中班语言活动教案

时间:2023-06-26 14:11:07 教案 我要投稿

中班语言活动教案范文锦集十篇

  作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的中班语言活动教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案范文锦集十篇

中班语言活动教案 篇1

  活动目标:

  1.理解故事情节,学习新的词语闷闷不乐、安慰等。

  2.学会帮助别人、关心别人。

  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  活动准备:

  1.彩虹图片2.《七彩虾》ppt活动过程:

  一、谜语导入,激发幼儿对故事的兴趣喜爱,愿意倾听故事。

  1.猜谜语师:小朋友们,今天老师给大家带来了两个谜语,我们一起来猜一猜?

  谜语一:一座七彩桥,白云上面飘,平时不见面,雨后才见到。彩虹是什么样子的?

  师:小朋友们真棒,对啦,就是彩虹,你们看看彩虹是什么样子的,师:刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想,你觉得还有哪些东西像彩虹?)还有一个谜语,小耳朵听好哦!

  谜语二:驼背老公公,胡子乱蓬蓬。生前穿青衣,死后披红袄。今天呀,老师还给小朋友们带来了一个故事,故事的名字就叫《七彩虾》,我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事,故事中还有谁?

  二、听故事1.教师有感情地讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。故事的名字叫什么?故事中的七彩虾是什么?

  2.第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?谁把自己变成了一条七彩鱼?他为什么要变?

  3.第三次听故事(1)引导幼儿讨论:体会帮助、关心别人的情感。

  ①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?当时小青鱼是怎么对虾公公说的?哪个小朋友来试一试?

  ②虾公公看见了什么?虾公公把彩虹当什么了?

  ③彩虹不见了,虾公公是怎么说的?他的`心情怎么样?哪个小朋友学虾公公的语气说一说?

  ④师:小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?它又是怎么做的呢?

  三、讨论1.组织讨论:你喜欢小青鱼吗?为什么?

  师小结:因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人2.你在生活中是怎样对待老人的?

  师:小朋友说得很好,老人年龄大了,行动不方便,许多事情不能自己来做,小朋友你们可以帮助它们,把你见的新鲜的事情告诉他们,也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩,尊敬他们。

  四、结束活动延伸:根据故事情节绘画。

  1.画出主要人物的外形特)。表现故事情节:虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。

  2.提问:虾公公、小青鱼后来怎样了?鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。

  活动反思:

  在这个七彩虾的故事中,把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来,刚开始的时候看到彩虹的时候,小朋友形容颜色是五颜六色的,通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步了解完故事内容后,我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中,小朋友们又延伸了更多的内容,比如彩虹是在打雷后才出现的,小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以,我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进行讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容,再通过幼儿的话进行补充。因此,通过图片,我们可以请幼儿编出很长的故事来。

中班语言活动教案 篇2

  中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,教学反思等内容,跟手诗歌中量词的准确运用,在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看数数歌教案吧。

  活动目标:

  1.跟手诗歌中量词的准确运用。

  2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

  3.认读重点字词:三株草、七条河、九座山。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  幼儿准备:小图书人手一册。

  教师准备:大图书、温馨的'音乐。

  活动过程:

  一、游戏活动导入。

  游戏:我会说,准确说出量词。

  二、自由阅读。

  1.幼儿翻阅小读书,自由阅读诗歌,教师适时引导。

  图中有些什么?引导幼儿用数量词来表述。

  2.幼儿结伴阅读,也可相互小声讨论画面内容,教师观察指导。

  三、大图书阅读。

  1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。

  (1)仔细看图上有什么?教师引导幼儿掌握合适的量词。

  (2)幼儿看大图书,听教师朗诵诗歌。

  2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如:整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头,每两个数字说一个物体等。

  3.教师和幼儿一起朗诵诗歌,注意诗歌中两次的运用。

  四、体验创造

  1.节奏朗读、

  教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚,打响指等方式配合朗读。

  2.看图仿编。

  幼儿在框中任选一张图片,根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说:一个瓜,两个瓜,瓜儿甜甜我爱它。

  五、结束活动。

  幼儿有序收书,整理物品。

  教学反思:

  一节活动下来,感觉幼儿参与性很高,课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌,并朗读下来,整节活动幼儿思维活跃,紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练,真正做到引导。

中班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  使幼儿发准带有e、g、h的字音。

  活动准备:

  1.狐狸的头饰一个,鹅的头饰十个(一大九小)

  2.在地中间画好长方形作河的界线。

  活动过程:

  1.幼儿坐成圆形或半圆形,请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸,坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈,请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说:"我是小白鹅,我会河里游。"讲对了,教师给他戴上头饰,说:"对,对。你是我的小白鹅",并叫他站在教师一旁。如果讲错了,教师教他,并要求再讲一遍。

  2.全体幼儿沿"河"的.四周边作鹅走动作边念儿歌:"东边一条河,西边一群鹅,鹅儿鹅儿唱着歌,一只狐狸跑过来,鹅飞鹅跑跳下河。"在念到"一只狐狸跑过来"时,狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌,鹅才能跳下河(即画好的小河的界线中),同时狐狸才能跑出来抓鹅。

  3.结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅,继续进行游戏。

  注意事项:

  1.游戏前,先要教会幼儿念儿歌;并注意发音正确。

  2.在游戏进行中,发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。

中班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1. 引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。

  2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型说一名话,大胆地用语言表达自己的想象。

  3. 培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。

  活动准备:

  1.电脑课件《蹦蹦跳》

  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。

  活动过程:

  一、谈话入课题。

  让幼儿说说自己喜欢的动物,并介绍它形象的动作特征。

  师:"小朋友,听说你们都很喜欢小动物,是吗?那请你与好朋友交流交流,你都喜欢哪些小动物?它会做些什么动作?"

  二、欣赏诗歌。

  结合播放课件,让幼儿理解、感受诗歌。

  1.播放课件"蹦跳"中"青蛙捉虫"的一段。

  (1)看!谁来了?在干什么?它是怎样捉害虫的?

  (2)启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作,边学说"小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱"。

  2.播放课件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。

  (1)师:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。

  (2)让幼儿仔细观察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?

  (3)师幼一起学做小白兔,边念边跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"

  3.师:"看,还有谁也在蹦蹦跳,它们蹦蹦跳在做什么呀?"。播放课件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。

  (1) 唷,原来是谁在蹦蹦跳?

  (2) 教师模仿小袋鼠头一伸一缩,让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么?

  然后模仿练习"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小宝宝,探头又探脑。"

  (3) 小麻雀,蹦蹦跳在干吗呢?请个别幼儿模仿练习"小麻雀,跳到枝头唱个歌,跳到地上做做操"的动作,然后集体模仿练习。

  4.播放"儿歌"钮内容,借与儿歌相关的四个动物画面,帮助幼儿记忆儿歌。

  引导幼儿边看动画边同老师一起朗诵诗歌。

  三、儿歌表演。

  请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上,说到哪种动物,就请戴该头饰的.幼儿进行表演。根据幼儿兴趣,可互换角色头饰再继续诗歌表演。

  四、仿编活动。

  1.会蹦蹦跳的动物还有好多好多,你知道还有谁也会蹦蹦跳呢?在幼儿讨论后,播放"动物"钮的内容,让幼儿观看。

  2.请幼儿选择自己喜欢的小动物,以蹦蹦跳为线索,编一句与该动物有关的话。

  3.请幼儿自由组合四人合作,模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌,并进行交流。

  五、开放活动。

  1.播放"游泳"钮的内容,让幼儿观看这些动物在干什么,是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作,让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。

  2.请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌,教师给予肯定和鼓励。

  延伸活动:

  激发幼儿继续进行仿编的热情。

  大自然中的动物,它们有的会蹦蹦跳,有的会游呀游,有的会飞,有的会爬,小朋友们可要仔细观察,我们可以根据它们的动作,为它们编出好听的话,相信小朋友都是很能干的。

  附诗歌: 蹦蹦跳

  小青蛙,蹦蹦跳,捉害虫,吃个饱。

  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探头又探脑。

  小麻雀,蹦蹦跳,枝头跳跳唱个歌,地上跳跳做做操。

  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。

中班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.知道树荫是树的影子。

  2.初步了解影子会随着光源的移动而移动。

  活动准备:电筒、图片,遮挡物。

  活动过程:

  1.欣赏理解故事《树荫》

  为什么太阳火辣辣的,树荫下面却很凉爽?(树荫是树的影子,是树遮挡了阳光形成的,因为没有阳光的照射,所以树荫下面很凉爽。)小熊想了什么办法不让树荫跑开?结果呢?为什么树荫还是跑开了?(太阳的位置一直在变化,所以树荫也一直在变化。)2.小实验:会动的影子以电筒做试验,幼儿观察。

  拉上教室窗帘,使活动室的光线变暗。让一名幼儿手拿手电筒,让手电筒的光射到地上,教师拿一物体作为遮挡物,挡住部分的光。然后让该幼儿不断地移动手电筒的位置,让大家观察该遮挡物的影子是否发生了变化。请另一名幼儿用笔在地上画出影子的轮廓。在手电筒位置变化后,再请一名幼儿用笔在地上画出影子的轮廓。引导幼儿比较地上所画的影子。

  3.带幼儿到户外找树荫。

  观察树荫,说一说、体验凉爽的'感觉。

  活动延伸:在活动区安排小实验"会动的影子",让幼儿继续自由探索。

  故事:《树荫》

  火辣辣的太阳,凉凉爽爽的树荫。

  小熊躺在树荫里,睡得又香又甜。

  突然,他被火辣辣的东西烫醒了。

  小熊跳起来,揉揉眼睛一看:呦,树荫跑开了,谁在开玩笑?

  小熊很生气,他问小树,小树说:"我不知道!"他问小鸟,小鸟说:"我没看见!"一只小狗走来,小熊问小狗,小狗说:"自己想想!"小熊抬头望望太阳,太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫,树荫跑到另一边去了。

  小熊拍拍脑袋:哦,我知道了,是太阳在开玩笑。

  小熊找来木桩,找来绳子……他把树荫牢牢钉住,牢牢捆住。

  小熊,又睡在树荫里,睡得又香又甜。不一会儿,小熊又被火辣辣的东西烫醒了……小熊跳起来,对着太阳挥挥拳头:"你真坏,你真坏!"

中班语言活动教案 篇6

  活动设计:

  根据班里幼儿年龄都比较小的现实,大多数幼儿家长外出打工,孩子由老人照看,老人又没有文化,平时忙农活,与孩子沟通少等原因,造成孩子不善与成人、同伴交流的现象。

  因此,我创设中班语言活动《打电话》来发展幼儿的口语表达能力。

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,初步学会有表情地朗诵诗歌。

  2、丰富词汇:告诉。

  3、发展幼儿口语表达的能力。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  指导要点:

  培养幼儿的口语表达能力。

  活动准备:

  幼儿用书、图片,课前把诗句编排成舞蹈动作。

  活动过程:

  1、出示教课书图片,让幼儿观察后提问:“小朋友,书里图片画的是什么呀?她在做什么?她和谁在打电话?”

  2、老师把小朋友回答的话,结合诗句内容,并有表情的完整朗诵诗歌一遍。

  3、小朋友我们一起来朗诵诗歌《小电话》吧!

  4、老师带幼儿完整朗读儿歌后提问,通过提问帮助幼儿理解诗歌内容,学背诗句丰富词汇“告诉”。

  图上

  a、小朋友老师手里拿的是什么啊?(小电话)

  b、我有一个什么啊?(小电话),老师朗读一遍:“我有一个小电话”

  c、轻轻一拨……“把电话打”幼儿回答,老师朗读诗句:“轻轻一拨把电话打”

  d、告诉妈妈……“好想她”幼儿回答,老师朗读诗句:“告诉妈妈好想她”

  e、告诉爸爸……“快回家”幼儿回答,老师朗读诗句:“告诉爸爸快回家”

  f、丁零零,丁零零,你的话……“听到了”老师补充完整朗读一遍:“你的话听到了”

  g、爸爸妈妈……“就回家”幼儿说,老师补充朗读一遍:“爸爸妈妈就回家”

  5、老师带幼儿有表情地朗诵诗句多遍。

  6、小朋友请跟老师一起跳《小电话》舞吧。一边朗读一边舞蹈,活动可根据幼儿的兴趣,自然结束。

  7、跟着老师再次完整地朗读儿歌,要求幼儿一边朗读一边做动作。

  小结:你们把想对爸爸妈妈说的'话编成儿歌,如果回到家里,就把编好的儿歌,通过打电话的形式,念给爸爸妈妈或者家里的亲人听,那就更好了。

  活动反思:

  幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

中班语言活动教案 篇7

  活动目标:

  1.理解故事内容,感受各种颜色的美。

  2.能大胆的想象,并用较连贯的语言表述。

  3.学习大胆用色,装饰图画,

  活动准备:图片老鼠,乌鸦。蓝、黄、红、绿四色蜡笔图片。

  活动过程:

  1、老师带来了一些图片,要请小朋友们来看一看,然后说一说:你看到了什么颜色的什么。你们喜欢它们吗?为什么?

  2、出示小乌鸦和小老鼠:今天老师还请来了两位客人,听,他们说了什么呀?

  “谁说这些颜色最漂亮呀。”请小朋友们来猜一猜,小乌鸦和小老鼠他们会觉得什么颜色最漂亮呢?幼儿自由地说一说,鼓励幼儿大胆地表达,并说说为什么?

  3、我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。

  4、小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最漂亮的颜色,你们同意吗?哦,小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的,看课件2。

  5、第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什么?看课件3。(帮助幼儿理解为什么鲸鱼喷出的水也是蓝色的'。)小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?

  6、黄蜡笔来了,你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?看见了什么?看课件4,小乌鸦和小老鼠又会说些什么?

  7、出示红蜡笔和绿蜡笔,鼓励幼儿讨论:如果我是红(绿)蜡笔,我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。

  8、我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔到底带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件5、6。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。

  9、看了小乌鸦和小老鼠周游世界的故事,你觉得世界是什么样子的?小乌鸦和小老鼠还想去干什么呢?

  10、再次完整地欣赏故事。教师小结。

  11、请你选择喜欢的颜色来装饰一下这些图片吧!幼儿作画,教师巡回指导。

  12、展示幼儿作品,讲评以颜色为主

中班语言活动教案 篇8

  活动目标:

  1、在理解故事情节的基础上,学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

  2、懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。

  活动重点:

  在理解故事情节的基础上,能较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。

  活动难点:

  感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程,并想办法帮助痒痒树。

  活动准备:

  材料配套:教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。

  活动过程:

  1、提问引题。

  引导语:

  (1)小朋友,你们知道哪些树?

  (2)你见过怕痒痒的树吗?

  (3)下面我们来听一个故事,故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子,它究竟发生了什么事。

  2、逐一出示教育挂图《痒痒树》,具体讲述故事。

  (1)出示教育挂图①,讲述故事的前两段。

  引导语:痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜,痒痒树为什么会落泪呢?

  引导语:小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。

  (2)出示教育挂图

  ②,继续讲述故事。

  引导语:

  ①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)

  ②你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)

  ③痒痒树疼得直掉眼泪,你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。)

  (3)出示教育挂图③④,讲述故事的结尾。

  引导语:

  ①小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?

  ②以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.)

  3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。

  4、丰富幼儿的生活经验。

  引导语:小朋友,你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有,痒痒树也叫紫薇树,它的叶子是椭圆形的',它开出的花朵非常漂亮,有红色的,粉色的,还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮,它的枝叶就会摇动起来,可有趣了。在全世界,我们国家的痒痒树最多,希望小朋友们有机会去看一看,摸一摸。

  5、开展音乐游戏"挠痒痒"。

  (1)引导语:小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒,下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做"挠痒痒"的游戏。

  (2)儿歌:找一个朋友挠一挠,找一个朋友挠一挠,挠哪里?挠鼻子,挠脸蛋,挠脖子……

  6、结束活动。

  小结:今天听了这个故事,希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们,和小树做好朋友,做个爱护花草树木的好孩子。

  活动延伸:

  1、生活活动:在日常生活中,让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。

  2、家园共育:请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。

  活动反思:

  教学活动中生生互动体现不足。在以后的活动中应当积极创设能让幼儿之间交流互动的情景和环节,如再开展此活动时就可制作几组痒痒树的道具、小朋友的头饰,在活动中供幼儿扮演角色进一步理解故事内容、体会角色的心理变化,加强语言交流练习,这样幼儿就会在更加丰富有趣的游戏情景中,更轻松地完成学习过程。

中班语言活动教案 篇9

  活动目标

  1.初步了解种子的基本结构。

  2.感受故事中种子发芽出土的过程,欣赏作品的优美。

  3.能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。

  活动准备

  1.经验准备:事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。

  2.课件准备:《各种各样的种子》实拍图4张;《一粒种子》故事图4张;《蚕豆种子解剖图》1张。

  活动过程

  一、观察种子。

  ——我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗?同一种植物种子的形状一样吗?

  二、交流发现。

  1.请幼儿交流发现种子的秘密。

  ——你还见过什么样的种子?谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。

  2.引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片,发现种子内部的'秘密

  ——蚕豆种子里面是什么样的呢?

  小结:种子外面包着一层种皮,种子里面有两个豆瓣,豆瓣上面还有胚芽和芽根,胚芽以后会长成植物的叶和茎,胚根以后会长成植物的根。

  三、欣赏故事

  1.欣赏故事《一粒种子》,了解种子萌发的过程。

  ——师:种子醒来后觉得怎么样?它做了什么?它听到了什么声音?它在谁的帮助下钻出了地面?

  小结:种子醒过来觉得很舒服,就把身体挺一挺。他有点口渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土,是种子能快点钻出泥土。

  2.引导幼儿感受故事的意境美。

  ——你喜欢这个故事吗?喜欢里面哪句话?

  四、自由表演

  1.再次欣赏配乐朗诵故事《一粒种子》,鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。

  2.对幼儿的表现给予肯定与指导。

  活动延伸

  1.区域活动:

  科学区:投放各种不同的种子(完整的、剥开的)以及放大镜,供幼儿继续观察。

  2.家园共育:

  请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。

  附【故事】一粒种子

  一粒种子睡在泥土里。他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。

  他有点儿渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓:“外边是什么声音?”蚯蚓说:“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿?也这么黑吗?”“不,外边亮得很。”蚯蚓一边说,一边往外钻,“我来帮你松一松土,你好钻出去。”种子听了很高兴,又把身子挺一挺。春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹,连忙说:“啊,我要赶快出去!”

  种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一个光明的世界!

中班语言活动教案 篇10

  活动目标:

  1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感。

  2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程:

  1、采用提问的形式,直接切入主题。

  春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

  2、学习诗歌。

  通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

  (1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。

  逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测:种子会说些什么?并根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句。

  (2)朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的'感情语调来朗诵诗歌。

  3、学习创编诗歌

  (1)幼儿学习创编诗歌。

  请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

  (2)幼儿自由选图编。

  3、跟着轻音乐,师幼一起有感情地朗诵诗歌。

  活动反思:

  这首诗歌朗朗上口,加上我准备的这几幅关于春天的挂图,色泽鲜艳,孩子们非常感兴趣。在活动的过程中,我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美,让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象,其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富,孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。

  在本次活动的过程中,也有些不足之处,那就是没有做到顾及全体幼儿,个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒,此外,在图片的出示这个过程中,提问的问题过多,占用的时间长,使得本次活动超时了。

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