大班教案

时间:2024-09-14 22:00:23 教案 我要投稿

【必备】大班教案汇编七篇

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的大班教案7篇,欢迎大家分享。

【必备】大班教案汇编七篇

大班教案 篇1

  活动目标

  了解常绿树、落叶树的概念和主要特征,通过比较能区分几种常绿树与落叶树;初步学习比较观察、概括两种树树叶的异同点。

  活动准备

  (1) 幼儿已认识多种常见树,如水杉树、梧桐、鸡爪枫、广玉兰、雪松、冬青等,知道哪些是常绿树,哪些是落叶树;采集了各种常绿树和落叶树的叶子。

  活动过程:

  (1) 幼儿介绍自己收集的树叶,激发幼儿的探索兴趣。

  (2) 用比较观察的方法概括出常绿树和落叶树的共同特征。

  ① 幼儿把常绿树和落叶树树叶分类摆放。

  ② 幼儿观察比较常绿树的叶子和落叶树的叶子分别有什么共同点。

  提问:常绿树的叶子有什么共同点?落叶树的'叶子有什么共同点?

  小结:常绿树的叶子厚、硬、是绿色的,腊质厚。落叶树的叶子薄、软、枯黄、腊质薄。

  观看录象:《常绿树和落叶树》,了解常绿树一年四季长绿、落叶树秋天落叶的原因,形成常绿树和落叶树的概念。

  小结:到了秋天,有些树的叶子变黄变枯,从树上落下来,这些树叫落叶树;有些树一年四季叶子都是绿的,这些树叫常绿树。

  (4)了解树木的作用;学习如何保护树木。

大班教案 篇2

  教材分析:

  这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的`人最终一定会受到惩罚的道理。

  教学目标:

  1、观察图片,讲述故事中角色对话。

  2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

  3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

  准备:

  背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。

  过程:

  一、进入主题。

  (音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

  二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

  1、问:谁在小树林里?干什么?

  讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

  2、插入老虎。

  哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

  总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

  3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)

  4、出示大象。

  大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

关于《大象和兔子》大班教案

大班教案 篇6

  一、通过交流,提出问题

  师:每一个孩子都做过值日生为集体服务,与此同时大伙儿每天也为你服务,你们认为大伙儿在做值日生时是否非常好啦,哪一些方面期望更加好?

  孩子:亦能,可是有时候也不好。

  有些孩子来晚啦,无法为大伙儿服务,还得我们帮助他。

  有些值日生摆碗筷不齐整,小凳子也歪歪扭扭的。

  xxx值日生查验手时不专心,不认真看;另外还有的值日生对孩子厉害,不好好讲,常常让我们再一次洗手。

  有些值日生做完事后在一边讲话,影响集体教学。

  xxx与xx做值日时老争吵,常常相互告状,结果耽搁大伙儿啦。

  有些值日生是好伙伴,2个人就光临玩啦,把自个儿的事都忘啦。

  另外还有的值日生自个儿办事过于慢,何事情都最终,怎样帮助我们办事呀。

  ……

  二、集体探讨改善方案

  师:这一系列问题孩子有方法改善吗?

  幼:有方式。办事专心点,自个儿想着点,2个人相互叮嘱、友善不争论。

  师:我们可不可以想一個好教学,勉励提高与做值日生好的孩子哩?

  幼:能,可比赛。

  怎样比呀?也不可以一块儿做呀。

  可,把好的值日生记下来,最终看谁好呗。

  大伙儿允许了这一个观点。

  师:是否都做1遍才行哩?时间过长是否会忘却啦?

  幼:都做1遍好。

  不好,时间过长啦,得一個月哩!

  那便短点吧。

  师:多久适当?孩子能牢记,也可比出哪个最好?

  孩子:十天;五天;七天……

  最终通过看挂历,集体选取了五天比赛一次

  师:我们要比赛的是啥?

  幼:哪个最好;最佳的值日生。

  师:我们是从5组值日生里选拔出最佳的对吗?我们来为这一个教学起一個名称吧。

  幼:最棒值日生、最好值日生、干练值日生

  师:怎么样从名称上能发现是2个孩子?

  幼:最棒协作值日生、最棒组合、最强联手

  师:我也想了个名称:最好值日生拍挡,孩子从这一些名称里头选一個吧。

  最终,举起手表决的模式通过了“最好值日生拍挡”的名称。

  三、拟定评比标准

  师:我们要选怎样的值日生当最好拍挡?我们需要定一個标准吗?

  幼:发碗齐整的。

  拉小凳子适当的。

  按照约定时间参与值日生来园的。

  抹桌子干净的。

  能与孩子讨论的,不争吵的。

  专心查验洗手的。

  跟孩子态度好的。

  不需要教师催,自个儿做好的。

  做完事不影响大伙儿的。

  ……

  幼儿教师与孩子一致选、择制定了5条标准。

  1。按照约定时间来园参与值日生工作。

  2。积极做好工作,不需要教师叮嘱。

  3。抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当。

  4。会与小伙伴讨论、分工协作。

  5。做完事与集体在一块儿,不影响大伙儿。

  四、自荐、选举画画“最好值日生拍挡”标准。

  师:怎么样可让孩子都明白这一些标准,并照着做。

  幼:画下来,大伙儿看。

  师:每一个孩子都可说说你想怎么样画,大伙儿来选取一個最佳的内容。

  小孩们自荐讲出想画的内容与自个儿画画的观点,由大伙儿选拔出最喜爱适当的'。

  最终选用结果:

  1、按照约定时间来园——候昀(一個孩子到幼儿园,一個表指着7:40)

  2、积极做好,不需要叮嘱——朱嘉琪(2个孩子做值日,教师表扬好)

  3、抹桌子干净、摆碗筷齐整、拉小凳子适当——李雪晨(用3幅图各自画)

  4、会与小伙伴讨论、分工协作——柳静怡(2个人讲话,做不一样的事情。)

  5、做完事与集体在一块儿——张思羽(集体猜谜语,值日生站在门跟前,望着教师,与大伙儿一块儿猜)

  5名孩子画好后黏贴在环境里。

  五、自选朋友,填写值日生表

  六、观测和察看效果

  改变:爱迟到的石新月、曹鸿宣、尧天润孩子来的十分早;2个人能相互协作礼让了;做得好的孩子乐意协助小伙伴,教给他方式;有些孩子还在前一日通电话叮嘱小伙伴别迟到。

  评比:

  由小孩们选用产生了两周的结果:侯昀与张宁元;贾秋歌与石新月当选最好值日生拍挡,教师为他们照了像片,各自贴于教室环境与家园互动环境里。

  教学反思:

  1、杜威

  觉得,日常生活即教育,教育不可以离开日常生活,更不可以与日常生活隔离开来。幼儿教师的教育应当从小孩的现实需要与进一步提高需要,立身于处理好小孩的日常生活与学习内的问题,而日常生活教学蕴涵着充实的教育目标与教育机会。2、小孩是教学的主体,小孩的学习应当是积极的发现性学习,要想让孩子施展在教学内的积极性、踊跃性、创造性,就要给孩子一個管理与点评自个儿的学习的机会。所以幼儿教师通过观测和察看发现了小孩们此刻的问题,并将问题抛给孩子,运用集体的睿智通过探讨的方法一致找寻处理好的方式。

  交流教学导出了问题,幼儿教师调动了孩子已经具备的日常生活体会,从现实日常生活中找寻问题与欠缺。

  集体探讨方案中幼儿教师启发孩子懂得思索、研究问题;找着处理好问题的适合方式。这一个过程是师幼互动的关键过程,幼儿教师要充足启发孩子施展的自个儿主体性,亦要巧妙的显现幼儿教师的主导作用,使教学能真正意义上的显现教育作用与意义。

  在拟定、画画评比标准与自选朋友的教学应当充足尊重孩子的看法,幼儿教师可通过投票、表决的游戏协助孩子懂得公正平等的决定,并留意启发孩子懂得为别人开心,以和气的心理状态接受“失败”。

  集体评比“最好值日生拍挡”是小孩们自己独立的教学,幼儿教师应当充足深信小孩的观测和察看、辨别及点评能力,使评比教学变成小孩踊跃力争提高、一致一同分享欣喜、创立自信的快乐过程与长大环境。

  3、每个孩子是个独立的个体,他们拥有极大的学习潜力。他们有能力点评自个儿的优与劣,孩子的点评事实上亦是一個反思的教学。幼儿教师启发孩子对自个儿与别人的举动做出客观的点评,如此在学习教学里,便会有个正效应。点评教学不单单是对最终的结果的点评,点评过程更加应是幼儿进一步提高的过程,这一个过程要关心小孩进一步提高的每个过程,重视个性化与拓展性。通过点评推动孩子的教育与进一步提高,让点评、进一步提高、教育变成一個和谐统一的过程

大班教案 篇7

  设计意图:

  一天,倩倩小朋友画画时想喝水,对她的好朋友艳艳说:“你帮我接着画吧”。 艳艳迅速地投入到倩倩的画中……回倩倩来后说:“真好玩,你把我画的时钟变成了皮球,铅笔变成了小树……”我为孩子的联想力和创造力感到惊奇,正如《纲要》中指出:“为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,大胆表达自己的想象,分享创造的快乐”。因此我精心设计了美术活动《团团转》,让孩子在愉快的活动中大胆想象,为同伴的作品添画,感受同伴不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性,展示幼儿艺术活动的魅力。

  活动目标:

  1、尝试在原有绘画形象的基础上大胆想象,为作品添画。

  2、感受同伴的不同思维方式和表现方式,体验交换作画的趣味性。

  活动准备:

  1、幼儿有根据任意图形想像作画和合作绘画的经验。

  2、勾线笔、背景音乐、油画棒、画纸。

  3、坐位安排成环形。

  活动过程:

  一、引导

  1、(出示半圆图)“黄老师这有张画想要送给小朋友,可是老师还没来得及把它画完,

  你们猜一猜老师想画什么啊?请举手的小朋友来告诉我,谁愿意?”

  (添上几笔)很好,黄老师再多给你们一些提示噢,能看出来了吗?(小鸟,小鸭)

  (再添上几笔)有些接近了,加上这几笔知道老师画的是什么了吗?(小鸡)

  (再添上几笔)真聪明,再看一看小鸡在干什么呢?(吃虫子)“嗯,很好”

  2、你们再猜一猜如果把我刚才画好的半圆倒过来老师会画什么呢?(请小朋友发表意见并上来添画)

  3、我这里还有一张画大家看看这像什么呢?

  4、这几幅画是这个图形添画出来的,请小朋友找一找这个图形藏在这几幅画中的什么地方?是怎么添画的?(“龙头是怎么添画得啊?图上嘴巴是往下的可龙嘴巴是往前面的”引导幼儿说出改变方向等方法)

  5、“黄老师这还有一张没画完的画,现在我想请帮小朋友来帮黄老师接着画?”请3个朋友上来轮着画完。

  6、“我本来想画的`是一条鱼的,现在被你们添了几笔后变成了小房子,真有意思!你们太棒了!”

  二、讲解“团团转作画” 的方式和规则

  1、小朋友想不想一起来玩这种有趣的添画游戏呢?黄老师帮这个游戏取了个有趣的名字,叫《团团转》,等听完游戏规则我们就开始玩,好不好?

  2、老师在后面的桌子上帮你们每个人都准备了一张画纸,每张上有个简单的图形,请你去选一张看一看,想一想,纸上的图形像什么,加几笔后可以变成什么。

  3、等听到音乐想起,就可以按自己的想法开始添画了,音乐停请你也停,然后把你的画传给你右边的小朋友,等音乐再次响大家开始帮你得朋友添画、改画。

  三、幼儿创作

  1、鼓励幼儿大胆想象,画出与众不同的画。

  2、要求幼儿独立思考,作画,不影响他人。

  3、教师适当参与作画并及时肯定好的想法和作品。

  四、展示评价

  1、展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏。看看你的小伙伴是画的是什么,讨论是怎么添画的。

  2、讲解较富有创造力的作品。(让幼儿体验其中乐趣)

  3、请一个小朋友说说你画的是什么?添了哪些东西?再请第一个添画的朋友说说你本来想画什么?现在变成了什么?

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