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小学语文教案

时间：2023-06-02 19:20:43 教案我要投稿

【必备】小学语文教案7篇

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学语文教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【必备】小学语文教案7篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.默读课文，理解词语。认识25个生字，会写17个字。

　　2.通过多元的识字方法，掌握本课的生字生词。

　　3.培养学生灵活运用字词的'能力。

　　重难点

　　1.会认、会写生字，理解新词意思。

　　2.培养学生灵活运用字词的能力。

　　乐学善思办法

　　1.通过竞赛解词语，激发学生学习兴趣。

　　2.培养学生动脑，动手的同时，掌握生字。采用小组竞赛、抢答、游戏等方法理解词语熟记生字。

　　教学流程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.同学们，这节课我们走进《电影的诞生》和《蝙蝠和雷达》两课文，同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。

　　2.师板书课题。

　　二、读文识字，培养能力

　　1.学生自由读课文，画己喜欢的词语和生字。

　　2.组内交流，互学互助

　　（1）展示词语，理解意思，不懂的词查找词典、字典。

　　（2）互考认字，互助组词。

　　（3）小组竞赛，抢答词语。

　　3.回报展示，多元认读

　　（1）学生汇报字词（师板书）

　　（2）学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音。

　　（3）组词游戏，理解运用。

　　4.板前检测，认字注音

　　（1）生字生词注音组词

　　（2）师生

　　5.识记字型，争夺状元

　　（1）学生回报记字方法

　　（2）评出记字“小状元”

　　三、重点指导，关注书写

　　1.找出易错的字

　　2.确定每个生字主笔的定位

　　3.学生书写生字，教师巡视

　　4.师生共同本节课内容

　　5.布置作业

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。

　　2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

　　3、练习有感情地朗读课文。

　　重点、难点、关键

　　重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

　　关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。

　　教具：小黑板

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题

　　谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）

　　板书课题、落花生

　　二、指导学生自学课文

　　1、读课文划出文中的生字词

　　2、找出文中不理解的地方

　　三、检查自学情况，整体感知课文内容

　　1、认识生字新词

　　2、指名读课文，纠正学生读音。

　　3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。

　　四、深入理解课文内容

　　1、讲读父亲的话

　　（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？

　　（2）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？

　　（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？

　　五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

　　1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。

　　2、凡是埋在地里的东西都是好的.，高高挂在枝头上的东西都是不好的。

　　3、我们不需要外表美。

　　六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？

　　七、讲读“我”的话

　　1、什么叫只讲体面？

　　2、这句话的意思是什么？

　　3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。

　　八、指导有感情地朗读课文

　　九、小结

　　做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　板书设计：

　　落花生

　　谈花生——论花生（要……不要……）

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　知识目标

　　认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。

　　能力目标

　　学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。

　　情感目标

　　引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。

　　教学重点：

　　了解几种企鹅及企鹅的一些生活习性。

　　教学难点：

　　通过语言文字的描述想象出企鹅的样子。

　　教学方法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学学法：

　　朗读理解法、合作探究法、自学法、

　　教具准备：

　　挂图、生字卡

　　第一课时

　　一、宣布课题。解题。

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗?从哪个讲习班你还能看出课文要写的重点吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、以自己喜欢的方式读课文。

　　2、读中思考：课文写了哪几种植物?

　　三、再读课文，自学生字

　　1、画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。

　　2、老师检查学生认读情况。

　　3、说一说自己最感兴趣的句子。

　　4、质疑问难。

　　教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。

　　(1)齐读课题。

　　(2)(植物)(奇异)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、以自己喜欢的方式读课文。

　　2、边读边思考：课文写了哪几种植物?

　　三、自学生字

　　1、学习生字交流记忆的方法。

　　(学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。)

　　2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

　　请同学们提出不理解的地方。

　　细读课文1、2自然段。

　　课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

　　让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的`学习奠定基础。

　　了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

　　第二课时

　　一、细读课文，理解内容。

　　1、教师范读课文。

　　2、引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

　　3、引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。

　　4、教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。

　　思考题

　　(1)这个自然段有几句话，每句话写什么?

　　(2)这个自然段主要写什么?

　　(3)这个自然段的第1句话和写植物有什么关系?

　　二、指导朗读，读出感情

　　1、提出朗读要求，学生自由练读。

　　2、教师范读，并指导。

　　(1)学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物?这些植物奇异的地方是什么?

　　(2)学生读课文第1自然段，思考：读了第1自然段，你了解些什么?

　　3、读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物?(哈哈树)是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫;再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(叶子带电)

　　4、引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。

　　先带着问题读课文，分小组议论，然后组织全班议论。

　　读后进行议论。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

　　抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。

　　培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。

　　三、疏理全文，体会写法。

　　1、围绕课后中描写同学们行走路线的语句，读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

　　2、引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。1、读一读。想一想课文是按什么顺序记叙的。

　　2、想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

　　板书设计：

　　15奇异的植物世界

　　到植物园去参观

　　在植物园参观

　　作者的赞叹

小学语文教案篇4

　　1 古诗词三首(独坐敬亭山，望洞庭，忆江南)

　　《望洞庭》优秀教案

　　[教学要求]

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。

　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。

　　[教学过程]

　　一、导入揭题

　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？

　　2、结合同学收集的资料来介绍洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市和近，是我国第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。

　　生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。

　　师：介绍得真不错，咱们一起去看看。

　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。

　　师：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

　　师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？

　　生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……

　　4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。

　　5、引出课题

　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖和近，看到了这样一幅美景，不由诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！

　　多媒体出示诗和配乐朗诵。

　　二、精读会意

　　1、自读全诗，明要求。

　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。

　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再读，边读边考虑，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。

　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”

　　生：我理解了“湖光秋月两相和”。（多媒体出示）

　　相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出时间是秋天的晚上。

　　师：你理解得真不错

　　生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。

　　生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。

　　生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。

　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

　　师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的'感觉？

　　生：朦朦胧胧、模模糊糊。

　　生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。

　　师：诗中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。

　　师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）

　　湖光/ 秋月/ 两相和，

　　潭面/ 无风/ 镜未磨。

　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）

　　生：遥望：远望。

　　师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

　　师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

　　师：请你与画中的景象比一比，象吗？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。

　　师：这句诗中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。

　　请生读好这两句诗。

　　遥望/ 洞庭/ 山水色，

　　白银/ 盘里/ 一青螺。

　　师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。

　　师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。

　　生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。

　　生：……

　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。

　　四、作业：

　　1、用钢笔描红。

　　2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

　　研讨：

　　一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣

　　活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感。

　　二、在操作过程中重情趣

　　古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，同学有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又掌握了诗文审美韵味与内涵。在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自身对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处置，更显示了同学能举一反三地发明性思维。

　　三、“口头为语，书面为文”。写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的同学进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。

小学语文教案篇5

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1，会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。

　　2，正确，流利地朗读课文。

　　过程与方法

　　学生运用已有的识字方法识字。如：在具体的语言环境中识字，借助拼音识字，结合上下文猜字音，请教别人识字等；通过配乐读，配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读，抓重点词句来理解课文内容。

　　情感，态度，价值观：

　　通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。

　　教学重点：识记生字，理解课文

　　教学难点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的

　　课前准备：课件，头饰。

　　教学过程

　　课前向生活开放：

　　一，创设情境，导入新课。

　　1，为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。或者一起背诵《雨中的歌》

　　师问："还记得这首儿歌吗那你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"

　　2，师导入："同学们说得真好！那今天我们再来学习一与荷叶姐姐有关的故事。好吗

　　初读感知阶段

　　二，初读课文，学习生字。

　　师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听读课文。（播放课件）

　　师：请同学们自己读读课文。并画己不认识的生字。

　　1，师指名读课文（2—3名）。

　　2，教师指名识字，正音。（播放课件）

　　三，再读课文，了解课文内容。

　　师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。

　　师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这课文你知道了什么

　　精读感悟阶段

　　四，品读课文。

　　1，引导学生读课文，（熟读课文）

　　2，再读课文，思考问题。

　　师：谁还想读听听在他读时，大家边听边想：下雨了，荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁

　　师：同学们读得很好，你们看，小鱼，小蜻蜓，小青蛙他们出来了，他们想和你们做朋友呢。

　　（1），理解"游过来""飞过来""跳过来"几个动作。

　　（2）自由选择其中的一种小动物，试着说说他们在伞下会想些什么说些什么呢

　　（3）荷叶姐姐听到他们说的又会说些什么呢

　　师：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。

　　师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢

　　五，课文内容的拓展

　　1，对课文创造性表演。

　　师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁为什么

　　师：那你们想不想自己表演一下这个故事

　　（师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼，蜻蜓，青蛙它们是怎样做的又会说些什么）

　　2，指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）

　　3，教师进行旁白，所有小组同时进行表演。

　　师：同学们，读了《荷叶伞》这个故事后，你有什么收获

　　在我们日常生活中，还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢说说看。（老师进行关心同学，帮助他人的`教育）

　　课后向生活延伸：

　　1，把今天学到的好词语写到你的小本本上吧。

　　2，画一幅"荷塘避雨图"，把图中荷叶姐姐的故事讲给爸爸妈妈吧。

　　回答：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。

　　学生自己读课文，并勾出不认识的生字。

　　3，小组检查识字

小学语文教案篇6

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课生字词，并理解生字词。

　　3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

　　教学准备：

　　查阅资料，了解故事发生背景。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课题齐读：3、祁黄羊

　　2、提问：你对祁黄羊了解多少？可以介绍有关他的故事。

　　（引导学生回忆叙述）

　　二、初读指导

　　1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：

　　本文主要写了祁黄羊的什么事？

　　2、理清文章层次，结合学习生字词。

　　⑴本文写祁黄羊几次举荐人选？从那儿写到那儿？

　　⑵他第一次举荐谁？是那几个自然段写的'？

　　（第3—7自然段）

　　学习下列生字词（并了解意思）：

　　人选兴亡举荐合适

　　⑶他第二次举荐谁？是哪几个自然段写的？

　　（第八自然段）

　　学习下列生字词（并了解意思）：

　　召慎重避

　　⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

　　第一段（1—2）：祁黄羊因病辞职。

　　第二段：（3—11）：祁黄羊两度荐贤。

　　第三段：（12）：祁黄羊举荐受称赞。

　　3、分段指名朗读课文，注意正音。

　　四、作业

　　1、用钢笔描红。

　　2、读一读，再抄写。

　　兴亡举荐慎重人选推荐合适

　　3、课后流利地读课文。

　　4、祁黄羊

小学语文教案篇7

　　基础目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。

　　3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。明白小露珠能变化的科学知识。

　　发展目标：

　　1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。

　　2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。

　　3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？

　　小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。今天要学的'童话故事就是小露珠。

　　二、整体感知

　　课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。

　　三、探究学习 1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？

　　2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？

　　3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。

　　4、多可爱的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？

　　让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。 5、指导背诵。 6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。轮着扮演多个角色。

　　7、指名一组分角色朗读。

　　8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？

　　板书：钻石闪亮

　　像水晶透明

　　珍珠圆润

　　这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。

　　9．还有哪些小动物也和小露珠打招呼了？他们又会说些什么？在四人小组中分角色说一说。 10、表演反馈。指名一组上台表演。 11、练习背诵1－5自然段。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，上一课，我们一起走入了童话世界，认识了—— 还记得吗，小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了。（引导背诵）夜幕降临了……

　　二、自读

　　是呀，在小动物们眼里，小露珠可美啦，她那么闪亮、透明、圆润，小动物们都喜欢小露珠。还有谁也喜欢小露珠呢？打开课文，默读第六自然段，用笔圈圈、划划。