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大班语言教案

时间：2023-07-01 11:34:06 教案我要投稿

【实用】大班语言教案范文汇总6篇

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】大班语言教案范文汇总6篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。

　　2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

　　3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

　　重点难点

　　1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。

　　2、难点：在阅读交流中，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

　　活动准备

　　课件PPT（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）

　　活动过程

　　（一）回忆经验导入：

　　1师：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？

　　2、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）

　　3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡？

　　（二）老师讲述故事。

　　1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

　　2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

　　师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？

　　3、那是不是如我们所料呢？你们自己继续往下看。

　　（三）、幼儿自己观察图片

　　1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？

　　2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）

　　3、老师告诉你们狼大叔的想法。

　　（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容

　　1、师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事了

　　2、幼儿讨论，老师指导。

　　3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么狼大叔会有这样的表情呢？

　　3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢。

　　4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的`狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗？

　　师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让狼大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐……）回家后给爸爸妈妈说一说！

　　活动总结

　　一、激发兴趣

　　想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标。许多书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、有趣，能唤起学生的观察、联想，有些书的书名也非常有趣。这本书也不例外：一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡，故事一定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。

　　二、以读为本

　　儿童是阅读的主体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料)

　　2、地球(哭与笑)的图片。

　　3、《低碳贝贝》歌曲。

　　活动过程：

　　1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁?(教师出示地球哭笑的图片)(地球公公。)

　　师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭······)

　　师：是的，那现在我给大家介绍一下。前边的地球公公是过去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢?(过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。)

　　师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢?(大狮子，大老虎，小老鼠·······)

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗?(知道。)

　　师：为什么呢?(因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。)

　　师：那么都有哪些小动物来应聘呢?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

　　师：那它们可以当哪里的清洁工?(海鸥是海面上的`清洁工;鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工;蚯蚓是土壤里的清洁工。)

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们我们再回忆一遍故事。(好。)

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊?(地球公公。)

　　师：它来干什么?(它来招聘地球清洁工。)

　　师：那都有谁来应聘了?(海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。)

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的?(海鸥能够吃掉大海里的剩饭。)

　　师：那鲫鱼呢?(鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。)

　　师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢?(乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。)

　　师：还有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。)

　　师：小朋友们可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢?

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么大，那我们又怎么保护地球公公呢?(不乱扔垃圾。)

　　师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗?(喜欢。)

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗?(知道。)

　　师：那我们应该怎么做?(我们可以坐公交、骑自行车、走步······)

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们?(我们要保护它们，不伤害它们。)

　　教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。

　　5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。

　　师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。

大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　根据本班近段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最近很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。

　　活动名称：拔萝卜

　　活动目标：

　　1、指导小朋友能复述故事内容。

　　2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。

　　3、使小朋友懂得人多力量大的.道理。

　　活动准备：

　　故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。

　　活动过程：

　　一、情景体验

　　让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。

　　二、观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。

　　三、教师进行提问，引导幼儿巩固内容。

　　四、出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）

　　五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？

　　六、叫个别小朋友讲故事。

　　七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

　　2、能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

　　3、萌发环保意识，初步了解变废为宝的意义。

　　活动重点：理解绘本故事内容，感受故事本身的趣味性。

　　活动难点：能够大胆想象故事情节，用较完整地语言进行表述。

　　活动准备：故事图片、ppt课件、背景音乐2段、各色名片纸、记号笔、箩筐。

　　活动过程：

　　一、引出绘本

　　1、出示课件（书的扉页“一堆垃圾”）引出课题。

　　2、点击课件出示信封和信引出故事。

　　二、阅读故事

　　1、教师结合图片，分段讲述故事前2段。（狐狸——獾——兔子）

　　2、提问故事内容：

　　（1）狐狸得知舅舅要来他家，他惨叫一声后怎么说的？（还是一团糟）

　　（2）狐狸是怎么处理这堆垃圾的？狐狸把垃圾倒入洞中会发生什么事情？

　　（3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到这堆垃圾后是怎么做的`？接下来会发生什么事情？

　　（4）一大推垃圾掉下来的时候，兔子一家正在干什么？他们的反应时怎么样的？他们是如何处理这堆垃圾的？

　　3、幼儿互相讨论，大胆想象故事情节。

　　4、幼儿进行讲述（山鸡——鼹鼠）。

　　5、教师讲述故事结局（狐狸——老鼠），（丰富词汇“似曾相识”）。

　　6、幼儿为故事取名字，张贴到图片中央。

　　三、完整欣赏

　　播放ppt课件，教师完整讲述故事。

　　四、变废为宝

　　1、教师引导幼儿思考：老鼠一家为什么觉得这些垃圾是宝贝呢？他们会把这些垃圾搬回去做成什么呢？

　　2、出示卡片和记号笔，幼儿自主选择，分组自由想象“变废为宝”。

　　3、幼儿上台讲述“我把xx变成ｘｘ。”（辅助提问：你想送给谁？）

　　五、后续阅读

　　1、教师出示故事书《还是一团糟》，进行简单介绍。（国家）

　　2、收集幼儿绘制的卡片，现场装订成一本书，放入班级绘本阅读区，进行续编故事。

大班语言教案篇5

　　活动设计：

　　《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。

　　活动目标：

　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

　　2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

　　3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　课件：《小兔逃跑》

　　兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程：

　　一：谈话讨论引出故事。

　　1.教师谈话导入活动

　　2.播放妈妈和小兔的对话

　　提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

　　3.播放变小鱼

　　提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的`小鱼呢?

　　4.情境互动：

　　教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：

　　5.想象部分

　　师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

　　二、分段欣赏故事：

　　1.播放变岩石

　　创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?

　　继续播放妈妈变成什么?

　　表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

　　2.播放花朵

　　师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

　　提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

　　表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?

　　完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?

　　3.播放小鸟

　　师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

　　想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

　　继续播放妈妈变成什么?

　　表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。

　　师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

　　三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩

　　（完整将故事欣赏到结束）

　　1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?

　　2.点击播放——我就变成小船逃走!

　　引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”

　　3.点击播放——秋千

　　小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

　　表演：荡秋千和踩着钢丝走。

　　4.点击播放——小孩(完整欣赏)

　　师：那小兔还打算逃跑吗?

　　它是怎么说的?妈妈怎么说的?

　　四、情感教育：

　　故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

　　教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。

　　五、师幼一起表演《小兔逃跑》

　　老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演

　　师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)

　　六、游戏：你变我变。

　　1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。

　　---点击宝宝创编

　　师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。

　　2.幼儿操作

　　请一位小朋友上来选一个点击一下。

　　七、结束部分。

　　活动反思：

　　刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

　　在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!

　　通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。

　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

　　在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。