实用的中班教案集合7篇
作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的中班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标:
1、通过嗅觉猜测各种食物的名称。
2、在亲子互动中体会亲情的温暖。
3、培养幼儿边玩边记录的学习技能,并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
活动准备:
1、事先请每位幼儿的家长带一种运动嗅觉能猜测得到的食物,如:三明治、薯条、爆米花、咖喱鸡、臭豆腐、香蕉、苹果等。
2、眼罩或蒙眼的丝巾,数量与幼儿数一样多。
活动过程:
1、请幼儿闭上眼睛仔细地闻闻妈妈精心准备的爱心餐。
2、若幼儿猜不出,家长可以喂他尝尝看,并提供线索让幼儿猜谜。
--闻起来的味道是什么?
--吃起来的'味道是什么?
--是平常你最爱吃的菜,是用鸡肉做的喔......
3、摘下眼罩,请幼儿看看自己猜得对不对。
4、游戏告一段落,请家长和幼儿一起享用爱心餐点。
课后分析:
幼儿大多时只注意其他小朋友准备的餐点而导致课堂注意力不足
活动延伸:
日常活动当中可请幼儿闻一闻食物味道,猜测食物名称。午餐或点心时间可一起享用这些食物。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
中班教案 篇2
教学目标
1、学习“先目测一部分,再接着数完全部”的数数方法,培养幼儿目测数群的能力。
2、学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
3、用语言描述操作结果和操作过程。教学准备教具(数群卡3——7) 学具(圆点卡3——7)教学重点与难点学会不受物体排列形式的影响,正确感知7以内的数量。
教学方法与手段探索操作法、教具辅助教学活动过程:教师活动幼儿活动设计意图
一、复习感知5以内的数量。
1、听声音说数字。
师:“我们要玩一个听声音说数字的游戏,老师拍手,你们说数字。?”
2、看数字拍手。
师:“现在我们交换,我出示数字,你们拍手。”积极参与游戏。运用游戏的形式帮助幼儿复习5以内的数量,为下一环节做铺垫。
二、学习感知6、7的数量。
1、教师出示水果图片1,问:上面有什么?各有几个?
2、有哪几个数量是我们以前没有数过的?(6个苹果、7个桃子)
3、谁爱吃桃?谁爱吃苹果?我们也到树上摘一摘?说说自己是怎样得出结果的。引导幼儿用先目测,再接数的方法数数。这样可以提高幼儿的观察能力。
三、幼儿操作——给水果送礼物。
1、师:“水果宝宝想找圆点卡做朋友,每种水果都喜欢和自己数量一样多的。圆点卡交朋友,你们愿意帮助它吗?”
2、自己进行操作。看数群举相应数量的点卡。引导幼儿描述其操作结果。不仅能提高幼儿的语言表达能力,还能复习6、7的数量。
四、引导幼儿探索给7以内的数量排序。
1、师:“谁能按顺序送水果宝宝回家?”
2、收拾用具后结束本次活动。进行探索排序。通过送水果宝宝回家的游戏,使幼儿进一步复习7以内的数量。教学反思开始部分是拍手游戏,幼儿要能够仔细观察数群,然后准确说出卡片上动物的数量,最后用拍手来表示,利用此游戏巩固7以内的数量,幼儿有时候会多拍,或者少拍,一定要强调手口一致,这样在数量多的时候,幼儿就不会多拍或者漏拍。第二环节:在知道了排序的`要求后序、,幼儿开始独立给不同的实物卡片排队,幼儿在排序的过程中能够先数清楚数量,然后再比较数量的多少。绝大多数幼儿能够正确进行排序。第三环节是幼儿讲述自己的操作过程和操作结果。我请了2个平时有些胆小,不怎么爱发言的小朋友上去交流他的作业,但有的幼儿在用语言表达的时候逻辑性还不够好,说的声音也很低,导致幼儿在上面讲的疙疙瘩瘩,说的不是很清楚,下面的幼儿也不认真听讲,都想着改作业。以后这方面还是要改进,不要担心幼儿,多鼓励幼儿大胆地说出自己想法,这样每个孩子才能进步。整个活动的思考和改进:活动中,可以让幼儿尝试不同类型的排序方法,让幼儿在相同的学习时间内获得更多的学习经验。老师可以给幼儿更多的独立探索和操作的机会,培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
中班教案 篇3
设计意图:
在“和纸玩游戏”的主题活动中,幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里,纸就像魔术师变魔术一样变化多端,妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋,从书籍、报纸到海报,从折纸、撕纸到剪纸,他们发现了纸的种种不同,知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作,如制作小书、进行简单的造型,等等。正是在这样的基础上,我们组织了“报纸真好玩”的活动,着重整合健康与社会领域的教育内容,以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体,体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣,并进一步了解报纸的特性,萌发初步的环保意识。
活动目标:
1.运用报纸玩各种游戏,练习运动技能,发展身体的灵敏性。
2.学习与他人配合进行游戏。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
1.每人两三张报纸。
2.《水族馆》《进行曲》《和纸玩游戏》的音乐磁带。
活动过程:
一、热身运动
1.引导幼儿通过游戏“报纸变魔术”把报纸变成魔术棒。
2.在进行曲的伴奏下,带领幼儿利用魔术棒进行热身运动:举起魔术棒,变成高人走(上肢运动);放下魔术棒,变成矮人走(下蹲运动);立起魔术棒,变成小拐杖(腹背运动);握紧魔术棒,变成小汽车(体侧运动);骑上魔术棒,变成小竹马(跳跃运动);摆动魔术棒,向着圆心走(整理运动)。
(活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心,又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑,其实是教师根据准备活动的要求而精心设计的。简短的儿歌式语言既能集中幼儿的注意,也是一种运动指令。在活动中,教师的语气语调要神秘、夸张些,以激发幼儿参与活动的兴趣。)
二、探索报纸的玩法
1.引导幼儿探索报纸的各种玩法:今天我们要用报纸来锻炼身体,谁能想出特别的方法?
(1)观察幼儿一个人的玩法。
(2)观察两个或多个幼儿一起玩的方法,对合作良好的幼儿给予鼓励。
(3)随时注意幼儿的运动情况,适时调节运动强度和练习密度。
(4)提醒幼儿保持合适的活动空间,注意安全。
2.鼓励幼儿自由玩报纸,及时发现、肯定幼儿有创意的玩法,组织幼儿互相学习并尝试。
(为了达成目标,教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中,教师应做一个发现者,努力发现玩法独特的幼儿,并让他们在集体面前展示,及时肯定他们的创意,以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外,还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。)
三、游戏:南极冰块
1.介绍游戏玩法:在《水族馆》的音乐声中,企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳。当音乐停止时,大鲨鱼就会游出来抓企鹅。但如果企鹅马上站在冰块上,大鲨鱼就吃不到它了,否则企鹅就有被大鲨鱼抓走的危险。
2.教师扮演企鹅妈妈,幼儿扮演小企鹅,配班教师扮演大鲨鱼,报纸当作冰块,游戏开始。在游戏过程中,教师要鼓励幼儿灵活躲闪,以逃避“大鲨鱼”的追捕。
第一次游戏,每张报纸上站一只“企鹅”;第二次游戏,拿走一半数量的报纸,这时每张报纸上要站两只“企鹅”;第三次游戏,再拿走一半数量的`报纸,这时每张报纸上要站四只“企鹅”。
3.当报纸上的人越来越多时,教师提醒幼儿在保证安全的前提下注意保持身体的平衡,同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。
(这个游戏是探索环节的延续,与前面报纸游戏不同的是,它要求幼儿在尽情游戏的同时遵守规则,以增强幼儿的活动兴趣。在游戏中,扮演大鲨鱼的配班教师在表现凶恶形象的同时应有意抓不到“企鹅”,以增强幼儿游戏的信心,获得“报纸真好玩”的感受。)
四、放松活动
幼儿用报纸表演歌曲《和纸玩游戏》。
(在紧张而兴奋的游戏之后,教师安排了富有诗情画意的放松活动。幼儿伴着优美的音乐再次利用报纸轻松游戏,如撕纸、揉纸、抛纸、和纸跳舞等。这些活动既符合幼儿好奇、好玩的天性,又达到了放松的目的。)
延伸活动:
1.在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作,继续探索运用报纸玩各种游戏。
2.幼儿回家与家人一起玩报纸,并将新玩法带回幼儿园和同伴分享,扩展学习经验。
中班教案 篇4
准备:
大图书一本,电脑制作的图片若干,小图书人手一本。
过程:
一、激趣导入
师:前些天我们在逛街时,发现了许多美景,今天我带来了一张照片,你们看看这张照片上有哪些美景?
(出示多媒体图片。)
幼:东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼:还有喷泉。
师:这些美景不仅吸引了我们,也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友,它是谁呢?
(点击多媒体课件,出现大恐龙。)
幼:大恐龙。
师:是一只超级大恐龙,我们和它打个招呼吧。
幼:大恐龙你好!欢迎你来上海。
师:想想看,大恐龙来了以后,我们的城市会怎么样?
幼:我们的城市要遭殃了。
幼:会被它弄得乱七八糟。
幼:人都会被它吓跑的。
幼:它太大了,会把房子撑破,把电线拉断。
师:好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?
幼:它是来找朋友的,我会做它的朋友。
幼:它只是想看看城市风景,不会做坏事的。
师:大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书
(师幼共同阅读大图书的前半部分。)
师:大恐龙进城后都发生了哪些事呢?
幼:大恐龙太大了,害得马路上的车子都不能开了。
幼:它玩滑梯,可是滑梯断掉了。
幼:它还冲进人家家里,把人家的饭都打翻了。
幼:大恐龙把喷泉的水都喝光了,喷泉就喷不出水了。
师:看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的.事情。那么第一件是什么事呢?
幼:大恐龙把马路上弄得乱七八糟的,交通坏了。
师:是交通混乱,对吗?谁来找出这幅图?
(一幼儿翻到图书第二页,教师引导幼儿重点观察。)
师:你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?
幼:车子原来都往一个方向开,现在有的车子朝这个方向开,有的车子朝另外的方向开。
师:是啊,原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼:图上有一条条的线,是司机揿喇叭的声音。
师:司机为什么要不停地揿喇叭?
幼:提醒大恐龙快点让开,否则要撞到它了。
幼:司机把头也伸出来了。
师:它会怎么喊?
幼:大恐龙快走开,你把路堵住了。
幼:快走快走,我们会撞到你了。
幼:这里很危险,快走到旁边的人行道上去。
师:可能大恐龙第一次来城里,不知道交通规则,让我们学学小司机,提醒它一下。
幼:大恐龙快走开,有危险,你引起交通堵塞啦。
师:大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外,还带来什么麻烦事?
幼:他还去抢别人家的饭菜。
幼:不是抢,是它饿了,想吃东西!
师:是吗?让我们来看看,这到底是什么地方?
(翻到图书第三页,引导幼儿重点观察。)
幼:饭店。
师:你怎么知道的?
幼:上面有字。
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师:请你指给大家看。
(一幼儿指认,其他幼儿一起认读。)
师:原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?
幼:它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼:它把饭店墙壁都撞坏了,它太想吃了。
师:(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了,就想进饭店吃饭,没想到把客人都吓跑了。除了这两件事,大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书,呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。)
师:谁来表演?
(一幼儿表演喝水。)
师:他表演的是哪件事?
幼:大恐龙喝水。
幼:大恐龙跳到水池里去了。
师:到底发生了什么事?谁来找出这张图?
(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)
幼:大恐龙跳进了喷水池,可能是它逛街逛得太热了,想洗个澡吧。
幼:不对,是大恐龙想喝水了。
师:我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字:大恐龙逛街逛渴了,就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)
师:原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水,喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?
(直接翻阅至相关页码。)
幼:大恐龙把滑梯坐断了,我看滑梯裂开了。
师:为什么大恐龙一上滑梯,滑梯就会断呢?
幼:它太重了。这是小朋友玩的滑梯,大恐龙是不能上去的。
幼:它大概看到小朋友玩得那么开心,所以也想试试吧。
师:原来大恐龙不是故意的,它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦,你们说它现在的心情会怎么样呢?
幼:一定很难过。
幼:大家都不喜欢它,它会哭的。
师:是呀,它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?
(阅读大图书后半部分的第一幅。)
幼:大恐龙,你别哭,我来和你做朋友。
幼:大恐龙,我知道你不是故意的。
幼:我来带你玩,就不会有那么多麻烦了。
幼:大恐龙,请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙,教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)
师:如果我是大恐龙,听了你们那么温暖的话,一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。)
幼:哇!它变成了滑梯。
幼:它不走了,它和我们在一起了。
师:你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?
幼:喜欢。
师:大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?
幼:大概我们对它太好了吧。
幼:我觉得是上海太漂亮了,所以它舍不得走了。
师:你们说得真好,一定是我们的城市太美,小朋友太可爱,所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读
幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标:
1.仔细观察每幅图,理解故事情节。
2.大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
中班教案 篇5
设计背景
在这个活动进行过程中,孩子们纷纷带来自己与妈妈的合影,通过听听、讲讲、画画等形式对妈妈有了一定的了解和体会。,孩子们主动回家询问妈妈的有关情况,如妈妈的职业、年龄、爱好等。
活动目标
1、使幼儿敢于在集体面前进行汉语表达。
2、巩固相关词语和句式,学会表达对妈妈的情感。
重点难点
重点:
1、进一步了解妈妈,激发对妈妈的爱。
2、体会活动的快乐,提高自信心。
难点:
大胆的与同伴交流妈妈的信息,并能说出对妈妈的爱。
活动准备
1、教具毛毛熊。
2、幼儿妈妈的照片一张。
3、要求幼儿回家了解妈妈的职业,及平时在家主要做的事情。
4、音乐《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》的音乐磁带和录音机。
活动过程
一、 开始部分
1、放歌曲《世上只有妈妈好》
2、让幼儿看着妈妈的照片听歌曲。
二、展开部分
1、教师出示“毛毛熊”,引出话题。
(1)教师用毛毛熊的语气回答问题,起示范作用。
教师:“看,老师请来了大家认识的毛毛熊,它的名字叫仔仔,它很能干,能大胆说出妈妈的名字和工作名称。”
教师以毛毛熊的语气讲述,“小朋友,我叫仔仔,我的妈妈叫努尔古丽,她在医院当护士,妈妈每天都辛苦的工作,下了班,还要给我做饭,洗衣服,我很爱我的妈妈。”
(2)请幼儿回答问题
“毛毛熊”:“小朋友,你们能告诉我,你们的`妈妈叫什么名字,她是干什么工作的吗?”教师引导幼儿回答。
“毛毛熊”:“小朋友你们真厉害,谁还能告诉我,你们的妈妈在家都干些什么情?”
教师引导幼儿到前面讲给大家听,对于讲得好的幼儿要适当地给予奖励。
(3)教师总结
教师:“小朋友都特别爱自己的妈妈,你们得妈妈也特别爱你们,希望你们能听妈妈的话”。
毛毛熊:“仔仔来了,我想对妈妈说一句话,希望妈妈天天开心,永远年轻、漂亮。”
教师:“小朋友,你们想对妈妈说一句什么话呢?”
三、结束部分
1、请每一名幼儿到前面说一句祝福的话。
2、播放歌曲《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》让幼儿学会倾听里面的歌词。
四、活动延伸
1、鼓励幼儿把自己说的祝福带回家说给妈妈听。
2、利用自由活动时间播放这两首歌曲,让幼儿在学唱的过程体会妈妈对自己的爱。
教学反思
1、教师在设计活动时没有为孩子设计一个轻松的氛围,应该鼓励幼儿想说、多说、爱说。以集体、分组和个别有机的结合。使活动动静交替,让幼儿更加快乐的学习!
2、 在教师与幼儿互动上还不够,对幼儿的评价语还不够好,就是我们平时用的那么几句用语“你真帮”“回答的真好”,我想应该还有很多更好的语言来评价我们的孩子们。在今后的活动中我会利用一切可利用的资源,将活动开展的更加深入。
中班教案 篇6
【活动设计背景】
1、活动延伸:在幼儿掌握基本伴奏的基础上,请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作,使活动更加有趣。
2、领域参透:
(1)在美术活动中,请幼儿画一画小蜜蜂。
(2)在社会活动中,带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。
3、家园共育:请家长带幼儿在户外散步的时候,注意观察小蜜蜂的活动。(在观察的同时注意保护自己。
【活动目标】
1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的节拍特点,尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。
3、通过学唱歌曲,学习小蜜蜂爱劳动的好习惯。
【教学重点、难点】
1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语,如“做工兴味浓” 。
教师:你知道“做工兴味浓”是什么意思吗?(教师可以先让幼儿自由讲述,最后教师再总结。)
2、根据理解后的歌词,看图练习演唱一次。
3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱,掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。
【活动准备】
1、学习DVD、教学CD、幼儿用书。
2、小蜜蜂手偶一个。
【活动过程】
1请幼儿观察幼儿用书上的图,说说图上的内容。
(1)教师:你觉得这幅图上说了一件什么事?
(2)教师:仔细听听,你听到歌里唱了些什么?
3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。
教师:现在呀,你们就是一群小蜜蜂,想和我一起去花园里采蜜吗?小蜜蜂会怎么到花园里去呢?又是怎么采蜜的呢?我来唱歌,请你们来给这首歌编一编动作吧!
4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。
5、尝试边做动作演唱歌曲。
6、教师边做跺脚、拍手的.伴奏动作,边演唱歌曲并引导幼儿观察。
7、教师用较慢的速度演唱,幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。
8、待幼儿熟悉后,可恢复原速度练习一次。
【教学反思】
1、请女孩唱歌,男孩做“跺脚、拍手”的动作。
2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍手”的动作节奏。
3、故事的内容,怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。
中班教案 篇7
活动目标:
1、引导幼儿欣赏风筝感受风筝的艺术美。
2、幼儿能说出风筝的主要构造及其作用。
3、幼儿能运用自己的想象用拓印的方法设计风筝不同的图案,并尝试自己动手制作风筝。
活动重点:
幼儿通过欣赏风筝感受风筝的美,并了解其主要结构和作用。
活动难点:
幼儿大胆尝试运用拓印方法自己动手设计,制作简易风筝。
活动准备:
课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料三盘、骨架、胶带、纸盘)
活动过程:
一、谈话引出课题,观看课件。
小朋友们今天老师给大家带来了一段视频,让我们来看一看春天里他们在户外做什么?
二、欣赏、观察风筝,了解其主要构造及作用。
1、幼儿在老师的指导下欣赏风筝感受风筝的艺术美,幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。
2、幼儿观察风筝,。能说出风筝的主要结构和作用。
竹子骨架:用来支撑整个风筝。
线:用来牵住风筝。
面:它可以把风兜住,产生向上飞的力量。
三、制作风筝。
1、教师出示以做好的风筝,激发幼儿的.兴趣。
2、教师示范制作风筝的过程。
第一步:贴骨架。
第二步:用纸球拓印图案。
3、教师讲制作要求。
4、幼儿动手制作简易风筝,教师巡回指导。
5、幼儿讲评作品。
四、区域活动。
1、美工区:幼儿制作无骨风筝和软体风筝。
2、科学观察区:有活的蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶,还有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生长过程的标本等着你们去观察。
3、数学区:有小蝌蚪找妈妈、燕子妈妈的小宝宝、找数字等游戏。
4、图书资源区:有各种图书和电脑供你们查看有关风筝、花、蝴蝶等资料。
活动延伸:幼儿到户外放风筝。
教学反思:
幼儿学习兴趣高,师生互动较融洽,完成了此次教学目标。
幼儿在动手制作风筝的时候,老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。
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