喂,出来教案

喂,出来教案范文

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的喂,出来教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

喂,出来教案范文1

　　第一课时

　　一、简介科幻小说

　　科学幻想小说，简称“科幻小说”小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”“小说”视其三要素。

　　作者 星新一，日本现代小说家，擅长写微型小说

　　二、检查字词

　　哂笑：讥笑

　　拍板：指主事人做出决定

　　莫衷一是：不能得出一致的结论

　　牟取：谋取

　　胸有成竹：花竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已有通盘的考虑。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。睽睽：睁大眼睛注视着

　　三、阅读课文 画出情节链条

　　1、自读

　　2、交流

　　庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——记者——科学家——看客——警察——用绳量——用强音测——商人买下——填洞……

　　四、作业

　　第二课时

　　一、探究问题深入理解文章的主旨

　　1、谈谈自己的耳闻目睹，人们是怎样处理生活垃圾和废弃废水的？

　　2、为什么人们这样处理垃圾与三废？

　　3、作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？

　　4、想一想 在小说的结尾，那声奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的.？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

　　5、透过小说的情节，我们应该领悟到那些道理？

　　6、关于小说主题，对三种意见你同意哪个说法？

　　二、学习作者的形象思维，可以得到哪些启发？

　　三、展开想象，接着小说的结尾写下去

　　1、自写

　　2、交流

　　四、完成目标

喂,出来教案范文2

　　教学目标

　　知识与能力：1.了解科幻小说的和作者的有关常识。

　　2.扩大词语的掌握范围。

　　3.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。

　　4.锻炼想象能力。

　　过程与方法：自学讨论法，想象交流法

　　情感态度价值观：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、活动导引

　　预习作业和课前准备：

　　1.收集科幻小说和作者的相关知识。

　　2.字词积累与运用。

　　3.喜欢绘画的同学用漫画的形式来表达课文内容。

　　4.给下列加点的字注音。

　　哂（ ）笑 牟（ ）取 众目睽（ ）睽 棘（ ）手 铆（ ）钉 贪婪（ ） 履（ ）行

　　5.解释下列词语

　　哂笑：讥笑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，象荆棘刺手。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不知劳苦，不怕他人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的.人没有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长的很多很快，比喻新事物大量而不时出现。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容质疑：不允许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　二、导入新课

　　让同学根据课堂准备展示漫画，解说故事内容。

　　（教师提议：看漫画的内容是否与课文内容相符，看谁画的最好，看谁表达的最精彩。）

　　同学交流科幻小说和作者的相关知识。

　　三、阅读课文，整体感知

　　同学说说文章的标题“喂──出来”是什么意思。

　　（相互交流看法）

　　同学质疑，小组合作讨论，一起解决问题。

　　1.文中的故事是否真实？

　　明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面。

　　2.你认为故事围绕的话题是什么？

　　明确：环境维护问题。

　　3.洞真的是无底的么？

　　明确：外表上是，正象我们的地球，外表上无边无际，实际上已经不堪重负

　　4.题目用“喂──出来”有什么作用？

　　明确：首尾呼应，同时有表示不从根本上解决问题，环境污染中将危和人类生存。

　　5.洞比喻什么？

　　明确：人类赖以生存的土地

　　6.文中写了几种人？这几种人的一起特点是什么？生活中人是不是有他们的影子？

　　明确：为了自身的名利而忙碌的各种人。

　　7.作者要说明的道理是什么？

　　明确：一切破坏环境的问题，假如不从根本上解决，到头来危害的的是人类自身。

　　四、探究活动

　　1.研讨文章的主题

　　提示：这篇小说写的比较通俗，但内涵深刻，有关它的主题，有以下几种说法，你同意哪一种？说说理由。

　　同学看研讨联系二，小组交流讨论。

　　设置此环节的目的，同学多角度理解，珍视同学独特的理解，感受和体验。

　　2.想一想，在小说的结尾，那奇怪的叫声以和那块小石头是从哪里来的？天上掉下来那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

　　（这是一个循环式结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去接受”的想法。）

　　五、安排作业

　　1.展开合理想象，续写小说结尾，进一步想象生动具体的情节，可以借鉴课文的写法。

　　（适合表达能力稍弱者）

　　2.自拟题目，写一篇形式新颖，维护环境的科幻小说。

　　（适合表达能力较强者）

喂,出来教案范文3

　　教学目的

　　1、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

　　2、锻炼想像能力。

　　3、扩大词语掌握范围。

　　教学重点、难点

　　培养学生的想像能力。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1、给下列加点字注音。

　　哂（shen3）笑牟（mou2）取众目睽（kui2）睽

　　棘（ji2）手铆（mao3钉贪婪（lan2）履行（lǚ）

　　2、解释下列词语。

　　哂笑：讥笑。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　二、导人

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的.垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本现代小说家。

　　三、阅读课文。整体感知

　　学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思？互相交流看法。

　　四、学习课文

　　学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

　　1、故事真否？

　　（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）

　　2、围绕的话题是什么？

　　（环境保护问题。）

喂,出来教案范文4

　　【教学目标】

　　１、通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。

　　２、理解现实与想象思维的关系。

　　３、增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。

　　【教学重点】

　　１、理解现实与想象思维的关系。

　　２、增强环保意识。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学内容】

　　１、通读课文，把握文意。

　　２、理解现实与想象思维的.关系。

　　３、展开合理想象，作续写练习。

　　【教学步骤】

　　一、漫画导入

　　学生上讲台展示所画漫画，解说故事内容。

　　第一幅，画上无底洞，围着许多人。

　　第二幅，画上许多垃圾车开来。

　　第三幅，画上工人头顶上飞来一块小石头。

　　二、自读课文，思考

　　这个虚构的故事说明怎样的道理？

　　明确：不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类自身的生存。

　　三、探究文本

　　１、在我们生活中，你所知道的人们是怎样处理生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处理？

　　２、探究这篇科幻小说的深意。结合练习二，讨论交流。

　　四、展开想象

　　在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？作者用意是要告诉人们什么？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

　　明确：

　　１、从那个无底洞中来的。

　　２、意味着原先人们扔进洞里的垃圾污物将接踵而来，大自然对人类进行的一次次惩罚的行动即将开始。

　　３、展开想象，先口头作文，再书面作文。

　　五、拓展延伸

　　１、课后调查一下，自己生活的环境中人们是怎样进行环保的？我们应该怎么做？

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