河水清清……水下一座桥在晃动，跟石拱桥一模一样。

　　(1)指名朗读这一段。

　　(2)听了他的读你感受到了什么？

　　(3)老师范读。

　　学生评价老师读的怎么样。

　　同学们知道老师为什么读得这么好吗？因为老师边读边想象，自己试

　　试着读读好吗？

　　(4)学生自己练读。

　　(5)再指名读。

　　老师评价：同学们读得真好，听了你们的朗读老师仿佛看到了小鱼在

　　水里游来游去。

　　5、桥下这么美，影子桥上又是怎样的景色呢？

　　课件出示：“影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一怱儿蹿上桥面，一怱儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？”配上活动画面。

　　(1)指名朗读这一段。

　　(2)你听到了什么？鱼儿是怎么蹿怎么跳的？

　　(3)老师朗读，学生做动作。

　　(4)指名表演读。

　　(5)集体表演读。

　　(6)鱼儿除了在藏猫猫，还可能在干什么？

　　(7)你喜欢这儿吗？能再美美地读读吗？

　　6、学生齐读最后一段。

　　如果是你的话，你会写什么话？

　　四、配乐美读课文。

　　指名配乐朗读，其他同学用心听用心去感受。

　　五、作业。

　　观察你家附近的.影子桥，把它倒影画下来或说给同伴听。

　　影子桥（二）

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们平时见过什么样的桥？（学生根据生活经验自由发言）今天老师要带大家认识一座有趣的桥——影子桥。

　　板书课题。认识“桥”。

　　二、初读识字。

　　1、轻声读课文，用熟悉的喜欢的方法认识课后字条里的字。

　　2、读词语。

　　（1）齐读。（2）男女生比赛读。（3）指名读。

　　3、读生字。

　　（1）指名读。（2）开火车读。（3）抢读。

　　三、细读感悟。

　　1、默读或小声读课文。思考：影子桥给你留下了什么印象？

　　2、根据学生的汇报随机学习课文。

　　（1）汇报第一自然段时，指名在黑板上简笔画小河与石拱桥。

　　（2）师：站在这座桥上向下看，会看到什么？想到什么？（学生自由朗读二、三自然段）

　　（3）汇报交流。

　　（4）指导朗读。

　　（5）师：夏天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了什么？（小组内用喜欢的方式学习第五自然段）

　　（6）交流汇报。

　　（7）指导朗读。

　　（8）师：这么美丽的地方有谁不喜欢呢？丁丁是怎么做的？

　　学习最后一段。

　　3、美读全文。

　　四、拓展升华。

　　师：我们的周围，也有很多小河和桥，你打算怎样保护这些美丽的地方？

　　五、指导书写。

　　1、出示生字卡片，指名读。

　　2、小组内观察每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？怎样写？

　　3、练习书写。

　　六、布置作业。

　　把你见到的倒影画下来。

桥教案篇4

　　教学内容

　　七彩桥

　　教学目标

　　1．巩固汉语拼音，认识14个生字，会写8个字；养成良好的写字习惯。

　　2．通过看图、读文了解彩虹有七种颜色。

　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点

　　学习生字词，了解彩虹有七种颜色，朗读课文。

　　教学措施方法

　　自主合作探究

　　课时安排

　　1至2课时

　　教学准备

　　教师:本课生字卡片、教学挂图，有条件的可以准备有关雨过天情，彩虹出现的录象带或课件。

　　学生:彩色笔和图画纸。

　　教学环节

　　教学过程

　　一、自读自悟

　　1．将学生分成学习小组，自己一边看图，一边读文。

　　2．小组内同学互相帮助，学习字词。

　　3．小组内讨论交流:学会了什么，还有哪些不懂？

　　二、引导读中体会

　　1．全班讨论:你学会了什么，还有哪些不懂？

　　2．自己再读课文，对照图认一认七种颜色。

　　3．请小朋友把写有“赤”、“橙”、“黄”、“绿”、“青”、“蓝”、“紫”的生字卡，贴在对应的颜色下，再读一读词语。

　　4．请学生试读课文，大家评议。

　　5．齐读课文，理解“赤”、“绘”的`意思。用“……和……”说一句话。

　　6．分小组比赛读课文，学生互相评议。

　　7．学了课文，你知道七彩桥是什么吗？

　　8．请根据自己读课文后体会，拿出纸笔画一幅画，然后在班上交流评比。

　　三、巩固识字，指导写字

　　1．请小老师来教读生字，大家评议、纠正。

　　2．看卡片读生字，口头组词语。

　　3．组织学生进行猜谜语游戏:请甲生上台，背向黑板，教师任指一词，甲生便开始猜“是不是……”其余学生回答“不是……”甲生猜对了，其余学生拍手答“对对对，请回答！”

　　4．指导书写，适时纠正写字姿势。

　　板书设计

　　七彩桥

　　彩虹的图片

　　赤橙黄绿青蓝紫

桥教案篇5

　　教学目标：

　　1.了解故事内容，培养幼儿互相谦让的良好品质。

　　2.学习简单的辩论，提出解决问题的不同方法，引发幼儿遇事多思考、多动脑。

　　教学重点：

　　培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。

　　教学难点：

　　懂得同伴之间要相互谦让的道理。

　　教学准备：

　　实物独木桥、白羊和黑羊的.头饰、情景图

　　教学过程:

　　一、游戏过独木桥，引发幼儿兴趣。

　　小朋友想玩过独木桥的游戏吗?(想)今天老师请大家走过独木桥，安安静静坐到自己的小椅子上。

　　你们刚才过独木桥有什么感觉和发现?(幼儿自由发言)

　　小结：刚才大家都是一个跟着一个很有秩序走过独木桥。对，独木桥是一种独特的桥，桥面很窄同一时间只能过一个人，过桥的时候我们要小心。

　　二、导入故事

　　刚才大家玩了独木桥的游戏，今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，我们一起来听一听看一看。

　　1.提问：两只小羊谁说的有理?它们应该怎样才能过桥?(幼儿自由辩论)

　　2.辩论结果：让其中一只小羊让一让，哪只小羊先让一让?

　　同意让小白羊让的请举手，同意让小黑羊让的请举手，请说一说为什么?

　　小结：刚才大家都说出了各自的理由，你们说的都很有道理，两只小羊要想安全过独木桥，必须有一只小羊做出让步。

　　3.师幼扮演故事角色表演故事。

　　小结：大家喜欢互相谦让的小羊，不喜欢互不相让的小羊;两只小羊互相谦让就能顺利过桥。在生活中我们也要互相谦让：例如喝水、如厕、上下楼...

　　三、活动结束

　　播放歌曲《小羊过桥》，师幼共同唱一唱。

　　总结：今天我们从两只小羊过桥的故事中知道谦让是一种美德，生活中我们互相谦让，大家才能愉快的相处。

桥教案篇6

　　一、【教学设计思路】

　　本单元教学的主要内容是 “纸桥模型设计与制作”，通过组织学生上网查资料、调查、观察，让学生了解桥结构、设计、建造的基本知识，激发学生的设计和动手制作桥模型并进行研究的兴趣，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对相同材质不同构造的桥模型产生不同受压能力的现象产生兴趣，并将学得的基本原理应用于模型设计之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。并通过竞赛活动的形式，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会设计

　　和制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。

　　本课的重点是纸桥模型的的设计和制作，通过学生的调查、观察、研究、思考，从结构、材料、工艺三个方面进行模型的设计和制作。难点是模型设计、拼装，让学生在探究活动中分析思考，逐步学会使用多角度的思维方法设计作品，发展学生的创造性思维。

　　二、【教学目标】

　　1、知识与技能：

　　①知道不同造型的桥梁及特点。

　　②初步了解平面示意图画法。

　　③学会正确画出作品的示意图和结构图，理解设计的一般过程。

　　④初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 ⑤初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。

　　2、过程与方法：

　　①通过观察不同造型的桥，初步学会用草图表达自己的构思设计。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

　　③学会按给定的材料，按设计草图制作好模型并参加比赛。

　　3、情感态度与价值观：

　　① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

　　② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

　　③ 通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。

　　三、【教学重点与难点】

　　1、重点：平面图设计技能。

　　2、难点：纸桥模型结构设计和制作工艺流程设计。

　　四、【教学器材】

　　1、教具：多媒体课件、承压试验模型

　　2、学具：铅笔、尺、量角器、剪刀等。

　　五、本单元为2课时

　　六、【教学流程图】

　　模型存在的问题

　　改进的方法

　　展示竞赛

　　修改完善

　　情境设问

　　想一想

　　介绍形形色色的桥

　　分析桥不同特点

　　不同桥面承重试验

　　认识

　　平面图

　　模型设计

　　平面图

　　讨论

　　模型结构和联接方法

　　模型制作工艺流程设计

　　模型制作

　　七、【教学过程】

　　（一）收集分析资料

　　1、收集资料

　　①组织学生在课前上网浏览，并观察收集家乡的桥的资料，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

　　（1）拱桥、斜拉桥和其他桥比较，有哪些独特之处？

　　（2）各种造型的桥的特点。

　　② 布置学生单独或寻找合作伙伴，去了解更多有关桥的功能及结构的情况。

　　2、分析资料

　　（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图片资料等）进行下载。并相互交流。

　　（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己模型制作“初步设想”的有价值资料。

　　3、分析材料

　　制作桥模型可用各种材料，如纸、木料、塑料、金属等，本单元做的桥模型所用的材料为铅画纸。

　　（二）了解形形色色的桥

　　1、提问：

　　①通过你们已查找到的资料，桥主要有什么作用？有哪些类型的桥？ ②你们想不想成为一个桥梁工程师或造桥的能工巧匠？

　　2、通过欣赏桥梁资料和照片分析思考：

　　教师提供多种式样桥梁资料或图片，组织学生欣赏，观察这些桥梁结构和造型特点。

　　说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对桥梁图片和资料的的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行相关资料收集。

　　（三）物体几何结构对承重力影响的演示

　　1、用长250毫米，宽110毫米的铅画纸四张，分别做成凵形、口形、○形和W 形四种桥面。

　　2、进行承重试验，让学生通过观察演示实验，了解用相同的材料，组成不同的结构，它们的承重能力是完全不同的科学原理，从而让学生选用承重能力最强的结构用以自己模型的'设计方案中去。

　　3、想一想：

　　根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

　　（四）技能体验

　　1、平面草图画法

　　（1）认识平面图

　　对照实物，认真观察，了解草图的画法。

　　（2）对自己的构思进行设计表达。

　　（3）教师示范操作

　　（五）纸模型桥梁的设计表达

　　1、设计草图

　　①学生以小组为单位设计样稿，学习用草图表达模型的设计意图。 ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

　　2、完善设计

　　教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

　　说明：

　　让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。

　　教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

　　创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

　　（六）纸模型桥梁的制作

　　1、讨论模型制作的工艺过程, 使学生对制作过程有一个基本的了解，熟悉制作的一般顺序。制作模型所需要的材料和用途等。

　　2、引导学生在制作过程中进一步修改模型的设计草图，并提请学生注意以下一些问题：

　　①模型各部分的连接粘合：桥面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等，请学生根据自己的设计进行制作，连接必须牢固；

　　②拼接时，一般按先桥面，然后按装各部件和零配件的顺序。

　　③模型拼装好以后，还必须进行总体整形和外观修正美化，做到结构科学合理，外观美丽端庄。

　　说明：在这一环节中，教师要注意及时对学生制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧, 在关注自己的同时, 也关注他人的学习, 强化合作意识, 创设一种多边活动的互动氛围。

　　（七）竞赛交流评价

　　1、自评：请同学们展示制作好的桥梁纸模型，看看哪一组结构造型好，在展示和欣赏作品同时，向每组代表介绍所制作的桥模型的特点，交流经验和感受。

　　2、互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

　　3、对每组作品进行承重测试，并记下成绩。

　　3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

　　4、拓展练习

　　请同学们试一试，设计一个与通常的桥的结构完全不同的桥，制作出不同风格、不同用途、不同材料的桥模型。让学生画出设计图纸，并说说设计思想。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

　　八、【教学参考资料】

　　1、赵州桥

　　拱桥是我们祖先的重大发明之一，早在1400多年之前，位于河南赵县的赵州桥，堪称古代桥梁世界第一，造型优美，方便实用，制作奇特，由隋代工匠李春设计监造的，全长50多米，桥面宽9米，桥下仅有一个大孔，两个桥墩之间的距离达37米，桥高7.23米。奇特之一是跨度大而桥面低，这样的设计是使桥面坡度减小，便于车马通过和人们行走。奇特之二是在拱两端各设两个小拱，也称“敝肩拱”。

　　它的出现是李春对桥梁建设的一项重大改革，也是一项创举，这种桥梁的设计有五大优点:1、提高整个大桥的承载能力和抗形变能力，由于小拱承担部分压力而减少了对主拱的压力；2、减小洪水对桥身的冲击力，小拱起分流作用，避免大桥被猛烈的洪水冲毁；3、减轻大桥自身的重量；4、节省建筑材料；5、使大桥造型更加优美。

　　2、卢沟桥

　　另一座著名的弓形拱桥是位于北京西南永定洞上的卢沟桥，修建于800多年之前，是中国桥梁建筑史上的又一杰作，全长265米，宽8米多，共有十一个桥孔。

　　从赵州桥、卢沟桥等古代桥梁的建立到今天，己经过去了漫长的岁月，虽然经历了无数次洪水和地震的考验，仍然完好元损地发挥着巨大的作用，这充分显示了我国古代劳动人民的伟大智慧和高超技

　　3、卢浦大桥

　　上海又一座浦江大桥——卢浦大桥，堪称世界第一“拱”，全长750米，为“一跨过江”。主跨550米，边跨各100米。

　　我国拱桥形式之多，造型之美，世界少有，拱形有半圆、圆弧、蛋形、椭圆、多心圆、多边形、抛物线、马蹄形和尖拱形等。孔数上有单孔与多孔。多孔以奇数居多，偶数较少；多孔拱桥又有连续拱和固端拱之分。造拱的材料，有石拱、木拱、竹拱、砖拱以及砖石混合拱等。

桥教案篇7

　　教学目标

　　知识

　　1.认读3个字。

　　2.浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。

　　能力;

　　培养学生自学课文的能力。

　　思品:

　　懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。

　　教学重点:

　　浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

　　教学难点:

　　自学课文能力的培养。

　　学具准备

　　课件

　　教学课时数

　　第 1 课时

　　教学要求:

　　浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。

　　一、谈话导入

　　同学们，你们走过独木桥吗?什么时候走过?有什么感受? 今天，我们一起去看看和你们一样大小的小伙伴们在走独木桥后有怎样的.感受。(板书课题)

　　二、初读课文

　　1.通读课文

　　下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。

　　2.交流初步感受。

　　3.概括课文主要内容，划分文章段落。

　　三、细读体会

　　(一)默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来，口头填表。自学后，主动与小组同学交流。

　　实验目的实验次数桥下状况学生表现实验结论

　　(二)全班交流。

　　抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。

　　四、情感升华

　　读了课文，你受到了什么启发?先写下来，再与同学进行交流。

桥教案篇8

　　〖教学要点〗

　　理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧;揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点;延伸拓展，便于能力的形成与提高。

　　〖教学步骤〗

　　一、检查作业

　　请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。

　　二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧

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　　说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的`发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

　　1、学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。

　　2、要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。

　　学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。

　　以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。

　　教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。

　　三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点

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　　1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……

　　(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)

　　2、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗?)

　　3、这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

　　(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)

　　4、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加粗的词能否去掉?)

　　5、我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)

　　6、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。

　　7、⑴赵州桥非常雄伟，全长50.82米。