幼儿园大班社会教案

时间:2023-07-05 08:30:32 教案 我要投稿

幼儿园大班社会教案【精华】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案,欢迎大家分享。

幼儿园大班社会教案【精华】

幼儿园大班社会教案1

  一、活动目标

  (一)认知目标

  让幼儿掌握最基本的防火、灭火知识和技能,初步形成消防意识。

  (二)动作技能

  学会简单的自我保护方法,懂得生命的珍贵。

  二、活动准备

  蜡烛若干、酒精灯及灯罩、水、破布、碎纸、消防标志“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”。

  三、活动过程

  (一)播放小孩玩火引起着火的模拟录像。请幼儿想出处理办法,分组讨论。

  (二)做小实验“酒精灯灭了”。启发幼儿当火刚刚烧起时,可浇水灭火,可用破衣服去扑灭,也可用沙或浸水的棉被盖住,隔绝空气灭火。

  (三)出示图片,幼儿观察。

  教师提问,启发幼儿讨论。

  1.火烧得很大,自己没办法扑灭怎么办?(打电话报火警)你知道火警电话号码是多少吗?(119)

  2.还需要做什么?(不要坐电梯、升降机,迅速找到安全出口,离开火灾现场)

  3.怎样离开火场呢?(用湿毛巾捂住口鼻,弯下腰往楼下跑)

  4.为什么要用湿毛巾捂住口鼻?(大火烧着的许多物体冒出浓烟,人们呼吸困难,容易窒息死亡)

  5.为什么要弯着腰往外跑呢?(烟火上升导致上层空气更加缺氧,尽量降低身体,呼吸近地面的'氧气)

  (四)教师小结 要求幼儿不要玩火,遇上火灾会随机应变,脱离火险。

  四、各领域渗透

  健康:指导幼儿被火烧伤要用冰或冷水降温,防止起泡,保护好伤面,防止病菌感染。

  科学:小试验,火为什么会燃烧。

  五、生活中渗透 认识常见的易燃品。

  六、环境中渗透 预防火灾的宣传画。

  七、家庭中渗透 家长向孩子讲家庭中火源的安全管理。记住自家的家庭住址和电话号码。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

  等级

  好

  中

  差

  评价

  ―

  ―

  ―

  ―

  注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。

幼儿园大班社会教案2

  一、目标

  1.引导幼儿在听、说、读、写的环境中初步了解一些新年的事情。

  2.培养幼儿观察力和动手操作的能力。

  3.激发幼儿体验过新年的.乐趣。

  二、准备

  1.听故事材料:故事磁带、录音、耳机、蜡笔、纸。

  2.给小动物读信材料:长毛绒玩具若干,信封上画上小动物头像或他们的名字,信纸上也画小动物头像或他们的名字,每张信纸上都有单幅或多幅看图讲述。

  3.新年大餐菜谱材料:蔬菜和荤菜图片、菜谱贴在一次性盘子上,双面胶。

  4.写祝贺语材料:祝贺语已经写在长方形红纸上。记号、磁板。

  5.制作贺卡材料:蜡笔、纸。

  6.装饰“我的家”:娃娃家场景布置。拉花、绉纸、吸管、糨糊、彩灯、橡皮泥、糖纸。

  三、过程

  (一)激发幼儿过新年的情感

  (二)分组进行过新年的准备

  1.听――故事《小马过生日》

  玩法:幼儿带好耳机听故事,根据故事要求画出小动物及送给小马的礼物。

  2.说――给小动物读信

  玩法:幼儿自由选择一只长毛绒动物为对象,并找出写给小动物的信,编故事给它听。

  3.读――新年大餐菜谱

  玩法:幼儿拿到盘子,看清菜谱后找相应的菜,再用双面胶粘住。

  4.写――新年祝贺语

  5.画――制作贺卡

  6.美工――装饰“我的家”

  (三)交流过新年的准备工作

  四、建议与提示

  1.在活动前老师需了解一些本班幼儿对过新年的认知情况。

  2.在活动中使用木偶“小马”,引起幼儿兴趣。

  3.分享交流过程中再次使用木偶首尾呼应,并使用多媒体教具。

幼儿园大班社会教案3

  活动目标:

  1.通过观察、倾听、想象、情绪迁移,感受小老鼠漫长一夜的不安心情。

  2.了解一些帮助睡眠的好方法,并愿意尝试独自睡觉。

  活动准备:

  PPT、"我能独自睡觉啦"意愿版、画好一张自我的头像。

  活动过程:

  一、观察画面,知道小老鼠的将一个人睡觉。

  1.观察"美丽的夜晚"图片。

  师:现在是什么时候了呀?你是怎么知道的?

  师:在这么安静、美丽的夜晚可爱的小老鼠独自睡觉了。

  2.出示小老鼠独自睡觉的画面。

  师:谁来说说,为什么小老鼠要一个人睡觉呢?

  师:就像我们小朋友说的,小老鼠长大了,而且有了自己漂亮的房间,有软软的小床,香香的被子,这样会睡得更舒服。可是,今晚小老鼠会睡得怎样呢?

  二、分段观察画面、倾听故事,理解小老鼠独自睡觉时害怕的心理。

  1.播放小老鼠一个人睡觉的画面及故事第一小节录音。

  提问:我们来仔细看看小老鼠睡着了吗?你从小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠为什么会害怕,睡不着呢?

  师:究竟怎么了,我们一起听听。

  2.播放各种奇怪的声音。

  (1)提问:小老鼠为什么睡不着呢?

  它刚才听到了什么?

  它心情怎样?

  (2)再次播放奇怪的声音(风声、雨声),幼儿判断。

  师:你们想不想做回小侦探,帮小老鼠听听到底是什么发出的声音?

  师:这是呼呼呼的风声,哗啦啦的雨声。

  师:我们一起告诉小老鼠吧:小老鼠别害怕,那是呼呼呼的风声,哗啦啦的雨声。

  师:这些都是自然现象,在我们的生活中经常能听到。小老鼠独自躺在床上听着外面的风声、雨声怎么也睡不着,忽然它又听到了其他的声音。

  (3)播放(脚步声声),幼儿判断。

  师:小老鼠从床上爬起来,往床底下看看,心怦怦地跳着,想"这是什么声音,这是什么声音呀?"谁来告诉小老鼠?

  幼:这是脚步声!……师:这脚步声是从什么地方传来的呢?会是谁呢?

  师:哦!原来在我们现在住的商品房中,有好多的邻居,上面、下面、隔壁的'等,由于我们房子的隔音设备不是很好,经常能听到他们的踢踏踢踏的脚步声,假如说话声音响也能听到,所以我们在夜深人静的时候要注意,不能影响了别人。特别是我们有的小朋友喜欢在自己家里拍皮球,你觉得这样做可行吗?

  师:耳朵特别灵敏的小老鼠又听到了一个声音。

  (3)播放(打呼噜声),幼儿判断。

  师:刚才小老鼠还听到一个什么声音?谁来学学?

  幼:打呼噜声音。

  师:在夜深人静的时候,原来小老鼠的爸爸妈妈早就睡着了。只有小老师眼睛盯着天花板翻来翻去怎么也睡不着,谁来对小老鼠说句话,让他能安心地睡觉。

  师:原来小老鼠听到的呼呼呼的是风声,哗啦啦的雨声,踢踏踢踏的脚步声,呼噜噜的打呼噜声。晚上非常安静,我们常常会听到一些声音,但是这大多是自然界的声音或者是人们做事发出的声音。

  三、拓展:播放音效、图片,判断并了解正确的处理方法。

  1.讨论:在我们晚上睡觉的时候还会听到什么声音呢?

  师:那该怎么做呢(关紧水龙头)……

  2.橱柜里的物品掉落图片。

  提问:我们来看看小老鼠的橱柜吧,这个会有什么情况发生,吓到小老鼠呢?(东西要掉下来)怎样让这些东西不影响小老鼠?(放好)师:我们房间的物品要放得整整齐齐,玩具不玩的时候要关掉电源放好。如果物品摆放不整齐会掉下来,发出很大的声音,特别是在晚上不仅吓了自己,也会影响到其他的人休息。

  师:小老鼠把东西好后爬上软软的小床,准备睡觉了。可是他还是翻来翻去睡不找着。

  四、讨论睡不着的好方法。

  1.小朋友,你们有什么帮助入睡的方法告诉小老鼠吗?

  幼:看看书、心里数数。

  2.师:刚才小朋友介绍了很多帮助入睡的方法,这些方法都很好。其实,我们在睡觉前洗个热水澡、泡泡脚都是能帮助睡眠,还有利于身体健康呢!

  五、"我能独自睡觉啦"调查表,鼓励幼儿独自睡觉。

  1.谈话"刚才我们做了回小侦探,知道了晚上发出的很多感觉害怕的声音其实都是自然现象,一点都不可怕。那我们小朋友你们是独自睡觉的吗?"幼:

  2.鼓励独自睡觉:出示"我能独自睡觉啦"调查表,了解其意思。

  师:现在我们来看看这张图,你能看懂什么?

  幼:两张床放在一个房间、大人讲故事陪一会儿再睡、单独一个人睡觉2.幼儿将自己的头像贴在相应的格子里。

  师:现在请我们的小朋友想想能不能独自睡觉,怎样睡,把自己画好的头像贴在下面。

幼儿园大班社会教案4

  【活动目标】

  1、知道不能因为自己的快乐而去欺负别人,做使别人感到痛苦的事。

  2、培养幼儿团结友爱、互相帮助、广交朋友的积极态度,体验帮助别人的快乐。

  【活动准备】

  1、根据班级情况组织幼儿练习情景表演。

  2、教会歌曲《好朋友》,学会邀请舞《找朋友》、《我们都是好朋友》。

  3、录音故事《小铃铛》。

  【活动过程】

  一、组织幼儿随音乐跳邀请舞《找朋友》。

  二、组织幼儿谈话:夸夸我的好朋友

  1、师:你的好朋友是谁?请把你的好朋友介绍给大家,说说你为什么愿意和他交朋友?

  幼儿介绍自己的好朋友,夸夸他的优点。

  2、教师小结:小朋友之间要互相关心、互相帮助、这样才能成为别人的好朋友,别人才会喜欢你。

  三、情景表演

  1、组织幼儿观看情景表演,鼓励幼儿针对所表演的事件大胆交流。

  (1)师:在我们日常生活中经常发生一些小事,你们看看想想愿意和这样的'人交朋友吗?为什么?

  情景1:小军抢走了小朋友的玩具,小朋友哭了,小军却在哈哈笑。

  情景2:小朋友排队做操,前面的晓晓不小心踩了后面宁宁的脚,他们俩打了起来。

  情景3:小朋友排好队洗手,宇宇跑过来抢水龙头,并把水洒在别人头上、身上,别人生气他却在笑。

  组织幼儿讨论:你喜欢谁?不喜欢谁?为什么不愿意和他交朋友?如果你是被欺负的幼儿,你心里是什么感觉?让幼儿体验感受。

  教师简要小结:我们小朋友不能做使别人难过、痛苦的事。

  (2)师:那么刚才这几位小朋友应该怎样做,你才喜欢和他交朋友呢?组织幼儿讨论并自我表演解决。

  情景1: 两人友爱合作的玩玩具。

  师:现在你们心里感到怎么样?对比体验。

  情景2 :做操不小心踩了别人的脚,马上说:“对不起!”对方说:“没关系!”做操仍然进行。

  师:为什么这次不打架了,大家仍是好朋友?强调幼儿使用了礼貌用语,主动向别人道歉。

  情景3: 洗手时谦让有序,不乱泼水。

  要求幼儿对比体验他们前后的心情。教师小结:我们每个小朋友做任何事情都要想一想,这件事你高兴别人高兴吗?我们不要做那些为了自己高兴、快乐而去欺负别人、伤害别人,是别人感到难过的事。平时一不小心碰撞了别人,弄坏了别人的东西,要主动使用礼貌用语“对不起”“没关系”。小朋友之间要团结友爱,帮助有困难的小朋友,这样你才能真正感到快乐,你的朋友就会更多。

  四、听录音故事《小铃铛》.

  师:你喜欢故事里的谁?为什么?幼儿讨论。

  教师小结:我们都喜欢小羊、小狗、小兔,因为它们能主动帮助有困难的伙伴儿。小猫开始时错了,但后来改正了缺点,这四个小伙伴成了好朋友。我们一起为他们唱一首歌,幼儿齐唱《好朋友》。

  五、 齐跳邀请舞《我们都是好朋友》

  师:让我们全班小朋友都能团结友爱,互相帮助,大家都成为好朋友。

  幼儿在音乐声中跳舞,手拉手走出活动室,结束活动。

幼儿园大班社会教案5

  幼儿园大班社会领域:和平玫瑰

  活动目标

  1.理解《和平玫瑰》绘本的内容,初步懂得站在他人角度上看待问题。

  2.通过“和平玫瑰”情境迁移,学习相互倾诉、友好协商解决矛盾冲突的方法。

  3.体验同伴间接纳、关爱的温馨情感。

  活动准备

  本班幼儿发生矛盾冲突的视频,《和平玫瑰》绘本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快乐》音乐。

  活动过程

  一、观看本班幼儿发生矛盾冲突的视频,引发讨论

  师:你和班上的小朋友闹矛盾了,心里难过吗?

  师:你们想听听佳佳小朋友当时的心声吗?

  佳佳:那本书是我从家里带来的,元元不经过我同意就抢走了,我很生气。

  师:元元你想和佳佳和好吗?

  师:怎样才能和好呢?你会怎么做呢?

  元元:我下次不抢了,想看就和佳佳商量。

  佳佳:好吧,你想看我的书,你告诉我一下。

  师:我们为佳佳的大方,为元元能友好商量鼓鼓掌。

  师:闹矛盾的时候,大家心里都很难受,都有心里话要跟对方说,有什么样的好方法能让我们听到同伴想说的话,又能很快解决不开心的事呢?

  二、欣赏绘本,学习相互倾诉心里话,通过协商友好解决矛盾冲突

  1.欣赏绘本,引发讨论

  师:绘本中的小朋友遇到冲突时,怎么做的?

  师:他们共同来到“玫瑰角”,拿着玫瑰说了些心里话,怎么说的,我们来一起学一学。(教师用语言创造情境,引发幼儿学习说心里话的方法。绘本中有三个小故事,可以根据班级状况重点和幼儿讨论一个故事。)

  师:听了对方的心里话后,他们和好了吗?看到他们和好,你心里有什么感受?

  2.创设情境,同伴间倾诉心里话

  (1)师:我们班也有了“和平玫瑰”,它也想听听小朋友的心里话。请你拿着“和平玫瑰",找一个跟你发生过矛盾的小朋友,到你们都喜欢的地方,相互说说心里话。

  (2)幼儿拿着“和平玫瑰”找同伴说说心里话,最终友好抱抱。

  三、交流自身感受,分享同伴间接纳、友好的温馨情感

  师:刚刚看到好多小朋友拿着“和平玫瑰”都开心地笑了,谁来和大家分享一下,你们为什么那么开心?

  小结:当我们都想要一样东西,都想争先,或者做了让同伴不开心的事情时,我们可以像故事里的小朋友一样,放下争吵,共同来到“玫瑰角”相互间说说心里话,最终友好地抱一抱。这样,你会发现你的朋友越来越多。

  四、在《朋友越多越快乐》的音乐互动中,结束活动

  师:去邀请你的好朋友,手拉手围成一个圈,一起开心地唱起《朋友越多越快乐》。

  活动延伸

  在活动室一角创设温馨的“玫瑰角”,摆上一瓶玫瑰花和孩子们喜欢的毛绒玩具,还根据孩子们的提议准备了头饰。鼓励有了矛盾的小朋友到这个温馨的角落,扮演绘本中的角色,停止争执,放下不满,友好地说说话,拉拉手,把“和平玫瑰”送给对方。

  活动分析

  维果斯基的鹰架理论指出:教师的角色就是在讨论中,以逐渐引导大家完全参与对话,来鹰架孩子的参与。为了促进大班幼儿观点采择能力的发展,帮助他们“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看问题”,在活动的第一个环节,我通过班级中孩子实际发生的冲突视频,引发幼儿讨论如何解决矛盾冲突,让孩子结合自身的前期经验进行情感及方法的分享。

  幼儿解决矛盾冲突的能力就像童年时其他的能力一样,是一种发展的才能,因此,在第二个环节,我通过引导幼儿欣赏绘本,激发起幼儿对故事中主人公的情感。在情感体验的基础上,再通过教师的语言模仿指导,帮助幼儿学习人际交往的技能。从故事角色的角度看问题时,幼儿往往能够较为快速地转换思维,接纳教师的指导。

  附绘本故事 和平玫瑰

  在我们教室里一个特别的地方,有一朵和平玫瑰,当我们遇到困难时,和平玫瑰能帮我们表达我们的感受心情。

  有一次,约翰和威廉准备同时画画。

  于是他们两人走到和平玫瑰前,开始轮流说话。

  “威廉,你要和我同时画画,我觉得很难过,请让我先画吧。”

  “好的,约翰,抱歉,请你告诉我你什么时候可以完成?”

  这就是朋友!

  还有一次,汉娜拿了雅各的积木玩耍,雅各对汉娜说:“你再也不是我的好朋友了。”

  汉娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,两人轮流对着玫瑰说心里话。

  “雅各,当你那样说时我感到非常伤心,你说我再也不是你的好朋友了,请不要这样说。”

  “好的,汉娜,可是你抓着我的积木不放,我感到很生气,所以才说出那样的话,你应该先征询我的同意。”

  这就是朋友!

  其实你可以不需要和平玫瑰就能解决一个问题,就像这次希瑟推了杰基,两个女孩相互交谈。

  “希瑟,你推我,我感到很愤怒,请你好好管好你自己的手,好吗?”

  “好的,杰基,很抱歉,我错了。”

  这就是朋友!

  幼儿园大班社会教案――情感教育(社会领域)

  活动目标

  1.在有趣的活动中让孩子掌握一些缓解、转移不良情绪的方法。

  2.培养幼儿豁达开朗的性格。

  活动准备

  1.“消气吧”场景布置。

  2.消气棒三个,蹦蹦床一个。

  3.动物图3个:小狐狸河马小猪。

  4.小朋友扮演小老鼠两只。

  活动过程

  一、引出主题

  (鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了,“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方,是一个特别的地方。

  二、讨论主题

  1.出示河马

  ①第一天开张小河马来了,它心里怎样,你从哪儿看出来的?

  ②原来河马参加棒球赛,赛场上被球打得鼻青脸肿,输给了对方。

  ③小朋友想办法帮他消气;看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)

  2.出示小猪

  ①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)

  ②小狐狸会想什么办法帮小猪减肥?

  ③请小朋友实践蹦蹦床

  3.帮小老鼠消气

  ①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)

  ②快帮小老鼠快乐起来吧。

  三、归纳主题

  1.大家都说:“消气吧”好,它好在哪?

  2.你们平时遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而变得快乐?

  3.小结:生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,如果你有不高兴的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈,他们会劝你安慰你,你的心里会好受些,你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得快乐,身体也就会更健康了。如果你经常生气又不消气,就会影响你的身体健康。

  延伸活动

  家长和孩子共同商讨消气的方法,贴在展板上。

  幼儿园大班社会领域:安全活动设计——煤气开关不乱动

  活动目标:

  1.知道煤气对身体有害,不能乱动煤气开关。

  2.增强幼儿的自我保护意识。

  活动准备:

  带领幼儿到厨房参观厨师如何使用厨房的用具教育挂图《安全使用煤气》

  指导要点:

  1.引导幼儿回顾参观厨房的感受。

  2.讨论:煤气在我们生活中的作用,爸爸妈妈是怎么使用煤气的?

  3.引导幼儿观察挂图。

  4.讨论:图中的小朋友在干什么?这样做对吗?为什么?

  5.教师指导幼儿完成学习包里的内容。

  幼儿园大班社会领域:植树有办法

  活动目标:

  1、简单了解植树的方法与步骤。

  2、尝试与父母或同伴一起进行植树活动,体验合作的重要性。

  活动准备:

  1、植树的图片。

  2、小树苗图片。

  活动过程:

  一、开始部分。

  教师:谁能说一说3月12日是什么节日?为什么会有这个节日?植树有什么作用呢?

  教师小结:3月12日是植树节。因为树木可以使我们的环境变得更加美丽,我们的国家为了号召人们爱护树木、植树造林,保护我们良好的生活环境,就把3月12日定为植树节。小朋友们可以在这天植树哦。

  二、教师通过设置情境引出活动主题引发幼儿兴趣。

  1、教师出示小树苗图片,扮演小树苗的口吻说:小朋友们好,我是小树苗,今天来到你们这儿,你们欢迎吗?你们会照顾我吗?(幼儿自由回答。)

  2、引导幼儿了解照顾小树苗的最好办法。

  教师:你们知道小树苗最喜欢生活在哪里吗?你知道应该怎样植树吗?

  教师小结:照顾小树苗的最好办法就是将它种植在土壤中,并慢慢照顾长大。

  三、通过观看图片,让幼儿了解植树的主要过程与环节。

  1、教师:你们知道植树的过程是什么吗?

  2、幼儿根据观看的图片回答。

  教师小结:小朋友说得很好。首先要在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗,一个人扶正树苗,另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来,注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩,把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水,浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗,另一个人慢慢地给小树苗浇水,不能一下子将全部水倒进树坑,那样容易将小树苗冲倒。

  四、引导幼儿回家尝试植树活动。

  1、教师引导幼儿说说植树要准备哪些用具。

  教师:我们植树时需要准备哪些用具?注意什么呢?

  教师小结:植树时要带好小桶、铲子、小树苗。而且要选好一个空地,在土地上挖好大小适宜的树坑;然后小心地放下树苗,一个人扶正树苗,另一个人铲一些土将树苗的根部埋起来,注意不要将树苗埋得太深或太浅;填完后可以轻轻地用脚踩一踩,把土踩得踏实一些;最后给小树苗浇水,浇水的时候还要一个人轻轻地扶着小树苗,另一个人慢慢地给小树苗浇水,不能一下子将全部水倒进树坑,那样容易将小树苗冲倒。小朋友回到家可以和爸爸妈妈一起种树,并把自己在整个活动中的感受记录下来,和长辈一起分享植树的快乐。

  幼儿园大班社会领域:我们喜欢的标记

  活动背景

  “我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行,第一次调查以教师带领为主,幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方,教师只作简单介绍;第二次调查以幼儿自主调查为主,在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行,第一次活动是交流“生活中的标记”,对标记的用途有一个初步的概念;第二次活动是“设计标记”,重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点,初步尝试设计标记;第三次活动依然是“设计标记”,重点是讨论前一次设计标记的优点与不足,借鉴同伴及自己的已有经验,对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动,主要是通过自选投票的方式,对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选,最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后,还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此,经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园,使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会,并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验,为幼儿提供了更新更广的学习空间。

  活动目标

  1.能自主选择自己喜欢的标记,并积极参与统计活动。

  2.能大胆地表达自己的意愿,感受作为小主人的自豪。

  活动准备

  待选标记布置成展板,集体统计表,小组统计表,个人选票,选票的PPT。

  活动过程

  一、观看标记,引出活动

  1.幼儿进入布展场地后自由观看标记。

  2.教师组织幼儿坐下后提问:刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?

  教师指导语:前段时间,我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记,每个班级都进行了投票,选出了参加年级组评选的标记。今天,老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务,就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。

  二、讨论标记的选择标准

  1.教师提问:(1)如果让你选,你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?

  (在此之前的班级标记评选,孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此,这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准,同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题,要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)

  三、观察、熟悉选票

  1.观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。

  教师提问:选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?

  2.了解评选记录方式。

  教师指导语:老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上,因此每块展板上的标记只要从中选出一张,将它的编号记录在选票相应的地方。

  3.交流要求:选完后可以和朋友一起交流,你选了哪一张,好朋友选了哪一张,为什么?

  四、自由选择认为最棒的标记

  1.幼儿自由在展板前填写选票。

  教师指导:提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择,如果看不懂可以相互讨论;引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记,然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。

  2.选择位置就坐,与同桌的小朋友交流。

  五、分组统计

  1.出示小组统计表,教师提问:你们每个人都选好了自己最喜欢的`标记,现在我们要小组统计了,应该怎么统计呢?

  2.教师根据幼儿的回答小结统计的方法:每组先要推选出组长负责记录,组员轮流报自己选出的编号,组长在统计表上相应的数字下面做个记号;统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。

  3.每组推选小组长。

  (这一环节看似只是为了选一个负责人,实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程,点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中,有的小组意见比较一致,很快推选出小组长;有些小组却争论不休,吵了一会儿后有的孩子主动做出让步:有的小组用点兵点将的方法来确定人选;还有的用少数服从多数的方法来确定人选,这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)

  4.幼儿统计记录。

  教师指导:用符号把票数最多的编号表示出来;两个标记的票数一样多时怎么办?

  (因为有了班级统计的经验,因此孩子们很快就进入了活动状态,统计出了结果,由此说明孩子的学习需要经验的累积。)

  六、汇总各组统计情况

  教师指导语:我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。

  1.引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高,用红色笔标出。同时出示该标记,提问:为什么它的得票会最高?

  2.如果两个标记得票一样,可让幼儿讨论用什么方法再次选择。

  3.引导幼儿一起欣赏选出的标记。

  结束语:今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记,真是幼儿园的小主人,谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方,还要带着中班的弟弟妹妹参观,要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。

  活动分析

  活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长,他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外,常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的,一旦得到答案便很满足地跑开,或神秘地告诉伙伴,或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望,教育应该给予积极回应,使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念,而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记,并萌发了自己来设计标记这一愿望,潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情,这是他们成长的一种表现,而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导,使应然不悖于自然并超越自然,是教育教学应该追求的境界。

  活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始,幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望,教师尊重了幼儿的愿望,在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录,教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中,幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中,各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由,想看什么就看什么,想多看几次都可以,我们看到了许多原来不知道的地方……”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次,他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸:他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记,于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。

  特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中,我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记,然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现,无论是在班内还是在年级组内,每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真,带着些许神圣的表情履行着自己的责任,公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中,幼儿不仅获得了能力和知识,更获得了精神上的满足和快乐。

  活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言,并不是教师教授了什么他们就能获得什么,而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此,利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”,使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验,得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长,从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。

  幼儿园大班社会领域:安全教育——火眼金睛寻隐患

  【活动目标】

  1、了解日常生活中引起火灾的几种原因,知道不能随意玩火,养成防火意识;

  2、养成寻找火灾隐患的能力;

  3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的习惯。

  【活动准备】

  1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》;

  2、各种有关图片,有错误的也有正确的;

  3、图片展示板。

  【活动重难点】

  重点:了解日常生活中引起火灾的几种原因,知道不能随意玩火,养成防火意识;

  难点:具备寻找火灾隐患的能力。

  【活动过程】

  1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣,使幼儿感知火灾的危害性。

  (1)播放视频短片《可怕的火灾》,提问:短片中发生了什么事情?可怕不可怕?是什么原因引起火灾的?

  (2)幼儿自由讨论火灾发生的原因,引出有关图片。

  2、了解引起火灾的几种原因,寻找生活中的火灾隐患,培养幼儿的防火意识。

  (1)以“什么原因引起火灾,看看我的火眼金睛“为主线,请幼儿将可能引起火灾的图片找出来,将选出的图片展示在展示板上,并说明选择的原因。(各种有关图片,注:有错误的也有正确的) 。

  (2)出示课件《佳佳的家》:请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患,比比谁的火眼金睛最厉害。

  3、总结本次活动中找到得火灾隐患,和幼儿探索遇到火灾后简单的自我保护措施。

  【活动延伸】

  当我们遇到火灾时应该怎么办?(火灾警报响起)来一场火灾现场演习吧,锻炼幼儿的临场反应能力,教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。

幼儿园大班社会教案6

  给别人快乐是一件很容易的事,只要一分钟就能做到。也许你会不屑一顾:“一分钟?能做什么?”不要小看一分钟,生活就是由无数个一分钟组成的,生活中的许多事情就发生在一瞬间,一分钟能做很多事。一句祝福,一个微笑,一声赞美……一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力。只要你愿意,每个人都可以成为拥有“有魔法的一分钟”的魔法师,包括我们的孩子。

  目标:

  1.体验一分钟的“魔力”,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。

  2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

  准备:

  多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机。

  过程:

  一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)

  师:门卫爷爷怎么了?

  幼:不开心,很难过……

  师:你是从哪里看出来的?

  幼:爷爷在叹气;爷爷的眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……

  二、有魔法的一分钟

  1.一分钟是多久。

  师(出示多媒体课件):可是,一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟里到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?

  幼:爷爷到超市买了很多吃的东西;有小鸟为他唱歌……

  师:一分钟是多久呢?

  幼:一会儿。

  幼:妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。

  2.体验一分钟。

  ①第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

  ②第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了三十步;有的孩子唱了一首英文歌,等等。)

  ③小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。

  3.有魔法的一分钟。

  ①观看多媒体课件,内容为:然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。

  ②一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?

  ③小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的'一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。

  三、送你“有魔法的一分钟”

  1.一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?

  2.幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。

  活动后记:

  “有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到,我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过:“李老师,你真漂亮!”“李老师,你真辛苦,需要我的帮助吗?”“李老师,这是我的爱心卡片,我把它送给你,因为你也有一颗爱心!”……整个上午,所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契,每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的对话:“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话,“快乐是一种香水,洒给别人,自己手上也会留下余香!”接着,快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映――“早餐时,孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚,孩子又为我敲背,又为我揉肩,还问我快乐吗!”“我家孩子总在说‘快乐’,我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此,我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力,它能减轻焦虑和压力,让孩子的内心平和宁静,使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如:

  一分钟教师:每天可让不同的孩子做一分钟教师,也许可以培养孩子的自信,挖掘孩子的闪光点!一分钟认字:每天只要花一分钟认字,日积月累的效果具有滴水穿石般的功力!

  一分钟床头小幽默:睡前一个小笑话,能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题:当孩子生气要伸出拳头的时候,引导他用一分钟问自己一个问题:“除了拳头,怎样才能让我不生气?”

  一分钟勇气:遇到困难时,用一分钟让自己安静一下:“没关系,我还有其他办法吗?”

  一分钟忘记:也许同伴之间会发生很多不愉快的事,给自己一分钟,忘记不愉快!

幼儿园大班社会教案7

  【设计意图】

  守信用是中华民族的传统美德,又是现代人必须具备的品质,怎样对幼儿进行守信用教育呢?时值春暖花开的季节,万物苏醒,小朋友们带来了许多小蝌蚪,大家围着小蝌蚪指指点点,我灵机一动,何不借助小蝌蚪的故事来对他们进行教育呢?于是就选择了活动《守信用的小蝌蚪》来对幼儿进行教育,让幼儿知道答应别人的事要努力做到,做个守信用的孩子。

  【活动目标】

  1、让幼儿明白答应别人的事要尽力做到,在生活中要做个守信用的人。

  2、培养幼儿良好的行为习惯。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  【活动准备】

  故事《守信用的小蝌蚪》图片。

  【活动重点】

  让幼儿理解“守信用”的含义。

  【活动方法】

  图片展示法、谈话法和举例说明。

  【活动过程】

  1.讲述故事《守信用的小蝌蚪》,帮助幼儿了解故事内容,理解“守信用”的'含义。

  故事的名字叫什么?故事里有谁?故事讲了件什么事?

  岩石上的小蝌蚪是哪儿来的?(因为小哥哥的玻璃瓶碎了,所以把他们先放在这儿)

  小哥哥答应了小蝌蚪什么事?(会来接他们,并把他们放到漂亮的杯子里)

  谁来了,它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?

  小花鸭要带走小蝌蚪,小蝌蚪开始有没有答应?

  谁来了,它要干什么?它怎么对小蝌蚪说的?小蝌蚪怎么说的?水变得怎样了?小蝌蚪怎样了?

  小花鸭要带走小蝌蚪,小蝌蚪开始有没有答应?

  岩石公公怎么对小哥哥说的?小哥哥为什么脸红了?

  (分析:利用故事引出课题,能吸引幼儿的注意力,结合图片,帮助幼儿形象地理解故事的内容,进一步加深幼儿的印象。)

  2.教师和幼儿共同讨论,让幼儿知道应该做个守信用的人。

  小蝌蚪和小哥哥谁守信用?为什么?如果不守信用,会造成什么样的结果?你认为应该守信用吗?为什么?

  (分析:再一次为幼儿提供相互讨论的机会,在又一次的经验交流中,使他们理解守信用的含义。)

  3.通过对具体事例的判断,让幼儿明白在生活中要做个守信用的人。

  事例1:小明答应小红第二天带一本《黑猫警长》连环画给她看,可他第二天什么也没带。

  事例2:小明上街前答应妈妈上街不要这要那,到了商店里,小明非要妈妈买变形金刚不可,妈妈不同意,他就赖在地上不走。

  事例3:小玲答应爸爸晚上只看动画片节目,看完后就去画画。晚上,玲玲看完了动画片,就自己主动关了电视,到自己的房间画画去了。

  (分析:运用具体事例,让幼儿能清楚的分辨人物行为的对与错,让幼儿学习好的榜样。)

  4.让幼儿谈谈自己应该在生活中怎样做个守信用的人。

  (分析:为了帮助幼儿加深理解“守信用”的含义,让幼儿结合自己的分享经验来说一说,为他们提供一个在集体面前展示自己的平台。)

  【活动反思】

  今天开展的社会活动是《做守信用的孩子》,活动目标是理解守信用的重要性,明白在生活中答应别人的事应该做到。体验守信用给别人带来的愉快。

  听说“讲故事”孩子们已经能马上安静下来,用期待的眼神注视我,故事就是有这样的魅力。讲故事的过程与听故事的过程同样是另人陶醉的,在静静的氛围中,孩子们凝神屏息的聆听着故事的发生、发展、结局。

  我利用图片讲述故事,较好地帮助幼儿理解了故事的主要内容,接着,让幼儿进行共同讨论交流,知道了守信用的含义,在此基础上,通过

  一些具体事例的判断,使幼儿能正确地分辨出人物行为的对错,知道什么行为是守信用的行为,什么行为是不守信用的行为,不守信用会造成什么后果等,最后,让幼儿结合自己已有的生活经验来说说怎么做一个守信用的人,孩子们纷纷发言,交流得很热烈,把自己的一些经验与同伴进行了分享。

  小百科:蝌蚪(英文:tadpole ) 古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体,又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪,身体呈纺锤形,无四肢、口和内鳃,生有侧扁的长尾,头部两侧生有分枝的外鳃,吸附在水草上,靠体内残存的卵黄供给营养。以群居为主。当蝌蚪成熟了,它们开始脱变,渐渐长出四肢,然后(对于蛙和蟾蜍)则透过细胞凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化了它们的尾巴。

幼儿园大班社会教案8

  活动目标:

  1、初步了解投票的方法,知道少数服从多数。

  2、大胆表达自己的想法,乐于与同伴交流、分享。

  3、敢于在集体面前表现自己,提高自己的语言表达能力。

  活动准备:

  纸、笔、统计表、展板、小花若干。

  活动过程:

  1、发布“好消息”。

  (1)教师向幼儿宣布六一幼儿园举行运动会的消息,激发幼儿的兴趣。

  (2)引导幼儿讲一讲自己知道运动会有哪些。

  小结:运动会指体育运动的竞赛会,有奥运会等大型运动会,只是范围不同。最早的运动会就是古希腊的古代奥运会。运动会中,每人都能展现自己的`光彩,迎接胜利的喝彩。

  2、给运动会起名字,激发幼儿的主人意识

  (1)讨论:幼儿园要开运动会了,请小朋友想一想起个什么名字好呢?并说一下理由。幼儿先分组相互交流,并记录下来,鼓励幼儿大胆设想,大胆表达

  (2)请孩子将起的名字展示在展板上,再在集体面前讲述。

  3、投票选出自己喜欢的运动会名字。

  每一个参加投票的幼儿手里有一枝花,同意谁,就将花送给谁。按得票最多为胜,评出了我喜欢的运动会名字

幼儿园大班社会教案9

  设计意图:

  孩子在成长的道路上离不开朋友的陪伴,学会交友能提高孩子的社会交往能力。在与朋友的相处中,每个人都渴望得到朋友的欣赏和肯定,看到别人的优点,赞美别人也是与朋友相处的策略和方法。以“小故事大启示”为特色的台湾绘本《椅子树》集中体现了这个精神,故事中的椅子树原来孤独寂寞,一句赞美的话使它拥有了友谊,懂得了为朋友做事是一件快乐的事,这个唯美的故事对孩子们的成长、群体间的交往有很大的启示和教育作用。因此我希望通过这个绘本的学习,帮助孩子们欣赏别人、赞美别人、与人分享,无形中也会增进友谊,获得快乐!

  活动目标:

  1、通过故事知道“椅子树”交朋友的过程,初步了解交朋友的方法。

  2、找出好朋友的优点,并能大胆赞美。

  3、体验交朋友的快乐,乐意为朋友做事。

  活动准备:

  白板课件、椅子树

  活动过程:

  一.开始部分

  1.图片引入,引发兴趣

  (白板操作,露出一点树干)

  提问:猜猜看今天周老师带来了什么新朋友?(幼儿猜测)

  2.呈现椅子树

  (请幼儿上前操作,点破气球,露出椅子树)

  提问:这是什么?你觉得他长得像什么?

  二.基本部分

  1.教师讲述故事内容

  教师:这是花园里的一棵树,它长得太奇怪了,小鸟飞过它身边说:真奇怪,怎么只有几片树叶啊,我不能在这儿做窝了!蝴蝶蜜蜂飞过它身边,说:哎!连一朵花都没有,怎么采蜜呀!(白板操作:小鸟、蝴蝶、蜜蜂飞出)

  提问:这棵树长得太奇怪了,大家都不愿意和它交朋友,它心里会觉得怎么样?(请3-4个孩子回答)

  2.主人公艾特出场

  教师:这棵树太孤单了,真想有一个朋友啊!有一天,艾特来到花园里散步,他发现了这棵树,大声地对它说:“啊!多特别的一颗树啊,形状像椅子一样,我就叫你椅子树吧!椅子树,你能借我坐一会儿吗?”

  提问:巨人长的那么高,那么重,椅子树会同意让他坐吗?为什么?

  (请2-3个孩子回答)

  3.学学赞美的话

  教师:椅子树太需要朋友,太想交朋友了,它点点头同意了。艾特坐在椅子树上,他开心地赞美椅子树说:“嗯,你是我坐过的最舒服的椅子!”

  引导幼儿学一学艾特赞美椅子树

  提问:椅子树听到艾特这么赞美它,心里觉得怎么样?

  从此,艾特每天来花园里来坐一坐,陪椅子树说话、聊天、浇水、施肥,他们成了好朋友。

  4.教师小结

  教师:艾特发现了椅子树的优点,并赞美了它,一句小小的赞美的话,让他们成了好朋友。

  提问:那你们知道什么是赞美吗?我们一起来来看看花园里的朋友们是怎样相互赞美好朋友的。

  5.播放白板课件

  艾特听见小鸟的歌声,会怎么来赞美?赞美道:啊,美丽的小鸟,你的歌声真动听呀!小鸟听到赞美唱得更欢了。

  艾特看见了小蜜蜂,会怎么来赞美?他大声赞美说:哦,真是一群勤劳的小蜜蜂,你们酿的花蜜如此甜美,感谢你们啦!小蜜蜂听到赞美忙得更高兴了。

  小姑娘的帽子被风吹到了树上,艾特取下帽子,提问:小姑娘会说什么呢?(幼儿回答)小姑娘对艾特赞美地说:谢谢你,艾特,你的本领真大!艾特听到赞美,更热心地帮助花园里的朋友。

  提问:小朋友们,现在你们知道什么是赞美了吗?

  小结:赞美就是发自内心的,用好听的话把好朋友的优点说出来。

  教师:你们都有好朋友吧,你知道好朋友的优点吗?

  6.分享赞美朋友的快乐

  教师:好朋友有这么多的优点呀!赶快去找到自己的好朋友,手拉着手,相互来赞美一下吧。(幼儿走出座位交流)(播放欢快音乐)

  教师:谁愿意来分享一下你和好朋友之间赞美的话。(请2、3对交流)

  教师:除了小朋友,老师也是你们的朋友,也来试着赞美一下你的老师吧!

  教师小结:原来赞美会让心里暖暖的、甜甜的、美滋滋的,赞美会让好朋友更开心,赞美别人和被别人赞美都是一件快乐的事!赞美可以交到好朋友,除了赞美,还有什么办法可以让你得到更多的朋友?

  7.感知朋友多,快乐也更多

  教师讲述故事:花园里的朋友们怎样了呢?一起再来看一看。日子一天天过去了,夏天来到了,艾特来到花园里,甩着身上的汗说:天好热呀!要是有一片树荫那该多好呀!

  提问:听了艾特的话,椅子树会怎么想?

  讲述故事:椅子树真想为好朋友做点事啊,他会怎么做呢?(请幼儿上前在白板上擦一擦,擦出了树叶。)原来它使劲地伸长了胳膊,

  拼命地长呀长。不久就长出了一大片绿绿的'树叶,艾特站在树下赞美地说:“好凉快的树阴啊!谢谢你了,好朋友!”小鸟看见了也飞来了,赞美地说:“多漂亮的绿叶呀!我要来做窝了”。椅子树呵呵呵地笑了,它更拼命地长呀长,不久又开出了美丽的鲜花(白板淡入)花香引来了蜜蜂蝴蝶,椅子树笑的更甜了,它更使劲的长呀长呀,结果子啦!(白板淡入)孩子们都跑来了,椅子树的朋友越来越多,它感到了从未有过的快乐和幸福。

  提问:你愿意和现在的椅子树交朋友吗?为什么?

  三.结束部分

  教师:瞧!椅子树今天来到了我们大1班,刚才我们找到了它那么多的优点,现在让我们每人说一句赞美的话送给它吧,让我们坐在椅子树身上,看着它绿绿的树叶,红红的果子,把我们好听的赞美的话说给它听吧。

  教师:今天椅子树又和我们大1班的小朋友交上了朋友,它太高兴了,来,现在让我们带着新朋友回教室把他介绍给你的好朋友吧!

幼儿园大班社会教案10

  设计思路:

  劳动节和劳动人民,对大班幼儿来说,都是比较陌生的。由于大班幼儿受经验水平的局限,不可能了解太多的劳动者和劳动行为,所以,本活动将带领幼儿与劳动者对话,观察劳动者的辛劳以及送节日礼物给劳动者等,直观地激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感,使幼儿建立爱劳动的情感。

  活动目标:

  1.知道5月1日是国际劳动节。

  2.知道身边的人都是劳动者,他们用劳动为大家服务,有尊敬和热爱他们情感。

  3 给身边的劳动者送上节日的祝福。

  活动准备:

  1.幼儿动手制作的花环、穿花裙子的花姑娘卡片若干。

  2.活动前与菜场的部分工作人员、工厂的工人、商店的营业员联系好。

  活动与指导:

  1.介绍“五·一”国际劳动节。

  (1)教师:5月1日是什么节日?是谁的节日?

  (2)讲解“五·一”节的来历,告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。

  2.认识谁是劳动的人,他们都做哪些工作。

  (1)带领幼儿去菜场、工厂、商店慰问劳动中的人们,观察他们是如何劳动的?

  启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的'人。

  (2)幼儿与各行各业的劳动者进行交流,引导孩子们发现他们的劳动和小朋友生活的关系,

  (3)向劳动者送上节日的礼物。

  3、幼儿回园交流自己的感受,培养幼儿尊重劳动者的情感。

幼儿园大班社会教案11

  活动目标:

  1、了解友情卡。

  2、懂得珍惜友情。

  3、发展幼儿手部动作的灵活性。

  4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  活动准备:

  1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友情卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友情卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、教师记录纸、胶泥。

  2、说出自己的感受。知道家中电话、住址,并能书写这些内容。

  重点、难点:

  能在友情卡中表现出有实用意义的信息,用同伴能理解的方式表现出来。

  活动过程:

  1、导人、谈话。

  听歌曲《老师再见了》进教室。

  小朋友即将成为小学生,你们的心情是怎样的?

  就要离开幼儿园,进人小学,就要和老师、小朋友分开,见面的机会也变得很少,有什么方法让小朋友都能够保持联系,不互相忘记吗?

  2、看视频,了解哥哥姐姐毕业留念的方法。

  请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友情卡的情节。

  哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用?

  哥哥姐姐相互赠送的卡片有一个好听的名字叫“友情卡”,他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联系。

  3、第一次制作友情卡。

  交流幼儿制作的友情卡:

  第一张卡

  教师:卡片上有小朋友的名字,如果老师想给你打电话行吗?

  幼儿:不行,没有电话号码。

  第二张卡

  教师:卡上的小桃心里写的是什么?

  幼儿:是爸爸妈妈的电话号码,如果小朋友想我了,可以给我打电话。

  第三张卡

  教师:卡上写的什么?

  幼儿:卡上写了家里的电话号码和住址。

  教师:为什么要写住址?

  幼儿:因为小朋友知道了我家住在哪儿,可以直接来我家玩或写信。

  4、观看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。

  第一张卡

  教师:卡中有什么?

  幼儿:有照片、有名字、有电话、有地址。

  第二张卡

  教师:你看到了什么?

  幼儿:有电话、房子和笑脸。

  教师:这些符号表示什么?

  幼儿:电话表示电话号码,房子表示家庭住址,笑脸表示小朋友。

  教师:哥哥姐姐的友情卡中有详细的信息能够告诉别人,和其他小朋友保持联系。

  5、第二次制作友情卡。

  (1)教师指导幼儿制作,在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。

  (2)幼儿围坐在老师的身边,展示自己制作的友情卡。

  6、互赠友情卡。

  友情卡是小朋友之间很珍贵的礼物,提醒幼儿当送给别人友情卡是应当说一句什么话,在接受他人的赠送时也要尊重别人,要做到有礼貌地相互赠送。

  活动反思:

  活动内容来源于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际,已经知道要与同伴分离,并且能够体会到自己需要继续延续与同伴友谊的`意愿。在这个活动中,幼儿在老师的引导下,逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的,便于同伴今后联系的,因此他们说出了必须有的三个基本信息:姓名、家庭住址、电话,幼儿对这几个信息的认识比较清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通过观看哥哥姐姐互赠友情卡的视频,感受朋友之间的情感。

  小百科:友情表示“无缘之慈悲”,无缘即无条件之意。无条件之友情,即是世间超越血缘、地缘,出离家园与国家,超越骨肉血亲之爱,超越国别地域之爱,对所有人皆可平等奉献、交流无条件之友情,这即是友情的奇特之处。

幼儿园大班社会教案12

  活动目标:

  1、感知铅笔的特点,知道它是小学生的主要书写工具。

  2、有兴趣使用铅笔,并懂得爱护。

  活动准备:

  未削过的不同铅笔、卷笔刀、纸制笔套、白纸若干。

  活动过程:

  1、送幼儿入小学的礼物:

  (1)、选铅笔:让幼儿拿出自带的铅笔盒,在老师为他们准备的铅笔中,选两支不同的铅笔放入铅笔盒。

  (2)、感知铅笔的形状、结构特征:

  ——“你选的是什么样的`铅笔?看上去是怎样的?铅笔有什么用?”“你们手里的铅笔现在能不能用?”

  2、削铅笔:

  (1)、介绍卷笔刀的使用方法:

  老师示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。

  (2)、幼儿观看削好的铅笔:

  ——“削过的铅笔笔芯是怎样的?现在可以用它写字吗?”

  (3)、在老师的帮助下,幼儿尝试用卷笔刀削铅笔,知道铅笔芯易断的特点。

  (4)、互相观看一下削好的铅笔。

  3、用削好的铅笔写字:

  (1)、用两支笔在纸上写下自己的名字或学号。

  (2)、观察字迹,交流使用铅笔的感受。

  (3)、将铅笔套上纸制笔套,轻轻放入铅笔盒,用实际行动和铅笔做朋友。

幼儿园大班社会教案13

  活动目标:

  1、引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。

  2、教育幼儿爱日常生活中不说谎。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

  活动准备:

  录像带,木偶片“狼来了”有关图片三幅。

  活动过程:

  欣赏故事,帮助幼儿了解说谎的危害。

  讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?

  如果小孩子不说谎会怎么样?

  通过观察和讨论图片,让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

  1、介绍图片:红红将姐姐的画带给老师看,说是她画的,希望得到落实的夸奖。

  讨论题:红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?

  2、介绍图片:东东将图书撕破了,妈妈问他时,他说;“不是我撕得。”

  讨论题:东东对吗?如果你是东东,应该怎么做?

  3、介绍图片:幼儿园发了新玩具汽车,小云很喜欢,将它悄悄地带回了家,对奶奶说:“这是老师送给我的。”

  讨论题小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?

  与幼儿共同小结:大家都一个做个诚实的好孩子。

  教学反思:

  在教学这一课时,我首先让孩子们进行了现场采访活动,给他们提供了一个“实话实说”的场景,我做活动的主持人,鼓励他们来说说自己诚实的事,还可以说一说自己是怎样想的。

  在接下来的谈话活动中,我注重加强孩子间的互动,保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人,你会想什么、怎样说、怎样做,比如,猜一猜他会怎样做。这样的参与,一方面提醒孩子集中精神倾听,另一方面引导他们对事件发表自己的看法,或者换位思考,比如,小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决?给你什么启发?如果你是保育员,看到一个小朋友随地扔了东西,你怎么想?这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力,而且有利于帮助他们进一步理解诚实,并能思考面对突发事件,怎样以诚实的品德、恰当的方式解决问题。

  通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实,才会有更多的好朋友,生活才会更快乐。通过活动,他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知,对诚实的行为产生积极的`体验之后,我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的,而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕"如何做个诚实的孩子"展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象,进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题,商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救,例如借的书不小心撕破了,自己主动粘好,告诉图书管理员。

  活动的最后我让小朋友制作"诚实行为卡"。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想,并且在行动上有所体现。在活动中,有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来,缺乏一定的勇气。

幼儿园大班社会教案14

  设计意图: 我县的旅游资源丰富,该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢?从多方面考虑:我决定选取长湖风景区。长湖美丽的自然风光、民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学,一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。"跟我一起游长湖"就这样诞生了。

  进入大班以后,幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。因此,本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法,以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。"旅游"话题相对于其他教学内容有其独特之处,素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了"情境模拟"的方法,带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游,给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验,努力体现活动的目标与内容。

  活动内容:

  跟我一起游长湖

  活动目标: 1、知道长湖是我们石林县的'一个风景区,了解长湖的娱乐项目。

  2、幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。

  3、培养幼儿爱家乡、爱长湖的情感。

  活动重难点: 重点:知道长湖是我们石林县的一个风景区,了解长湖的娱乐项目。

  难点:幼儿在与同伴的模拟活动中体验到了活动带来的快乐。

  活动准备:

  课件、模拟旅游场景

  活动过程: 一、导入:

  1、知道我们石林县有几个风景区吗?

  2、请小朋友猜猜老师图片上的风景是哪个风景区的?

  二、观看课件——了解长湖旅游设施

  1、幼儿讨论你最想玩什么?为什么?(比如好玩的、好吃的、好看的)

  2、教师适时推荐几个旅游娱乐项目

  教师小结:看来每个项目都有不同,都有好玩的、好看的,它们不相上下。今天老师带宝宝去长湖捉小鱼、捉泥鳅、玩泥巴、住帐篷好吗?

  三、模拟游戏——体验"旅游"的快乐

  1、幼儿自由分组游玩,集中感受旅游景点好玩、好吃、的特点。

  2、玩的时候要注意弄脏自己的衣服裤子和桌子、地板,做的到吗?

  四、教师小结

  刚刚老师带宝宝去长湖游玩,谁能告诉老师你的感受是什么?喜欢我们的长湖吗?以后家里来亲戚朋友,我们也可以带来长湖游玩,让更多的人认识长湖,喜欢长湖,好吗?

幼儿园大班社会教案15

  【活动目标】

  1、初步了解和体验盲人生活的不容易和困难。

  2、激发幼儿尊重、爱护、帮助残疾人的美好情感,体验帮助别人的快乐。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  【活动准备】

  丝巾若干条、关于盲人的图片和视频、游戏用的道具。

  【活动过程】

  一、引题。

  1、教师出示丝巾,幼儿带上丝巾,感受黑暗的世界。

  师:小朋友们,请到这边来。请你摸一摸,你摸到了什么?请你用一用摸到的东西。(教师声音引导)

  2、幼儿听教师的口令完成简单的动作。

  师:当你蒙着眼睛的时候,你感觉怎样?你是怎么找到老师的?蒙着眼睛的时候,你是怎么找到桌子上面的东西?当做完这些事情的时候,你们有什么样的感觉?和平时做这些事情有什么不一样的地方?

  小结:在我们生活中,有一群眼睛看不见的盲人,他们只能通过声音来辨别方向,只能通过手指触摸来分辨物体,所以盲人的生活会有很多困难。

  二、观看视频图片。

  1、观看关于盲人的图片,完整播放。

  师:盲人的生活是怎样的?

  2、根据幼儿的回答出示相应的图片。

  例如幼儿回答盲人走路需要导盲杖(出示相应的导盲杖图片)

  3、观看帮助盲人的视频。

  师:我们可以怎么帮助他们呢?老师这里有一个帮助盲人的视频,看一看视频里面的哥哥姐姐是怎么帮助盲人的?(播放帮助盲人的视频)

  小结:盲人和我们一样,我们都要去尊重他们,不能嘲笑他们。10月15日是国际助盲日,我们要关心他们帮助他们。在生活中,还有一些人和盲人一样,生活很不方便需要我们的帮助。

  4、观看残疾人照片。

  (出示残疾人的照片)

  师:这些残疾人生活很不方便,我们为这些残疾人设计了很多公共设施来帮助他们。小朋友们,有哪些公共设施来帮助这些残疾人呢?

  (出示公共设施帮助残疾人的照片。例如:腿不好的人设计了轮椅,聋哑人发明了手语等)

  师:小朋友们,这些残疾人,有一部分是天生残疾的,有一部分是后天因为发生重大事故残疾了。所以我们要保护好自己的同时关爱这些残疾人。虽然他们的身体残疾了,但他们很勇敢坚强,值得我们来学习。(教师出示残奥会上的照片)

  三、爱心小天使。

  1、帮助盲人

  师:现在请一部分小朋友当盲人,一部分小朋友当爱心小天使帮助他们走到后面的椅子上,给他们讲一讲书本中的故事。(幼儿体验帮助别人的快乐)小朋友们,你当盲人是什么感觉?当爱心小天使帮助盲人有什么样的感觉?

  2、互换角色

  师:现在请小朋友互相换一换角色,爱心小天使帮助盲人送回教室吧。

  【活动反思】

  当课程改革进入到学校实践时,新课程必须由教师通过一节节课、一次次活动来表达。残疾人,对于三年级的学生来说比较陌生,这是因为他们受生活空间的狭小和交际能力的有限所限制的。在短短的40分钟的课堂教学中,如何让学生形成对残疾人的尊敬、理解、友爱的情感,学会关心,学会爱,树立愿意帮助残疾人的意识是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。围饶这些目标,我做了以下设计:

  一、体验活动贯串课堂教学

  新课程要求教师在教学活动时应注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。为了让学生获得残疾人的一些难以身临其境的生活中的.不便,课前我设计了蒙上双眼的游戏,在学生无意识的状态下体验了盲人的生活,随后又在学生们感受残疾人身残志坚是故事时,设计了用嘴写字的活动,体验了失去双手的残疾人写出苍尽有力的毛笔字的超额付出,而在第三个环节讨论残疾人生活中的不便后,又进行了单手穿衣、学哑语活动。我想:通过活动学生一定会获得真实的感受。

  二、教科书中图例的选用和教材空白的填补

  新教科书以图为主,以图文并茂的形式展示内容。教科书中我着重选择乙武洋匡的故事,之所以选择他,是因为作为教师,我也打心底佩服他坚强的意志,乐观的态度。所以,我又亲自讲述乙武洋匡的感人故事。用这个故事的主人翁形象去感染、教育学生。而桑兰则做简单的介绍。

  与此同时,我充分运用网络技术,搜查一些感人的图片来辅助教学,以提高教学效率,进一步激发学生的情感因素。如:盲人画、聋哑姑娘的舞蹈、断臂青年的篆刻及口书,还有第六届残疾人运动会的精彩画面的选用,使教材的功能得以拓展。

  三、以情动情,教学相长

  教学的过程是师生互动的过程,教师在不断的师生交互的理解中重新认识,在看到学生道德面貌发生变化时,提升自己的道德素养。课堂中,我设计了师生共学哑语这一环节,强调学生参与,保证主体地位。

  情感在品德与社会教学中起着举足轻重的地位,因此,在设计教案时。我充分考虑情感因素,在展示图片的过程中,在记录感受的时候,在课堂的结尾,我充分利用了音乐的作用,激发学生的心灵感受,感受残疾人的奋发向上,顽强拼搏,感受社会和谐,互相关爱的美好意境。

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