小班音乐教案模板汇总十篇
作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的小班音乐教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1.熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上,能听音乐做游戏。
2.初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型
活动准备:
1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.
2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.
3.磁带.录音机.
活动过程:
一.导入活动
春天来了,花儿开了,草儿绿了,小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听,是什么动物在做游戏?
二.完整欣赏
1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊?(幼儿自由回答)
2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作.
(1)春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣!红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽.
(2)提问:是什么小动物在游戏啊?它在找什么呢?
3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具.
(随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的.花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.)
(1)提问:蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次?
(2)蝴蝶是一开始就马上找到花的吗?它停在花上会对花儿说什么呢?
教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.
5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型.
6.教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.
(这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.)
小班音乐教案 篇2
【教材分析】
《鱼儿好朋友》是一首比较简短的歌曲,内容形象有趣,朗朗上口,表现了朋友在一起的快乐,非常符合小班幼儿的年龄特点。是对刚入园幼儿进行喜欢同伴、乐于和同伴玩耍,进行团结友爱教育的好教材。活动中让幼儿将自己比喻成小鱼,在学习歌曲、做游戏的过程中,结交自己的好朋友,通过学习歌曲能让幼儿体验一个人的`孤独和多个人的欢乐。
【活动目标】
1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐,引导幼儿知道和好朋友在一起玩是快乐的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
【活动准备】
1、《鱼儿好朋友》歌曲磁带,根据歌曲内容制作动画课件。
2、小鱼的头饰三个 。
3、盛水的鱼缸,实物金鱼三条。
教学流程:实物导入——学唱歌曲——表演歌曲——情感教育
【活动过程】
一、实物导入:
教教师出示盛有一条鱼的鱼缸:你们看,鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
二、学唱歌曲:
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出: “一条鱼,水里游,东游西游找朋友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它? (引导幼儿讨论,理解第一段歌词。)
2、和小鱼做朋友
(1)我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了,两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)出示两条小鱼在一起相互玩耍的动画课件,让幼儿观看并欣赏歌曲。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情,理解第二段歌词内容。
(2)出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了,三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
让幼儿观看三条小鱼在一起相互玩耍的动画课件,并欣赏歌曲。
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情,理解第三段歌词内容。
三、表演歌曲:
1、播放音乐磁带,带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰,按照三段歌曲的内容幼儿依次出场,表演小小音乐剧“鱼儿好朋友”,提醒幼儿注意表情和动作,以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
四、情感教育:教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐,我们小朋友之间也要相互团结,相互帮助,这样我们才会生活得很快乐。
【活动延伸】
幼儿分组戴头饰表演歌曲。
小班音乐教案 篇3
活动目标:
1、初步感受音乐的旋律,学唱歌曲《我自己》。
2、愿意和老师、同伴一起参加音乐活动,感受音乐活动的快乐。
教学重难点:学唱歌曲《我自己》,感受音乐活动的快乐。
活动准备:每人一面小镜子、视频录像、《我自己》的音乐伴奏带、ppT等。
活动过程:
一、活动导入,引起兴趣
重点提问:那你的小脸上都有什么呀?
预设:我的脸上有……
教师回应:宝宝,你观察的真仔细啊,你的小脸上有……那还有什么呀?
小结语:宝宝们,你们的`小脸上都有眼睛,那你们的眼睛在哪里呀?(我的眼睛在这里,在这里。)那你们的鼻子在哪里?拿出你的小手指一起找一找。(我的鼻子在这里,在这里。)你们的嘴巴在哪里?(我的嘴巴在这里,在这里,在这里。)现在请你把小镜子送回家,轻轻的放在椅子下。你们真棒,都能轻轻的把小镜子送回家。
二、感受音乐旋律
1、第一次欣赏音乐
提问:爸爸是怎么唱的?
预设1:幼儿不回答。
教师回应:没关系,我们再来听一次,这次要听仔细咯。听听爸爸是怎么唱自己的眼睛、嘴巴和头发的。
预设2:幼儿回答:小小的眼睛……
教师回应:你小耳朵的本领真大。对呀,爸爸唱的是:这是我的眼睛小小的。
小结:爸爸的眼睛小小的,嘴巴大大的,头发短短的,这就是我。
2、第二次欣赏音乐,感受歌词
提问:妈妈是怎么唱的呀?哪个宝宝来学一学?
教师回应:哟,你唱的真好听,我们一起来学一学。这是我的眼睛大大的……
歌曲小结。
三、初步学唱歌曲《我自己》
1、幼儿第一遍完整唱
观察要点:幼儿是否都开口唱了
2、鼓励幼儿随着音乐再唱一遍。
引导语:宝宝们唱的真好听,王老师啊还想再听一遍。这次你们唱的时候要听着音乐,唱的再响一点哦。
小结:宝宝们唱的真好听呀。每个宝贝都来唱王老师了,王老师好开心呀,谢谢你们!
四、游戏——唱镜子中的自己
观察要点:幼儿的声音的大小如何、幼儿的情绪如何。
师:好,放下镜子,到王老师身边来。我们一起来唱唱自己,唱唱好朋友。来拍拍手,身体摇一摇。唱的时候,脸上要笑嘻嘻的哦。准备好……
结束语:宝贝们,问问老师我们唱的好不好呀?谢谢老们师,和老师们再见。我们明天去小舞台再来唱唱。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1、熟悉音乐的旋律和结构,并理解歌词内容,能根据音乐快乐地表演。。
2、喜欢音乐活动,体验音乐活动带来的.快乐。
活动准备:
音乐、树、枫叶
活动过程:
1、谈话导入
(1)小朋友看看,这是什么呀?(扇子)
(2)那扇子一扇感觉有什么吹在脸上?(风)
(3)请小朋友想一想,风儿一吹,会有什么飘下来呢?(···)
好,让我们一起来听一听,风儿到底带来了什么?
2、播放音乐,教师徒手表演音乐。
3、教师清唱结合枫叶分段表演音乐,帮助幼儿理解歌词。
师:是什么飘下来啦?(树叶)(出示树)那小朋友知不知道有几片树叶飘下来?何老师也不记得了,让我们一起来问一下风儿!(唱)风儿你带什么来?叮!(从树上拿一片树叶,问:“几片树叶”)一片树叶飘下来,叮!再问这边,(唱)风儿你带什么来,叮、叮,两片树叶飘下来···风儿你带什么来,树叶全都掉下来!
4、引导幼儿与老师一起用身体当做音符进行表演。
5、播放音乐,幼儿随老师徒手表演一次。
6、教师完整随音乐结合枫叶道具进行表演。
引导语:小朋友表演的真棒!何老师啊,现在做一棵大树妈妈,身上啊藏着好多树叶,风儿一吹,树叶呢就从大树妈妈身上飘下来,小朋友仔细看好啦,看看这些树叶是怎么从大树妈妈身上落下来的。
7、分组表演:
(1)先请2-3名幼儿上台表演,幼儿一起欣赏。
(2)6人一组,分组表演。
小结:小朋友表现得真棒!今天小朋友和小树叶玩得开心吗?小树叶也很开心,现在啊,小树叶要回家了,那请小朋友把小树叶捡起来把它送回家,好吗?
小班音乐教案 篇5
《怪车轱辘辘》说课
本次学习的主要内容是“新课程背景下幼儿园集体教学活动的有效实施”。今天我给大家展示的是张红老师执教的一节小班综合活动“怪车轱辘辘”,本次活动的设计意图是在孩子们积累了有关汽车的知识经验后,设计的集体活动。其旨是让幼儿在有趣的故事情境中欣赏、歌唱、游戏,创造性地运用语言和音乐来表达、表现。本节课根据小班幼儿的年龄特点,首先通过有趣的多媒体动画吸引幼儿的注意力,将他们带入一个生动有趣的故事情境,其次,通过开放性地提问,让幼儿大胆想象,并用较清楚的语言表达自己的`想法。本次活动的目的是:1.在找房子的故事情境中感受“房子”变汽车的有趣情节。2.尝试大胆地说出自己看懂的画面和情境。
下面是我的活动展示,请老师们多多指教。
小班音乐教案 篇6
设计意图:
《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲,小朋友容易学唱,而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强,针对这一点,我只提供旋律和各种食物图片,自始至终都由幼儿创编歌曲,从以前的“要我唱”改为现在的.“我要唱”。
活动目标:
1、在“卖早点”的情境游戏中反复倾听,熟悉歌曲,学习用“吆喝”的形式演唱。
2、尝试用多种方法来创编歌曲,能大胆表演。
3、体验与教师、同伴一同游戏带来的快乐。
活动准备:
1、小推车一辆,食物图片七幅
2、幼儿操作材料人手一份
3、幼儿已有一定的生活经验
活动过程:
一、创设情境,巩固已有经验。
教师手推小推车向四周叫卖,导入活动。
师:你们猜猜我会卖些什么呢?
幼儿根据已有经验进行讲述。
二、熟悉旋律,感知体验“吆喝”。
1、熟悉旋律,逐个填词演唱
师:你们看,我卖些什么?谁来帮我卖早餐?我还会一边唱歌一边卖东西呢!
幼儿学习用“吆喝”的声音来卖早餐。
尝试用1~2个实物填进旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
师:这一次,我们把这些东西连起来一起卖,每样东西只唱一遍,唱慢一点、清楚一点,让别人听清你卖的是什么。
三、创编歌曲,匹配相应歌词。
1、调换图片顺序,创编歌曲并演唱
2、尝试替换1―2种食物来演唱。
幼儿自由创编,并能大胆表演。
小班音乐教案 篇7
【设计意图】
在培养幼儿用好听的声音学唱歌曲的同时,鼓励幼儿大胆地用动作表现歌曲。通过给幼儿挠痒痒为游戏作铺垫。充分给予幼儿大胆表现的机会,促进同伴间的交流,在自由宽松的氛围中,让幼儿真正体验到游戏所带来的快乐。
【活动目标】
1、学唱歌曲,鼓励幼儿用动作和声音大胆表现歌曲。
2、体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。
3、会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。
【活动重难点】
重点:学唱歌曲,能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
难点:学看图谱,感受三拍子音乐的节奏特点,在乐句的.最后不漏拍。
【活动准备】
《毛毛虫挠痒痒》音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。
【活动过程】
1、教师放《毛毛虫挠痒痒》的音乐,让幼儿随音乐做挠痒痒的动作。
2、创设情境,学习歌词。
(1)小朋友,你是怎样挠痒痒的?别人挠你痒痒时你会怎么样?
(2)(教师一手食指戴上小毛毛虫指偶,一手五指张开立起胳膊肘当做白菜爷爷,边说边表演。)哇!毛毛虫跑出来了!白菜爷爷说:“我才不怕呢。”毛毛虫使劲喊:“我来了—”白菜爷爷还是一动也不动。忽然,毛毛虫躲进白菜爷爷的腋窝里挠痒痒。白菜爷爷一下子哈哈的笑出声来了。教师提问幼儿白菜爷爷为什么笑呢?
3、放录音,引导幼儿学做“挠痒痒”的动作。
老师扮演毛毛虫给幼儿挠痒痒(鼓励小朋友互相挠一挠)
4、教师带领幼儿愉快的随录音边唱边做动作。
5、师幼共同玩游戏“毛毛虫挠痒痒”
(1)老师扮毛毛虫,请一幼儿扮大树,表演一遍。
(2)请几位幼儿扮演毛毛虫,教师扮演大树,在音乐声中表演一遍。
(3)全体幼儿边唱边表演两遍。
6、为了增加游戏的趣味性,教师可随机用以蔬菜的名称替换白菜爷爷,如:豆角姐姐、冬瓜爷爷等。
【活动延伸】
外面的小草也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏,那我们应该怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室,去户外找更多的朋友创编歌曲。
小班音乐教案 篇8
活动目标:
1:学习用自然,连贯的声音唱歌。
2:鼓励幼儿自己创编各种动作表现小树叶飞的形象。
3:感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4:对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5:体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1:树叶若干张。
2:秋天景色图片一张。
活动过程:
1:出示树叶,“这是什么啊?”“是树叶”“树叶为什么会掉下来啊?”“因为秋天来了。”
2:出示秋景图,“小朋友,你看见了什么?”幼儿自由回答。“你觉得秋天美吗?你喜不喜欢秋天?”
3:今天老师还给大家带来了一首好听的歌,名字就叫秋天,让我们一起来听听,是怎么唱的吧。老师范唱。
4:教幼儿学唱新歌,要用好听的声音来唱哦。
5:每个幼儿人手发两张树叶,跟着老师的音乐做相应的动作,提醒幼儿不要挤在一块,找空的地方去。
6:结束部分。“现在小树叶都睡着了,让我们轻轻离开教室到外面去做游戏吧。
活动反思:
根据小班幼儿的年龄特点,幼儿的动作模仿能力很强,但是语言发展能力不强,对歌曲的理解能力更加谈不上。然后,教师和幼儿一起进行情景表演,并引导幼儿边表演边唱歌曲,让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高,因为要反复练习,所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的'想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分,是不是简单了一些,是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美,教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。
小班音乐教案 篇9
活动目标:
1.会唱歌曲,感受秋风吹、树叶舞的意境。
2.能分辨音乐的快慢,并大胆地用动作表现。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.体验歌唱活动带来的'愉悦。
活动准备:
每人一片秋叶。
活动过程:
1.教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境。
幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2.学唱歌曲并用动作表现。
幼儿跟随教师学唱歌曲。
引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3.分辨并表现音乐的快慢。
教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示。
4.游戏:“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作不动。
鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议:
风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回答:“我飘落在XXX。”
活动评价:
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动,表现出多种树叶飘落的动作。
活动反思:
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案 篇10
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”教师必须从幼儿的经验出发,在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验,使新知识落在幼儿的“最近发展区”,并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
在活动设计时,教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素,并结合幼儿园思维特色,在情景化的游戏氛围中,引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态,感受音乐的优美。
活动目标:
1、 大胆尝试用手的不同动作表现小鱼游。
2、 在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。
重点:运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态
难点:在观察和交流中感知小鱼游的变化
活动准备:
经验准备:幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。
物质准备:
1、音乐,鱼儿游的视频,彩色袜子等。
2、活动室场地布置:背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。
活动过程:
一、感知欣赏——学做小鱼体验音乐的优美
(一)模仿鱼游——师生进入游戏场景
提问:小鱼尼莫生活在哪里?
你们能像妈妈一样游到它的家吗?
(教师扮演鱼妈妈,鼓励幼儿用学过的动作来表现小鱼游动。)
(二)畅游大海——复习巩固鱼游的.基本动作
1、了解鱼游动作和手的甩动之间的关系
重点提问:小鱼怎样才能使自己游起来?
如何让小鱼游的快?(尾巴甩的快)
小结:小鱼是靠尾鳍、鱼鳍帮助它游水、掌握方向。摆的速度快,游的速度也快。
2、引导幼儿跟着音乐的节奏甩动双手。
请幼儿观察:为什么有的小鱼游的很美?
(三)鱼儿共舞——感受旋律的优美
1、欣赏旋律
重点提问:音乐听起来感觉如何?(幼儿回答:很美、听了想睡觉……)
2、感受音乐
(1)师生随音乐有节奏地拍打身体各部位。
(2)师生共同随音乐模仿鱼游。
(教师有意识的帮助幼儿巩固已有的基本动作经验,并通过拍打身体各部位的方法感知音乐的特性,为下一环节做铺垫。)
二、尝试表演——模仿鱼游的各种姿态
(一)师生互动——一条小鱼游啊游
1、观看视频,引导幼儿观察小鱼的颜色及花纹。
重点提问:尼莫的朋友好看吗?为什么?
2、打扮小鱼,随音乐进行各种方位的游动。
(1)小鱼穿衣服
引导幼儿双手套上彩袜,说说自己是什么鱼。
(2)模仿一条小鱼游啊游
重点提问:怎样让自己变成一条鱼?
(引导幼儿发现将双手掌心合拢,在胸前左右摆动,如鱼儿游动)
(3)随音乐游动
教师鼓励幼儿尝试一条鱼儿的不同方位游动姿态,如:向上、向下、向前、向后、转弯游等。
重点提问:这条小鱼正在往哪里游?
(在幼儿模仿的过程中,教师以鱼妈妈身份不断观察幼儿的姿态,并有意识的帮助幼儿交流不同方位的鱼游动作)
(二)生生互动——两条小鱼游啊游
1、幼儿用手表现鱼游的不同方位,丰富动作表现经验。
重点提问:一条鱼太孤单,怎样变出两条小鱼?
(教师引导幼儿在一条鱼游的基础上探索两条鱼游的动作,如两只小手分开摆动。)
2、激发想象,鱼儿间的互动交流。
(1)重点提问:两条小鱼在一起最喜欢做什么游戏?
(教师以鱼妈妈的身份引导幼儿运用生活经验进行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、荡秋千、跷跷板、转圈圈等)
(2)请幼儿演示自己独创的鱼游动作,引导同伴猜测鱼儿在干吗。
3、幼儿随音乐表现两条小鱼游。
(教师以鱼妈妈的身份有意识地对幼儿给予动作指导)
(三)与环境互动——许多小鱼游啊游
1、观看视频,熟悉鱼儿嬉戏的情景。
教师播放视频:引导幼儿观察鱼儿在水草、珊瑚间穿梭的情景。
重点提问:尼莫的朋友怎样和水草、珊瑚做游戏的?
2、引导幼儿与活动背景进行互动。
教师以鱼妈妈身份带领幼儿进入水草丛中,模仿鱼儿雨水从游戏的情景。
重点提问:鱼儿鱼儿你在干吗?
(幼儿回答;我在亲亲水草;我在捉迷藏;我在找东西吃……)
3、根据音乐的提示进行游戏
(1)教师交待游戏要求:当音乐停止时,小鱼躲在水草旁;
当音乐响起时,小鱼继续自由游。
(2)师生共同游戏若干次,教师以鱼妈妈身份提醒幼儿注意倾听音乐的变化。
(从一条小鱼游,到两条小鱼游,再到许多小鱼游,教师以妈妈的角色,利用游戏化的语言和场景结合,层层递进,帮助幼儿探索不同方位的手部动作变化,表现鱼游姿态,调动生活经验想象鱼儿的嬉戏内容,为幼儿的表达表现予以新的挑战。)
三、接受邀请——游向新的快乐水域
教师扮演鱼妈妈带着孩子游向新的水域
活动反思:
“创造性韵律活动”是让幼儿在音乐的感染下,身体随着旋律的起伏自由地赋予个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的的身体动作。针对小班幼儿以具体形象思维为主、好模仿,但注意力易分散、情绪易受影响等特点,因此,在设计活动时,教师选择了幼儿熟悉且喜欢的小鱼作为音乐形象,通过看看、说说、变变、游游,在情境中、游戏中,培养幼儿的想象力和创造力以及幼儿表现美、感受美,体验音乐活动带来的快乐。
一、以游戏的形式贯穿始终,层层推进。
幼儿年龄小,处于音乐学习的启蒙时期,以生动有趣的游戏贯穿始终,在提高幼儿对音乐作品的感受力、理解力以及表达表现等方面起到举足轻重的作用。
活动中从一条小鱼游到两条小鱼游再到许多小鱼游,层层递进的同时,又给幼儿不断想象与探索的空间。如何让自己变成美丽的小鱼,两条小鱼喜欢怎么玩,许多小鱼喜欢与水草、珊瑚玩什么等等,打开幼儿想象的空间。孩子们在愉悦的游戏氛围中不仅创造出各种各样的韵律动作,还创造出了捉迷藏、滑滑梯、跷跷板、荡秋千等丰富多彩的故事情节。俗话说,生活经验是幼儿想象的基础,幼儿头脑中有丰富的表象,在身体动作时才能够迁移已有的经验,进行模仿与创造。
二、巧妙运用“袜子”,帮助幼儿主动思维、展开想象。
活动中最大的亮点就是利用“五彩袜子”,将幼儿将幼儿带入身临其境的活动中,不仅唤起了幼儿的参与热情,而且更能拓展幼儿的想象空间,小班幼儿的兴趣不断被激发。
专家点评:
以情景化游戏的方式,在音乐中感受模仿鱼游动作,快乐而随意。探索了激发小班上期幼儿在音乐活动中创编动作的潜能之方法。
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