幼儿园中班语言教案

时间:2023-05-02 08:44:09 教案 我要投稿

关于幼儿园中班语言教案四篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案4篇,希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班语言教案四篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标

  1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。

  2、在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。

  活动准备

  1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。

  2、各种颜色的图片(橘子、小草、茄子、轮子等)

  活动过程

  一、引起兴趣

  教师:小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?

  今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?

  二、幼儿进行调色操作

  1、教师简单引导

  教师:现在,我们每张桌子都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?

  接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?

  2、教师提出调色的要求

  调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。

  调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的'本领最大。

  3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

  4、教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:

  你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?

  我们可以用这种颜色来画什么?”

  教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的图片展示出来。

  5.教师小结

  教师:我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。

  现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫《色彩谣》

  三、幼儿学习儿歌

  1、教师完整地朗诵一遍

  2、教师依次提问

  什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子?

  (叶子、茄子、轮子。)

  3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

  4、全体幼儿完整朗诵一遍

  四、诗歌创编

  1.教师:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)

  2.教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。

  五、结束部分

  教师:这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,

  明天告诉老师,好不好?

  附儿歌:

  红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;

  黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;

  红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;

  红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。

幼儿园中班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、理解作品内容,掌握作品的主要情节,并明白:只要肯动脑筋,什么事都能办到。

  2、根据已有的相关经验,创造性地续编故事。

  3、充分发挥想象,大胆地讲述。

  活动准备:多媒体课件

  活动过程:

  一、引出课题:"看见小鸟在天上飞,小朋友你们想不想飞?"(幼:想)"我们来看看,看见小鸟在飞,还有谁也想飞。"

  二、观看多媒体课件,教师讲述故事

  1、打开多媒体大屏幕,出现第一幅画面:许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

  2、教师讲述故事一遍(不逐页出示图片)。

  3、提问:

  (1)看见小鸟在天上飞,还有谁也想飞?

  (3)它们想出什么办法让自己飞起来?

  4、教师再次讲述故事(根据故事的`展开逐页出示图片)。

  5、教师讲述故事后,逐页图片提问:

  (1)看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕,乌鸦奶奶怎么说?

  (2)小蚂蚁它怎么说?然后想了什么办法让自己飞起来?

  (3)小蚂蚁飞起来了吗?为什么会飞起来?

  (6)小猪想了个什么办法?

  (7)大家都飞起来了,还有谁没飞起来?

  三、引发幼儿想象,大胆续编故事

  1、教师引导幼儿大胆想象,为小兔和大河马想个办法飞上天。

  2、幼儿集体讨论:用什么办法让小兔和河马也飞起来。

  3、请个别幼儿讲讲,并讨论这个办法好不好。

  4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的办法。

  四、根据幼儿的想象,连贯讲述故事一边

  1、教师用语言启发调动

  幼儿的积极性,引导幼儿也讲述故事。

  2、教师提问:乌鸦奶奶最后说了一句什么话?你听了这句话心里有什么想法?

  3、点明故事内涵:只要肯动脑筋,什么事都能办到。

  五、活动延伸教师

  我们也要想个办法让自己飞起来,走,我们去把好方法画下来。

  附:童话故事《我也能飞》

  我也能飞

  看见小鸟在天上飞,大家都很羡慕。

  乌鸦奶奶说:"你们没有翅膀,永远也飞不起来!""我偏要飞!"

  小蚂蚁说着,摘了一朵蒲公英当小伞。

  "我能飞起来喽!"小蚂蚁高兴得叫起来。

  "我也试试看!"。"噢,这是什么?"乌鸦奶奶戴上老花镜。

  胖小猪说:"这是我制造的飞机。""我也能飞起来喽!"

  胖小猪开着飞机上了天。

  乌鸦奶奶想了想说:"看来,只要肯动脑筋,谁都能飞起来!"

幼儿园中班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事情节,学习新的词语闷闷不乐、安慰等。

  2、学会帮助别人、关心别人。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、彩虹图片

  2、《七彩虾》ppt

  活动过程:

  一、谜语导入,激发幼儿对故事的兴趣喜爱,愿意倾听故事。

  1、猜谜语师:小朋友们,今天老师给大家带来了两个谜语,我们一起来猜一猜?

  谜语一:一座七彩桥,白云上面飘,平时不见面,雨后才见到。彩虹是什么样子的?

  师:小朋友们真棒,对啦,就是彩虹,你们看看彩虹是什么样子的,(颜色呀、形状呀等很多方面。)师:刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想,你觉得还有哪些东西像彩虹?(拱桥、香蕉、虾等)还有一个谜语,小耳朵听好哦!

  谜语二:驼背老公公,胡子乱蓬蓬。生前穿青衣,死后披红袄。;本文(噢,是虾子)今天呀,老师还给小朋友们带来了一个故事,故事的名字就叫《七彩虾》,我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事,故事中还有谁?

  二、听故事

  1、教师有感情地讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。(第一次)故事的名字叫什么?故事中的`七彩虾是什么?

  2、第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变?

  3、第三次听故事

  (1)引导幼儿讨论:体会帮助、关心别人的情感。

  ①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?当时小青鱼是怎么对虾公公说的?哪个小朋友来试一试?

  ②虾公公看见了什么?(出示画面)虾公公把彩虹当什么了?

  ③彩虹不见了,虾公公是怎么说的?他的心情怎么样?哪个小朋友学虾公公的语气说一说?

  ④师:小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?

  三、讨论

  1、组织讨论:你喜欢小青鱼吗?为什么?

  师小结:因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人

  2、你在生活中是怎样对待老人的?

  师:小朋友说得很好,老人年龄大了,行动不方便,许多事情不能自己来做,小朋友你们可以帮助它们,把你见的新鲜的事情告诉他们,也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩,尊敬他们。

  四、结束活动延伸:根据故事情节绘画。

  1、画出主要人物的外形特征(小青鱼、虾公公)。表现故事情节:虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。

  2、提问:虾公公、小青鱼后来怎样了?鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

幼儿园中班语言教案 篇4

  作品分析:

  这是一个富有趣味和意义的故事,可爱的小火车,柔和的画面,让人有想与之同行的愿望,故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的快乐,感受什么是朋友的幸福。

  活动目标:

  1.观察故事图画中的'发展顺序,理解故事的情节。

  2.学说并尝试创编小火车和同行者的对话,了解同行的意义。

  活动准备:

  1.故事大书:《同行》

  活动过程:

  一、教师运用故事大书,请幼儿观察画面,发现其中的细节。

  1.先请幼儿观察第1页的画面。

  (1).你在画面上看到了什么?

  (2).这个故事的名字叫《同行》,什么是同行?

  (3).你觉得谁和谁会在这个故事中同行?

  (4).小火车和太阳的上方都有一个什么图案?这两个像泡泡一样的图案表示什么呢?

  (5).你猜它们在说什么?为什么太阳会对小火车说“早安”?你怎么知道现在是早晨呢?从画面的哪里可以看出来呢?

  2.继续带领幼儿观察第2~8页中的画面。引导幼儿观察并比较画面中地点、太阳的位置以及色彩的变化,推测时间的进展,猜测小火车和太阳之间的对话内容。

  二、教师继续使用故事大书,完整地讲故事1~2遍,再通过几个问题让幼儿理解故事内容。

  1.你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗?

  2.它们还遇到了哪些朋友?这些朋友和它们说了什么或做了什么游戏?

  3.你喜欢小火车和太阳的同行之旅吗?

  三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳,表现出它们的对话内容。教师在幼儿讲述过程中巡回观察并倾听,及时分享幼儿创编的对话内容。

  1.请你自己边看书边讲述这个故事。

  2.你要同时扮演小火车和太阳,你的小火车会用怎样的语调说话?太阳呢?除了书上写好的它们说话的内容,你觉得它们还会互相说些什么呢?

  四、将幼儿两个两个分为一组,分别扮演小火车和太阳。教师运用故事大书慢慢地讲述故事。

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