和我们一样享受春天教案

和我们一样享受春天教案模板汇总七篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的和我们一样享受春天教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

和我们一样享受春天教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

　　二、初步感知

　　1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。

　　2、，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。

　　3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的`问题。

　　三、交流反馈

　　1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。

　　2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情？

　　3、和我们一样享受春天在表达上有什么特点？

　　四、阅读示范

　　1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

　　2、有感情地朗读第三节

　　五、自主阅读学习

　　1、回忆学习方法阅读其余各节。

　　2、有感情地朗读全诗六、升华总结

　　1、读了这首诗，你有什么感受？

　　2、宣读儿童和平宣言作业

和我们一样享受春天教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识四个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　对战争的憎恨，对和平的热爱。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们,我们正处于繁花似锦的春天，在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢?

　　2、谈话：是啊！春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都在享受着春天。可是，有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！

　　3、板书课题：和我们一样享受春天。

　　二、初读课文。

　　1、范读课文，标上节号，纠正错音。

　　2、字词质疑：巡弋、不速之客、频频、祈盼

　　3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁？

　　（1－4）

　　最后一节说了什么？（发出祈盼）

　　三、品读第一部分，了解战争。

　　1、作者描写了哪些地方？请快速默读课文1－4节，用圆圈圈出来。

　　2、指名朗读1－4节

　　3、自由读文，同桌讨论完成表格。

　　4、简单描述，这些景物给大家什么感觉？

　　5、是啊，原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句

　　6、可是，现在这些景物已经不复存在了，我们能看到的是什么？生回答（大海是怎样的？……）

　　7、原先的景物是那样美好与宁静，而现在却是这样凄惨与荒凉，把这前后决然不同的两种景物放在一起写，这种写法叫什么？（对比）

　　8、从这些强烈的对比中，你意识到了什么？

　　9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问：这究竟是为什么？同学们，你现在明白了这究竟是为什么？一切都是因为战争，一切都是战争惹的祸。同学们，此时此刻，我们的内心除了可惜之外，更多的是什么？你能带着这种感情读吗？个别读。谁能读得更愤怒些？齐读

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　　10、（残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海，还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地，你们愤怒吗？带着这样的感情再请几个同学读这几句）

　　11、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。

　　四、激情朗读第5节，体会感情。

　　1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望、特别祈盼什么？让我们有感情朗读第5节

　　2、读了这节，你有哪些感受呢？

　　3、有感情朗读：（引读）是啊！我们希望，我们祈盼——

　　（齐读）让战火中的孩子

　　有一张课桌，平稳的'课桌，

　　不被导弹的气浪掀翻！

　　有一间教室，洁白的教室，

　　免遭炸弹的弹片击穿！

　　4、同学们，想想我们的幸福生活，我们希望战火中的孩子和我们一样有什么？请模仿以上句式写一两句。

　　例如：有一个家庭，温馨的家庭，

　　不被轰鸣的大炮拆散！

　　5、（多么美好的愿望呀！我们还希望战火中的孩子……）

　　（齐读）和我们一样在鲜花中读书，

　　和我们一样享受春天……

　　还和我们一样干什么？你说：和我们一样（

　　6、同学们，这里有个省略号，你觉得省略了什么呢？

　　7、战争给自然世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

　　五、总结全文，升华情感

　　1、同学们，学了这首诗歌后，你有什么感受和体会呢？（板书：制止战争，维护和平）

　　2、你想对战火中的孩子，说些什么呢？

　　3、小结：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争的灾难，人们不再幸福，让我们一起祈盼，我们一起希望――制止战争，维护和平吧！

　　六、拓展延伸

　　1、自由读《儿童和平条约》。

　　2、读了之后,你想说些什么呢？

和我们一样享受春天教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

　　2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗读诗歌。

　　教学重难点：

　　1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学安排：一课时

　　教学过程：

　　一、读题设疑

　　1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。

　　问：读了这个课题，你有什么疑问？

　　生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……

　　2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

　　二、预习探究合作交流

　　1、出示导读提示：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？

　　战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

　　2、学生朗读，概括内容

　　请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）

　　（每读一小节就评论）

　　三、品读体验

　　1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？

　　出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”

　　师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本来

　　师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？

　　3、出现了什么样的变化？

　　出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

　　这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……）你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？

　　（解释：不速之客：没有被邀请的`客人，意料不到的客人。

　　频频：屡次、连续几次。）

　　4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？

　　5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”

　　一起来读读它们的语气一样吗？

　　战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……

　　战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……

　　战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……

　　战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……

　　6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？

　　出示：最后一小节，生读最后一小节。

　　7、提示：这里那句话让你有话想说？

　　师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

　　8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。

　　作业设计：

　　一、有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

　　二、自己试着写一首诗歌。

　　《和我们一样享受春天》教后反思：

　　《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！

　　没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、能在读中理解诗的大意，体会诗表达的感情，激发对战争的憎恨和爱好和平的情感。

　　2、品析诗，提高对语言文字的鉴赏力。

　　3、有感情的朗读，提高朗读能力和技巧。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激情

　　1、交流自己收集到的战争给人们带来的灾难饿事例与图片，特别是儿童方面的了。

　　2、真情表达：

　　听了这些事例，看了这些画面，此时此刻，你想说些什么?

　　3、播放大海，沙漠，草地课件画面，教师配以情景描述：

　　大家看，蔚蓝色的大海，宽广的沙漠，绿莹莹的草地，快乐的学堂世界本来多么美好，充满着祥和。但是一声声的`轰炸，使这美好的一切化为乌有，我们美丽的家园遭到破坏，多少儿童丧失生命停止战争，我们要和平这是每一个有血有肉的人的心愿，今天，我们学习的这首诗也正是一位和平爱好者的真情呼唤。

　　二、学文

　　1、初读，要求读准字音，读通顺。

　　2、反复读，读到有所感悟，比比看谁感悟多，提出要求：可感悟诗意，诗情，字、词、句的品析。

　　3、交流感悟：

　　⑴ 先在小组内感悟，然后全班交流。

　　⑵ 交流时根据学生汇报，随机点拨，引导其他学生也感悟同一方面内容。

　　4、感情朗读：

　　⑴ 自己根据感悟，品析内容，放开读一读。

　　⑵ 展示，在班上读一读。

　　⑶ 评，评那里读的好，好在哪里?不好的地方有什么建议。

　　⑷ 自由读，可同桌结合，可小组在一起读。

　　⑸ 齐读。

　　三、总结

　　可根据学生学习情况，肯定学习成果，激发读书热情，鼓励阅读。

　　《和我们一样享受春天》共5个小节，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，说出了世界人民共同的心愿──维护和平，制止战争。

和我们一样享受春天教案 篇5

　　教学目标：

　　1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

　　2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。

　　教学过程：

　　一、导入，检查预习

　　今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

　　诵读的要求分为：读准确、读流利，有节奏，有感情。

　　检查课前预习的情况（预设可以做到准确、流利。）

　　二、结构分析

　　1、齐读全诗。

　　2、这首诗歌结构上有什么特点？

　　1-4小节内容相似，结构相似，写战争给大自然带来的灾难，第5小节呼唤和平。

　　三、指导读出节奏

　　1、出示第一部分诗歌，请学生试读。

　　2、出示第一小节，请同学标出重音、停顿。

　　3、教师预设：

　　蔚蓝色的/大海，

　　本来/是海鸥的乐园，

　　可是/巡弋的战舰和水雷

　　成了/不速之客，

　　这/究竟是为什么？

　　4、学生根据标注练读，随机纠正朗读中出现的问题。

　　预设：指导重音的读法是将音节读完整；停顿要求音断气不断，停顿处的字音拖长。

　　5、同桌合作，标出2、3、4小节的重音、停顿。

　　指名诵读，教师范读。

　　四、指导有感情地诵读

　　1、出示第一小节。

　　引导学生认识到对比的'写法，一前两句是和平环境下的大海，后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读，语速适当快一些，语调上扬一些；后半部分用悲伤的语调读，语速慢一些，语调低沉一些。

　　学生练读，教师指导。

　　2、渲染气氛，进一步激发情感。

　　出示一些战争灾难的图片，配以感伤的音乐和教师的旁白，引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

　　学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑，还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

　　指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读，最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

　　五、配乐诵读第一部分。

和我们一样享受春天教案 篇6

　　一直大力提倡素读这种流行于私塾时代的读书方法。是经典诵读的很好的、很有效的方法。新课标人教版四年级下现代诗《和我们一样享受春天》是《课标》实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。是一篇独立阅读课文。本单元的主题是战争与和平。在本篇课文的教学中，结合单元教学目标，和独立阅读课文的特点，我尝试运用了素读的导学方法，具体做法如下：

　　一、导学目标：

　　1、至少认识4个生字；

　　2、至少积累6个词语；

　　3、能通过重点词体会诗句的意思；

　　4、能从词语的链接中体会出诗歌表达的情感；

　　5、会有感情的朗读诗歌。

　　二、导学时间：一课时

　　三、导学重点：词语链接

　　四、导学过程：

　　（一）听（抄）写词语，激发兴趣

　　①蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；

　　②大海沙漠夜空草地

　　③乐园天下家园（天堂）

　　④海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子

　　[设计意图：语文教学归根结底就是通过字、词、句、段、篇的训练，培养学生听、说、读、写的能力。这一环节中，有听写、还可以抄写，同时还有一个（）需要学生自己去填，目的是为了通过适度训练梯度，灵活的训练形式，激发学生的学习兴趣。]

　　（二）读词读句，体会句意

　　读：竖着读→横着读→添词读成句子。

　　[设计意图：竖着读，体会词的分类，培养学生的逻辑思维能力；横着读，让学生进行相关链接，产生意象，有所感悟；添词读句，一方面，培养学生遣词造句的能力，另一方面让对诗句产生初步的印象。教育要在不知不觉之中，当学生发觉我们在实施教育的时候，教育的功效就已经降低了。]

　　（三）反问提示，引出下文

　　①是这样的吗？

　　②那么是怎样的？

　　③这究竟是为什么？

　　④你从这句话中读明白了什么？

　　⑤你能找到答案吗？

　　（这是因为：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。）所以，我们：

　　[设计意图：这一环节，第一：突出本来、本该的意思，强化学生对该词语的理解，第二：通过是这样的吗？引出学生对下面诗句的理解，明白现实到底是怎样的，从而回答那么是怎样的？这一问题；第三：加深对这究竟是为什么？这一问题的理解；从而为诗的最后一节的朗读和理解奠定基础，为体会课文表达情感确立感情基调。]

　　（四）指导朗读，小结归纳

　　①读：诗的最后一节；

　　②你从最后一节中读明白了什么？

　　（板书：仇恨战争祈盼和平）

　　③小结：是呀！孩子们，世界上还有多少孩子祈盼着为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！让他们能和我们一样享受春天！

　　（板书课题：让我们一样享受春天）

　　[设计意图：通过字、词、句、段、篇的训练，通过学生长时间的'阅读和体会，我想学生形成对战争的恨、对和平的祈盼应该是水到渠成。明白诗歌中为什么要反复问这究竟是为什么？的道理、知道课文为什么要以让我们一样享受春天为题是不会怎么过于困难的。]

　　（五）总结学法，拓展延伸

　　①词语归类：词是语言的基础，理解词语可以把话说好、把课文读懂，把习作写好，词语的学习很重要；

　　②词与词连接在一起就是句子，诗人们也是这么做的，相信同学们也会学着做，做得像诗人一样，能成为写出自己心声的伟大的诗人！

　　③读是我们理解词、句、文的最好的方法和手段，不是吗？古人就曾经说过：读书百遍，其义自见。这节课我们通过读词、读句、读课文体到了诗歌中表达的仇恨战争，祈盼和平的情感。

　　希望同学们能用这节课的学习方法自己去用心读阅读链接中的《儿童和平条约》，相信你们也能像这节课一样读出诗歌中表达的情感！

　　[设计意图：教是为了不教，学是为了会学。这是教学的出发点，也是教学的归宿。也是我们教育工作者一生的追求。]

　　附：板书设计让我们一样享受春天

　　↓

　　（本来本该）

　　↓

　　这究竟是为什么？

　　↓

　　仇恨战争渴望和平

　　蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；

　　大海沙漠夜空草地

　　乐园天下家园（天堂）

　　海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子

和我们一样享受春天教案 篇7

　　教学目标

　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点

　　1、理解诗句的含义。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备

　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料，并把它们制成动画课件。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、播放课件，引入新课

　　(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

　　1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?

　　2、今天，我们来学习一首呼唤和平的.诗歌-《和我们一起享受春天》。

　　二、自学诗歌，完成以下要求

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

　　2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。

　　3、想一想诗歌主要讲了什么意思？

　　三、检查自学情况

　　1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

　　2、检查对部分词语的理解情况。

　　3、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

　　四、学习一至四小节

　　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?

　　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

　　3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

　　4、默读三、四小节，学生读后交流：

　　课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

　　5、指导朗读一至四小节。

　　五、学习第五小节

　　学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

　　六、总结课文

　　1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

　　2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

　　3、“和我们一起享受春天”在表达上有什么特点？

　　七、拓展延伸，深化主题

　　1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

　　2、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

　　板书设计：

　　16和我们一起享受春天

　　有洁白的教室

　　世界和平的期盼 平稳的课桌

　　鲜花中读书

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