科学活动教案

时间:2023-05-20 08:50:06 教案 我要投稿

【推荐】科学活动教案锦集10篇

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的科学活动教案10篇,欢迎大家分享。

【推荐】科学活动教案锦集10篇

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1. 在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。

  2. 体验寻找、猜测的乐趣。

  活动准备:

  各种声音录音带(日常生活中声音、说话声、水声等)、声音来源图片。

  活动过程:

  1.声音导入法。

  利用各种声音引起幼儿兴趣,请幼儿猜猜看是什么声音?为什么认为是这种声音?

  2.图片对照法。

  放各种声音请幼儿辨认,请幼儿先闭上双眼,仔细聆听声音,鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源,教师给予简单的提示,最后展示图片让幼儿对照,加深印象。

  3.语言描述法。

  请幼儿描述各种声音的'特色或听起来的感觉

科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

  2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  1.毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

  活动过程:

  一、设置游戏环境

  教师无意中打翻一杯水,问:

  1、“谁能帮老师把水弄干净?” (小朋友帮忙拖地、用抹布抹)

  2、“说一说刚才的水都到哪儿去了?”

  3、“想一想还有哪些东西能吸水?”

  (棉花、纸、植物等。)

  二、幼儿探索实验

  1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里,你发现了什么?

  鼓励幼儿大胆讲述

  2、教师提问:“抹布为什么会吸水?”(幼儿讨论)

  3、蔬菜会吸水吗?鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的.原因

  教师总结:像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

  三、迁移经验

  在日常生活中,你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

  附:

  知识背景:

  毛细管:指很细很细的管子,人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

  毛细现象:酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。

  把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中,不为“教”而教,只是幼儿的“学”而教,突出幼儿的主动性和自主性。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.知道气球变鼓是因为充入了空气。

  2.从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  未充气的气球(与幼儿数量相等)、已充气的气球一个、水、馒头沙子、豆子

  活动过程:

  导入:今天老师给你们带来了礼物,猜猜是什么礼物?

  一、探索“气球吃什么”

  1.出示充气的气球

  问:这是什么?它长得什么样子?

  2.出示充气的气球

  问:这是什么?它长得什么样子?

  3.小朋友看一看,这两个气球有什么不一样?(一个圆鼓鼓的,像小朋友吃饱饭的肚子;一个瘪瘪的,像小朋友饿了的肚子)

  4.怎样能让这个瘪瘪的气球鼓起来呢?(幼儿自由回答)

  5.老师这里准备了一些东西,小朋友想办法用这些东西让气球鼓起来。

  (幼儿动手操作,进行探索)

  6.你们的气球宝宝鼓起来了吗?你给它吃的什么?想一想,还有什么办法?

  (小朋友想了好的办法,可是老师没有准备打气筒,我们试着用吹的办法来试一试)

  二、用吹气的办法吹气球

  1.请一个幼儿用吹气的办法尝试吹气球。

  2.你们想不想让气球鼓起来?我们一起来试一试吹的办法。

  3.气球为什么会鼓起来?你在里面吹了什么东西?

  三、从气流吹在脸上的感觉,感知空气的存在

  小朋友把你的气球口对着自己的脸蛋,慢慢的.把气吹到脸上,有什么感觉?

  四、放飞气球

  1.气球宝宝今天很高兴认识这么多的小朋友,它要给大家跳个舞(老师示范放气球)

  2.小朋友,也让你的气球宝宝来跳舞吧。

  活动延伸:

  小朋友想一想,为什么气球放飞后会到处乱窜?谁给了气球宝宝的力量?

  活动反思:

  气球是孩子们生活中常见的物,也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性,他们活泼、好动,同时对有趣的事物有一定的好奇心。作为教师,我们除了在教育教学活动和日常生活中,满足幼儿的求知欲,还应结合幼儿的生活经验,生成新的教学内容,从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。

  在平时的生活中,我发现孩子们最喜欢玩的就是气球。每次放学我都看见,幼儿园门口卖气球的叔叔阿姨身边,总有许多的小朋友拉着大人给买气球;他们也会拿着气球到幼儿园,和自己的好伙伴一起吹着,玩着,很高兴。我在想:孩子们是会玩气球,知道吹气球、拍气球、让气球飞起来。可是,孩子们并没有去想:气球为什么会鼓起来?为什么会瘪瘪的?从这一点,我就设计了《气球吃什么》这一活动。

  让幼儿在活动中,积极地动手操作,进行探索,让他们在与材料的互动中,初步培养对科学的探究。同时也让孩子们了解气球变鼓和瘪了的原因,并引导孩子们寻求使气球鼓起来的方法,从而激发孩子们的好奇心和探究欲。

  活动中,我用气球从激发幼儿的兴趣开始,通过几个环节激发幼儿的主动性,给予幼儿积极愉快的情绪。活动结束后,发现也有不足之处,有些环节处理的不好。活动后半部分,孩子有些乱,不听指挥,这是我自身的组织问题。

  作为一名年轻的教师,在以后的活动中,多向资深的老教师学习经验,加强自身的组织能力。

科学活动教案 篇4

  活动目标:

  1、萌发爱护鸟类的情感。

  2、认识鸟类的主要特征,了解鸟为什么会飞行。

  活动准备:

  1、多媒体、视频仪。

  2、幼儿收集鸟类图片、图书等资料。

  3、纸盒、胶布等。

  活动过程:

  1.鸟类新闻分享。

  ⑴师:你带来了哪种鸟的资料?它叫什么?有什么特征?(小型资料在视频仪上展示)

  ⑵师:你们发现鸟类有什么共同的特征吗?(有羽毛、翅膀、会飞行等)

  2.鸟为什么会飞。

  ⑴师:鸟为什么会飞呢?(幼儿先讨论后欣赏课件)

  小结:鸟的翅膀像发动机,是飞翔的'主要动力,

  ⑵师:鸟飞行时怎么控制起落和改变方向呢?(幼儿先讨论后欣赏课件,了解羽毛的作用)

  ⑶师:鸟的外型像什么?(通过课件了解鸟类的外型特征,让幼儿明白两头小中间大的外型一方面可以减轻体重,另一方面可以减少飞行的阻力)

  3.鸟的种类。

  ⑴师:你还认识哪些鸟?

  ⑵欣赏课件,了解鸟的种类。

  4.猜猜是什么鸟。

  ◇ 身穿黑长袍,尾巴像剪刀,爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)

  ◇ 说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。(孔雀)

  ◇ 有种鸟儿本领高,尖嘴会给树开刀,坏树皮全啄掉,勾出害虫一条条。

  (啄木鸟)

  ◇ 远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉。(猫头鹰)

  延伸活动:

  1、师:你喜欢什么鸟?为什么?我们应该怎样来爱护鸟类呢?

  2、制作、安置鸟巢。

科学活动教案 篇5

  活动目标:

  1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉,人体哪些部位特别怕痒。

  2.在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。

  活动准备:

  海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔

  活动过程:

  一、哪里最怕痒

  1.师:小朋友们,你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?是怎么玩的?

  2.那你们想不想和好朋友一起玩一玩?

  3.请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠,找找他身上哪些地方特别怕痒,帮他贴上即时贴。

  4.幼儿操作,教师巡回指导。

  [page_break] 5.交流:请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(教师在人体结构图上贴上即时贴)

  6.师:觉得脖子特别怕痒的请举手,看看有多少……(单数、双数)

  7.小结:小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。

  二、痒一痒

  1.师:今天老师还带来了一些东西,看看有什么?

  2.海绵摸上去怎么样?毛笔摸上去怎么样?……

  3.待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒,把它们记录下来。

  4.(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?

  5.小结:请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠,在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。

  6.幼儿操作,教师巡回指导。

  7.交流:(展示各组记录表,出示大记录表)

  我们一起把找出来的材料统计一下,觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计一下?

  8.师:仔细观察这张大统计表,你们发现哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?

  9.小结:在我们的生活中,一些软绵绵的`、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒,而一些硬硬的东西就不太觉得痒。

  三、经验迁移

  在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的,我们回去找找看,再和好朋友一起挠一挠好吗?

  修改意见及建议:

  1第一环节中的举手数数去掉,只要目测一下,小结一下让幼儿了解就可以了。

  2.教师表述的时候要更明确、规范,体现出“怕”痒。

  3.材料的质地感觉这个环节省略,教师出示材料之后直接引导幼儿探索,在探索完成之后再说说材料的质地是怎样的。

  4.教师引导幼儿相互挠痒痒的时候可以配上一些象声词和肢体语言,让整个活动氛围更加的轻松、自由。

科学活动教案 篇6

  活动目标:

  1.初步了解自己是从哪里来的,体验爸爸妈妈的艰辛。

  2.激发幼儿主动探索的欲望。

  活动准备:

  课件:我从哪里来

  活动过程:

  一、以提问的形式与幼儿交流。

  “宝宝们,你是从哪里来的呢?猜猜看。”

  回答各异:有的说捡来的,有的说妈妈生出来的。

  不同的回答给予不同的评价

  二、看课件。

  1. 爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

  师问:爸爸的种子像什么?(像小蝌蚪)师:这些小蝌蚪游得可真欢啊!学小蝌蚪游呀游的动作。

  它们住在妈妈的肚子叫什么?(子宫)

  2.妈妈吃东西的情节,认识脐带的作用

  3.宝宝在妈妈的肚子里的情节,宝宝在肚子里会干什么?

  幼儿:会睡觉,会伸手,也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

  师:妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。

  4.宝宝出生时的样子。

  有的宝宝自己爬出来,有的需要医生帮忙。

  宝宝出生了,大家叫他婴儿或新生儿。

  三、感受妈妈的`辛苦,表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

  妈妈我爱你!

  妈妈真辛苦!

  我要帮妈妈做事。

  我要听妈妈的话。

  课后小结:

  成功之处:上好一节科学活动,特别是有关宝宝出生方面的课,有一定的难度。如果把握不好,会变得很枯燥,我充分利用课件将深奥的知识简单化,使孩子明白一个生命史如何起源的,更体验到母亲的艰辛,在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后,他们明白,一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

  不足之处:如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛,讲讲宝宝出生时的故事,幼儿会更感兴趣,记忆会更深刻。

科学活动教案 篇7

  活动目标:

  1、鼓励幼儿冬天不怕冷 。

  2、使幼儿知道运动是冬天取暖的一种好方法。

  3、了解冬天运动时的注意事项和自我保护的'方法。

  活动准备: 绳子、球等运动工具。

  活动过程:

  1、导入:

  现在是什么季节?天气怎样?

  2、展开:

  (1)组织幼儿讨论用什么方法取暖。

  (多穿衣服、生炉子、开空调、跑步、跳绳等)

  (2)提问:你认为哪种方法好?为什么?

  跑步、跳绳、拍球……运动能使我们身体暖和,能锻炼身体,有益健康。

  (3)组织幼儿到室外运动。

  跳绳、拍球、跑步。感受到运动使身体暖和。

  (4)组织幼儿讨论冬天有哪些适合的运动,为什么?

  跑步、跳绳、滑冰。因为运动量大,能使身体暖和,

  其他方法也能取暖,但有不足的地方。如穿衣服太多,活动不方便,空调房间空气不好等。

  对小朋友来说,最好的方法是运动。

  (5)组织幼儿讨论:冬天到室外活动应注意什么?

  a、运动前要脱去大衣、帽子、围巾和手套。

  b、跑步时闭上嘴,不讲话。

  c、跳绳、拍球。不站在风口或对着风。

  d、运动时候不要脱衣服,防止感冒。

  3、结束:教育幼儿冬季不怕冷。

科学活动教案 篇8

  活动目标:

  1、初步认识手的主要特征和结构,能正常说出手指的名称。

  2、知道手能够做许多事。

  活动重点: 知道手指的名称

  难点: 知道手的用处。

  活动准备: 谜语一首、幼儿用书《手》

  活动过程:

  1、认识手:

  猜谜语,引出小手。

  幼儿看看、说说自己和同伴的小手。

  ——“我们的小手有什么不一样?”

  (如:有的手大、有的手胖,教师可及时归纳幼儿的发现。)

  幼儿数数一只手有几只手指。

  幼儿说说手指的名称,重点认识大拇指、中指和小指。

  ——“谁长的最胖?它叫大拇指。”

  “谁长的'最高?它叫中指。”

  “谁长的最小?她叫小指。”

  2玩游戏“手指点点名”,重点是说出大拇指、中指和小指的名称。

  教师说出各手指的名称,幼儿指出来。

  教师出示手指,幼儿说出名称。

  3、经验迁移,说说小手的本领:

  ——“你的小手有什么本领?”

  “你会做什么事?”

科学活动教案 篇9

设计思路:玩皮球是孩子们所喜爱的一项户外活动。尽管小班孩子小,动作协调性差,较难掌握玩球的技巧,但他们始终对此有着浓厚的兴趣。张文豪小朋友说:“大皮球太调皮了,一点也不听话。”为了让孩子们了解为什么大皮球这么调皮?由此选择了这一活动主题。
  活动目标:
  1、激发幼儿的好奇心、求知欲以及科学探究精神和集体荣誉感。
  2、培养幼儿的观察、想象、口语表达及分析、解决问题的能力,提高动作的协调性。
  3、了解皮球的外形特征及各种玩法。
  活动准备:
  1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。
  2、瘪皮球两个,充气针、充气筒。
  3、请家长协助搜集各种类型的球充实体育角,准备各种球类运动的图片、光碟资料。
  4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
  活动建议:
  一、 大皮球,滚得快
  1、幼儿自由玩球,主动探索球的各种玩法。
  2、鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法。
  3、幼儿通过玩球,感知球的外形特征,并能说出自己是如何感知的。
  4、通过同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木,让幼儿了解:圆的东西滚得快。
  5、游戏:(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。
  二、大皮球,跳得高
  1、请两名幼儿玩瘪皮球,其他幼儿观察讨论:瘪皮球有什么特点?为什么跳不起来?怎样才能跳得高?
  2、为瘪皮球充气,幼儿仔细观察如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。讨论:能不能填充别的'东西?
  3、拍球比赛:我的皮球跳得高。在拍球过程当中探索:怎样让球跳得高?
  4、收放好皮球。游戏:“皮球漏气了”。
  三、 大皮球,伙伴多
  1、讨论:你知道的球类有哪些?怎样玩?
  2、观察各种实物球说出它们的相同点与不同点。
  3、观看图片与光碟,了解各种球的玩法,培养集体荣誉感。
  4、任选一球玩。
  四 、皮球是我的好朋友
  1、讨论:玩儿皮球的益处。
  2、打扮“我的好朋友”:自选所喜欢的各色五官装饰皮球。
  3、我和“好朋友”一起玩。
  活动延伸:请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球,进一步加深对球的认识

科学活动教案 篇10

  设计理念:

  在日常生活中,我发现幼儿特别喜欢"玩火",这是非常危险的,也是成人所不允许的。看到这一现象,我感到不让幼儿"玩火"会扼杀幼儿对火的探索的兴趣,使幼儿失去学习和学会保护自我的好机会,所以我结合前段时间开展的主题活动"空气在哪里?"设计了这样一节课。主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象,知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。

  背景分析:

  科学区是孩子们最喜欢的一个区域,所以我们总是在里面投放很多材料,前段时间投放的材料里面就有蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心,其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上,一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

  活动目标:

  1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力。

  2.通过观察,了解各种各样的`蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途。

  3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  活动重点:

  激发幼儿探究科学的欲望,培养幼儿的观察力和动手操作能力,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。

  活动难点:

  让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热,燃烧时需要空气中的氧气。

  活动准备:

  物质准备:蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃口杯1个、火柴、打火机。

  经验准备:

  蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。

  活动过程:

  一、创设情境,欣赏烛光,引起幼儿的兴趣。

  1.教师带领孩子进入教室,一起感受美丽而又温馨的烛光。

  2.引导幼儿观察点燃的蜡烛,说说自己看到的有趣现象。例如:滴下来的蜡烛油像眼泪,而且很烫;小火苗会随风"跳舞",说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)

  3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。

  二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片,让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。

  1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。

  2.引导幼儿说出蜡烛的用途,谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候,过生日的时候,挂灯笼的时候等。)

  三、通过游戏《蜡烛的熄灭》,让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣。

  1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)

  2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)

  3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛,固定好,然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上,看看结果怎样?(熄灭)

  4.教师引导幼儿分组进行实验,验证这种方法。

  (1)幼儿操作实验:罩上杯子后,蜡烛会慢慢熄灭。

  (2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)

  (3)罩上杯子后蜡烛会熄灭,还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑,杯壁上会有小水珠,火焰熄灭时有一股烟味)

  5.教师小结:蜡烛燃烧时需要空气,当蜡烛罩上杯子后,外面的空气进不去了,杯子里的空气被拉住燃烧用完了,蜡烛就会熄灭。

  活动延伸:

  蜡还可以绘画,请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西,然后用棉签蘸上盘中的颜料,均匀的涂在画上,就会显现出美丽的蜡染画。

  教学反思:

  在组织这节科学活动课之前,我提前给孩子做了详细的安全工作讲解,因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕,再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始,孩子们就很投入,探索的积极性也很高,也很注意安全问题,就这样在孩子们的带动下,我逐渐放开手,和孩子们一起来探索,效果很好。

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