大班语言教案

时间:2023-06-10 07:59:28 教案 我要投稿

【推荐】大班语言教案汇编六篇

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的大班语言教案6篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】大班语言教案汇编六篇

大班语言教案 篇1

  目标:

  (一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

  (二)感知体验故事的问答式结构。

  准备:

  (一)初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

  (二)自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

  (三)蜘蛛结图。

  过程:

  一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

  (一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

  (二)今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)

  请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

  (三)明确要求,带着问题有目的`的看

  这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,

  两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

  二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。

  (一)两人阅读图书,边看边议。

  (二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听?(随儿童指定的页数,观察大图书)

  三、师生以问答形式共同阅读大图书

  (一)这个故事说的是谁呀?

  (二)蜘蛛先生怎么啦?

  (三)为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。

  (四)什么时候搬家?怎么搬?

  (五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

  (六)最后到了哪里?

  (七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?

  (八)用什么盖房子呢?

  (九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)

  (十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

  四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

  五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美

  2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

  3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

  教学重点、难点

  重点:.理解儿歌的内容,感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

  难点:2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

  活动准备

  动物图片若干 自制纸箱1个

  活动过程

  一:开始环节

  观察动物图片,引出活动主题

  1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片,互相进行观察。

  2.图片上的.动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?

  3.假如你像动物一样有这些特别的地方,你想做什么?

  4. 有一首儿歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想……》

  二:基本环节

  (一)引导幼儿欣赏儿歌,理解儿歌内容

  1.教师有感情地朗诵儿歌,引导幼儿发现儿歌的排列句式

  2.问:儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

  (二)鼓励幼儿创编儿歌

  1.如果你是小鸟(小兔小鱼),你想做什么?

  2.鼓励幼儿展开想象,为每段儿歌续编一句话,如:我想有对翅膀,我用翅膀飞翔。

  (三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

  1. 还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?

  2. 教师示范创编,如:我看见小鸭,我想有双鸭蹼,我用鸭蹼游到海里玩。

  3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)

  三:结束环节

  1.每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

  2.师幼整理诗歌。

  四:活动延伸

  1.教师与幼儿共同归纳,整理所编的儿歌,然后用大字书写出来,挂在语言区中,供幼儿随时阅读

  2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物,以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌

  教学反思

  本节活动通过幼儿游戏,欣赏,续编,创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华,潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的互动,既有教师对幼儿的评价,又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价,促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

  本节课教学从始至终都是以学生为学习主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者,教师注重从学生已有的知识经验出发,创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动,来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习,使学生真切感受课文的熏陶。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、看图学习儿歌,感知理解儿歌的内容,以及儿歌每一句都重复的结构形式。

  2、通过提问的方式,学会分析诗歌,理解诗歌的结构,学习用动作表现重叠的动词词组。

  3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物,与同伴一起分享快乐。

  活动准备:

  幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

  活动过程:

  1、谈话活动"我喜欢-",引出诗歌《喜欢》

  -教师:小朋友,你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。

  -教师:下面,我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

  2、幼儿阅读画面,初步感知诗歌内容。

  教师引导幼儿打开幼儿用书,鼓励幼儿说说:画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用"xx喜欢-"说一句话。

  3、教师引导幼儿看图,倾听教师朗诵诗歌,并学习朗诵诗歌。

  -教师:诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

  -带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

  4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习,感知诗歌重复的.结构和重叠的词语。

  -教师:你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的?(每一句都有"喜欢在-"、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

  -带领幼儿读一读四个字的动词词语,再请小朋友用身体做做这个动作,加深对词语的理解和认识。

  -启发幼儿边念儿歌边表演动作。

  5、鼓励幼儿根据诗歌的结构,把握动物的习性,尝试仿编诗歌。

  -教师:除了这些动物外,你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌,重点提醒幼儿用重叠的四字成语,表达动物或人物的动态。

  -教师梳理幼儿仿编的内容,采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录,最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1 、理解民间童谣的情节。

  2、感受民间童谣的幽默。

  活动准备:

  民间童谣儿歌课件。

  活动过程:

  一、 情景激趣

  1、 念唱童谣,激发幼儿朗读童谣的兴趣。

  2、 在音乐背景下欣赏童谣《过年谣》

  二十三,灶王老爷上了天;二十四,刷下对子写大字;二十五,家家户户糊窗户;二十六,上街去割过年肉;二十七,全家老小都洗脚;二十八,糕儿馍馍两笸箩;二十九,提上壶壶灌烧酒;年三十,供上祖宗摆上肉。

  二、 利用课件帮助幼儿年童谣。

  引导幼儿重点讨论:“一天接一天”事情的变化。

  提问:孩子们你觉得有趣吗?有趣在哪里呢?那小朋友在儿歌里听到的每一天都发生了什么事呢?哪一天才是过年呢?

  三、 游戏活动

  让幼儿根据童谣内容,创编出自己喜欢的动作来展现儿歌的.意义。

  四、 活动延伸

  请家长和幼儿一起收集一些有关过年的童谣和幼儿念一念,说一说余年相关的习俗。

大班语言教案 篇5

  大班语言:我们都是好朋友

  活动目标

  1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。

  2、培养幼儿语言表达能力和自信心。。

  活动准备

  电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

  活动过程:

  一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)

  师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的'小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。

  二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)

  幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!**班的小朋友们好!我是***。”另一位幼儿说:“***小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在**。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢**”?“有空我们一定到你家去玩,***小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。(

  三、韵律游戏:找朋友(随着音乐)

  找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)

  四、教师小结

  每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗? 课后评析:本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、在理解画面中“风”各种特性的基础上,谈谈自己和风的故事。

  2、能够大胆地参与讨论并表达自己对“风”的理解。

  活动准备:

  绘本ppt,实物若干,如风车、自制鲤鱼旗、纱巾等

  活动过程:

  一、“风”来了——说说我感受到的风

  ——看我带来了什么?(扇子)今天扇子要为我们带来一位很特别的朋友,闭上眼睛它来了?(教师用扇子扇风)

  ——特别的朋友是谁?你看见它了吗?你怎么知道是风?

  小结:风是大自然的孩子,虽然看不见摸不着,但是却能让我们感觉到。

  二、看画面——谈谈我对风的感性认识

  ——你喜欢风吗?说说你的理由!

  ——风还喜欢找朋友玩,他找到了一个小朋友,看,他来了!

  1、吹衣服

  ——风在干什么?晾衣绳上有什么呢?风会和它们怎么玩呢?接着会发生什么事呢?

  小结:真是可爱调皮的风!

  2、吹苹果

  ——看看树上有什么?戈贝托想吃树上的.苹果,他会怎么跟风说呢?

  ——你觉得这是怎么样的风?

  小结:真是好心的风!

  3、抢雨伞

  ——发生什么事情了?风和雨伞是怎么玩的呢?你觉得最后会发生什么事情?

  小结:风有的时候可爱调皮,有的时候很好心,还有的时候也会制造一点小麻烦!

  三、聊经历——分享我和风的故事

  ——戈贝托有和风一起玩的故事,我也想起了一件很开心的事情,中秋节的时候……

  ——你们呢?有没有和风一起玩的故事?和你旁边的朋友说一说!

  ——谁想跟我们大家分享自己和风的故事?

  小结:风是那么的讨人喜欢,和我们玩的有趣故事还有很多很多……

  四、延伸话题

  ——和戈贝托一样,我们都是那么地喜欢风!那么,有没有可能哪一天我们会不喜欢风,甚至害怕风呢?真的吗?下次我们再一起交流吧!

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