美术教案

时间:2023-06-04 12:13:42 教案 我要投稿

【必备】美术教案范文汇编六篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的美术教案6篇,希望能够帮助到大家。

【必备】美术教案范文汇编六篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味。

  2.从多角度去欣赏非洲雕刻,大胆发表自己的意见,培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。

  教学重点:

  了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况,从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。

  教学难点:

  感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣非洲雕刻艺术。教学媒体:图片

  教学过程:

  一、导入:

  欣赏非洲雕刻的`图片

  二、新授:

  (1)讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品,非洲雕刻艺术发表各自的感受和见解。

  (2)比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。

  (3)可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。

  (4)可以在黏土作品干透后用水粉色着色。

  三、指导学生练习:

  操作技巧

  1.可以临摹非洲雕刻作品,也可以参考它们的造型特点,然后加上自己的意思进行创作。

  2.泥工造型可以夸张、变形,不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。

  3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了,黏土干硬;水分多了,黏土过于湿软,都不适合于造型。

  操作步骤

  1.学生一起做泥工练习,对泥工作业进一步的感受。

  2.先捏制大的形状,再做细部。

  3.可适当运用泥工工具。

  四、评析学生作品

美术教案 篇2

  活动目标

  培养对手指点画的兴趣。

  学用不同的绘画方式画毛毛虫。

  活动准备

  毛毛虫的卡通图片。

  水盆、手巾、调色盘、水粉颜料和纸。

  活动过程

  1、宝宝们看看这是什么啊?是不是可爱的毛毛虫啊?穿着绿衣裳的毛毛虫好看不啊?

  2、宝宝们喜欢毛毛虫么?漂亮的蝴蝶就是毛毛虫变得,你们知道么?

  3、我们美术课总是用笔画画,今天我们来学习新的绘画方法,用我们的手指来点画好不好?宝宝是不是没有用过手指点画啊?

  4、那我们今天就来学学,手指点画非常好学,就用我们的手指沾上颜料,往画纸上点出自己想要绘画的图案就行,现在就和老师点出一条绿绿的.毛毛虫吧!

  5、我们先认识点画要用的美术材料,再进行手指点画。

  6、我们可以先数数毛毛虫身上有几节,按节数点出来,再给毛毛虫添上眼睛。

  7、看看图片上毛毛虫的身体形状有好多种,我们也点出来不同的毛毛虫身体形状。

  8、点完的宝宝们要把手洗干净,以免弄脏衣服,共同欣赏宝宝们的毛毛虫。

  活动延伸

  让幼儿发挥想象力,大胆点出自己想点的东西。

美术教案 篇3

  教学目标:

  1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

  2、用特殊的处理效果对画面进行变化。

  3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

  教学重点:

  学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

  教学难点:

  用特殊的处理效果对画面进行变化。

  课前准备:

  电脑教室、绘画软件(Adbe phtshp)

  教学过程:

  带学生进入电脑教室

  一、欣赏导入、激发兴趣(教师控机)

  1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的`人像作品

  2、提问:看完这些作品你最想知道什么?(这些作品中的效果是如何做出来的?)

  二、新授

  教师演示操作过程(全部过程在phtshp软件中完成)

  1)打开phtshp软件→新建文件→用铅笔工具进行作画,完成人像线描并命名保存。(也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里,再打开后使用。)

  2)打开文件夹里的人像作品,在色板上选择颜色为其着色后保存。

  3)选中画面,打开滤镜,进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。(教师可多演示几种,如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等)

  三、学生尝试

  1、教师指定路径让学生打开图片文件并保存,再打开进行图象处理。

  2、用教师所教的方法,让自己的画面变得更加丰富多彩。

  3、在大胆尝试的时候,一定要记住及时保存。

  4、学生操作、教师巡视指导。

  四、作业展评

  1、学生上传作品

  2、教师进行集体展示,让学生来评价作品。

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。

  2、幼儿能给房子进行添画。

  活动准备:

  浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

  活动过程:

  1、导入部分

  听故事,提问:谁来告诉我你听到故事里的房子长

  的是什么样的?

  2、幼儿学习粘贴房子

  “今天,陆老师也想造一座漂亮的'房子,看看陆老师是怎么造的?”“造房子的时候先造房子的墙,用什么图形宝宝来贴房子的墙呢?对了,用正方形宝宝,小朋友看仔细,贴的时候,先在背面涂上浆糊,浆糊少抹一点,每个地方都要抹到,然后把它贴端正,不然房子会倒的。好,我们再给房子贴上屋顶,用什么图形宝宝呢?对了,用三角形宝宝,也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊,把他贴在墙的上面,也要贴端正,不然房子会塌的,然后再给房子贴上窗户,用什么图形宝宝? (小正方形),窗应该贴在墙的上面一点,最后给房子贴上门,用什么图形宝宝?(长方形),门要贴在墙的下面,不然就走不进去了,门和窗也要贴端正,不然会 打不开的。房子造好了,如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢?好,那我们就来添画上小花和小草吧,呀,房子就象造在了花园里。”

  3、幼儿操作

  可是,森林里还有好多的小动物没有新房子呢,你们想不想帮助小动物呀?老师为小朋友准备了许多图形宝宝,等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了,浆糊少抹一点,每个地方都要抹到,那么记住了吗?好的,现在,请小朋友去造房子吧。

  4、评价

  你觉的哪一座房子最最漂亮,为什么?

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、知识目标:从视觉艺术的角度欣赏星空,感受星空的美丽;了解星空的有关知识;理解艺术与科学的关系;

  2、技能目标:用各种表现手段从美学的角度去创造星空;学会运用网页浏览的技能自己去获取知识;

  3、情感目标:培养学生关爱自然、关爱生活的情感;积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

  教材内容及重点、难点分析:

  教学重点:从审美的角度欣赏星空;善于探究,善于表现以及积极主动参与活动;

  教学难点:运用各种表现方法创造性地表现星空。

  教学资络,搜集有关星空内容的网站、网页,寻找有关星空的知识点和有趣的故事;

  2、网络学习资料极为丰富,为提高学生学习新知的效率,减少无关网络内容的干扰,教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用Frontpage20xx制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。

  教学设计及分析:

  课前准备:

  电脑室中,所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页,悠扬的轻音乐在飘荡。

  (创设一种轻松、愉悦的情境,给学生以视觉上的,中击,激发学生学习的兴趣。)

  美术教案-星空,标签:四年级下册美术教案,六年级美术教案,

  第一课时:

  [歌曲导入,激发兴趣]

  教师:在学习新的内容之前,我们先来听一首歌曲。

  (引导学生点击“星曲悠扬”)这是一首英语歌曲,歌名是《Twinkle,Twinkle,LittleStar》,会唱的同学跟着一起唱,好吗?

  (师生一起唱歌)

  教师:Twinkle一闪一闪,Little小小的,Star星星,你们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?

  学生:星星。

  教师:其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奥秘”,你们想不想了解它的奥秘?

  学生:想。(很大声)

  教师:好,那我们就一起来学习第6课内容,美丽的星空。

  设计意图:

  1、根据学生的年龄特点,创设一个欢快的导入情境,激发每个学生的兴趣,给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白;

  2、美丽的视觉形象加上动听的听觉效果,这是传统的教学工具所无法企及的,也是网页课件的一大特点。

  [欣赏、感悟]

  教师:我们来欣赏一幅照片,(引导学生点击首页上的照片)深蓝色的天空,星光灿烂,点点繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕上,闪闪地发着光。这时候的夜空给你什么样的感觉呢?

  美术教案-星空,标签:四年级下册美术教案,六年级美术教案,

  学生:美丽、寂静、旷阔、神秘……

  设计意图:

  用优美的语言引导学生进入情境之中,激起他们的已有的审美经验。

  [上网查资料,交流资料]

  教师:神秘而美丽的星空,给我们带来无限的遐想。你们想了解哪些方面的内容呢?学生:……(一下子提了好多问题)

  (鼓励学生提出问题)

  教师:好,大家提出了很多问题,老师还一下子答不出来。但是,我们可以去“星知博识”里去看一看,也许你会在那里得到答案的。

  (让学生通过浏览网页,自己去寻找答案,解决问题,培养了学生自主学习的能力)

  不过,老师也有个问题:美丽的星空,是什么样的呢?我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?

  学生:……(很疑惑)

  教师:我们去“星河览胜”看一看,在那里我们可以感受星空的美丽。

  (以问题学习法引导学生去浏览网页,让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题)

  教师:由于时间关系,我分配一下任务:第一第二排的同学请你们点击“星知博识”,代替老师回答刚才同学们提出的问题,你们愿意吗?(生)……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”,来回答老师提出的问题,行不行?

  教师引导学生上网(课件)查资料:

  美术教案-星空,标签:四年级下册美术教案,六年级美术教案,

  1、学生上网查资料,填写课笺;

  2、学生交流:

  学生活动:由第一、二排同学交流有关星空的知识;

  教师小结:当然,有关天文方面的知识还有很多很多,多得就像天上的星星一样。我希望同学们在以后的'学习生活中多多关注。

  教师:接下去,该第三第四排的同学来回答老师的问题了。星河留给我们太多的美丽,大家一起来谈谈星空的美丽吧。

  学生活动:由第三第四排同学谈星空的美丽(从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流,从而获得色彩美、节奏美、造型美体验……)。

  (在交流活动中,培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感)

  教师小结:各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片,使我们感受到星空的美丽,那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?

  学生:天文望远镜、人造卫星等……

  教师:是啊,人们利用这些现代高科技手段,获取了大量丰富的视觉形象,激发了艺术家的艺术创作的灵感,可以说现代艺术离不开科学,科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。

  (让学生理解现代艺术与科学的关系)

  设计意图:

  1、整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程,而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

  2、对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能,美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中,以体验的方式来感知美、发现美,从而交流美的启示。这种学习是生动的,这就使美术教育具有了生命力,也更具有个性特征。

  美术教案-星空,标签:四年级下册美术教案,六年级美术教案,

  3、此环节也体现了多元综合。既超越教材内容,拓展教材内容,为学生提供了大量的相关资料,扩展了学生思维的丰富性,升华了教材的内容主题;又超越了形式,把美术同地理天文相结合,把美术同音乐相结合,把美术同信息技术相结合,确立了多元综合教学模式,这既适应时代的发展的需求,更适应学生发展的需求。

  4、网页课件使学生有了查寻资料的自主性,这是其他课件形式无法完成的,更是传统教学形式所望尘莫及的。

  第二课时:

  [欣赏绘画作品]

  教师:星空美丽而神秘,如果把它表现出来,会是什么样的呢?(引导学生点击“星画赏鉴”)

  教师:不过在欣赏前,老师有任务给你们:通过浏览网页,你了解了哪些表现方法与手段?你比较喜欢哪几件绘画作品?为什么?

  学生活动:

  1、学生欣赏绘画作品,填写课笺。

  2、全班同学交流。

  设计意图:

  1、采用任务驱动、问题教学法,使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标;

  2、进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。

  ㈠、组合作共创星空]

  教师:通过鼠标点击,我们了解了星空,鉴赏了星空,想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?

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  学生活动:划分了小组,合作完成作业,表现方法不限。

  设计意图:

  通过此环节,让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美,增加直接经验;也是一个展现学生个性特征的过程。

  [评价]

  教师活动:教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来,输入电脑,用AcdSee把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来,点评学生作业;

  学生活动:自评,互评。

  1、电脑绘画作品评价;

  2、其他方法表现的作品评价;

  教师:在日常生活中,人们用不同的形象语言,表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。在今后的生活中—,你们可以用刚才学过的表现手法,装点自己的生活(教师举例),通过这些方法,把我们的生活装点得更美丽。

  设计意图:

  注重质性评价,张扬每个学生生动活泼的个性;注重发展评价,关注学生现时发展更关注学生未来发展;注重多元评价,促进学生关注自己也关注同学。

  [升华]

  教师:欣赏了你们创造的美丽星空,我想起了我曾看过的一篇文章,现在我把它推荐给大家。(引导学生点击“星灵物语”)下面我们请一位同学来朗读一下。

  学生:……(很有感情)

  美术教案-星空,标签:四年级下册美术教案,六年级美术教案,

  教师:好,读得很有感情。老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星,人人都有一颗最美的心。

  设计意图:

  此环节的设计,体现了美术教育与德育的有机结合,把德育、情感教育熔铸其中。

  上给全班同学展示,并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。

  2、请各组同学相互评述,谈谈自己的想法和感受。

  五、小结本课

  1、教师谈话:同学们,通过今天的这节课,你们有什么感想?(请学生用简单的一句话,表述一下感受)

  2、教师小结:是的,美就在我们的身边,只要同学们多观察、多想象、多动手,我们就会创造出许多的美。保护环境,人人有责,同学们,让我们从今天开始,用你们的手让美永远留在我们身边吧!

  附多媒体板书设计:

美术教案 篇6

  第一课时

  教学目标

  1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

  2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。

  教学准备

  作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔

  教学过程

  (一)以手指游戏引出课题。

  1、教师带领学生做手指游戏。(手指谣)

  “让我们能干的小手来变个魔术吧!……小手小手变变,变棵树来种种。

  2、出示范例欣赏。

  (二)教师引导创作

  1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

  手掌是树干,手指是树枝。

  2、教师与学生共同演示。

  步骤:(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

  (三)学生创作。

  1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。

  2、鼓励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色鲜艳,将树打扮得更茂盛、更漂亮。

  3、要求将画面保持干净。

  (四)欣赏作品。

  让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。

  第二课时

  教学目标

  1.让学生充分体验美术学习的乐趣。

  2.培养学生的观察力,对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

  教学重点

  对三原色作用的了解以及三原色的运用,吹树中观察发现三间色的产生。

  教学难点

  掌握吹画的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的树林。

  教学用具

  A4纸、水彩水,废报纸,棉签。

  教学过程

  一、复习导入

  谈话:同学们, 今天,老师也要向大家介绍我的好伙伴,让我们一起来看看它们是谁呢?

  二、欣赏感受

  1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴?学生交流。

  2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格” 出示图片,学生谈感受。

  分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的`感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…

  三、学习吹画、体验乐趣

  1.学生赏析范作,探究吹画方法。

  师引导观察: “看来三个小伙伴的作用还真了不起!它们有什么本领呢?(出示范作)这是什么?”

  让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的。

  师提问:“这棵五彩树是什么样的呢?(形、色)如果是你来表现,你会注意哪些方面呢?”(出示图片)

  欣赏姿态优美的树,帮助学生了解树的外形特征。

  ⑵教师示范吹“彩色树”技法:

  作业要求:“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。”

  A .先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。

  B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。

  3 .学生吹画,教师指导。(并注意学生的习惯养成)

  A.学生自主吹出美丽的“彩色树”。

  边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。

  B.教师巡视,随机施教。

  指导要点:

  ⑴吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。

  ⑵色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。

  ⑶树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。

  四、作业展示、发现总结

  1.择优展示学生作品。提问:你在吹“五彩树?的过程中发现了什么?

  学生说说边吹画边发现的规律。

  ――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。

  小结:“我发现红红与黄黄重叠时变为橙色,红红与蓝蓝重叠时变为紫色,黄黄与蓝蓝重叠时变为绿色。” “这三种颜色(橙、绿、紫)被称为间色。”

  (课件播放:红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫)

  2.总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。在多彩的世界里还有许多的颜色等待我们去认识。因此说色彩的魅力是无穷的,它需要我们不断发现便于我们运用色彩来创造丰富多彩的生活。

  3.你还想用什么手法来表现色彩大家族呢?学生交流。

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