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口语交际教案

时间：2024-09-13 04:09:52 教案我要投稿

【实用】口语交际教案模板汇总9篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】口语交际教案模板汇总9篇

口语交际教案篇1

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。

　　2、板书：奇妙的动物世界

　　二、设置情境，介绍动物的生活习性。

　　1、看图，引入动物的生活习性。

　　老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。猜对了，它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

　　师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？

　　生：很奇妙。

　　师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？

　　生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。（板书：睡）

　　生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）

　　……

　　2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。

　　指导交流：

　　以一种小动物为例说说小动物的样子。比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。

　　生：耳朵小小的。

　　师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。

　　生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的

　　师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。

　　让学生听听小鸭子的叫声。

　　师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　师：大家都来摸摸看！

　　学生一拥而上，争着摸小鸭子。

　　师：瞧，小鸭子都害怕了。它们会说什么呢？

　　（设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。）

　　师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？

　　教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！

　　（设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！）

　　师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚才说的连起来说。

　　A、先自己试着说

　　B、指名说，评

　　师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？

　　（设计意图：教师看似无意，实则有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好基础。）

　　以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如：小蚂蚁。

　　A、学做蚂蚁搬东西的'动作

　　B、提示学生想想：

　　为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？

　　生：因为很多蚂蚁在一起。

　　生：我想到了一句话：团结就是力量。

　　师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊，谢谢你们给我提供了信息。（不满足于课内，鼓励学生课外多积累）

　　以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。

　　（设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分体现学习的合作。）

　　三、迁移运用：

　　1、用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！

　　2、再次明确听、说要求：

　　说：说清楚、说明白

　　听：认真听，推选一个到班上进行交流。

　　四、交流拓展：

　　通过刚才我们大家在一起交流，咱们的小客人变得更可爱了，从小蚂蚁身上我们得到了那么多启示。其实，大自然中，还有很多动物，在她们身上，也有很多奇妙、有趣的事，你还知道哪些呢？

　　交流知道的动物趣事。

　　3、小组交流，老师巡回指导

　　三、全班交流，大家补充

　　1、师：刚才同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。

　　2、生说，大家提问或补充。，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　3、师小结：刚才通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。

　　四、交流与动物之间的趣事

　　1、听了同学们的介绍，老师感觉到你们不仅了解动物，还很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧？师板书：有趣的事

　　第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？

　　3、指名说，生评。

　　师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？

　　生说：有趣。

　　师问：有趣在哪？

　　生答：……

　　师：还可以夸夸哪些词、句用得好？

　　生：……

　　师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。

　　板书设计：奇妙的动物世界

　　生活习性吃住睡行…… 说具体用心听

　　有趣的事时间地点人物事情说清楚有趣保护动物

口语交际教案篇2

　　学习目标

　　1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。

　　2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。

　　3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

　　课前准备

　　整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

　　第一、二课时? 习作

　　谈话导入

　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

　　明确要求

　　请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

　　读悟写作方法

　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

　　小组交流，总结读后感应怎样写。(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

　　自由写作

　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

　　越评议修改

　　读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

　　在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

　　全班评议，提出修改意见。

　　结合评议，自己修改作文。

　　第三课时? 交流平台? 口语交际

　　图像导入

　　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)

　　提出要求

　　我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

　　是的`，演讲需要做到以下几点：

　　围绕一个主题

　　抓准几个方面

　　列举有力事例

　　组织通顺语言

　　表达有声有色

　　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

　　自主准备

　　请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

　　你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。

　　组内交流

　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。

　　演讲比赛

　　全班评选演讲优胜队.

　　第四课时? 词语盘点? 日积月累? 展示台

　　词语盘点

　　学生自读。

　　出示投影，看拼音写词语。

　　同桌互查。

　　自选三个成语造句，写在练习本上。

　　日积月累

　　小组内互读词语，注意把字音读准确。

　　请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

　　展示台

　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

口语交际教案篇3

　　教学目标

　　1、观察图画，了解画面内容。

　　2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。

　　3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。

　　重点难点

　　1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。

　　2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。

　　教学过程

　　课前导语

　　今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）

　　一、出示幻灯片，指导学生了解图意。

　　1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。

　　2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？

　　3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。

　　4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的`人就是虚心的人。

　　二、在情境中练习交际。

　　1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。

　　2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。

　　三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。

　　1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。

　　2、调查课前学生发现、了解的情况。

　　3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。

　　4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。

　　四、课堂总结。

　　这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。

口语交际教案篇4

　　课前准备

　　组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1．激情导入，创设交际的情境

　　在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与神五研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活

　　2．发表观点，激发交流愿望

　　面对日新月异的科学技术，你想说些什么？（引导鼓励学生说明自己的观点，并说出理由）

　　二、启迪思维，开展辩论

　　1．有的同学认为科技发展利大，也有的同学认为科技发展弊大，我们将就这个问题进行辩论。（根据学生的观点将学生分为正、反两方，推选辩论主持人。如果学生较多可以分为两组或三组进行）

　　2．在辩论中怎样才能说服别人，使自己的观点有立足之地呢？

　　①认真搜集说明自己观点的具体事例和材料

　　②认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳。

　　③预测对方会从哪些方面提出相反的意见，己方该怎样反驳。

　　④注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达。

　　⑤组内团结协作，从不同的侧面丰富资料。

　　2．自己准备相关的资料

　　3．小组内讨论交流，进行资料整合和组内分工。

　　4．学生就自己的`观点双方展开辩论，教师及时的进行指导、点拨（注意学生是否围绕自己的观点举出恰当的例子，表达的条理是否清楚。）

　　三、教师总结，深化认识

　　教师总结：科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

口语交际教案篇5

　　学习目标

　　1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

　　2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

　　3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

　　4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

　　教学准备

　　1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）

　　2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

　　3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

　　第一课时口语交际

　　谈话导入，激发兴趣

　　俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头

　　望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我

　　们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

　　畅所欲言，抒发情感

　　1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

　　2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

　　小组交流讨论

　　1．明确小组讨论的内容（投影）。

　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

　　2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

　　3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

　　4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

　　5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的`问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

　　展示活动方案

　　1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

　　2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

　　3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

　　总结

　　同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

　　第二、三课时习作

　　谈话导课，激发兴趣

　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

　　大胆想象，畅所欲言

　　1．想象家乡发生的巨大变化。

　　2．想象家乡的新面貌。

　　3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

　　阅读提示，明确要求

　　1．学生默读提示，画出习作要求及内容。

　　2．投影出示，让学生明确习作要求及内容。

　　试写初稿，自行修改

　　1．要求书写工整，语句通顺。

　　2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　小组评议，互改

　　1．小组内互读互改，提出修改建议。

　　2．根据建议，再次进行修改。

　　佳作赏评

　　1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

　　2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

口语交际教案篇6

　　【教材简析】：

　　《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。

　　【设计理念】：

　　第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际 “以诚待人”是这些课文的延伸。教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

　　【教学目标】：

　　一、知识与技能：

　　1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

　　2、学会在生活中以诚待人。

　　3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

　　二、情感态度与价值观

　　1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

　　2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

　　三、过程与方法

　　1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

　　2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

　　【教学重难点】：

　　1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

　　2、难点：学会在生活中以诚待人。

　　【课前准备】：

　　搜集有关诚信的`名言、古诗文、小故事。

　　【教学时间】：一课时

　　【教学流程】：

　　激发谈话兴趣，理解以诚待人。

　　1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

　　2、上课前，老师想给大家讲一个故事：

　　一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”

　　乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了美国最大的面包店.

　　2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？

　　3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？。

　　二、由课本到生活。

　　下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。

　　谁来读：

　　第二单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。

　　同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。

　　三、课文中的主人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会出现不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：

　　1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）

　　学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

　　学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？

　　老师：面对这种行为，我们该怎么办？

　　学生丙：老师，让我来劝劝他。

　　学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

　　学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……

　　2、同学们，为了劝说元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更诚恳？板书：诚恳

　　看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？

　　[学生发表自己的见解]

　　3、同学们，根据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？

　　先在小组交流，板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人

　　老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”

　　4、根据同学们的总结，如果再遇到这种事情你们一定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。

　　5、找两组同学来展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？

　　接下来我们进入小剧场，看看在这种种情况下，如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。

　　你们要边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。

　　小组讨论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？应该怎样做。

　　2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小朋友来扮演小明，他刚才有当客人的经历，这回请他来扮演小明，相信一定会十分胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。

　　3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思考，将心比心（板书）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。请同学们来辨析一下：

　　情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？

　　情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

　　情境三：王伯伯患了绝症，为了不加重他的心理负担，大家没有告诉他真相。这天，妈妈带小芳去看王伯伯，叮嘱小芳不要把真相告诉王伯伯，可是小芳却说妈妈这是不诚实的表现。妈妈该怎么解释呢？

　　六、在我们的生活中，发生过哪些以诚待人的小故事？

　　生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

　　生3：在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

　　生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

　　生5：同学之间，不给同学起外号。不拿同学的缺点开玩笑。

　　老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，总结为：多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人，将心比心。课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人。

　　七、总结：

　　以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐。同学们，让我们诚挚地去对待我们身边的每一个人，每一件事！

口语交际教案篇7

　　教学目标：知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

　　过程与方法

　　通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

　　情感态度价值观

　　通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。

　　教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际

　　教具：收集有关绿化作用的.资料

　　教学方法：引导、阅读讨论相结合

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！

　　二、阅读材料

　　1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

　　2、小组合作探究，交流学习体会。

　　3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。

　　4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。

　　三、材料交流

　　1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。

　　2、将交流的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。

　　3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

　　4、学生发言。

　　5、针对学生的发言进行点评。

　　四、习题探究

　　1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。

　　2、师引导学生分组分题进行学习交流。

　　3、全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时间

口语交际教案篇8

　　【教学目标】

　　１、展示综合性学习的成果，进一步增强对祖国的热爱之情。

　　２、搭建平台，锻炼学生的组织、表演等能力，培养合作意识。也为习作──写演讲稿提供演练的机会。

　　【教学过程】

　　口语交际

　　一、谈话，导际的要求。

　　２、在这次“祖入口语交际

　　１、明确口语交国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师，同学一起分享。

　　二、确定形式，小组交流

　　１、讨论汇报形式，明确要求。

　　（演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文。）

　　进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增强表达的效果；朗诵诗歌、散文要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；讲故事要注意具体、生动，能用语言打动他人。另外，对于听众也要提出一些注意事项，比如，有礼貌，注意力要集中，对别人的发言要有所反应。

　　２、分小组讨论汇报：

　　在分组合作前，师生可通过讨论提出几个注意点，如，组内的资料可共享；要选择适合小组的形式进行汇报；排练时，不管是独立汇报还是以小组的形式汇报，都要互相帮助，共同提高等等。另外，还可选出一位小主持，让他在分组时了解各组编排的节目，进行串连。

　　３、小组排练：

　　小组成员事先准备好有关材料，在小组里先试着讲一讲。根据同学的意见，想想怎样才能讲得更好。排练时，教师不必作过多的指导，而应鼓励学生自己发现问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创造性。

　　４、汇报展示，互动交流：

　　要努力调动汇报者与观众之间的互动交流，可以让汇报者自谈感受，也可引导观众谈谈听后的感受，重在抒发爱国情怀。另外，还可以让观众根据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。

　　习作指导

　　一、明确习作要求

　　１、读习作要求，说说今天的作文写什么。

　　（演讲稿或读后感。）

　　２、这次习作有什么要求？

　　⑴ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。

　　⑵ 写读后感要表达真情实感。

　　⑶ 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。

　　二、写作指导

　　１、学习例文，体会特点：

　　爱我中华情

　　于玉光

　　同学们：

　　有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

　　可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

　　这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的.名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

　　“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定。

　　写作前，可以先为学生读一篇典型的演讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点：

　　⑴ 针对性：

　　演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

　　⑵ 可讲性：

　　由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。

　　⑶ 鼓动性：

　　演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达的形象生动，富有感染力。

　　２、明确要求，理清思路：

　　根据习作提示，明确写演讲稿的要求及写作思路：先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

　　３、围绕主题，运用资料：

　　重点引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理。同时，引导学生结合具体的资料表达自己的观点。

　　４、对照要求，交流评改：

　　由于是初次接触演讲稿，而且小学生平时的练习较少，因此，评价对于语言的要求不必太高，可以以习作提示中的基本要求为评价标准，引导学生进行互批与自改。

　　５、创设情境，真实演练：

　　可结合口语交际，让学生在“祖国在我心中的”学习汇报会上当众演讲。在平时的学习生活中，教师也应积极创设写演讲稿的机会，让学生能够学以致用。

　　三、写作实践

　　自己写作，不愿写演讲稿的可以写读后感，注意要表达真情实感。

　　四、作文交流

　　１、同桌交流，互相评价。

　　２、自己修改。

　　五、佳作欣赏

　　学生读优秀习作，同学赏析写得好的地方。

　　六、作业布置

　　继续完成习作。

口语交际教案篇9

　　教学目标：

　　1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

　　2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

　　3．能抓住场景特点进行描写。

　　教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。

　　教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

　　教学准备：

　　1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。

　　2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时（口语交际）

　　一、谈话导入，引出话题

　　谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了人人为我，我为人人的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

　　【在教师的`激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】

　　二、明要要求，自主准备

　　1．默读提示，了解本次口语交际的内容。（聊聊热门话题）

　　2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：

　　（1）可以是国际、国内的重要新闻。

　　（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。

　　（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

　　3.明确要求，自主准备交流的话题。

　　【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。】

　　三、创设聊天情境，分组交流。

　　1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

　　2．学生小组交流，教师参与，提出要求：

　　（1）学会倾听作好记录。

　　（2）围绕中心话题进行讨论。

　　（3）分工合作，团结协作。听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。

　　三、全班交流，集体感受

　　1.每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

　　2.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出内容充实奖、感受真实奖、表达流利奖等等。

　　第二、三课时

　　（习作）

　　一、导入新课

　　谈话引入：同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

　　二、读题：明要求

　　1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

　　2．分析要求。

　　⑴写什么：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。

　　⑵写作要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。

　　⑶拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

　　三、指导选材，归纳写法

　　1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

　　2.启发学生从学过的课文中领悟写法。

　　3.引导学生归纳写法。

　　写景：自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。

　　写事：可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。