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中班教案

时间：2024-10-11 20:42:21 教案我要投稿

有关中班教案集合七篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关中班教案集合七篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

　　3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

　　活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活动难点：

　　运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

　　活动准备：

　　PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)

　　2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。

　　二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　1.逐句提问故事内容。

　　(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)

　　(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)

　　(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

　　(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的'什么蔬菜或水果?

　　三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

　　提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)

　　四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!

　　提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

　　小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

　　五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

　　教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

　　1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

　　教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

　　活动反思：

　　语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

　　我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。

　　2、体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。

　　3、能围绕故事发展情节，较大胆地表达自己的见解与想法。

　　活动重难点：

　　1、理解招聘，守卫词语，尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断。

　　2、感受猎狗的认真负责，帮助幼儿初具责任心。

　　活动准备：

　　课件、投票表格、树叶票

　　活动过程：

　　一、谈话导入（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。

　　2、讲述故事：最近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。

　　提问：什么是守卫？小结：守卫就是能保护别人的卫士。

　　二、理解故事（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）

　　1、大比拼第一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？

　　提问：选守卫为什么要比身高呢？小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。

　　第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？小结：公斤就是重量的单位。这次山羊公公的要求是能举起超过10公斤的重量。

　　提问：选守卫为什么要比力气呢？小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。

　　第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。

　　2、幼儿投票选择：

　　过渡语：通过这四关，还剩下老虎、猩猩、猎狗。可只能选一名守卫，你来帮山羊公公选一选，你认为谁最适合做羊群的守卫。

　　幼儿投票，教师统计数量。

　　提问：请你说说投票的理由。

　　3、观看课件，继续故事。

　　提问：你看到了什么？（出示老虎的图片）小结提升：老虎的确很凶猛吓走了大灰狼，可是把小羊也吓晕了过去。

　　大猩猩小结提升：大猩猩贪玩不负责，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　猎狗小结提升：猎狗很有责任心，它让成年的羊站在外面一圈保护里面的小羊，猎狗自己四处巡逻。

　　4、第二次举手投票。

　　提问：看完了几幅图片，你现在认为谁最适合做羊群的守卫？

　　重点提问：说说你改选投票的理由？总结：原来有老虎的力气，猩猩的灵活是不够的，猎狗的'责任心更重要。所以山羊公公选择了猎狗做羊群的守卫。

　　三、总结。

　　活动反思与意见

　　在这次《最佳守卫》活动中教师设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发现了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？……一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“守卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解守卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

　　整个活动分为三个部分。第一部分是引导孩子仔细看画面，说说山上的狼越来越多，而家族里的羊越来越少的原因。以轻松的谈话引出，由孩子展开猜测，奠定故事轻松愉快的基调，激发幼儿的学习兴趣。第二部分是根据山羊公公选最佳守卫的要求和方法进行比赛，展开故事。引导幼儿围绕“守卫”去发现故事中的“趣”。鼓励孩子大胆表达自己独特各异的想法。利用开放式的提问，让幼儿积累一定的经验并引导他们大胆发挥想象，讲述自己的意见。在每个环节中，帮助幼儿理顺守卫所需的本领。第三关后让幼儿根据前三关小动物们的表现，让幼儿参与投票，你觉得谁是最佳守卫，以游戏形式让幼儿贴近故事，理解故事，享受阅读的快乐。然后再设置疑问，山羊公公到底会选谁做它们山羊家族的守卫呢？

　　它还会用什么办法选出守卫？会和你选的一样吗？以此激发幼儿更仔细的阅读和观察第四关的画面并大胆想象。让孩子根据第四关小动物们的表现，更改自己的投票，这次孩子们都一致认为猎狗是山羊家族的最佳守卫。在这个环节中，我觉得自己用的时间没有掌控好，影响了整个活动的时间。主要原因还是自己平时对早期阅读课不够钻研，实践的也不够多，今后我会向有经验的多学、多问，使自己弱的方面不断得到提升。最后一个环节是完整阅读部分，让孩子体会到了猎狗的聪明，让孩子真切的感受到故事趣味性。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解中秋节的来历和有关习俗。

　　2、在共同品尝分享月饼的气氛中，体验节日的快乐。

　　3、有对民族文化的兴趣。

　　活动准备：

　　1、月饼、各种水果。

　　2、学习有关月亮、中秋的古诗，准备关于月亮的故事。

　　3、民间故事《嫦娥奔月》，歌曲《爷爷为我打月饼》

　　活动过程：

　　1、出示月饼，引出话题。

　　小朋友你们知道什么时候吃月饼吗?你知道中秋节是那一天吗?

　　2、介绍中秋节的来历，使幼儿知道中秋节又叫团圆节。

　　提问：你知道中秋节是怎么来的吗?(讲述中秋节的来历)中秋节又叫团圆节，或丰收节，为什么?

　　教师小结：八月十五这一天，月亮最圆最亮，人们看到月圆就会联想到家人的团聚，所以把中秋节叫团圆节。秋天是收获的季节，所以中秋节又叫丰收节。

　　3、了解人们是怎样过中秋节的以及中秋节的有关习俗。提问：你喜欢过中秋节吗?你是怎样过中秋节的?中秋节都吃些什么?不同的地方人们是怎样过中秋节的.?中秋节的月亮是怎样的?

　　4、观察月饼，通过分享月饼，使幼儿进一步体验节日的快乐。

　　*观察月饼的外姓，知道月饼又圆又大，表示团圆的意思，又表示圆满、丰收之意。

　　提问：中秋节为什么吃月饼?为什么要把月饼做成圆形的?月饼品种一样吗?你知道有哪些口味的月饼呢?

　　*播放歌曲《爷爷为我打月饼》，品尝月饼、水果，体验分享的快乐。

　　(1)幼儿结伴讲有关月亮的饿故事，或念月亮、中秋的诗。

　　(2)鼓励幼儿主动与同伴分享自己带来的中秋食物。

中班教案篇4

　　设计思路：

　　有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探索各种钱的特点。

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲各种钱币中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

　　2、在了解钱用处的.基础上，让幼儿懂得从小节约用钱，并激发幼儿关心他人的情感。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备：

　　10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　1、师：最近，我们小朋友一起带来各种各样的钱，现在请你来告诉大家，你认识了哪些钱？

　　（幼儿大胆发表）

　　2、师：今天我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱？钱是怎样的？

　　二、幼儿自由观察

　　1、你看到哪些钱？

　　（幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导）

　　幼儿再次观察钱的秘密。

　　2、你发现钱有什么秘密？

　　3、还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

　　（幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。）

　　三、钱的用处

　　1、钱有什么用？

　　2、你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用？

　　（老师出示报纸直接告诉幼儿，激发幼儿关心他人的情感）

　　3、幼儿排队捐钱。

　　活动延伸：

　　那这个箱子怎么寄出去？

　　（下次我们一起来想办法）

　　活动反思：

　　小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯，是有益于身心的。能引导教育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。及时做好与家长的沟通，希望家长做好配合工作。

中班教案篇5

　　（一)内容简介

　　狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的安全事项，可是，调皮的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗……

　　（二)主题分析

　　这是一本将社会规则蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

　　（三)情节分析

　　故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开始部分，吸引了绝大多数喜欢车辆和游玩的孩子们的注意。

　　小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规则和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。

　　当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规则的危险性，给了小读者一个警醒。

　　做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美好。可一句反问“以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗”，点明了主题。

　　（四)角色分析

　　狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。

　　蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。

　　(五)图画分析

　　图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。

　　图画中蕴藏了不少细节，如（故事中的第2 0～2 1面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着巨大的变化，教师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。

　　第24～2 5面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7教师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。

　　没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第2 6～2 7面图画，也是故事的结尾部分，乘客们究竟想了什么办法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?

　　(六)语言分析

　　教师要根据故事中不同角色的语言特点进行讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的发展充满期待。

　　狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的`动感描述，都使孩子觉得好玩而喜欢。

　　狮子爷爷与乘客之间的对话，体现了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富“请求”的语句，供幼儿理解并模仿。

　　(一)活动设计

　　1、设计意图

　　活动的第一教时围绕故事的前半部分展开。教师在讲述故事时…省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规则，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。

　　活动的第二部分是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听能力、记忆能力都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。

　　活动的最后，引发幼儿对于乘车规则的思考，为进入第二教时的活动埋下伏笔。

　　2、活动目标

　　(1)理解故事的前半部分，记忆角色出场的顺序。

　　(2)学说动物间的对话，懂得请求他人帮忙时要有礼貌。

　　3、活动准备

　　《我也要搭车》图画书，教学课件(PPT)

　　玩具方向盘、座位等

　　动物图片、公共汽车底板

　　4、活动过程

　　(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣

　　一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，

　　因为他有个别人没有的本事。

　　一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本事?

　　一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)

　　一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!

　　(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序

　　一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子（“狮子爷爷，请让我搭车吧!"“好吧，可是乘车要遵守规则。”

　　公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬（“狮子爷爷，请让我搭车吧!”“好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规则。”

　　公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着调皮的小狐狸（“等等，麻烦也让我搭车吧!"“好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规则。”

　　一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗? (介绍鼬的特点)

　　一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢? (礼貌用语)

　　一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说（“谢谢您让我搭车好吗?”“好的，上来吧，可是乘车要遵守规则。”

　　一公共汽车突然“吱”的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，“狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!"“好、好，可是乘车要遵守规则。”于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)

　　幼儿操作、交流，观察画面并验证。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

　　3、能简单复述故事。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动过程：

　　一、出示PPT1

　　1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)

　　2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

　　3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

　　二、空白PPT2(放风声)

　　1、听!这是什么声音?是怎样的风?

　　2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，这是为什么呢?谁来告诉它?

　　教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

　　4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

　　5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。

　　三、空白PPT4，放声音，听。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

　　2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声)出示PPT5

　　3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

　　4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

　　小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

　　四、空白PPT6。

　　1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠连忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

　　5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

　　6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

　　7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)

　　8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

　　9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)

　　五、完整欣赏故事：

　　1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美妙的声音呢?

　　教学反思:

　　本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的'对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。

　　但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。