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大班美术教案

时间：2023-05-16 10:15:14 教案我要投稿

【精品】大班美术教案范文锦集九篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的大班美术教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】大班美术教案范文锦集九篇

大班美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、利用纸袋通过对折剪、贴、画等技能表现人物形象。

　　2、在活动中，能提高动手能力和创作意识。

　　3、有制作玩偶的兴趣，养成变废为宝的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、成品两个

　　2、各种纸袋

　　3、各色卡纸、双面胶

　　4、图片

　　活动过程：

　　1、谈话导入，引出课题师：今天，老师想给小朋友们介绍两位新朋友，我们一一看吧。

　　师：小朋友们，这两位新朋友你们喜欢吗？那接下来让我们好好地认识一下他们吧！

　　2、教师讲解示范

　　（1）观察纸偶的外形特征师：请你们好好观察一下这两位朋友，他们长得什么样的？观察纸袋娃娃的脸上有什么？（五官）谁能具体说说五官的形状？

　　师：（请幼儿观看五官的.图片，帮助幼儿创造不同的面部图像）

　　（2）教师示范制作纸偶的步骤师：我们将纸袋的嘴巴朝上放置，这样等我们做好纸偶后还可以用来装东西。

　　师：纸袋作为纸偶的脸，我们先在纸袋上用铅笔画出纸偶五官，方便我们一会制作时知道五官所需的大小及粘贴的位置。

　　师：画好后，我们开始制作五官，想想自己想制作什么样的五官，例如圆圆的眼睛，弯弯的眉毛，然后找到相应的颜色纸对折，在上面画己想要的效果。然后将画好的图案剪下来，这样我们一共就剪了两个一样的图案，作为对称的贴在脸上。每剪好一个部位就用双面胶粘贴在纸袋的相应部位上，等全部做好后，我们可以为纸偶人粘贴好看的头发，小朋友们可以自己自由设计发型。这样，纸袋玩偶就制作好了。

　　3、幼儿创作，教师巡回指导师：小朋友们。你们准备好了吗？那请你们现在动手来试一试吧。（鼓励幼儿设计不同的纸偶表情及发型）

　　4、请幼儿大胆的向同伴介绍自己制作的纸袋玩偶

　　5、互相欣赏及展示

大班美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、用完整的一句话，简单介绍自己的爸爸。

　　2、能用简单的线条表现爸爸外形特征以及五官特点，突出对爸爸的喜欢，

　　激发爱爸爸的情感。

　　活动准备：

　　幼儿人手一个蛋糕碟、蜡笔

　　活动过程：

　　一、通过音乐语言，引出爸爸主题。

　　1、我们小朋友唱过《我的好妈妈》，妈妈很关心我们，爸爸也很爱我们，让我们一起来唱《我的好爸爸》。

　　二、引导幼儿谈论《我的好爸爸爸爸》

　　1、你们的爸爸除了关心你们，爱护你们平时还会做什么?你你的爸爸在哪里上班?你爸爸是做什么工作的?

　　2、幼儿讲述并介绍爸爸的工作情况，使幼儿知道小朋友们的爸爸真厉害，会做这么有意义的工作。

　　三、引导幼儿说说：小朋友你们的爸爸是什么样子?你知道他们是做什么工作的吗?

　　1、带领幼儿认识各种各样职业的爸爸，了解人物形象的基本特点，鼓励幼儿在蛋糕碟上大胆画一画神气的`爸爸。

　　2、幼儿在蛋糕碟进行绘画创作活动，教师重点指导幼儿掌握人物的动作和面部表情。

　　3、幼儿与爸爸一起作画，老师巡回指导。

　　4、请幼儿上来，展示自己的作品，并向大家简单介绍自己的爸爸，表达内心深处的自豪感。

　　5、小朋友把礼物送给爸爸，和爸爸一起合影留念。

大班美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试根据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，创造性地设计新造型。

　　2、培养幼儿关爱他人的感情。

　　3、练习口齿清楚地介绍自己的作品。

　　4、培养幼儿的欣赏能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小精灵操作教具5个、展板。

　　2、纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　1、观察“神奇小精灵”的变化过程，发现它的神奇之处

　　(1)以邀请蛋宝贝到班里做客的形式引出活动的主题。

　　教师神秘的告诉幼儿：“小朋友，今天我们班来了一个‘小客人’，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。

　　(2)与幼儿一起玩“神奇变、变、变”的游戏，感知小精灵的奇特。

　　“这可不是一个普通的蛋，它是一个神奇的小精灵!只要我们一起念魔法口诀‘’，小精灵就会出来和我们小朋友做游戏，大家想不想试一试?”

　　教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“神奇精灵变、变、变”，同时将教具背面的神奇小精灵的头、手臂、腿、尾巴陆续拉出，引导幼儿观察。

　　“神奇小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿仔细观察神奇小精灵，发现它的神奇之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的`尾巴、大象的腿)。

　　(3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。

　　“桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?”

　　幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。

　　一起玩“神奇变、变、变”的游戏，比一比哪组的小精灵变得最神奇?

　　引导幼儿思教“动画片中的小精灵有很多的本领，小朋友变出的小精灵有什么本领?”

　　2、发挥想象，设计神奇宝贝

　　(1)“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征部分，以便幼儿重新分解、组合新形象。

　　(2)幼儿设计神奇宝贝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个神奇的小精灵，告诉我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?”

　　(3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能‘变’得更神奇?”

　　3、幼儿展示、介绍作品

　　(1)展示自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起欣赏。

　　(2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板周围，鼓励幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提醒同伴认真欣赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、分享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。

　　(3)留下任务，引发继续探索。“今天我们小朋友都设计了自己喜欢的小精灵，在活动区游戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!”

　　个人反思：

　　《设计神奇小精灵》的活动结束了，但孩子们被激发出来的创造热情却依然高涨，每个孩子的脸上都洋溢着成功的喜悦。看着他们开心的样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我快乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思考，并从反思中获得以下感悟：

　　教师是幼儿兴趣的发现者

　　身为教师，我们经常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、耐心地观察幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们清纯无暇的内心世界，我们就会发现：孩子们的内心世界中激荡着很多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、好奇与探索。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，因为它们都源于孩子。

　　·教师是幼儿创造灵感的点播者

　　在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进行了细致的观察，运用有趣的教具，鼓励幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“如果你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探索与思考，在幼儿的创作过程中，我及时支持幼儿的创造，引导他们继续发散思维，将生活中的动物形象进行再组合、再创造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的认识，从而激发出了内心的创作欲望。

　　同伴是幼儿主动学习的重要资源

　　在绘画小精灵前，我为幼儿提供了与同伴交流的机会，请幼儿互相说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们讨论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮助人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然后就用大象的鼻子迅速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边高兴地说：“这真是个好主意，这样我的小精灵就更棒了。谢谢!”

　　对于每个孩子来说，小精灵的创造过程是一种快乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们继续创作的积极性，活动结束后，我引导幼儿交流介绍自己的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。特别是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓励他将自己的作品介绍给同伴们欣赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与勇敢。

　　把握全班幼儿的绘画水平，开展有针对性的绘画创作

　　在《神奇小精灵》的创作过程中，我发现，有一部分幼儿在参与设计讨论的过程中积极而主动，想出了很多的新点子。但在进行绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我认真分析了原因，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的经验。孩子们虽然了解动物的外形特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画经验，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮助幼儿做好经验准备，不了解幼儿掌握动物造型的情况就开展此活动，忽略了个别幼儿的能力水平及经验储备情况。如果在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的经验，再开展此次绘画创作，应该能帮助幼儿更好地表现自己的想法和创造。

大班美术教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在交流分享有关螃蟹经验的基础上，学习用各种材料制作螃蟹。

　　2、在制作螃蟹的过程中养成耐心细致的操作习惯。

　　3、在活动中体验到作品成功的喜悦。

　　【活动重点】在了解螃蟹的特征的基础上，利用比较适合的废旧材料制作螃蟹。

　　【活动难点】在制作的过程中体现螃蟹的特征。

　　【活动准备】范例螃蟹、一次性盘子、吸管、各种大的瓶盖、光盘等。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，引出主题。

　　秋天到了，很多小动物们都出来玩了，今天老师带来了我的好朋友(出示短片)

　　师：宝宝们，这是谁呀?(螃蟹)

　　二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征(出示PPT)

　　引导幼儿观察螃蟹的.外部特征

　　师：宝宝们，你们看到的螃蟹长什么样子的呀?

　　幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子、大大的眼睛。

　　师：螃蟹的脚是什么样的?

　　幼：长长的，尖尖的，有毛。

　　师：螃蟹有几条腿呀?(8条腿，4对)我们一起来数一数吧!

　　师：你们知道这又什么吗?(引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯)

　　(师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。)

　　三、教师示范，制作螃蟹。

　　1、你们想要一只螃蟹吗?(想)那我们今天就来做一做吧。

　　2、桌子上呢，周老师为你们准备了很多材料，我们来看看有哪些材料吧!(请幼儿自己来看一下材料)

　　3、你想用什么材料来做螃蟹呢?(讨论：可以用什么材料做螃蟹?)

　　4、老师介绍：我也做了一只螃蟹，它是用什么做的?你们想知道是怎么做的?等会儿可以来看一看，再自己动动小脑筋试试!

　　(教师小结：我选择了光盘来做螃蟹的身体，用习惯做了螃蟹的脚…贴的方法!)

　　四、联想创作：

　　制作要求：

　　1、选择自己喜爱的所有材料(比如：你想用什么来做脚，身体)

　　2、螃蟹长的样子做出来

　　3、双面胶撕下来仍在铁盒子里。

　　五、幼儿操作，教师巡回指导。(放音乐)

　　1、自选材料制作，重点观察做螃蟹的幼儿。

　　2、鼓励幼儿合作进行。

　　3、完成后为你的螃蟹取名。(有时间可以加入此环节)

　　六、展现交流(螃蟹展览会)：(放音乐)

　　1、个别幼儿介绍作品。

　　2、集体欣赏，分享成功的喜悦。(参加螃蟹们的party)

大班美术教案篇5

　　设计思路

　　孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我选材的意图。

　　在设计活动时，我注重了以下几方面：

　　首先，根据我园“开发幼儿创造潜能”的特色课程的要求，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。

　　其次，我也注重我园的'基础课程。在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。于是我带领幼儿外出参观“饰品自助店”，并在活动室创设了“延中创意室”，让孩子身临其境。大大激发活动兴趣。

　　在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。

　　活动目标

　　1．知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

　　2．通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

　　3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5．感受作品的美感。

　　活动重难点

　　利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

　　活动准备

　　1．师生共同收集各种形状的玻璃瓶。

　　2．装饰用的材料（毛线、麻绳、干花、餐巾纸、玉米、辣椒干、树叶、即时贴、彩绳等）。

　　3．欣赏作品。

　　活动过程

　　（一）激发兴趣，导人活动。

　　1．带领幼儿观察延中创意室内的各种欣赏作品。

　　2．向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子及各种装饰材料。

　　3．激发幼儿对瓶子进行创意装饰的愿望。

　　（二）引导构思，联想组合。

　　1．引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　2．幼儿说说自己对装饰作品所需要各种材料的联想组合。

　　（三）自主选材，想象制作。

　　1．充分允许幼儿按自己的构思需求选择装饰材料。

　　2．幼儿制作过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当点拨、指导。

　　（四）相互介绍，欣赏作品。

　　1．介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

　　2．启发幼儿联想生活中还有那些废旧物品可以通过装饰重新利用。

　　活动反思

　　1、强调幼儿安全时我没有让孩子自己说，而是教师全说了，大班孩子已经有了一定的安全常识，这时可让他们说，这样既可以增强他们的安全意识，又可以活跃课堂气氛。

　　2、引导孩子发挥创作思维时，面有点窄，范围不够广。

大班美术教案篇6

　　一、设计意图：

　　生活中的立体陶罐色彩各异、形状万千。在玩陶的过程中，幼儿自发合作，用大小不一、形状各异的瓶、壶、缸、盆等堆积建构成各种造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我们生成了创意美术活动《彩绘陶罐人》。根据大班幼儿年龄特点，对绘画线条、色彩等元素的运用已有一定的经验，但表现手法较单一，缺乏整体协调感。活动中，我采用师幼探讨和作品欣赏来帮助幼儿提升经验，通过教师的范例把幼儿零碎的点、线、面、色彩等绘画经验进行有机融合，以整体的画面形式展现给幼儿，在小组合作讨论中引导幼儿富有个性地设计、创造，尽情地表现神态各异的陶罐人。本活动充分发挥幼儿的想象力、创造力，从小培养幼儿的审美情趣。

　　二、活动目标：

　　1、尝试用多变的'线条和丰富的色彩，大胆地在立体陶罐人上进行合作创意彩绘。

　　2、体验与同伴合作的快乐和创意彩绘带来的成功感。

　　三、活动准备：

　　1、造型各异的陶罐

　　2、彩绘陶罐图片

　　3、颜料、排笔、抹布

　　四、活动过程：

　　（一）合作建构，引发想象

　　1、提出建构要求：5人一组合作搭建，并商量给陶罐人起个名字，比比哪一组搭得又稳又快。

　　2、幼儿自由结伴合作搭建陶罐人

　　3、小组讨论，交流各自创意

　　师：哪一组先来介绍一下，你们给这个陶罐人起了个什么名字？为什么叫xx？

　　4、教师介绍自己搭建的陶罐人

　　（二）交流讨论，提升经验

　　1、师幼共同探讨，教师根据幼儿的想法，在立体陶罐上运用多变的线条和丰富的色彩进行彩绘陶罐人

　　师：怎样才能使我的小雪变得更像呢？

　　2、欣赏陶罐人写真图片，体验感受创意造型的美感

　　师：你最喜欢哪一个？

　　用了哪些有趣的线条？

　　这个陶罐人的表情是什么样？

　　（三）小组创作，创意彩绘

　　1、各组根据陶罐人造型并进行彩绘内容分工

　　2、幼儿进行彩绘陶罐人，教师着重从线条、色彩方面对各组幼儿进行指导。

　　（四）展示作品，交流分享

　　1、展示陶罐人，幼儿分组介绍各自作品

　　2、幼儿自我评价

　　师：你觉得自己的作品美吗？哪里最美？

　　3、幼儿相互评价

　　师：这四个陶罐人，你最喜欢的是哪一个，为什么？

　　结束语：今天我们和好朋友合作在陶罐上画画，你们觉得好玩吗？让我们回教室，把这种有趣的作画方法和其他伙伴一起分享吧！

大班美术教案篇7

　　一、活动目标

　　1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

　　2.能创造性地设计自己的名片。

　　二、活动准备

　　1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

　　2.《幼儿画册》（第三册P65）。

　　3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，各种不同种类的名片。

　　4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

　　三、活动过程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

　　（2）出示一张老师自制的名片（尺寸要大），引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

　　（3）人们为什么要用名片？它有什么用？

　　：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有很多用处，可以认识新朋友，可以与朋友保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来很多方便。

　　2.欣赏各种名片。

　　（1）欣赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？（观察名片的形状、颜色、装饰方法）

　　（2）欣赏上届大班幼儿的名片。

　　你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的'名片有什么不同？

　　3.设计名片。

　　（1）引导幼儿讨论：怎样设计自己的名片？名片上应该有什么？如何进行装饰？

　　（2）幼儿操作设计自己的名片。

　　教师巡回指导，帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿把自己的名片设计得更独特，更漂亮。

　　4.幼儿互相赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。

大班美术教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习用各种线条的方法装饰房子。

　　2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备：

　　幼儿用书，勾线笔。

　　活动过程：

　　1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

　　（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？

　　（2）你们觉得这座房子漂亮吗？

　　（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。

　　2、教师示范装饰房子。

　　（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？

　　（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

　　3、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

　　4、幼儿绘画装饰活动。

　　教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

　　5、活动评价。

　　请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

　　幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

　　活动反思：

　　线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

　　教学反思：

　　家是我们小朋友最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最安全、最为亲切的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的.人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体会到成人的辛劳。并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的热爱。产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。