【必备】中班教案范文汇编九篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
核心导读：
目的： １． 启发幼儿发挥想象，运用冷暖色调的有关知识大胆构图，将味道用绘画语言表达出来。 ２． 培养幼儿的审美想象能力和创造能力。 准备： 奶糖、薄荷糖、生姜糖、话梅糖、辣味橄榄等糖果
目的：
１． 启发幼儿发挥想象，运用冷暖色调的有关知识大胆构图，将味道用绘画语言表达出来。
２． 培养幼儿的审美想象能力和创造能力。
准备：
奶糖、薄荷糖、生姜糖、话梅糖、辣味橄榄等糖果；画纸、水彩笔、水粉颜料、棉签等作画材料和工具。
过程：
一、 谈味道
１． 你们平时尝过什么味道？
２． 味道用笔画出来会是什么样的？你们见过吗？
３． 教师启发性示范：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画（出示范画），这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉非常清凉。当时，我的眼前出现了这样一幅画（出示范画），于是我画了一幅雪天的图景，来表示清凉的味道。
二、 尝味道
１． 将不同味道的糖果混合放在一起，请幼儿各自取一种糖果，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，想一想怎样用画来表达。
２． 请5～6个幼儿说说准备用什么样的画面来表现自己感受到的味道，教师及时给予肯定或作有针对性的引导。
三、 画味道
１． 幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。
２． 启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的'味道。
３． 鼓励幼儿大胆落笔，运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。
四、 讲评
１． 幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道最生动、最有趣。
２． 请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。
３． 将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。
４． 把味道画出来真有趣，请小朋友回家后再尝尝别的味道，然后把它画出来，好吗？
中班教案 篇2
活动目标：
1、能够仔细观察图片，理解图片内容。
2、积极参与课堂，大胆表述自我。
3、发现图片内容与语言表述句式的规律，并能进行简单的.句式创编。
活动重点：
理解图片内容，发现句式与图片之间的联系及规律。
活动难点：
根据学习的新句式，进行创编。
活动准备：
挂图。
活动过程：
一、课前游戏活动（捉泥鳅）
利用歌曲《捉泥鳅》进行手指游戏活动，课堂活跃气氛。
二、图片观察
1、引导幼儿仔细观察图片内容，并用自己的话完整的表述图片内容。
2、教师讲解图片内容，着重讲述句式。
3、幼儿跟读文章内容，理解句式。
三、句式创编
1、教师出示新内容图片，帮助幼儿进行创编。
2、幼儿自己进行创编。
中班教案 篇3
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【活动准备】
小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT。
【活动过程】
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。
2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的`？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？
师：小灰兔说“快啦，快啦”。
继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳？
2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）
【活动延伸】
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
中班教案 篇4
教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》要求在数学教学活动中幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣;中班幼儿对数物对应已经有了较为初步的认识，当学习要求转化为幼儿内在需求时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。本活动旨在从幼儿年龄特点出发，创设“去动物园”的游戏情境，在游戏中轻松自然的进行操作、探索、发现，进而完成目标。
活动目标：
《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。
1.复习巩固8以内的数。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。)
2.较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。)
3.体验学习数学的乐趣，增强参与活动的自信心。(这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。)
活动准备：
为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程，根据幼儿爱玩这一特点，我做了如下准备。
经验准备：幼儿已经认识了8以内的数熟悉8以内的数量。(前期的知识准备是教师设计活动的基础，幼儿如果没有这一知识准备，就会影响到他们熟悉掌握8以内数物对应关系)物质准备：
1.教具多媒体课件、手偶青蛙一个;
2.学具毛毛虫、篮子、玩具花片、鱼、钓鱼竿、骰子、转盘、数字卡片人手1份操作材料。
说教法
新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和游戏活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法。
1.观察操作法观察就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而采用的方法，为的是让孩子通过听听、看看、做做等方式，复习巩固8以内的数，熟练掌握8以内数物对应关系。
2.游戏法：按物取数和按数取物从易到难，分别递进采用这2种方法，让幼儿能较为熟练掌握8以内数物对应关系，培养幼儿的观察及思维能力。后者方法通过给予一定数量的物体，让幼儿根据教师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数能力的增强，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。
说过程
根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为四步进行。
(一)创设“去动物园”情景，导出课题。
(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(三)情景游戏:1.给小动物送玩具;2.拼花朵(四)操作游戏:1.旋转魔盘;2.给毛毛虫粘身体;3.钓鱼。
活动过程：
(一)创设“去动物园”情景，导出课题。
1.出示青蛙，邀请小朋友一起听青蛙的叫声跳着进场到“动物园”。
2.课件演示：动物园。(引导幼儿观察来到了什么地方)
(二)课件演示：数小鱼、小鸭和小蝌蚪(复习8以内的数)欣赏课件，请幼儿分别观察课件上小鱼、小鸭和小蝌蚪的数量，并找出相应的'数字。
(三)情景游戏：(巩固8以内的数物对应)
1.游戏①：给小动物送玩具幼儿观察课件，看看我们来到了什么地方?并说出具体要求：小动物出示数字几，就请小朋友取几片花片送给小动物。
2.游戏②：拼花朵请幼儿分别把是3、5、8的花瓣拼在花心上。
(四)幼儿分组操作游戏操作游戏
1：旋转魔盘操作游戏
2：给毛毛虫粘身体操作游戏
3：钓鱼
(五)小结：今天小朋友和1-8数字宝宝玩了许多开心的游戏。数字王国里还有许多有趣数字宝宝，你们可以和爸爸妈妈，好朋友一起去寻找，好了，时间到了，动物园要关门了，跟小动物们再见，下次我们再来玩好吗?
(六)延伸活动：请幼儿在区角活动继续玩数物对应的游戏。
反思：
本次活动的实施基本达到预期目标，教师教态亲切自然，语言得体到位，提问语有针对性，注意动静结合。能创设有趣、宽松的环境，能运用高科技多媒体设备，面向全体，很好的进行师生互动，生生互动。教学具准备材料丰富，操作性强。幼儿思维比较活跃，能够大胆的表现自己。由于是孩子班上的本班教师，所以对班上每个孩子的特点和情况都比较了解，能把握活动目标的重难点，活动过程充满乐趣和互动，能够很好的激发了幼儿对活动的兴趣。
首先，活动开始教师通过创设“去动物园“这一游戏情境的设置，激发幼儿学习活动的兴趣。其次，通过形象、逼真的课件演示，让幼儿逐一复习8以内数的量，引导并帮助幼儿按物体的量拿出相应的数卡，进而完成按物取数这一环节的目标。力求让幼儿把前面学到的知识再运用到生活中去，从而体现“生活即教育，教育即生活”这一教育理念。同时对幼儿完成目标情况进行了检测，使教师对幼儿目标掌握情况做到了心中有数，能够在操作活动中有针对性的对幼儿予以指导。最后，教师利用课件演示，导出“给小动物送玩具、拼花朵”的游戏情节，然后分组指导幼儿进行“操作”，在操作中体验成功的快乐。在此环节中，教师能关注能力差的幼儿。如：个别幼儿不能正确取出相应的玩具时，教师帮助其手口一致地进行点数，从而达成目标。
小百科：动物园(zoological garden)是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点:一是饲养管理着野生动物(非家禽、家畜、宠物等家养动物)，二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型;狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。
中班教案 篇5
活动目标：
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备：
受伤的事例图片
活动过程：
一、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢?那是怎么样的呢?有什么感觉?
二、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
(一)教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢?(教师提供时间给幼儿结伴讨论，深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的.有关情况是怎样的。)
(二)教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：
1、中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近?
2、能不能在教室里面跑跳呢?
3、在平时能不能乱跑?玩耍得很过分呢?
三、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
(一)教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做?
(二)教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
四、总结评价，结束活动
教学反思：
在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿知道了如何保护自己，课堂气氛热烈。但在第三环节中，个别幼儿对一些简单的自救方法会说，实际生活中却不会操作，如果这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好!
中班教案 篇6
【活动目标】
1、学习用按压方法作原地运球。
2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。
3、锻炼股四头肌的静力性。
【活动准备】
物质准备：篮球若干个。
【活动过程】
一、热身运动。
带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。
二、活动导入，教师示范。
1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。
（1）师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"
（2）请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的`好不好，好在哪里？
（3）组织讨论。
2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。
3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。
注意：
1）用按压方式运球；
2）注意手掌粘球的缓冲动作。
3）脚要像大树生了根一样，在原地不动。
4）幼儿练习原地运球，教师巡回指导。
三、结束部分：
1、带领幼儿做放松运动。
2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。
中班教案 篇7
活动目标：
1. 理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
5. 理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重难点:
理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：
1.课件《小水滴旅行记》。
2.小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》 《火车开了》。
活动过程：
一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。）师;哇，小朋友们快来看这是什么呀？
（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。）师：小水滴你在这干什么？
师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？
幼:自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1. 讲述故事师提问：
a小水滴的家在哪儿？
b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?
d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
2.播放有声课件，完整欣赏故事师: 小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）
3.游戏（1）角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b 教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）（2）操作游戏师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗？（快乐）小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？
师模仿小水滴口吻："我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗？请小朋友帮我一起贴。"（小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中）（幼儿自由贴，教师巡视指导）三、结束部分：听音乐，小朋友贴的真不错，（放《火车开了》的音乐）火车开来了，我们坐上火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！
（带幼儿开火车随音乐出活动室）。
教学反思：
这个活动它即属于科学领域，有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣，我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中，我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片，其次就是师幼互动。形象的`场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣，同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台，也有了经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力，他们都希望自己的，观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性会更高，整节课上下来的效果也会更好。
中班教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿了解"爱鸟周"的含义。
2、使幼儿进一步了解鸟与人类的关系，激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的情感。
3、通过活动使幼儿更加热爱鸟类，同地要保护他们以及他们的生活环境。
4、大胆说出自己的理解。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、不同鸟类的图片
2、鸟类标本若干
3、幼儿用书画面"爱鸟周"
活动过程：
1、教师以谈话的方式导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们喜欢小鸟吗？为什么呢?
2、让幼儿讨论鸟与人类的关系。
（1）出示鸟类的标本，请幼儿观察。
（2）向幼儿介绍世界上有千余种鸟类，并让幼儿说出一些常见的鸟类及其主要特征。
师：平常我们能看见的鸟类有麻雀、喜鹊、燕子、鸽子、鹰、大雁、以及公园里的天鹅、啄木鸟、斑鸠、鸵鸟等。
（3）请幼儿看用书画面，教师与幼儿讨论鸟类与人类的关系，并小结。
师：小朋友，鸟类有很多，它们有的是吃害虫的，如：喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木；有的鸟很漂亮，供人们欣赏，如：
珍珠鸟，有的鸟叫声清脆动听，如：画眉、黄鹂；有的鸟可以为人们传送信件，如鸽子；有的大型鸟类可以骑，如：鸵鸟；还有的鸟类能为人们提供可食用的蛋。
3、与幼儿共同讨论"爱鸟周"的含义，并小结。
师：为什么人们要设立"爱鸟周"呢？鸟与人们共同生活着，它们是人类的好朋友，我们应该和它们友好相处，爱护小鸟，如果乱捕乱杀，我们就再也看不到它们美丽的身影，听不到它们动听的声音。我们国，提醒大家保护鸟家确定每年的4月底5月初的`一个星期为"爱鸟周"类。
4、教育幼儿保护鸟类。
师：如果世界上没有了鸟类，讲会怎样呢？所以我们一定要好好保护这些可爱的鸟类，保护它们生存的环境。
活动反思：
幼儿园多年来在教育过程中一直采用综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿掌握主题内容更加深刻印象，并易于被理解。并且环保教育一直渗透在幼儿园每日教学之中。看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，茁壮成长；在"爱鸟周"内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。"关注鸟类，保护自然"为主题，组织开展了"我和小鸟做朋友"、"我为小鸟安个家"等系列爱鸟、护鸟活动。在活动中老师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进行张贴，一起聆听"鸟类大罢工"、"鸟妈妈的孩子"等故事，交流彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。鼓励幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿保护鸟的情感。这个活动深受孩子们的喜爱，在平时的生活中、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，在活动《爱鸟周》中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本领等。孩子们都争先恐后的"飞"出来介绍："我是猫头鹰，我会捉老鼠。""我是小燕子，我会帮助农民伯伯捉害虫"……为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了很多鸟的图片，让孩子观察欣赏，他们都惊叹道："哇！世界上有这么多鸟！"还有小朋友说："我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。""我知道鹦鹉会说话，我最喜欢它了。"还有的说："我喜欢看孔雀开屏，它的羽毛最漂亮"……有了对鸟的认识，让我们主题活动的开展有了很好的开始。在故事《鸟儿大罢工》活动中，当孩子听的有人在打小鸟时，那一刻，教室里沉默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了强烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了禁止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，希望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成美丽的家园。在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。虽然主题活动已经结束，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。
中班教案 篇9
一、教学目标：
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。
二、教学准备：
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件：a、序；b、观察；c、诗歌；d、仿编；e、游戏。
三、教学过程：
1、引出诗歌（课件——序）秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空（课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑），冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了（课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头），天越来越冷，你们看，天空里下起了什么（雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声）。（评析：以景激趣，引发幼儿的好奇心和求知欲）
2、学习诗歌
a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物（雪绒花音乐停，踏雪声起），他们来干什么？他们在雪地里留下了什么呢？（课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚）（评析：用创设好的情景，直接揭开课题，简单，直接）
b、提问，引导幼儿讨论，想象·谁来到了雪地里？（小鸡、小鸭、小猫、小马）·它们在雪地里留下了什么？（脚印）·它们的脚印象什么？，（小鸡的脚印象小草、竹叶……；小猫的脚印象梅花、饼干……；小鸭的脚印象枫叶、雨伞……；小马的脚印象月牙、耳朵……）幼儿大胆想象。（评析：让幼儿畅所欲言，缩短了师生间的距离，充分体现了幼儿是学习的主体）·这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）·我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家……）
c、是谁在说话呀？小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢？”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。
d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了（课件一角出现油中睡觉的青蛙）
e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢？（评析：自然而然地将动物冬眠的知识引入课题）
f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的'画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。
g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！”（幼儿学习诗歌）（评析：：幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌）
h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。
3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢？谁来试一试（课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊）幼儿仿编诗歌。（评析：教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来，整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来）
4、游戏：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好（玩电脑游戏）。（评析：幼儿通过游戏，进一步感知动物的脚印）
5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画（动物脚印），我们一起谢谢站动物，和它们再见了。
四、活动延伸：幼儿用动物脚印拼图想象编故事。
五、活动总评：本次活动，教师一改以往诗歌单一的教学法，而是充分利用"电教"这一现代化手段，让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附；诗歌——《雪地里的小画家》下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。
教学反思：
培养幼儿对自然美的欣赏。在教学中，幼儿通过感悟书中的精美语言，被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后，我引导幼儿课后找一找，在冬天，还发现了哪些“小秘密”，亲身体验，寻找冬天的小秘密，让幼儿感受到自然的美好，学习的快乐。
由此教师有意识地把课内学习延伸到课外，增加学生创造性学习与实践的机会，鼓励并带领幼儿走出教室，亲近自然，观察周围的事物，引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用语言表达出来，尽管幼儿的语言有些稚嫩，但那是幼儿真实的感受，自由的表达，心灵的花朵在尽情绽放。
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