中班科学教案

时间:2024-08-12 18:35:27 教案 我要投稿

【热门】中班科学教案四篇

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班科学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】中班科学教案四篇

中班科学教案 篇1

  活动准备

  课件PPT

  蒜头人手一个

  幼儿具备一定知识经验

  活动目标

  通过看、摸、闻、剥等方法,发现蒜头的特征,体验发现的乐趣

  通过认识大蒜、种植大蒜,使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

  了解蒜头在春天会发芽,教幼儿学会种大蒜的劳动技能,激发对大蒜种植的`兴趣。

  活动过程

  1、谈话导入,激发幼儿探索兴趣

  (1)上次,老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情,你们还记得么?(拔大蒜)

  (2)谁知道大蒜是怎么来的?(幼儿猜想)

  (3)(出示大蒜生长图)原来,大蒜是大蒜头发芽长出来的。

  (4)你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗?(土里)

  (5)播放课件,蒜头宝宝从土里蹦出来了,现在,它要蹦到小朋友的篓子里去了!

  2、认识大蒜头,鼓励幼儿自主观察、大胆探索

  (1)玩一玩,你的蒜头宝宝是什么样的

  (2)剥一剥,你发现了蒜头宝宝的什么秘密

  (3)闻一闻,蒜头宝宝有什么样的味道

  (4)咬一咬,蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

  (5)小结,重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣,能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖,一头平等特点

  3、个别探索,激发幼儿种植大蒜头的兴趣

  (1)出示花盆,谁会种大蒜头

  (2)请个别幼儿上台演示

  (3)评一评,对不对,师讲解种植步骤

  4、鼓励幼儿继续讨论,思考大蒜头作用

  (1)人们都很喜欢大蒜头,你们知道为什么吗?(对人有好处)

  (2)讨论说说,大蒜头的好处有哪些

  (3)出示课件,教师补充说明蒜头的其他好处

  (4)小结:蒜头真是宝,我们要爱吃大蒜,做不挑食的好宝宝。

中班科学教案 篇2

  马铃薯

  活动目标

  1、了解马铃薯的生长过程,激发探究植物奥秘的欲望。

  2、知道到马铃薯的食用方法,喜欢吃马铃薯。

  活动准备

  1、图片:食用马铃薯的图片 , 生长的马铃薯,发芽的马铃薯。

  教学过程

  一、出示薯片,引起幼儿的兴趣

  教师:这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

  幼儿讨论

  教师:这就是我们平时说的“土豆”,它还有一个名字叫“马铃薯”。今天我们来认识马铃薯。

  二、认识马铃薯及其生长过程

  1、出示图片:马铃薯

  教师:这是什么?它还有一个名字呢,知道叫什么吗?

  2、出示发芽的马铃薯图片。

  请小朋友看看这个马铃薯有什么不同?

  教师:仔细观察,看看马铃薯哪里最容易长出小芽?

  猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,会结出新的马铃薯吗?

  3、了解马铃薯的生长过程

  (1)让幼儿讨论:发了芽的马铃薯切成几块,切口朝下埋在土里会发生什么事情?

  (2)教师:马铃薯的根和芽一天天长出来。

  马铃薯的根是从有芽的地方长出来的,你知道芽朝哪里长吗?

  往地里长还是往有阳光的'地方长?

  幼儿讨论后知道,芽朝着有阳关的地方长。

  (3)教师:什么时候长出叶子了,看到露出地面长出嫩嫩的叶子,

  你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

  (4)教师:叶子越长越多,地底下发生什么事呢?

  (幼儿自由讨论。)

  (5)教师:马铃薯宝宝要长出来了,知道宝宝长在哪里吗?

  原来是长在根的最前端。宝宝在地下长,地上面开出漂亮的花了!

  (6)提问:我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?

  (7)出示图片,观察地里成熟后的马铃薯。

  教师:花谢了,叶子也枯萎了,这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。

  4、教师小结马铃薯生长的过程:

  把发芽的马铃薯切成块,切面朝下埋在土里,有充足的阳光和水分,在土里发芽长根,

  露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了许多叶子以后开出漂亮的花,马铃薯宝宝在土里慢慢长大,

  等到花和叶子枯萎了,马铃薯就长大了,我们就可以吃了。

  三、马铃薯的食用

  1、提问:是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的,已经变绿了的可以吃吗?

  教师:长芽的,已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。

  2、提问:马铃薯可以怎么吃呢?

  幼儿讨论

  3、出示马铃薯制成的食物图片

  教师和幼儿一起归纳做法:可以炸,炒,煮,烤。切成块,丝,整个,土豆泥等。

  教师:想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

  瓶中吹气球

  活动目标:

  1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

  2.能如实记录实验结果,大胆的运用语言表达自己的发现。

  3.体验科学发现的乐趣,激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

  活动准备:

  1.大小不一的瓶子若干,气球若干。

  2.幼儿记录纸6份,哭脸娃娃和笑脸娃娃若干,记号笔。

  重点难点:1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

  2.发现问题,能大胆探索记录。 活动过程:

  一. 导入

  教师以“变魔术”的形式出示气球,激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。

  二. 基本活动

  1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住,然后进行提问。 教师小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

  一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子,将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

  师:气球装进瓶子里还能吹得大大的吗?幼:幼儿回答 教师出示记录纸并介绍(?代表猜想,“小手”代表实验操。)

  教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。 2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏,记录实验结果。

  3.师幼讨论。

  4.教师小结:原来,光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

  二. 探索用大小不一的种瓶子吹气球。

  1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。 师:原先能吹大的气球能吹大,为什么现在不行了呢?

  幼:幼儿自主回答

  2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格,教师指导。

  3.师幼讨论,教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。 教师小结:原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有?关系。到底是因为什么呢?

  三. 幼儿再次探索,寻求成功的秘密。

  1.激发幼儿成功的欲望 师:我们两次的实验结果怎么样?都没有成功是不是,现在你们是不是很失望,别急老师这里有个好办法。

  2.出示幼儿表情贴纸,交代要求。 实验要求:

  1每个瓶子都要试一试。

  2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密,并贴上相应的表情。

  3.幼儿实验操作,教师指导。

  4.师幼讨论 师:谁来说说自己的发现。

  幼:幼儿自主回答。

  教师小结:原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

  三.结束部分

  1. 总结实验结果,提升经验。 引导幼儿自由说说其中的原因,教师总结科学经验。

  师:为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢?请你们来说一说。

  幼:自主回答。

  2.教师总结: 师:原来,这里藏着一个科学道理呢!因为瓶子里装满了空气,吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去,没有洞的瓶子里的空气排不出去,所以气球就吹不大。

  四 .活动延伸

  师:今天,我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。

  仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填?

  老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球,不知道能不能成功。

  我们一起回教室去实验吧!

  和客人老师再见,带幼儿走出教室。

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能,体会它的重要。

  2、知道一些保护鼻子的方法。

  活动准备:电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

  活动过程:

  一、猜谜导入

  今天,我带了个谜语想要考考你们,听仔细了“左边一个孔,右边一个孔,有它能呼吸,还能闻香臭。”谁猜到谜底了?你认为是什么?(鼻子)都认为是鼻子呀,恭喜你们答对了!

  二、观察鼻子的外形

  欣赏PPT中不同的鼻子

  1、我这里也有一些鼻子的图片,看了这些鼻子你们有什么发现?(鼻子的大小、颜色、形状不一样)那我们小朋友有鼻子吗?在哪里呢?哦,原来我们每个人都有鼻子。

  2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的,说说有什么发现。(有鼻孔、鼻毛……)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚才我们小朋友还发现鼻子里有鼻毛,鼻毛你们都有吗?

  三、了解鼻子的功能

  1、那你觉得鼻毛有什么作用呢?

  师:鼻毛可以挡住细菌、灰尘,让吸进去的空气变得更加干净、卫生。

  2、好,现在请小朋友捏住鼻子,闭紧嘴巴,说说有什么感觉。(提醒幼儿注意,捏住鼻子的`时间不能太长)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦,原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

  小结:在一些特别的时候,来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙,但是一般情况我们都用鼻子呼吸。

  3、鼻子可以闻气味。

  1)今天,我带来了四个杯子,杯子里原来装的东西干掉了,你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗?

  2)看来眼睛已经不够用了,还可用什么来帮忙?

  3)你们会闻吗?(幼儿深吸一口),闻熟悉的东西可以这样闻,可是闻不知道的东西这样闻不太合适,我来教你们一个方法。

  4)(教师边示范边讲解)我们可以小手做成小扇子,气味靠近小鼻子,小手轻轻扇一扇,(朝哪里扇?)气味就可闻出来。

  5)试试,先闻几号杯子?(3—4名幼儿试闻)闻到了什么气味?

  6)二号杯里是什么?(酱油)喜欢吃有酱油烧的菜吗?

  7)三号杯里是什么?(花露水)还有什么东西是香香的?

  8)四号杯最难了,谁来试试?没闻出气味,猜猜到底是什么?(水)干净的水,一般都没有气味,所以闻不出。

  总结:气味是不一样的,有酸的、辣的、香的,还有没有气味的,鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味,当我们去闻气味时,并不是每种气味都是好的,有的气味会影响我们健康,所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时,要用小手做把扇子,轻轻扇一扇,这是我的老师教给我的好办法,今天我再把这个方法送给你们。

  那你的鼻子有没有不舒服的时候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)

  有时鼻子也会失灵,比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候,它就不能发挥本领了。

  假如鼻子失灵了,会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)

  四、知道一些保护鼻子的方法

  所以我们要保护自己的鼻子呀,待会儿我请你们玩个游戏,如果是正确的就马上躲到自己的椅子后面去,如果是错误的呢,怎么表示?(X)好就用X表示。

  小结:我们平时应该不挖鼻孔,鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦,不要用力擤;游戏时注意躲闪,也要避免碰撞、推挤小朋友……

  其实,我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用,都是非常重要的,所以我们要好好保护它们。

中班科学教案 篇4

  设计意图

  秋天树叶变黄了从树上飘落下来非常的美,有红的爬山虎叶,蜡黄的杨树叶,金黄的梧桐叶,半绿半黄的小草等,非常的美。于是利用这些美丽的树叶设计了一节科学活动《树叶探秘》。感受到树叶的美,初步了解落叶树,知道不同种的树的树叶是不一样的,同时提升幼儿的观察能力。提高幼儿对自然科学的兴趣。

  教学目标:

  1、探究树叶的大小、形状、颜色等方面的特点,初步了解叶脉。

  2、了解树叶的用途,激发对树叶进一步探究的兴趣。

  3、感受树叶的美。

  教学准备:

  在回家的路上欣赏了美丽的树叶,收集各种树叶(形状、大小、颜色不同),柔和的音乐。

  教学过程:

  一、初步感受秋天树叶的美丽。

  教师(播放轻音乐)秋天到了,一片片小树叶离开了大树妈妈落到了地上。(教师边讲诉边往空中抛树叶。)

  二、探索树叶的特点。

  1、观察比较,了解树叶的特点。

  教师:请你挑选几片树叶,看一看它们有什么不一样。(请幼儿挑选几片树叶,引导他们在树叶大小、形状颜色等方面的特点,并与同伴轻声交谈。)--请个别幼儿描述树叶的外形特点。

  教师小结:树叶有不同的'大小、形状和颜色。

  2、摸摸树叶,发现正反面的不同。

  请你挑选几片树叶,看一看它们有什么不一样。

  树叶有不同的大小、形状和颜色。

  请你看一看、摸一摸,叶子的两面有什么不一样?

  教师小结:颜色比较深,摸上去比较光滑的一面是正面;颜色比较浅,摸上去比较粗糙的一面是背面。

  3、观察、发现叶脉的秘密。

  请你拿起一片树叶,看一看里面有什么?

  这个细细的、像线一样的东西有一个好听的名字,叫做“叶脉”。

  请你观察一下,自己手里树叶的叶脉是什么样子的?像什么?和其他小朋友的叶脉长得一样吗?

  教师小结:叶脉也有不同的样子。

  4、引导幼儿发现落叶的其他秘密?(例如:落叶有什么不同的气味。)

  请你告诉大家你是怎么发现这个秘密的?

  教师小结:原来落叶里还藏着这么多的秘密,每个小朋友的发现都不一样!

  三、说说树叶的用途。

  教师:树叶可以用来做什么呢?

  请幼儿想象、讨论。(引导幼儿讨论树叶的用途和玩法,如树叶拼贴画,在树叶上画画、把树叶做成艺术品等。)

  教师小结:除了你们想到的,树叶还有许多其他的作用,比如:它可以作为动物的饲料;落下来的树叶能给土壤带来丰富的营养,让明年的树叶长的更茂盛。

  四、爱心活动:

  教师引导幼儿说出我们之所以有这样的作品,应该感谢树妈妈,怎样感谢树妈妈?引导幼儿说说自己的做法。唱歌《小树叶》,加深对树妈妈的亲情感,教育幼儿保护树木。

  活动延伸:

  1、把树叶放在科学区,供幼儿进一步探究树叶的特点,并互相交流新发现。

  2、在美术区引导幼儿用树叶制作粘贴画。

  3、运用幼儿用书3~5页的互动游戏,引导幼儿看图说说树叶的大小、形状、颜色、叶脉等的特点认识几种常见的树叶。

  4、利用户外活动时间带幼儿到公园捡树叶。

  活动反思

  通过这次活动,培养了幼儿的观察和比较能力,增进了幼儿对树叶的认识,了解树叶最常见的几种颜色、形状,简单地知道树叶的一些用途。同时提高了幼儿对自然科学的兴趣。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。我通过引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现交流分享探索的过程和结果。

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