【必备】中班教案锦集八篇
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的中班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
【活动设计】
此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对?”“对呀!”我几时肯定了他的说法。并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀?”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。
【活动目标】
1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
【课前准备】
教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干;一周日名称字卡若干份。
【活动过程】
一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日?
1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天?为什么?红红的生日是一星期的第几天?一星期有几天?
2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
3、认读一星期的名称。
师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几?第二天……
师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
幼儿集体、个别认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗?
1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
2、启发幼儿说出星期六又叫周末。
师：这七天的颜色有什么不同?它代表什么意思?
师：红红的生日是星期几?前面一天是星期几?后面一天是星期几?今天是星期几?昨天呢?我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几?
再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。
(a)通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。
教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。
(b)幼儿操作活动：制作一星期日历。
(c)活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么?学会了什么?
(d)朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。
师：现在请小朋友拿着自己制作的`一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。
【活动效果】
本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。
在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。
本次活动总体设计思路是以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论，从“让幼儿知道一星期是几天，识别每一页是星期中的第几天，并认识封面、内容、页码、封底;认读一周日的名称;引导幼儿按序排列一周日名称;巩固对一周名称的认识;幼儿动手制作一周日历;活动评价时朗读自己制作的一周日历给爸爸妈妈听”活动由浅入深，由表及里，从感知到体验，让幼儿在互动式、开放式、探究式的活动中，自主学习，从中发展了幼儿的观察能力、感知能力、动手操作能力及阅读的能力。
中班教案 篇2
一、活动目的
1、学习感知6以内相邻两数的关系，会用添1或去1的方法使两组数量相等。
2、发展比较能力和思维能力。
二、活动准备
数字卡片1-6、按组准备人手一套学具：摆放花片的纸板、花片、色纸、数字卡片、写有数字的圆点卡片（数字和圆点两者的量相差1）、两组实物卡片（两组数量相差1）。
三、活动过程
1、复习认读1-6数字。
2、教师出示两组实物卡片和写有数字的圆点卡片让幼儿观察。然后提出问题：实物卡片上的正方形和圆形、五角星和红旗是不是一样多？怎样使它们一样多？圆点卡片上的数字是不是一样多？有什么办法使它们一样多？启发幼儿用添上1或划去1的方法使两组数量一样多。
3、幼儿操作：
（1）、请幼儿按纸板上的数字摆放相应的`花片。
（2）、请幼儿用添上1或划去1的方法使两组东西数量相等。
活动反思：
每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。
中班教案 篇3
目的：
要求引导幼儿再情境中理解本单元儿歌大意。
帮助幼儿理解dang your fingers的含义，并建立初步方位意识。
引导幼儿随音乐节奏做出相应儿歌动作，练习整首儿歌。
准备：
碟片、VCD、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。
活动过程：
一、情景活动：
1、教师与幼儿相互用英文问好。
2、教师与幼儿互动，引入主题。
二、情景游戏：
观看VCD①
（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。
（2）教师出示卡片，提问个别幼儿。
（3）卡片游戏或个别表演游戏。
（4）集体游戏。（教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演）
三、情景表演：
1、观看VCD②
（1）幼儿分散站立表演歌曲。
（2）教师带幼儿表演歌曲。
2、观看VCD③第一遍教师出示卡片提问，并请幼儿与教师互动。
3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。
四、小结。
中班教案 篇4
活动目标
1、知道大自然中有许多像伞的动、植物。
2、通过倾听、讨论、讲述，分享有关伞状植物的经验。
3、乐意画己看到的大自然中像伞的动、植物。
活动准备
1、幻灯片：大自然中的伞。
2、课前请家长带孩子到大自然中去寻找像伞的植物、动物。
3、故事《借你一把伞》。
4、画纸、画笔。
活动过程
一、我要讲一个故事给你们听，故事的名字叫《借你一把伞》。
1、听故事：借你一把伞。
第一遍不演示幻灯片；认真听老师讲。
2、第二遍故事前提要求：请你们记清楚小动物们都是用什么当的伞？
边讲故事边演示幻灯片：银杏叶—蚂蚁、莲叶—青蛙、菠菜—兔子、芋头叶—小狐狸、大荷叶—大熊、伞—小狗。
提问：
—故事里的动物们都借了什么给娜娜当伞呢？
—小动物们用菜和叶子当他们的什么？
—下雨的时候，小蚂蚁把银杏叶当作它的什么？
—下雨的时候，青蛙把莲叶当作它的什么？
—下雨的时候，兔子把菠菜当作它的什么？
—下雨的时候，小狐狸把芋头叶当作它的什么？
—下雨的时候，大熊把荷叶当作它的什么？
二、在大自然中还有好多好多的伞，你看见了哪些像伞的植物？
1、演示幻灯片：
《大自然中的伞——植物》
幻灯片-像伞的树
像伞的蘑菇
像伞的花
像伞的菜
你们在大自然中还看见哪些像伞的动物？
2、演示幻灯片：《大自然中的'伞——动物》
三、我们知道了那么多像伞的漂亮的植物和动物，今天就把你喜欢的像伞的植物画下来吧。
展示幼儿的作品，说说自己画的什么像伞的植物或动物。
中班教案 篇5
活动准备
1.趣味练习：规律
2.半圆形拼图，卡片。
教学具图片
活动过程
一、游戏：藏宝图
1.激发幼儿兴趣
教师：小朋友，在我们的教室里藏着许多的宝贝，如果你们要想找到这些宝贝呢，必须先找到藏宝图，
你们想不想找一找藏宝图呢？
2.教师引导幼儿找出半圆形的藏宝图。
教师：小朋友找到的藏宝图能看出藏宝的地方吗？为什么？
（原来圆形的图从中间撕开变成了2个半圆形。）
二、思考想出探宝办法
教师：请小朋友商量一下，怎样才能让藏宝图变成完整的图呢？
引导幼儿想出办法：两个半圆形合起来变成一个圆形。
三、感知半圆形
给每位幼儿一张圆纸，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，
然后轻轻地告诉旁边小朋友。
四、利用游戏加深幼儿对半圆形的`认识。
1.趣味练习
请幼儿从中找出半圆形。
2.依次出示图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。
五、拼图活动。
1.出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。
2.拼完后告诉旁边的小朋友：我用几个半圆形变出什么来。
中班教案 篇6
一、目标：
1、了解进行曲的性质，，有兴趣地学唱歌曲。
2、能用动作表现歌曲中的'内容。
二、准备：
小猫、小狗、小气车和小娃娃的玩具及头饰。 歌曲录音磁带。
三、过程：
1、感受歌曲旋律，幼儿倾诉音乐：
“听了音乐你想到什么？”
2.熟悉歌曲的旋律和内容：
教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏：
“歌曲的名称教什么？”
“玩具们在做什么游戏？”
幼儿跟着音乐做动作：
“你能用动作来学做小猫、小狗、小汽车和娃娃车吗？
幼儿再次欣赏歌
“玩具排着队，一个跟着一个走，谁排在前面？谁排在后面、
“音乐告诉我们的就是玩具们的队伍向前走。”
3.幼儿学的歌曲：
教师出示头饰，请幼儿四人一组分别扮演四种玩具，边听音乐边做动作
教师演唱，幼儿拍打节奏。幼儿轻声跟唱。
幼儿自主表演（唱歌或做动作）
中班教案 篇7
一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
二、 活动准备：
教学材料：奶奶图片一张 标记等若干
幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程：
㈠图片导入活动，引发兴趣
——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？
㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）
⒈巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）
——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？
——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？
——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）
——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）
个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的'纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）
㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。
⒈手口一致点数。
——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）
——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？
都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！
把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？
⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。
——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）
——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……
——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！
老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。
——展示个别，集中评价：
这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！
这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！
㈣
——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？
中班数学：纽扣分类
中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学
活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
中班教案 篇8
音乐活动：
萤火虫
活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，初步学习用两声部轮唱的方法演唱。
2、借助视觉符号和教师的指挥提示，学习把握分声部演唱时各乐句的进入，第二声部学习注意倾听第一声部演唱准确进入，保持两声部声音的和谐、优美。
3、培养相互间的协调能力以及专注的`学习态度。
活动准备：
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
4、教师与一名幼儿事先演练好双声部轮唱。
活动过程：
1、听着轻快的音乐，教师与幼儿一起进入活动室。
2、练声。
1 2 3 4 5——| 5 4 3 2
3 1 | 3 1 3 1 | 1 2 3 4 5——|
太阳出来 了 ， 小鸟开始唱 歌 喳 喳 喳 喳 ；风儿吹来 了，
5 4 3 2 3 1 | 4 2 4 2 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 |
树叶开始唱 歌， 沙 沙 沙 沙；海浪涌来 了， 大海开始 唱 歌，
5 3 5 3 | 1 2 3 4 5——| 5 4 3 2 3 1 | 1 2 3 4 | 1 2
哗 哗 哗 哗；琴声响起 了， 我们开始唱 歌，哆 来 咪 发，哆来
3 4 5 6 7 | 1- - - ||
咪发索拉西 多。
3、复习歌曲。
1）、教师指图谱，全班幼儿边看图谱边演唱歌曲。
（出示图谱）教师：春天过去，夏天马上就会来到了，小朋友看，谁来了？（萤火虫）紫色萤火虫高兴地唱起了歌，我们也跟它一起唱起来吧！
2）、观察图谱，看教师指句首演唱歌曲。
教师：呀，蓝色萤火虫不服气，也想唱一唱。那你们快来告诉它：怎样唱这首歌才会更好听呢？
4、学习轮唱。
1)、欣赏歌曲录音。
师：今天，老师还带来了一首萤火虫的歌，小朋友仔细地听一听，跟刚才小朋友唱的有什么不一样的地方。（有两个声音在唱）
2）、幼儿欣赏教师与一幼儿范唱歌曲。
（一名幼儿扮演蓝色萤火虫飞过来）教师：我来扮演紫色萤火虫，和蓝色萤火虫一起唱歌，请小朋友听仔细，我们俩是怎样唱的。
教师：我们是怎样唱的？
3）、观察双声部演唱图谱，在教师提问的引导下，讨论二声部演唱的方式，初步了解第二声部插入的时机。
教师：蓝色萤火虫是从什么时候开始唱的？蓝色萤火虫出来时，紫色
萤火虫唱哪一句？
4）、初步学习与教师一起用两个声部轮唱的方法演唱歌曲，感知第二声部进入以及两声部轮唱的音响效果。
教师：小朋友也一定很想来试一试吧？我唱紫色萤火虫，小朋友跟着菲菲唱蓝色萤火虫，老师机唱到这边亮时，小朋友开始唱小小萤火虫。
5）、在教师的引导下，讨论结束部分的共同结束图谱符号。
A、在
教师的启发下知道第一声部多唱一遍最后一句。
教师：一个先唱，一个后唱，怎样才能一起结束？
B、倾听范唱，尝试练习几遍。
C、在尝试实践的基础上，将图谱补充完整以提示结束时第一声部连续唱最后一句两遍与第二声部同时结束。
教师：用什么方法让大家知道再唱一句？
6）、与教师一同练习双声部演唱。看教师用手指点句首，学习把握各乐句的进入，保持自己声部的速度，力求与同伴的歌声相互靠拢，不断调节自我。
教师：我们快来试一试吧，这次小朋友来扮演紫色萤火虫跟着老师唱，菲菲就来扮演蓝色萤火虫，紫色萤火虫特别要注意最后一句。
教师：这种演唱方法就叫双声部轮唱，你们想不想来试试双声部轮唱？
7）、练习双声部轮唱。
A、幼儿分成两个声部，在教师与菲菲的带领下，练习双声部轮唱。
B、交换声部再演唱一遍。
C、幼儿看教师指挥演唱。（提醒幼儿要边唱边听，与同伴的声音相互靠拢，力求达到和谐统一。）
5、结束活动。
教师：今天我们学了一个新的本领，
高兴吗？小朋友把萤火虫的歌唱得这么好听，萤火虫也高兴地唱起了歌呢，我们也跟着他跳起舞来吧！
（听音乐跳舞结束活动）
附：歌曲《萤火虫》
萤火虫
1=D 4/4
3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 | 3 1 5 - - | 3 1 5 - - |
小 小 萤火虫, 飞到西 飞到东, 这边亮, 那边亮,
0 0 0 0 | 0 0 0 0 | 3 2 3 1 1 5 | 3 3 2 3 1 1 5 |
小 小 萤火虫 ， 飞到西飞到东
3 3 3 1 5 2 | 1 - - - || 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
好象许多小 灯 笼。 好象 许多 小灯 笼。
3 1 5 - - - | 3 1 5 - -|| 3 3 3 1 5 2 | 1 - - - ||
这边 亮， 那边亮， 好象许多 小 灯笼。
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