一分钟教案

时间:2023-05-16 13:49:38 教案 我要投稿

有关一分钟教案范文合集10篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的一分钟教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关一分钟教案范文合集10篇

一分钟教案 篇1

  教学目标:

  1、认识9个生字。会写8个生字。

  2、初读课文,正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、认识新字新词。

  2、正确的朗读课文。

  教学准备:多媒体课件、生字卡片

  第一课时

  一、实物导入:

  1、出示时钟,找出一分钟,数一数,体会一分钟有多长。

  2、一分钟能干什么呢?这一分钟会影响到什么?今天我们就来学这一课。

  3、板书课题:“《一分钟》”。

  4、图上的小朋友在干什么?他为什么要追着汽车跑?

  5、自由读课文,找出生字。

  二、学习生字:

  1、出示生字卡片认读。

  2、小老师带读。

  3、读准音:

  翘舌音:钟、迟; 后鼻音:零; 鼻音:闹; 轻声:欠“呵欠”。

  多音字:背---(背书包)---(后背)。

  找出识字规律。

  *熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、悔。

  *熟字换偏旁:快---决, 诲---悔。

  朗读课文:要求读准音。

  三、指导写字:

  1、看清部件与笔画。“包”里的部分要注意。

  2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。

  3、观察字的`部件和笔画在田字格中的位置,把字写的匀称、美观。

  四、初读课文,了解图意。一分钟教学设计|一分钟精品教学设计

  1、自由读课文,了解两幅图的大意。

  2、说图意。(元元在追汽车,可是汽车开走了。)

  3、老师对元元说:“你迟到了”。

  五、作业设计:

  熟读课文,想想一分钟内可以做些什么事?

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:理解时间的意义及价值。

  教学准备:多媒体课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入:出示生字卡片测读。

  二、学习课文:

  1、自由读课文,要求读准,读流利。

  2、听老师读课文,谈谈自己了解了什么?

  3、讨论以下问题:

  *闹钟响时,元元在干什么?想什么?

  *元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气?

  三、回答问题,朗读课文。

  (1)*闹钟响时,元元打了个呵欠,翻个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  (此时元元是什么情况?懒----勤快)。该用什么语气读。(懒洋洋的口气)

  *齐读第一自然段。

  元元看到绿灯与远去的汽车时,为什么叹气,他想到了什么?(怕迟到)

  此时的元元还会想到什么?(自由畅想)

  该用什么语气读第2、3自然段。(焦急、后悔)

  (2)继续讨论以下的问题:

  *后悔的元元怎么办?

  *到了学校的元元面临什么情况?元元是怎样的表现?(学校已经上课了。)

  四、朗读课文最后两段。

  五、朗读全文。

  六、作业设计:有感情的朗读课文。

  板书设计:

  (晚)一分钟 (迟)20分钟

  要早起

一分钟教案 篇2

  【教学内容】

  1、本课9个要求会认的生字。2、“欠、元”等8个要求会写的字。

  3、一篇蕴含深刻道理的故事。

  【教学目标】

  1、认识“钟、零”等9个生字,会写“欠、元”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  识字、写字。

  【教学难点】

  真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。

  【用具准备】

  多媒体课件。

  【教学设想】

  本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查,看看一分钟自己心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让学生感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟,体会元元当时的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的`基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。

  【教学过程】

  第一课时

  一、汇报试验结果

  指名说说课前作小试验的结果。

  二、一分钟记字游戏

  1、课件出示本课生字词:

  闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。

  3、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。

  4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。

  三、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,把课文读通顺。

  2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。

  3、集体读课文,要求读正确,读流利。

  4、默读课文,想一想:

  这个故事讲了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

  1、集体讨论:

  ⑴读完课文,你感受最深的是什么?

  ⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?

  ⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。

  2、课件出示重点句子:

  ⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

  ⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  ⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

  ⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

  ⑸元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

  ⑹元元非常后悔。3、指导朗读,体会、感悟:

  ⑴读后说说,体会到什么?

  ⑵边读边体会。

  ⑶同桌练习朗读。

  ⑷读的好的同学教读。

  ⑸四人小组比赛读。

  4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?

  五、拓展活动

  搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。

  第二课时

  一、巩固生字

  1、课件出示生字词,学生认读。

  2、小组内开火车认读生字词。

  3、“找朋友”的游戏。

  二、组字组词练习

  1、课件出示课后“找找说说”。

  2、读读学习小伙伴的话,引发思考。

  3、学生自己组合新字。

  4、小组互相交流。

  5、集体交流,看那个小组组的多、全。

  三、学写生字

  1、认读生字:

  课件出示要求书写的8个生字:

  欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来?

  2、集体观察,找出重点。

  3、重点指导:叹、哈、闹、迟。

  4、教师范写,学生观察,书空练习。

  5、学生在书上描红练习,教师巡视指导。

  四、拓展活动

  展示自己收集的珍惜时间的名言警句,说说自己的体会。

  五、续编故事《元元的明天》

  【板书设计】

  红灯亮

  再睡一分钟迟到二十分钟

  汽车走

  【教学后记】

  本课由于贴近儿童生活,因此学生学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,学生参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,帮助学生记忆较难的字和易出错的字。

一分钟教案 篇3

  教学目标:

  1、会认读钟、零等9个生字;会写欠、元等8个生字;会读多音字背。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:

  1、会认钟、零等9个生字,会写欠、元等8个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、生字:(1)读准钟、零等后鼻音的字。

  (2)写好包、闹等半包围结构的字。

  教学时间:2课时

  第一课时

  教时目标:

  1、会认本课9个生字,会写钟、叹、哈。

  2、正确流利地朗读课文,感知课文。

  一、激趣导入,质疑问难

  1、板书课题:一分钟(相机学习生字钟)

  ①读准字音:钟(注意后鼻音)

  ②指导书写钟,注意金字旁的最后一笔不能穿过上横。

  ③给钟口头扩词。

  2、齐读课题。

  3、质疑问难。

  ①出示算术题:1分钟=20分钟

  小朋友,你们看过这样的算术题吗?

  ②质疑

  看到这个算术题,你有什么疑问吗?

  (这个题目是不是做错了?一分钟怎么会等于20分钟呢?一分钟可能等于20分钟吗)

  ③板书:?

  二、初读课文,认识生字

  导语:小朋友们现在最想知道的一定就是一分钟怎么会等于20分钟,为了揭开这个谜,让我们赶快打开课本吧!

  1、自学课文

  (1)出示自学建议:

  A:读读课文,用自己喜欢的办法把生字读正确。

  B:遇到难读的句子多读几次,把它读通顺。

  (2)学生自学,教师巡视指导。www.jiaoanba.com

  2、大组交流

  A:开火车分节读课文。

  B:卡片出示带拼音的生字,再出示不带拼音的生字,开火车读一读。(相机指导零、钟、背的读音,说说迟的反义词,给包、叹、哈和多音字背扩词)

  C:从课后生字表中找到和钟同结构的字(哈、叹),写一写。用展示台展示学生的字,师生共同评议。

  三、再读课文,理解感知

  1、提出自学建议:请小朋友们仔细地读课文,一边读一边想想刚才提出的问题:一分钟怎么会等于20分钟?

  2、交流:

  (理解要点:因为晚起了一分钟,元元错过了十字路口的绿灯,他只好多等待1分钟左右;因为晚起了一分钟,元元没有赶上那趟公共汽车,大约等了6分钟,车子还是没有到,他只好走路去学校,又用去了十多分钟,最后足足迟到了20分钟。鼓励学生大胆地说,说得有道理都给予表扬。)

  3、指导朗读课文:

  (1)导语:元元晚起了一分钟却迟到了20分钟,它感到非常后悔。你从课文中哪些地方看出元元特别后悔的,请用 划出有关句子。

  (2)交流汇报,相机指导朗读。

  A:他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

  B:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。

  C:元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。

  四、生字复现,巩固识字

  1、读儿歌:

  丁零零,铃声敲,

  十分钟呀来到了,

  打个哈欠伸个腰,

  跑一跑呀跳一跳,

  操场上呀真热闹!

  小豆豆,淘气包,

  玩得上课也迟到,

  唉声叹气后悔了。

  老师微笑来教导,

  下定决心要改好。

  2、齐读课文。

  五、总结谈话,布置作业

  小朋友,通过刚才的学习,我们知道了一分钟等于二十分钟的原因,但实际生活中,它不仅仅只等于20分钟,也许就等于1小时,一天,甚至更多。请小朋友们回家找找资料,问问爸爸妈妈,或者亲身实践,看看一分钟内到底能做多少事情,创造多少财富。

  第2课时

  课时目标:

  1、会写欠、元、包、迟、闹。

  2、有感情地朗读课文,并通过课外拓展懂得时间的宝贵,学会珍惜时间。

  一、复习生字

  游戏:摘智慧果

  钟声 闹钟 零钱 吵闹 热闹 哈欠 迟早

  迟到 叹息 赞叹 决心 后悔 悔恨

  (课件出示智慧树,上面结着红红的.智慧果。每个果子上都有一个词语,点击相应的果子,读对了词语,果子就从树上落下来。)

  二、学写生字(欠、包、元、迟、闹)

  1、找找说说

  (1)出示题目:

  口 门 辶 钅

  尺 欠 合 中 又 井 市

  口字旁和又组成叹,叹气

  (2)读一读题目,说说题目要求我们找什么,说什么(先找到可以组合的偏旁和部件组成新字,再给新字组词。)

  (3)指名说一说。

  2、自学生字:

  (1)提出自学建议:把课文中剩下的生字自己试着描一描,找找生字的关键笔画。遇到困难或者发现容易写错的,我们一起来交流。

  (2)学生自学,教师巡视指导

  3、交流

  (重点:A:包字里边是巳,不是己;B:闹写满格; C:迟里面的尺,末笔捺变点。)

  4、练写生字。

  三、深入感悟

  1、分节朗读课文。

  2、出示句子,质疑问难:

  ①出示句子: 元元非常后悔。

  ②齐读句子。

  ③质疑问难:看到这句话,你想提什么问题?

  (元元为什么后悔?)

  3、交流。(理解要点:元元后悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟,元元错过了绿灯,因为晚起了一分钟,元元错过了公共汽车,不得不焦急地等待,还要走路去学校,足足迟到了20分钟。)

  4、指导有感情地朗读课文。

  四、课外拓展

  1、谈话:

  小朋友,关于在一分钟内,能做多少事,创造多少财富,你们找到了哪些资料,了解到了哪些知识啊?

  2、交流

  (1)、交流搜集的信息。(如一分钟对于医生、工人、解放军等等,意味着什么。)

  (2)、交流体验心得。(一分钟可以写大约20个字,可以读一篇大约300~400字的文章,可以跑完大约200米)

  3、从刚才的交流汇报中,你又有什么新的体会?

  4、师总结:时间如同流水,分分秒秒向前奔跑,时间过去了,就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟,做时间的主人,学会与时间赛跑。

  板书设计:一分钟=20分钟=

一分钟教案 篇4

  活动目标:

  1、体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

  2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

  活动准备:

  多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机。

  活动过程:

  一、门卫爷爷不快乐

  (打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)

  师:门卫爷爷怎么了?

  幼:不开心,很难过……

  师:你是从哪里看出来的?

  幼:爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……

  二、有魔法的.一分钟

  1、一分钟是多久。

  师(出示多媒体课件):可是,一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟里到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?

  幼:爷爷到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……

  师:一分钟是多久呢?

  幼:一会儿。

  幼:妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。

  2、体验一分钟。

  ①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

  ②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

  ③小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。

  3、有魔法的一分钟。

  ①观看多媒体课件,内容为:然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。

  ②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

  ③小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

  三、送你“有魔法的一分钟”

  1、一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?

  2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

  活动后记:

  “有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到,我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过:“李老师,你真漂亮!…“李老师,你真辛苦,需要我的帮助吗?”“李老师,这是我的爱心卡片,我把它送给你,因为你也有一颗爱心!”……

  整个上午,所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契,每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话:“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话,“快乐是一种香水,洒给别人,自己手上也会留下余香!”

  接着,快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映——

  “早餐时,孩子为我剥了一个鸡蛋。”

  “昨晚,孩子又为我敲背,又为我揉肩,还问我‘快乐吗’!”

  “我家孩子总在说‘快乐’,我倒真被他说‘快乐’了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!

  由此,我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力,它能减轻焦虑和压力,让孩子的内心平和宁静,使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如:

  一分钟教师:每天可让不同的孩子做一分钟教师,也许可以培养孩子的自信,挖掘孩子的闪光点!

  一分钟认字:每天只要花一分钟认字,日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分钟床头小幽默:睡前一个小笑话,能使孩子带着快乐进入梦乡。

  一分钟问题:当孩子生气要伸出拳头的时候,引导他用一分钟问自己一个问题:“除了拳头,怎样才能让我不生气?”

  一分钟勇气:遇到困难时,用一分钟让自己安静一下:“没关系,我还有其他办法吗?”

  一分钟忘记:也许同伴之间会发生很多不愉快的事,给自己一分钟,忘记不愉快!

一分钟教案 篇5

  学习目标:

  1、认识13个生字,会写7个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重难点:

  重点:识字与朗读。

  难点:有感情地朗读课文。

  教学方法:

  引导自学、合作讨论、探究法。

  教具准备:

  卡片、课件、录音带

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏导人

  正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。

  你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

  是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

  自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

  元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗?(学生读课文,画句子,分组讨论。)

  二、朗读识字

  1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

  2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定、经”,整体音节“元、已”。

  3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:

  (1)熟字加偏旁识字:钟、洗、汽、哈、迟。

  (2)熟字换偏旁识字:快一决、钢一刚。

  4、巩固识字。

  (1)同学之间相互考考生字是否认识。

  (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。

  (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。

  三、拓展延伸

  课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。

  四、课堂评价

  这节课你有什么收获?

  第二课时

  一、创设情境,导人新课。

  二、朗读感悟

  1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)

  2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  (1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情。

  (2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理。

  (3)派代表到全班交流。

  (4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

  3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

  4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

  5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

  三、指导写字

  1、指导写字分两步进行。

  (1)写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“洗”字左边是“氵”,右边是“先”;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

  (2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“共”的第六笔“点”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间。“叹”是口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上。

  2、学生自主练写。

  四、实践活动

  组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

  (1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。

  (2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  教学反思

  在设计教学思路时,我认为本课的`着重点是识字,应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的,学生接受比较被动,怎样才能让学生真正学会生字,并培养识字兴趣呢,在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后,给我的一点启示,我把它运用到这一课的教学中,尝试改变了以往教学的步骤。

  讨论识字方法这一环节的设计,比我预想的要精彩许多,孩子经过学习小组的讨论交流,孩子们的思维开拓了,课堂气氛很活泼。有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。

  在让学生动笔写字之前,我设计了一个观察田字格生字的环节,就是让孩子们先不要动笔去写,而是先认真观察生字的结构和占格位置,并指出需要注意的地方,哪些地方容易出错。经过观察交流,学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数,下笔沉稳。

  这节课和我的预设有些出入,课堂气氛轻松、活跃,学生学习生字的兴趣很大,但有些地方还需要在以后的教学中去改正,比如要注重加大孩子的词语积累,鼓励孩子的创新思维,观察田字格的生字时,要指导学生善于发现需要注意的地方。

  我的业务还很不成熟,有许多不足之处,需要各位老师多指正,帮我改进。

一分钟教案 篇6

  教学目标

  1.认识“钟、零”等13个生字,会写“钟、元”等8个字。

  2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

  3.能正确、流利地朗读课文,读出元元后悔沮丧的语气。

  4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。

  教学重点

  区分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。

  教学难点

  初步学习管理时间。

  教学时间

  2课时

  教学方法

  先学后教

  教学准备

  生备生字词卡片,师备课件、测试题

  教学过程

  第一课时

  1、板题揭标(1分钟)

  同学们,这节课我们来学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,并大声说出笔画名称。

  2、出示学习目标

  本节课我们有两个目标要完成:1.能正确的朗读课文初始课文大意;2.会认13个生字。

  3、第一次先学后教(读课文,扫除生字)(5分钟)

  现在我们来比读课文,看谁读得准确,读书姿势正确,能听出同学的错误!

  (1)先学(2分钟)

  生自由读课文

  (2)后教(3分钟)

  指名分节读课文,并纠正错音

  shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

  身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常

  齐读易错音

  3、第二次先学后教(10分钟)

  课文中的字音读准了,我们来进行下一场比赛,看谁记字音最准确

  (1)先学(4分钟)

  生借助拼音读生字 同桌互相读生字,并口头组词 同桌用生字卡互相检测

  (2)后教(6分钟)

  师用卡片检测 师用训练题检测(见课件) 生齐读音、词

  4、第三次先学后教(再读课文,要求流利,知道文章大意)

  课文中的生字我们都会读了,现在我们来比赛读课文,看谁的课文读得流利,能在读中知道文章大意!

  (1)先学(2分钟)

  1.生自由读课文,领略大意

  (2)后教(3分钟)

  男女赛读 师提问检测(课文讲了元元因为什么迟到而后悔?)

  5、做检测题

  板书设计

  一分钟

  多睡一分钟?? →? 到二十分钟

  ↑?

  非常后悔

  教学后记

  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  16.一分钟

  第一课时

  学 校____________姓? 名____________分 数_______________

  (1)给下列加点字注音并填空(每空3分,共48分)

  ____? ____? ___? ____??

  钟- 中=(? )? 元-儿=(? ) 迟-尺=(? ) 洗-先=(? )

  ____? ____? ____? ___

  背- 北=(? )? 刚-冈=(? ) 叹-又=(? )? 汽-气=(? )

  ??

  (2)形近字注音(每空3分,共36分)

  已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

  己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

  (3)根据课文内容填空(每空8分,共16分)

  元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

  16.一分钟

  第二课时

  学习目标

  1.朗读课文,理解文意;

  2.会写7个生字。

  教学过程

  1、板题揭标

  同学们,这节课我们继续学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,大声说出笔画名称。这节课的学习目标是:1.朗读课文,理解课文;2.会写生字。(师口述,1分钟)

  2、第一次“先学后教”(读课文,思考问题,理解文意,10分钟)

  出示自学指导(1分钟)

  1.元元多睡了多长时间?(一分钟)

  2.元元多睡了一分钟,迟到了吗?(迟到了)

  3.要是元元____________就_________________。

  (1)先学(2分钟)

  带着问题读课文,找答案

  (2)后教(7分钟)

  指名回答问题 指名分小节读课文,

  (1)重读第一段中两个“一分钟”,注意前快后慢。

  (2)注意读出“刚想走过去,红灯亮了”,“眼看就要到了,车子开了”,“他等了一会儿,才走才走过十字路口”“等啊等,一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的'心情。(必要时师范读)

  (3)读出元元后悔的感情

  3.齐读课文

  三、第二次“先学后教”(学会写生字,10分钟)

  现在咱们来比谁写的字最端正、规范,比谁的写字姿势最正确。

  (1)先学(6分钟)

  1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。

  2.描红、练习

  3.指名上台写

  (二)后教(4分钟)

  1.师生评议(对不对,好不好)

  2..给生字口头组词

  四、做当堂训练题(19分钟)

  (1)给下列生字注音并组词(每空3分,共42分)

  ?? _______ _______ ______? _______

  钟(? )?? 元(? )?? 洗( )? 共( )

  ?? _______? _______ ______

  已(? ) 经(? )?? 坐( )

  (2)写下列生字的笔顺(每字3分,共21分)

  坐_____________________________经_____________________________

  已_____________________________共_____________________________

  洗_____________________________钟_____________________________

  元_____________________________

  (3)用“要是……就……”说话(组词,每空2分,共10分)

  要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

  (4)课文内容我知道(1题2题每空各3分,3题每空5分,共27分)

  元元走到十字路口的时候,红灯亮了,他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时,车子开了,他又叹了口气,说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

  板书设计

  一分钟

  多睡了一分钟? (焦急)

  迟到了二十分钟 (后悔)

  教学后记

  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

一分钟教案 篇7

  教学目标

  1、认识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重难点

  理解诗歌的内容,结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句,体会诗歌表达的情感,激发学生热爱祖国的思想感情。

  教学工具

  多媒体工具

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日。对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来教学一首诗歌:《最后一分钟》。播放歌曲《东方之珠》。

  二、初读感知

  1、读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。

  2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。

  3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。

  三、讨论交流

  1、指名读诗,读后评价是否正确流利。

  2、相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。

  3、文中四次提到"最后一分钟",表达了作者怎样的情感?

  四、体会诗歌内容

  1、读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的.。)读出这种情感。

  2、读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t-eq香港的土地和天空,~--?-等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)

  3、读第4节,想一想:"第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)

  4、有感情地朗读全诗。

  课后小结

  1、读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)

  2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。

  课后习题

  阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。

一分钟教案 篇8

  活动目标:

  1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。

  2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。

  3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。

  活动准备:

  幻灯片、铅笔,本。

  活动过程:

  一、引题

  1、认识时钟,知道一分钟有60秒。

  一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:

  马儿三条腿,

  日夜奔跑不喊累,

  嘀嘀嗒嗒提醒你,

  时间一定

  要珍惜。你知道它是谁吗?

  )导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

  总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。

  二、感受一分钟的长短。

  (1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。

  教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

  提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?

  (2)大家体验一下一分钟.

  我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,

  你觉得

  这一分钟时间长还是短?

  为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?

  (3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。

  现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得

  一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。

  小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”

  挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战

  成功?”播放视频

  “很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”

  做事要专心

  3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。

  (1)幼儿自由猜测。

  (2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?( 上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。

  4、分组活动:挑战一分钟。

  师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。

  (1)幼儿体验结果,选出获胜者。

  (2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的.,我们要珍惜每一分钟。

  “一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快

  又好。我们要怎样珍惜时间?”

  做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵

  一分钟过去了就再也不回来了。

  不要浪费它。

  精彩的度过每一分钟,

  每一天。

  6、结束活动,体验一分钟能走多远的路

一分钟教案 篇9

  活动目标

  1、认识时钟上的一分钟。

  2、感知一分钟的长短,学习根据时间合理安排活动,提高效率。

  活动准备

  时钟课件,一定数量的雪花片、算术题,水彩笔,记录表、教师教学资源。

  活动过程

  一、认识时钟,初步感知钟面上一分钟的实长

  师:小朋友,你们看这是什么?(随后大屏幕上出现了一个大闹钟)那有谁知道秒针走一圈是多少时间呢?(幼儿说完答案后,屏幕上的闹钟秒针就哒哒哒地走了一圈)它走一圈又要走多少下呢?我们现在一起来数一下吧!

  二、感知时间,体验一分钟的长短

  1、幼儿第一次游戏,体验一分钟时间的短暂

  ①教师:今天,老师给小朋友准备了一些雪花片,现在我们就用一分钟的时间来玩玩吧!但老师有个要求,在游戏结束后,请小朋友把你们的结果记录到这张记录表上的①的下面。小朋友在记录之前呢,请你们先把自己的学号填在上面。

  ②幼儿记录自己完成的总数。

  教师:看看你插出了什么东西?用了几片雪花片?为什么同样是一分钟,小朋友们做的数量不一样呢?

  2、第二次游戏,体验时间的'价值与自身努力有关系。

  教师:现在老师再给小朋友一次机会,让你们用雪花片再次来挑战一分钟。

  ①幼儿再次记录自己完成的总数。

  ②通过两次数据的对比,引导幼儿发现只要抓紧时间,加快速度,就可以做得更多。

  教师:看看这次你用了几片雪花片,和第一次插的比较一下,是不是加快速度后就比第一次插得更多呀!

  3、请幼儿收拾好雪花片,教师计时。

  教师:那现在我们一起来收拾这些雪花片,看一下你们用了多少时间。

  小结:一分钟的时间很短暂,可是如果我们抓紧时间还可以做很多事情的。

  三、体验一分钟的长

  游戏:金鸡独立。

  教师:现在我们来比赛,看谁站得稳,记住了,是单脚站立。我说开始,小朋友就把一只脚抬起来,两手可以撑开来维持平衡,但是不能扶任何东西。我说停,游戏结束。

  教师提问:一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?

  小结:刚才小朋友一动不动,没有事情可以做,很无聊,才会觉得一分钟很长。当我们游戏压饼干、做糖果比赛时大家都在不停地劳动,就会觉得时间很短。

  四、播放教师教学资源——挑战一分钟,激发幼儿参与游戏的兴趣

  延伸活动

  亲子活动:请幼儿在家和父母用一分钟的时间做事情,看看能完成哪些事,以记录表的形式记录下来。

一分钟教案 篇10

  教材分析

  课文以小学生喜爱的故事形式出现,主要讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂,与学生生活实际联系紧密,在教学中,要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容,从中受到珍惜时间的熏陶。

  设计理念

  根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律,本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的平台,激励学生的情感体验。借助多媒体课件,创设读的情境,让学生在读中感悟,在读中理解语言文字,让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇,能在有感情朗读中领悟课文内容,体味“分秒必争”的意义,从小养成珍惜时间的好习惯。

  学习目标

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习课文,体味时间的宝贵,能严格要求自己珍惜时间。

  学习要点

  领悟课文内容,体味“分秒必争”的意义,从小养成珍惜时间的好习惯。

  课前准备

  1、制作多媒体课件。

  2、学生搜集有关珍惜时间的名言。

  教学进程

  一、激情导入,感知“一分钟”的长短

  1、组织学生依次表演“笑一笑”。(时间:1分钟)

  2、学生交流刚才表演的感受。

  3、教师小结,导入教学。

  二、看图读文,感知“一分钟”的重要

  1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友(元元)遇到什么事情,你想知道吗?让我们一起到课文中去寻找答案吧。

  2、播放课文录音,学生边听边整体感知课文。

  3、学生尝试读文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么?(让学生自读后说一说)

  4、再看插图,体会元元当时着急的心情。

  (引导学生看图感知,形成初步的感受。)

  三、学生读文,学习生字

  1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。

  2、引导学生运用学过的方法自主认字。

  3、用多种方式巩固生字、词。

  4、指导学生读课文。

  (1)抽学生读课文。其他学生边听边想:你从课文中知道了什么?(学生自由谈)

  (2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)

  同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?(要求:先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。)

  (3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的.重要。

  (4)汇报讨论结果。

  (5)有感情地朗读课文,学生质疑:有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)

  四、品读析句,感悟“一分钟”的重要

  过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

  1、指导读句子“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

  2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。

  3、“他又叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论:元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?

  4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?

  (引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

  五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵

  1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

  2、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。

  (创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)

  六、实践活动,体会“一分钟”的价值

  1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。

  2、汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?

  3.收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。

  (让学生交流,明白每一分钟的宝贵,强化时间观念,懂得不能浪费一分一秒。)

  【附】板书设计:

  7、一分钟

  多睡一分钟→迟到20分钟

  时间宝贵分秒必争

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