小学一年级的教案

时间:2023-06-02 10:34:01 教案 我要投稿

实用的小学一年级的教案合集7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案7篇,希望能够帮助到大家。

实用的小学一年级的教案合集7篇

小学一年级的教案 篇1

  教学过程

  一、读题感悟,认读“玫瑰”。

  1、读题,这是什么样的院子?

  2、随课文识记:玫瑰。

  3、你还想知道什么?

  二、借助拼音,整体读文。

  1、借助拼音朋友,认真读准每一个字音,画出会认字。

  2、同桌抽读生字卡片年,互相帮助读好每个词的字音。

  3、把会认的字放回书中,再次练读,并标出自然段。

  4、指名读文,师生评议。

  三、读中自悟,质疑问难。

  1、自己读文,想想读明白了什么,画出不明白的地方。

  2、小组交流:

  (1)、用读的方式表达自己读懂的地方。

  (2)、把组员共同的问题归纳出来。

  3、抓住难点问题,引导全班交流。

  为什么说这是咱们的友情花?可以结合课文,也可以结合同学间的故事,用读或者说的方式都行。

  四、自选角色,体验情感。

  1、今天,咱们来到这开满玫瑰花的.院子,你最想扮演谁呀?

  2、自选角色,自由组合,用表演读的方式再现当时的情景,把自己的感受读出来。

  3、组间评读,深入体会人物心情。

  五、课外延伸,推荐故事。

  同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》和《格林童话》这两本书,希望同学们认真阅读。

  第二课时

  教学目标

  1、会写生字。

  2、读懂童话故事,感受朋友间的友情。

  教学重难点

  1、会写8个生字。

  2、理解感悟朋友间的感情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。

  教学过程

  一、复习导入

  哪位同学愿意有感情地朗读课文?

  哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

  二、词语积累。

  1、读“我的词语库”。

  2、自主积累:你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

  3、积累展示:把自己积累的词语句子读背给大家听。

  三、自主识字。

  1、认读会写字,独立观察字形,辩析结构。

  2、描红,观察字的间架结构,并正确端正的书写。

  3、独立识记:

  (1)你能用什么办法记住它们?

  (2)、你觉得哪些字容易错?

  4、生字组词练习。

  (1)、自己读书上读词语。

  (2)、口头组词训练。

  四、学生独立写字,教师巡视指导。

  板书设计

  9 开满玫瑰花的院子

  鲁鲁:翻土 邀请

  刺猬松鼠小兔:帮助种花浇水施肥

  最漂亮的地方

  教学目标

  1、认识11个生字和一个多音字。

  2、鼓励学生自主积累词语。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。

  教学重难点

  1、认识会认字和一个多音字。

  2、指导学生有感情地朗读课文。

小学一年级的教案 篇2

  教学目标

  1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。

  2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。

  教学重难点

  通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力

  教法:讲授法、讨论法

  教具:电子琴、手风琴

  教学过程

  一、引入谈话:

  小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的事?

  你高兴时会怎么样?

  二、音乐活动:动物大合唱

  1、你们能说出一个字的动物有什么?

  两个字的动物呢?

  三个字的动物呢?

  2、现在,我们来进行“动物大合唱”。

  如:长颈鹿、老鼠、蛇

  三、学习歌曲《在动物园里》

  1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。(课件:动物图片)

  2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?

  3、学唱歌曲《在动物园里》。

  四、创编歌词

  1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?()睁眼看我们,真(),真();

  ()跳舞多起劲,真(),真();

  ()吹口哨,真(),真();

  动物园里动物多,真(),真()。

  2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。

  3、学生演唱并表演创编的歌曲。

  五、课后小结:

  地球上的`动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物

  板书第四单元音乐中的动物

  歌唱:《在动物园里》

小学一年级的教案 篇3

  教学内容:

  教科书第6869页例题,第70页想想做做1。

  教学目标:

  1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过程,初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

  2.能正确地写、读乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过加法算出乘式的积。

  3.使学生在初步认识乘法的学习过程中,逐步培养学习数学的兴趣和责任感。

  教学重难点:

  在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加,从而理解乘法的意义。

  教学准备:

  课件、每人15个圆片。

  教学过程:

  一、谈话引入

  春天到了,天气真好!瞧!小动物们三三俩俩的来到了小河边,在草地上觅食、玩耍。

  师:草地上有哪些小动物?

  (小白兔和小鸡)

  二、看图、操作列加法算式,归纳发现几个几相加

  1、观察例1,初步感知几个几

  (1)师:数一数,一共有多少只小白兔? 6只。

  师:你是怎样数的?(2个2个地数,2个2个圈出)

  师:算式怎么列?

  板书:2+2+2=6(只)

  师:仔细观察这道算式,你发现了什么?加数都相同。

  师:加数都是几?

  师:让我们一起来数一数算式里有几个2。(师生齐数)

  师:3个2加在一起也可以说是3个2相加。

  板书:3个2相加

  师:3个2相加得几?

  板书:3个2相加得6。

  (2)师:数一数,一共有多少只小鸡?12只。

  师:你是怎样数的?(3个3个地数,3个3个圈出)

  师:算式怎么列?

  板书:3+3+3+3=12(只)

  师:仔细观察算式,你又发现了什么?是几个几相加得12?

  板书:4个3相加得12

  师:你怎么知道有4个3?请一个小朋友带大家数一数。

  指出:刚才,小朋友们从图中和算式中,都找出了几个几相加。

  2、操作感受几个几

  师:下面,我们来操作学具。15个圆片,要每堆摆的同样多,摆摆看。

  师:你是怎么摆的?

  3个3个、5个5个。。。

  师:我们来数一数有几个几。

  师:哎!这种摆法很奇怪(展示),老师也用圆片摆一摆。

  * * * * *

  * * * * *

  * * * * *

  师:同座讨论讨论这种摆法怎么看?

  师:谁来说一说你是怎么看的?

  横着看,每排有5个,有3排。

  师:是( )个( )相加得( )。

  板书:5个3相加得15

  师:加法算式怎么列?

  板书:3+3+3+3+3=15

  师:还有不同的看法吗?

  竖着看,每排有3个,有5排。

  师:是( )个( )相加得( )。

  板书:3个5相加得15

  师:加法算式怎么列?

  板书:5+5+5=15

  师:这两个小朋友用不同的方法,都能算出圆片是15个。仔细比较这两道算式, 你发现了什么?

  指出:3个5相加与5个3相加的`得数相同,都是15。

  三、联系实际、认识乘法

  1.引入乘法。

  (1)师:过几天要春游,每人交3元车费。请你们跟老师一起算一算全班一共要交多少元?加法算式怎么列?

  板书:3+3+3+3+3

  师:这样列下去繁吗?

  师:繁!我们就得想一个办法解决它。谁知道的?

  生:乘法(板书课题)。

  (2)小组讨论,归纳发现共同特征几个几相加

  师:怎样把它们改写成乘法呢?我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式,你发现了什么?小组讨论讨论。

  (学生可能回答:都是连加算式,每道算式的加数相同,都是几个几相加。)

  师:对了,大家都注意到了,这些加法算式都是几个相同加数在连加,都是几个几相加。具有这样特点的算式,可以用乘法计算。

  师:根据加法和乘法之间的联系,数学家们这样设计了乘号(演示:将+旋转成)。

  2、教学例2。

  (1)师:下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动画。

  师:要求一共有多少台电脑,你是怎么想的?

  (可以数一数,也可以算一算。)

  师:怎么数呢?

  这样数得的:2、4、6、8。一共有8台。

  师:算式怎么列?

  板书: 2+2+2+2=8

  师:有几个2相加?

  板书:4个2相加

  师:4个2相加,可以写成几乘几?

  板书:24 或 42

  师:2表示什么?从哪儿来的?

  4表示什么?从哪儿来的?

  指出:2就是这个加数,4表示2的个数,有4个。

  4个2相加,可以写成24 或 42

  师:等于几?

  板书:=8

  (2)介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。

  师:下面我们来认识乘法算式中各部分的名称。

  师:这个符号叫乘号(书空),读作乘(板书)。这道算式谁来读一读?多请几人读。

  板书:24读作2乘4。

  师:4和2的名称是乘数(板书),8的名称是积(板书)。

  (3)说出24=8这道算式里乘数和积各是多少?

  师:2和4叫什么?8呢?

  师:谁会读?

  小结:刚才我们认识了乘法,4个2相加,可以列成24或42,24或42都可以表示4个2相加。

  3.感受乘法的简便

  (1)师:你会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式?

  师:乘数和积各是多少?

  (2)教学试一试

  师:操场上,上体育课的小朋友们正在跳长绳,谁来说一说图意?

  师:加法算式你会列吗?乘法算式呢?

  学生独立完成,指名板书,指名读题。

  师:哪种写法简便?

  师:今后要求几个几相加,你会怎样列式呢?为什么?

  指出:有几个几相加,乘法算式是几乘几。

  四、运用乘法,解决实际问题

  1、想想做做1

  (1)(看动画:钢笔图)

  师:有几盒?每盒有几支?

  师: 一共有几个2枝?

  师:列出加法算式? 乘法算式?

  师:集体订正。怎么想的?

  指出:有3盒,每盒有2支。一共有3个2枝,乘法算式是23=6或32=6。

  (2)(看动画:鲜花图)

  师:有几束花?每束有几朵?

  师:一共有几个5朵?

  师:列出加法算式? 乘法算式?

  师:集体订正。怎么想的?

  指出:有2束花,每束有5朵。一共有2个5朵,乘法算式是52=10或25=10。

  2、想想做做2

  (1)师:先用圆摆一摆,再写算式。每堆摆2个,摆4堆。

  师:填算式。

  师:集体订正。说一说怎样想的?

  (2)师:每堆摆4个,摆2堆。

  师:填算式。

  师:集体订正。说一说怎样想的?

  指出:有几个几相加,乘法算式是几乘几。

  四. 游戏

  师:下面我们来玩找朋友的游戏。

  游戏规则是:

  小朋友们问老师:几个朋友抱一抱?,如果我说2个朋友抱一抱。那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起, 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式, 听明白了吗?

  开始游戏!先选6人上台,2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱。

  五. 总结

  师:今天,我们学习了什么?板书:乘法的初步认识

  师:你们学会了什么本领?

小学一年级的教案 篇4

  教学设想

  《识字1》是《国标本(苏)语文》一年级下册的教学内容,它以词串识字的形式出现,围绕春天这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语,分为四组,每一横行又从气象、草木、动物、花朵不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗读、想像去体会、感悟,要让学生由词语想到具体的事物,由词串想到特写的画面,由整篇课文想到春天特有的场景,要让学生在脑海中留下一组关于春天词语的记忆板块,为今后的阅读和写作做必要的储备。所以,识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。

  词串识字都有押韵合辙的特点,读起来朗朗上口,由此,以读为本,读中感悟成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言,从单个词儿的认读,到每行词串的连读,最后词串成文的诵读,由易到难,循序渐进,在反复诵读中,读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏,掌握诵读的技巧,为今后诵读诗歌奠定了基础。

  另外,运用多媒体课件创设情境,把生活带进了课堂,使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起,一边诵读,一边产生与词语相对应的图像,既有利于学生理解词义,又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了,但像没组装的机器零件,只有把它们组合起来,才能发挥真正作用,所以,在教学中,我充分挖掘词与词之间的间歇、空白,引导学生凭借已有的知识和经验,通过想像进行补充和扩展。在学生们的相互讨论中,原本貌似独立,实际具有相似关系的词语整合成一个春天的模块,在进行反复诵读、积极记忆后,一幅鲜活的春天画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中,为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。

  《语文课程标准》指出:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而本课集中学写带木的字串,意在让小学生感悟一点汉字文化,培养学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情,为今后学习汉字打下坚实的基础。

  教学过程

  一、课件导入,激趣学文

  送走了冬爷爷,我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔术师,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天来啦!

  二、联系画面,整体感知

  1.结合课件画面,播放歌曲《找春天》。

  2.学生交流,从哪些地方找到了春天?

  随机出示:课文四组词串。

  3.借助拼音,学生自由练读。

  4.指名练读,正音。(逐个词儿读,词串连起来读。)

  [借助画画帮助学生建构完整的词串模块,使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。]

  三、逐行认读,深入感悟

  1.让学生思考。

  (1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?

  (2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击春雨处,让学生们体会春雨细细的,像牛毛一样。

  (3)出示春天春风春雨

  谁来读好这一行词?

  你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了,我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上,舒服极了,又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着,万物都在迅速地生长。)

  [让学生一边读,一边去想与这个词语相对应的事物图像,可以把表面上孤立的图像整合为一体,在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。]

  指名读,师点拨,注意停顿和整个词串的诵读节奏。

  2.师:春天的柳树、小草、嫩芽是;怎样的呢?小朋友昨天已经跟他们交上了朋友,有的小朋友用手轻轻地摸了他们,有的小朋友在草地上打了个滚,有的小朋友还和他们说说话呢!

  (1)谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢?在学生介绍时伺机逐个点击柳树、小苹、嫩芽,多媒体展现春天柳叶吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的镜头。

  (2)小朋友这么喜欢自己的朋友?那你能读好它们的名字吗?

  (3)击出柳树小草嫩芽一行词语。

  指名读,师评:听了你的朗读,我仿佛看到了柳条垂在河面上,风儿一吹,河水漾起了层层波纹你们呢?

  3.(1)点击布谷鸟,展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头,同时讲述布谷鸟的传说。再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。

  师画外音:燕子、布谷给我们带来了春的喜讯,连小蜜蜂也嗡嗡地赶来,在花丛中忙着采蜜呢!一派热闹的景象。

  (2)谁来招呼这些可爱的小家伙。

  (3)春天还会有哪些动物呢?

  [学生凭借已有的知识和经验,对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。]

  4.(1)小蜜蜂为什么这么高兴?(点击蜜蜂在花丛中飞行采蜜的特写近镜头)

  (2)让我们做个深呼吸,扇动翅膀,跟着蜜蜂,一起到花的海洋里去邀游吧!(录像展示花的`世界,其中有梨花、杏花、桃花。)

  [伴随着生动活泼的画面,孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动,既带来一种身临其境之感,同时又达到了做课间操的效果,起到很好的调节作用。]

  (3)在花的海洋中,你最喜欢什么花?为什么?

  (学生小组交流后集体汇报,教师随机点击梨花、杏花、桃花的多媒体画面。)

  (4)点击出梨花杏花桃花

  指名读,学生评价。

  四、熟读成诵,记忆积累

  师:春天在哪里?春姑娘悄悄告诉小朋友:春天在校园里,在小河边,在枝头上,在田野中,春天就在小朋友的眼睛里。课文中的这些词儿连起来读就像一首小诗、赶快读读,把春天的美读出来吧。

  1.练习朗读

  (1)自己练读。

  (2)把春天的美读给小组里其他同学听。

  (3)交流:怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。

  2.学习背诵

  春天不光留在小朋友的眼睛里,它还应该深深地印在小朋友的脑海里,我们来比一比,谁最有本事把这些词儿都记下来。

  (1)小组交流,讨论最佳记忆方法。

  (2)大组汇报交流。(a、词串记忆法,如春花;b、归类记忆法;c、画面记忆法等)

  [记忆法是学生的智力因素之一,而死记硬背是培养不出记忆能力的,小学时期是学生记忆的黄金阶段,只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法,才是行之有效的。]

  五、认识偏旁,学习生字

  1.认识木字旁

  今天我们一起来认识一个新偏旁,想不想和他交朋友?

  板书木,知道他的名字吗?

  2.文中有哪些字是带木的?(树、杏、梨)

  它们为什么都有个木?以前学过带木的字吗?

  [把相同偏旁的字组成字串学习,以便学生理解和记忆,同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,培养识字兴趣,提高识字能力。]

  学写树、杏、梨

  (1)比较三个带木的字有何异同?(位置不同,形体也发生变化。)

  (2)同桌说说这三个字中你会写了哪个?有什么好方法记住它。

  (3)全班交流。

  (4)指导书写。

  (5)学生练写,教师巡视指导,纠正写字姿势

小学一年级的教案 篇5

  学习重点:

  1.学会gkh三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。

  2.读准gkh与单韵母相拼的音节。

  3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是u的音节。

  学习难点:准确地拼读三拼音节。

  第一课时

  学习过程:

  一、复习

  1.抽读6个单韵母卡片。

  2.接顺序读读8个声母卡片。

  3.拼读音节:tù

  nǔ

  lè

  dù

  二、学习

  g

  k

  h的音形及书写

  (一)学习声母g

  1.学习g的音

  (1)出示g图,提问:图上画的是什么?

  (2)借助鸽子的鸽的音学习g的音,读的时候注意读得轻短些。

  (3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。

  (4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。

  (5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。

  2.学习g的形

  (1)仔细观察图怎样记忆g的形?

  (2)编记忆小儿歌:9字加弯

  g、g、g。

  3.书写字母g

  (1)认识基本笔画竖左弯。

  (2)观察书中g的笔顺和占格位置,请同学说一说。

  (3)教师范写g:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。

  (4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。

  (二)学习声母k

  1.学习k的音:

  (1)出示k的图,提问:图上画的是什么?

  (2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。

  (3)学生练习读,体会发音方法。

  (4)同桌互读,相互纠正。

  (5)指名读。

  2.学习k的形

  (1)怎么记住k的形呀?

  (2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k

  k

  k。

  3.书写字母k

  (1)认识基本笔画:

  左斜右斜

  (2)怎样写好声母k呢?请大家认真观察范字及笔顺。

  (3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是丨,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。

  (4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。

  (5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。

  (6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

  (7)再展示,看看书写上否有进步。

  (三)学习声母h

  1.学习h的音

  (1)出示图,提问:图上画的是什么?

  (2)借喝的音学习h。发音时,虽然有气流冲出,但比发k时的气流弱。

  (3)学生练读,体会发音方法。

  (4)指名读。

  (5)开火车读。

  2.学习h的形

  (1)h的形像什么?

  (2)编儿歌:一把椅子h

  h

  h。

  3.书写字母h

  (1)学生观察笔顺及点格位置。

  (2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。

  (3)展示学生书写的h,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。

  (4)学生评改,注意h与n的区别。

  三、复习巩固:指名读g、k、h三个字母。

  四、小结:

  今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!

  附:板书:

  第二课时

  教学过程:

  一、复习:

  1.看卡片读声母g、k、h的'音。

  2.抽读6个单韵母。

  二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。

  1.出示

  (1)自己试着读一读,

  (2)指名拼读。

  (3)请同学说说两拼音的基本方法。

  (4)开火车拼读。

  2.出示

  (1)自己试着进行拼读。

  (2)同桌同学互读,相互纠正。

  (3)个别读,同学纠正。

  三、学习三拼音节

  (一)学习guā的拼读

  1.电脑上出示:小女孩推

  g-u→gu

  (1)请同学进行音节的拼读。

  (2)再请同学说说拼读的要领。

  2.电脑出示:小女孩推

  g-u-ā→guā

  )

  请大家看大屏幕:你发现了什么?

  3.老师告诉你们这叫三拼音节。g是声母,在前边;点击g变蓝色。u是韵母,在中间;点击u变绿色。a是韵母,在后边,点击a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢?

  4.我们请电脑博士讲一讲:读三拼音节时,先读声母g,再读介母u,紧接着读韵母ā,连成一个音节。听我读一遍guā,听清楚了吗?请你们跟我一起读,guā

  强调读的时候要快速连读,气流不能中断。引导学生掌握声轻介快韵母响,三音相连要迅速的拼读要领。

  5.学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习。体会拼读的要领。教师要注意纠正不正确发音。

  (二)三拼音节练习

  1.

  (1)自己试着拼一拼。

  (2)请拼得好的同学当小老师带着学生读。

  (3)指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读,注意纠正学生的错误读音。

  (4)同桌互读,相互纠正。

  (5)个别读,全班同学纠正。

  2.

  (1)自己试读。

  (2)同桌同学互读。

  (3)指名读。

  四、读儿歌:

  1.找出红色的字母读一读。

  2.教师画出:de、

  、lè、huā、gā

  让学生练习拼读。

  3.请认字多的同学带读,教师注意纠正错音。

  4.同桌同学互读、互背。

  5.全班齐背,可以做一些简单的动作配合背诵,让学生在身心愉快中轻松学习。

  五、小结:

  今天我们又结识了3个声母朋友g

  k

  h,不仅学会了字母的音形,而且掌握了三拼音节的拼读方法,你们真聪明!

小学一年级的教案 篇6

  一、教学目标:

  1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

  2、比较形近字,字的偏旁归类。

  3、读词读句,巩固识字和积累词句。

  4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。

  二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。

  三、教学时间:二课时

  第一课时

  教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。

  (一)我会连

  1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。

  2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。

  3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

  八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

  (二)读读比比

  1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)

  2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。

  3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。

  4、小组派代表,自选一组来交流。

  (三)我会找

  1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?

  2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。

  3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。

  4、再贴上几个没写字的`苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。

  第二课时

  教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。

  (一)我会读

  1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。

  2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。

  (1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)

  (2)四人接力“过桥”(两排词语)

  (3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)

  (二)读读说说:

  1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)

  2、读句子,学生练读,指名读

  3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

  4、指导学生把第二句的“什么地方”用“

  ”画出来,用“——”把“有什么”画出来。

  5、变句子说话

  联系生活实际说说“我家门口有

  ”,“江上有

  ”。

  6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。

  7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。

  树上有______________。公园里有______________。

  教室里有______________。还有______________。

  天上有有______________,还有什么______________。

  (三)读读背背

  1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?

  2、读古诗《画鸡》

  (1)借助拼音读古诗

  (2)四人小组互相读一读

  (3)指名读,学生评价

  (4)小组赛读

  3、背诵古诗

  (四)作业:挑战题:

  1、______________有______________。

  2、______________有______________,有______________,还有______________。

  教学反思:

小学一年级的教案 篇7

  [教学目标]

  1.初步学会使用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

  2.通过实例,认识简单的统计表和条形统计图(一格代表一个单位),能够根据统计结果提出和回答简单的问题,并能与同伴交流。

  3.结合现实情境,经历简单的统计过程,体会统计的作用。

  4.在与同伴合作统计的活动中,形成初步的合作意识和解决问题的能力。

  [教学重、难点]

  本单元的教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据,以及认识简单的条形统计图。

  [课时安排]

  2课时

  信息窗1——我们的鞋码

  [教学内容]

  信息窗1、自主练习

  [教学目标]

  1.初步学会使用适当的.方法收集数据,学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

  [教学重、难点]

  教学重点是学会用画“正”字等方法收集数据,以及认识简单的条形统计图。

  [教具准备]

  挂图

  [教学过程]

  第一课时

  一导课

  同学们,你们以前表演过节目吗?

  前不久,歌舞团举行了一次艺术体操表演。大家看屏幕,这是同学们在比赛前做准备的两个镜头。你们看,他们穿的靴子漂亮吗?

  这可是他们自己经过调查、整理,然后,老师根据他们所调查的结果,才买到了这么合适的靴子。

  二新授

  假设咱们班也举行这样的活动,你能像他们一样通过收集、整理信息解决问题吗?

  1.那我们应该先知道些什么呢?

  到底每种鞋号各有多少人呢?能想个好办法让老师知道吗?

  2.那怎么来记录呢?小组同学赶紧商量商量,选一种你们组认为又快又准的方法。

  现在咱们就找一位同学来念鞋号,其余同学仔细听,用自己认为最简单的方法来记录。

  3.老师也有一种好方法,你们想知道吗?老师是用画“正”字的方法来统计的,你看,“正”字正好是5笔,画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下,老师的这种方法好不好?好在哪?

  老师这种方法不但记录简单,最后数的时候还可以5个5个地数,你瞧,(手指着“正”字开始数),5个、10个、15个,是不是比1个个地数要快呢?

  那以后你们在统计的时候也可以用画“正”字的方法。

  4.为了更清楚地看出每种鞋号的人数,我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。大家看,这就是统计图。你知道用统计图是怎么来统计吗?

  用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表舔好。

  大家认真观察统计图,你发现了什么?

  通过看统计图,咱们一眼就能看出什么最多,什么最少。这就是统计图的最大优点。

  三总结

  第二课时

  1.自主练习1

  (1)学生自己讲讲题目的要求。

  (2)同桌合作完成。

  (3)说说你发现了什么?

  2.自主练习2

  (1)利用学具盒里的小方块,试一试你能摞多少块?摞5次把结果填在统计表里。

  (2)小组内交流你的发现。

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