小班音乐教案（集合15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班音乐教案，希望能够帮助到大家。
小班音乐教案1
活动目标：
1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。
2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备：贴绒小动物、八只盒子
活动过程：
一：引起幼儿活动兴趣
1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？
2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？
二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境
1、师出示小鸭子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小鸭子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。
3、出示小老虎，演示翻着跟斗玩滑梯。
三：感受音乐的`上行和下行
1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？
2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。
四：体验随乐表演的乐趣
1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来）
5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。
6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。）
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
小班音乐教案2
活动目标：
1、在对应、匹配、寻找的过程中，了解事物间简单的关系，尝试用儿歌的语言进行表达。
2、喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起交流分享的快乐。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物
活动过程：
1、儿歌欣赏《朋友》
——提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？
——学念儿歌《朋友》两遍
2、找朋友
——师：老师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤单单的，请你为它找一个朋友。（请一幼儿在准备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。）
——提问：为什么他们是好朋友？
——师：老师这里还有许多东西都是很孤单的，现在要请小朋友们帮忙，为它们找朋友。
——幼儿各自挑选实物，并为它匹配找朋友。
——交流匹配情况，并说出理由。
3、为“杯子”找朋友
——出示“杯子”，请幼儿根据事物间的简单关系，为“杯子”找朋友。
——师：杯子的朋友是谁呢？为什么？
——教师根据幼儿说的情况用画笔及时在黑板上进行展现。
4、为自己找朋友
——师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？
——（幼儿自己在班里找朋友，并说出理由）
——延伸：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。
活动反思：
活动一开始，我让幼儿感受《朋友》这首简短的.儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然非常地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去欣赏，并注重引导幼儿用完整的话来讲述“谁和谁是好朋友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。
小班音乐教案3
活动目标：
1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随音乐表现小汽车的开始和停止。
2、体验音乐游戏和合作游戏的快乐。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
音乐《开始和停止》,纸箱小汽车若干,软飞盘若干、PPT、红灯和绿灯指示牌。
活动过程：
一 、活动导入
1、 律动进场,师：“春游去喽！”幼儿自由地开小汽车，教师随机的出示红灯和绿灯。
2、师：“休息站到了，我们坐下来休息一下给汽车加点油吧！”
二、活动过程
1、完整欣赏音乐，感受音乐的.旋律。
（1）询问游戏中看到红灯停下来的幼儿，师：“刚刚你为什么会停下来，看到了什么？”
（2）师：“我为大家请了一位小导游，我们来看看是谁？和她找个招呼吧！”
（3）小导游朵拉，为我们带来了一段好听的音乐，红绿灯就藏在这一段音乐中，我们一起听一听，找一找把！（完整欣赏，幼儿自由回答）
2、分段欣赏音乐，感知音乐中反复的开始和突然的停止
（1）师:“哪里表示红灯，哪里表示绿灯？”
（2）幼儿上前示范，其余幼儿跟着音乐变换动作。
3、尝试用开汽车的动作来表现音乐中反复的开始和突然停止。
师：“欢乐城堡可好玩了！咱们跟着朵拉一起出发吧！”
三、游戏《开汽车》
1、到达城堡，小导游朵拉：车太多了，开不进开了城堡，怎么办？（换成大巴车）
2、大巴车来啦！幼儿有序上车，出发游览欢乐城。
小百科：1680年，英国著名科学家牛顿设想了喷气式汽车的方案，利用喷管喷射蒸汽来推动汽车，但未能制成实物。
小班音乐教案4
活动目标：
1.发展幼儿动手操作能力，学习用蜡光纸、毛线装饰伞面，培养手工制作的兴趣。
2.指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活，增强环保意识。
活动准备：
1.场景布置：下雨；
2.大果冻盒人手一个（贴好双面胶）；
3.彩色蜡光纸若干（部分画上图案）、各色毛线若干；
4.铅丝做的伞柄人手一个（绕好即时贴）；
5.剪刀、铅笔各人手一份；
6.范例花伞一把；
7.视频展示台。
活动过程：
一、导入（在“下雨”的场景中）
师：小朋友，你们看下雨了，我们一起来唱《大雨小雨》吧。
（师幼齐唱）
二、回忆所见到的伞的`样子。
师：谁来说说你见过的伞是什么样子的。
（幼答）
三、出示“小花伞”引起幼儿利用废旧材料制作玩具的兴趣。
1.师：这儿有把小花伞，你们猜它是用什么做的？
伞上的花纹和图案是用什么装饰的？
2.打开视频展示台，引导幼儿观察蜡光纸和毛线不同的用法。
四、引导探索不同的装饰方法，并请部分幼儿在视频展示台上示范。
五、幼儿操作，教师交代操作要求。
六、在“下雨”的场景中互相欣赏“小花伞”，教师把幼儿作品挂在“雨滴”中展示。
活动延伸：
带领幼儿欣赏用他们的作品布置的教室环境，互相评价，体验成功的喜悦。
小班音乐教案5
教学目标：
1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。
2.按简单的规则快乐的游戏。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
教学准备：
一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片
教学过程：
一、游戏“钓鱼”
1.出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的？
老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？（一条鱼）小鱼长的'怎样？
2.出示鱼群图片：这是什么地方？有多少鱼呢？（许多鱼）幼儿学说“许多”这个词 二、学唱歌曲
1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作
2.安静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍
3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍三：玩游戏1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么办法使我们的小手也变成彩色的呢？
每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游2.套小鱼游戏师：在唱到最后一句“赶快抓住时“小朋友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。
游戏1~2次3.认水果图片游戏师：被老师套住的小朋友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戏1~2次三、边玩游戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。
小班音乐教案6
活动由来
班里一名幼儿从家带来栗子和大家一起分享，使孩子对栗子产生了浓厚的兴趣，根据幼儿的已有经验和教学进度，“铜碰钟”是幼儿要学习和认识的乐器，因此预想把这二者结合起来。《细则》中提出：“喜欢参加艺术活动并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”依据这一目标，我设计了“好听的叮叮”的音乐活动。
活动目标
1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。
2、认识铜碰钟。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。
2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。
活动重难点
重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。
难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。
活动过程
1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。
2、感知“叮叮”。
(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的'各个部位。
(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。
A段：“叮叮”——拍奏肢体。
B段：扭动身体。
3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。
(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。
(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。
①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。
②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。
③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。
④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。
(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案7
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，能用自然地声音演唱歌曲。
2、感受歌曲的活泼欢快，会用自己的动作来表演。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
课件
活动过程：
一、学学小企鹅。
⒈冬天来了，小朋友你知道什么动物不怕冷吗？（北极熊、青蛙、蚂蚁、企鹅）对了，企鹅！播课件。那我们一起来学可爱的小企鹅吧！
⒉幼儿听音乐自由表演企鹅摇摇摆摆的动作。
二、引导幼儿理解歌词内容。
⒈看了小电影，你知道小企鹅长得什么样？谁能用小电影里的话说一说？（小小企鹅，穿着黑袍，白白肚皮，走路摇摇。）
⒉小企鹅生活在哪里？（南极）那里的气候怎么样？（很冷）对，冰天雪地，可是小企鹅怕冷吗？（不怕）（恩，冰天雪地，快乐舞蹈，不怕寒冷，真勇敢）
⒊完整地跟着歌曲节奏朗诵歌词2～3遍。
三、幼儿学唱歌曲
1、教师示范唱一遍。你觉得听了这首歌曲，你有什么感觉？（欢快地，活泼地）那我们也要用欢快，活泼地声音来演唱哦！
2、幼儿跟着教师学唱歌曲。（教师的声音响亮一些，孩子的声音轻一点）
3、幼儿再次学唱歌曲，要求教师的声音轻一些，孩子的声音稍微响亮一点。
4、教师和幼儿一起演唱。
四、给歌曲配上相应的动作。
1、看老师边唱歌边做动作。
2、你们觉得好看吗？你会怎么做呢？让幼儿说一说哪些动作是适合表演小企鹅的，为什么？
3、选择好的小企鹅的动作，跟着老师一起边唱歌边表演。
4、选择四个方向边唱歌，边表演。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
小班音乐教案8
活动目标：
1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。
2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。
3、初步学习看老师手势指挥演奏。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
铃鼓、碰铃若干
活动过程：
一、律动、练声
1、《这是小兵》
2、《我们大家做得好》
3、《我爱我的小动物》
4、《扮家家》
二、复习歌曲
1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称：刚才老师谈的歌
曲叫什么名字？
2、大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。
3、小雨的声音是什么样的？
4、教师和幼儿一同演唱歌曲。
5、大雨和小雨谁的.声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？（引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨）
三、表演歌曲
1、如果请你来表演下雨，你会怎么表演？（幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作）
2、下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？
3、教师带领幼儿完整表演歌曲。
四、演奏歌曲
1、刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们来表演歌曲也非常好听。
2、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。
3、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。）
4、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌）
5、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。
小班音乐教案9
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。
活动过程：
1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。
2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。
3、学习邀请舞《找朋友》。
（1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者、强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。
（2）请幼儿与教师共同表演、
（3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。
（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作、提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。
（5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。
（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。
活动延伸：
鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的`要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
小班音乐教案10
教学目标：
1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
2．在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
3．增强爱妈妈、关心妈妈的情感。
4．认真倾听并积极参与歌唱活动。
5．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
教学准备：
1.音乐磁带一盒。
2．请一位配班老师做好情景表演的准备。
3．简单的场景布置（小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张）
教学过程：
一、提问导入活动：
师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？（引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。）
二、学习歌曲：
1．欣赏视频。
师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。（播放视频）她做了什么事？
教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。
2．教师范唱。
师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。
3．幼儿轻声跟唱。
师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。
4．完整学唱歌曲。
师：小朋友来自己唱一唱。
三、根据歌词内容创编动作。
1．大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。
师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。（边放音乐边想动作）请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。
2．幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。
3．请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的`孩子对音乐活动的自信心。
小百科："妈妈"(拼音mā mā)是母亲的口语。"妈"从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。《广雅·释亲》:妈，母也。《康熙字典》"俗读若马，平声。称母曰妈。"在历史长河中，"妈妈"这个词的含义经过变化，但是必须强调的是:"妈妈"不是外来词，人类的各种语言中，MAMA的发音总是用来称呼母亲的，因为这是人学会的第一个音节。在上古汉语中"母"发ma音。
小班音乐教案11
活动目标：
1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程：
一、活动导入：小老鼠来了
1、 播放课件图1：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊？（小老鼠）
2、 过渡：原来是一只可爱的小老鼠。
二、进入情境：感受表现
1、走一走
1）播放课件图，师：今天小老鼠带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（幼儿自由说一说）
2）师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐（老师播放音乐A）
△师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢？谁来走走看。（请2-3个幼儿学学小老鼠的走路）（老师继续播放音乐A）
3）小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。
4）请大家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。（老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路）2遍
5）师：现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2—3遍
2、由小变大
1）播放课件图3（从小逐渐变大）：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化？（变大了）
△师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的？（从小慢慢变大的）
2）师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗？（播放音乐B)
3）师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗？原来可以做那么多的越变越大的`动作啊。
4）师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
（过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让自己变得越来越大了。）
5）师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢？（幼儿自由猜说）我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么？（播放音A）
3、睡觉
1）播放课件图4（一半身体）：那个东西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼儿自由说）
2）师：你觉得他在干什么？（睡觉）
过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。
3）师：那这只大熊是怎么睡觉的呢？我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的样子（教师播放音乐C)。
4）听第一遍后，请一个幼儿上前示范。
5）师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。（集体学做）
6）师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。
三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞
播放音乐，教师带领幼儿一起舞蹈。
教学反思：
这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
小班音乐教案12
设计意图：
奥尔夫音乐《七步舞》的旋律连贯、流畅，节奏鲜明，容易引发小班幼儿的听赏兴趣。“传皮球”又是幼儿非常喜欢的游戏，围坐成圆圈传皮球这一游戏技能对于小班幼儿来说难度不大。基于此，我们要求幼儿根据音乐的节奏或节拍来玩“传皮球”游戏，同时通过增添软质皮球的数量来增加游戏难度，支持并鼓励幼儿相互配合、默契合作，以培养幼儿在集体游戏活动中的注意力，提升幼儿“大家一起玩，皮球轮流传”的合作意识和能力。
目标：
1．感受音乐连贯、流畅的旋律和活泼、欢快的性质，并根据音乐的节奏或节拍玩“传皮球”游戏。
2．尝试两两结伴、多人轮流玩“传皮球”游戏，体验集体玩音乐游戏的乐趣。
准备：
1．经验准备：幼儿在户外活动中接触过软质大皮球。
2．材料准备：MP3音乐《七步舞》(可扫文末二维码试听)，软质大皮球若干(数量是幼儿人数的一半)，小椅子每人一张。
过程：
一、观察大皮球，萌发活动兴趣
1．观察大皮球，交流大皮球的各科，玩法。
师：今天，老师带来了艮多大皮球。谁来说一说，大皮球可以怎么玩呢?
幼：可以拍皮球玩。
幼：可以扔皮球玩，你扔给我，我扔给你。
幼：可以传皮球，你传给我，我传给你。
师：大皮球，真好玩，可以一个人拍皮球；可以两个人抛接球，你抛给我，我接住球；还可以“传皮球”，你传给我，我传给你。两个好朋友一起玩，真有趣!
2．自由探索、交流大皮球的各种玩法。
师：现在，老师请你先找到一个好朋友，两个人一起玩大皮球。你传给我，我传给你，等到音乐结束的时候，就回到自己的座位上。听清楚了吗?
师：你的好朋友是谁?刚才你们两个人是怎么玩传皮球的呢?你们愿意来介绍一下自己的玩法吗?
幼：我把皮球传给彤彤，彤彤把皮球传给我，我们是这么玩的。
幼：我和筱筱玩大皮球，她传给我，我传给她，我们是听着音乐玩的。
师：两个好朋友传皮球，有人传得快，有人传得慢，还有人跟着音乐传皮球呢。这种传皮球的游戏方法真有趣、真好玩。
3．尝试两两结伴跟着音乐传皮球。
师：接下来，老师请你先找一个好朋友，两个好朋友跟着音乐来玩传皮球的游戏。皮球不能传得快，也不能传得慢，传皮球的速度要刚刚好，而且还不能把皮球掉到地上，有一点点难度哦。大家一起跟着音乐来试一试吧!
(析：此环节中，教师鼓励幼儿迁移以往玩皮球的经验，练习两两结伴、相互配合的传球技能。同时，教师在幼儿两两结伴玩传球游戏的过程中提供了背景音乐，并提示幼儿“跟着音乐玩游戏”，从而初步培养了幼儿“合拍传球”的意识和技能。)
二、听音乐传皮球，逐步理解游戏的玩法
1．幼儿集体传一个大皮球。
师：刚才，我们是两个好朋友一起玩传皮球游戏的.，你传给我，我传给你，很好玩。现在，老师请你们把小椅子搬到大圆圈上面，每个人把小椅子放在一个小圆点上，我们围成一个大圆圈，大家一起来玩传皮球的游戏。
师：这一次我们要跟着音乐玩传皮球的游戏，你传给我，我传给他，他再传给其他小朋友，一个人一个人这样传过去，等到音乐结束时，大皮球在谁的手里，谁就站起来大声地说一句好听的话：“皮球皮球我爱你!”听明白了吗?大家一起来试一试吧!
2．幼儿集体传三个大皮球。
师：刚才，我们这么多人一起玩传皮球的游戏，是传一个大皮球。现在，老师给你们增加两个大皮球，大家一起来传三个大皮球。请你们跟着音乐一起轮流传皮球，接一个皮球、传一个皮球，再接一个皮球、传一个皮球，速度不能快也不能慢。注意，传皮球的时候一定要伸开自己的十个小手指，把皮球抓得牢牢的，千万不能让大皮球滚到地上去哦!
3．幼儿集体交流与分享。游戏经验。
师：谁来说一说，刚才你们是怎么玩游戏的?你们觉得这个游戏好玩吗?什么地方很好玩?
幼：我喜欢玩这个游戏，可以跟很多朋友一起玩。
幼：思思传给我，我传给敏敏，我们三个人是好朋友，很开心。
师：在玩传皮球游戏的时候，你们碰到了什么困难?谁有好办法可以解决这个困难呢?
幼：我传给东东，东东有点抓不住大皮球，速度就慢了。
幼：传皮球的时候不能东看看、西看看，大皮球要抓牢。
幼：要跟着音乐传皮球，不能快，也不能慢。
师(小结)：你们说得都很好，传皮球的时候要很认真，眼睛要看清楚，一定要跟着音乐传，速度不能快也不能慢。不然的话，这个游戏就不好玩了。
师：现在，请大家一起来开动小脑筋想一想，我们怎样才能让这个游戏变得更有趣、更好玩?
幼：我在传皮球的时候，先喊一声“亮亮，皮球”，亮亮就知道了。
幼：大皮球没有到我这里时，我先等着，等大皮球过来了，我就一把抱住大皮球传给东东。
师：你真聪明。大皮球没有传过来的时候，我们先耐心等待，等大皮球传过来时就能一把稳稳地抓住大皮球了，然后把大皮球传给旁边的小朋友，这样传皮球就会既好又快。你想出来的这个方法真好!
(析：此环节中，教师先组织幼儿多人轮流传一个大皮球，在幼儿理解并掌握了该游戏规则的基础上，又增加了两个大皮球，让幼儿多人轮流传三个大皮球。三个大皮球之间分别间隔5～6个幼儿，以确保幼儿能够顺利、有序地传球。在幼儿顺利完成这个传球任务之后，教师组织幼儿开展了分享与交流活动，以进一步提升幼儿“轮流传球、合拍传球”的意识和技能。)
三、理解游戏规则，感受音乐游戏的乐趣
1．明确游戏规则。
师：刚才，我们一起玩了传三个大皮球的游戏。接下来，我们要传更多的大皮球。现在我每隔一个小朋友发一个大皮球，一个人隔着一个人抱好自己的大皮球。然后我说“开始”，大家就一起跟着音乐的节拍来传皮球。请注意，传一个皮球再接一个皮球，再传一个皮球接一个皮球……速度不能快也不能慢。大家一起来试一试吧。(幼儿第一次传球，教师观察、发现问题。)
师：传皮球的时候，一定要注意不能让大皮球滚到地上去。如果大皮球真的逃跑了，滚到地上去了，也不要马上去捡，而是赶紧去接下一个皮球，继续玩游戏，直到音乐停止，才能把逃跑的大皮球捡回来。听明白了吗?
师：音乐停止的时候，大皮球在哪几个人手里，我们就请他们一起站起来说一句好听的话：“皮球皮球我爱你!”
2．集体感受音乐游戏的乐趣。
师：你们会玩这个游戏吗?开始吧!(幼儿玩1～2遍。)
师：你们觉得这个传皮球的游戏好玩吗?想一想，怎样可以让这个游戏变得更有趣、更好玩呢?(根据幼儿的表述再玩一遍游戏。)
师(小结)：今天，大皮球和我们一起玩游戏，大家玩得真开心。现在，请你们抱起手里的大皮球，我们一起到外面去跟大皮球玩其他游戏吧!请你们先想一想，再试一试大皮球还有哪些有趣的、特别的玩法。
(析：此环节中，教师提供了数量为幼儿一半人数的皮球，让幼儿练习一个间隔一个地传球。在实际游戏过程中，由于幼儿的音乐听辨能力、动作技能、合作能力等存在差异，个别幼儿会出现不合拍的情况。此时，教师需充分尊重幼儿的学习特点，理解他们需要经历“反思学习、互助纠错和自我调整”这一系列学习过程的特点，以帮助每一个幼儿在原有基础上获得经验的提升和技能的发展。)
延伸活动：
在幼儿熟悉传皮球游戏的基本玩法和规则后，教师可以逐步丰富游戏的玩法和规则，如将“向左右传球”调整为“向后传球”：全体幼儿在圆圈上站立成“逆时针”队形，随着音乐，前面的幼儿依次传球给后面一位幼儿，直到音乐停止。或将传皮球改编为弹皮球：全体幼儿站成一个圆圈，教师站在圆心，随着音乐的节奏或节拍，教师将软质大皮球掷向地面，大皮球往上弹到哪个幼儿面前，这个幼儿便马上接住，然后将大皮球弹回给教师，如此反复。等音乐结束时，大皮球在哪个幼儿的手里，哪个幼儿就大声地说一句好听的话，如“皮球皮球弹得高”“皮球皮球真好玩”。
小班音乐教案13
活动目标：
1、通过身体动作进行情感交流。
2、尝试创编声势动作，感受四三拍的强弱规律。
3、学唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲中美好宁静的意境。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：
1、歌曲《梦》。
2、帮助幼儿了解有关"梦"的一些知识。
活动过程：
1、老师介绍自己所做的梦，激发幼儿说出自己梦中的事情。
老师：小朋友们做过梦吗?梦见到过什么?
2、老师范唱。(清唱)。
(1)老师："刚才小朋友都做过各种各样的梦。小草、天空、星星也会做梦，我们一起来听听他们的`梦是怎样的，好吗?"出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
(2)"老师还会唱一首好听和梦有关的歌曲呢，请小朋友们听一听，歌曲中谁做梦了?"
3、引导幼儿逐句梳理歌词，巩固学习。
(1)"歌曲里边谁做梦了?它们的梦是怎么样的?"(逐句提问，集体模仿唱)
(2)老师用轻柔的声音问答式的歌唱。
老师唱：小草的梦，幼儿唱：绿绿的;老师唱：天空的梦，幼儿唱：蓝蓝的;老师唱：星星的梦，幼儿唱：亮亮的;老师唱：宝宝的梦，幼儿唱：甜甜的。
(3)为幼儿唱的应答部分加入声势动作，鼓励幼儿大胆创编。并将创编的声贽动作加入歌唱中，每创编一个声势动作，唱一遍歌曲。
如：绿一绿|的--|拍手拍腿拍腿|拍手拍腿拍腿|拍手拍肩拍肩|拍手拍肩拍肩|
4、谁愿意到前面和老师一起来唱问的部分?小草的梦……天空的梦……宝宝的梦……
(1)请愿意的幼儿一起来唱间的部分，其他幼儿继续唱答的部分，并做声势动作。
(2)逐步鼓励更多的幼儿尝试去唱问的部分，老师逐渐退出来唱答的部分。
5、集体演唱。
6、小朋友你们知道这首歌曲的名字叫什么吗?请大家猜一猜。对了，这首歌曲的名字叫《梦》，它还是一首好听的诗歌呢!下次老师把诗歌带给大家听。
小班音乐教案14
【活动目标】
1、感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。
2、愿意爱护周围的植物。
【活动准备】
《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。
【活动过程】
一、萌发兴趣。（析：从幼儿的生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。）
1、观察发芽的豆豆。
师：看，我们种的豆豆发生了什么变化？
师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗？
2、观看豆豆发芽过程的视频。
师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看！豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了！
师：豆豆是怎么长大的呀？（幼儿描述豆豆发芽的过程。）
二、熟悉音乐。（析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。）
师（播放音乐）：你听到了什么？这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗？
三、动作表现。（析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。）
1、自由尝试。
师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。
教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的？”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆？”
2、在教师引导下结合经验再次尝试。
（1）豆豆用力钻泥土。
教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的.？是轻轻的，还是要很用力？豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢？你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊？”
（2）豆豆慢慢钻泥土。
教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的？豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”
3、完整表现。
（1）教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。
（2）教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧！”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧！长得高高的，长得大大的。”
四、游戏：豆豆发芽
（析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。）
1、随教师创设的情景做音乐游戏。
师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”
2、教师总结。
一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。
小班音乐教案15
活动目标：
1、学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。
2、尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，主动学唱歌曲。
3、能自由结伴分角色表演，积极、愉快参加音乐活动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动重难点：
学唱歌曲，有表情的表现歌曲的诙谐、幽默的情趣。
尝试将儿歌和歌曲旋律进行匹配，能自由结伴分角色表演
解决方法：
讲解法、示范法、游戏法。
活动准备：
1、《小狗抬轿》的乐曲，配套磁带。
2、幼儿已学会儿歌《小狗抬轿》。
3、名乐《喜洋洋》。
4、老虎、小狗的头饰若干，扇子，以及用椅子布置成的花轿。
活动过程：
一、韵律活动《喜洋洋》，引入课题。
师：今天的天气真好，森林的小动物都非常开心的做游戏、跳舞、打鼓、吹乐器、打鼓、扭秧歌。我们也一起加入他们吧!
小朋友跟随音乐的节奏自由的跳起欢快的舞蹈动作。
(让幼儿欣赏喜庆的民族音乐，自由地用形体动作表现抬花轿、吹喇叭、打鼓等动作，表现喜庆、热闹气氛，活跃了气氛。这种自由发挥的方式，旨在充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对表演的兴趣。为下面的活动做好铺垫。)
师：听，谁来啦!(钢琴深沉有力的音乐响起)
幼儿想象回答。
幼：狮子、老虎、大灰狼…….
(教师出示老虎图片。)
师：奥，是森林之王老虎来啦!它这时候出来干什么呢?(幼儿猜测回答)
师：原来它想到山坡上玩，可它又不想自己走，于是它大吼一声：“快来帮我抬轿!”小朋友你们猜一猜谁会来帮它抬轿子?
幼儿一起回答：小狗。
(因为有了先前学儿歌作为铺垫，幼儿们肯定都能想到是小狗)
二、尝试儿歌和歌曲旋律匹配。
1、回忆儿歌内容，激发幼儿学习兴趣。
师：小朋友们都知道是小狗啦，是小狗来抬轿。上次我们学过一首《小狗抬轿》的儿歌对吗，小朋友们还记得是吗，让我们一起来说一说，念一念吧!念的时候可要有节奏的打拍子。
2、欣赏《小狗抬轿》的'乐曲，熟悉乐曲旋律。
师：你们说的真棒，接着老师再请大家欣赏一首曲子也叫《小狗抬轿》。
教师请幼儿认真听清乐曲的节奏型。
3、幼儿聆听乐曲，并按照节奏打拍子，进一步熟悉乐曲与节奏。
师：好听吗?谁会跟着音乐的节奏拍手?
幼儿边拍手打节奏，边熟悉乐曲的节奏。
4、鼓励幼儿随音乐有节奏、轻声地朗诵儿歌，自然地将儿歌与歌曲旋律进行匹配。
师：小朋友，你们会将学过的儿歌小狗抬轿加入到这首曲子里来念吗?我们一起来试一试。
(层层引导，层层递进，让幼儿自己熟悉旋律后拍出节奏，表演给大家看，老师加以适当的指点，再给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的交往环境中，幼儿会有一种成就感，对以后的活动更加有兴趣，也就更容易掌握本课的重点，突破难点了。在幼儿熟悉了儿歌和乐曲的节奏以后，再鼓励幼儿随音乐有节奏地、轻声地朗读儿歌，幼儿就会很自然地将儿歌与旋律匹配起来。)
三、幼儿随歌曲旋律学唱歌曲。
1、听音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
师：来，我们跟着音乐把它唱出来好吗?(教师大声点，幼儿可以轻声哼唱。)
2、幼儿有表情地演唱歌曲，能表现歌曲诙谐、幽默的情趣。
(1)分析第一段后半部分。
提问：小狗不小心摔了一跤，又被老虎狠狠踢了一脚，它有什么感觉
幼儿：疼。
提问：应该用什么动作表现出来?(请幼儿来进行表现小狗的表情和动作)
(2)分析第二段歌曲后半部分。
提问：小狗被老虎踢了一脚，其他伙伴看到应该很生气，他们想了什么好办法来对付它。
幼儿：向上抛。
提问：老虎又非常的重，怎么样把老虎抛起来?
幼儿：用力抛。
(请幼儿边唱边模仿出抛老虎的动作)
(3)老虎欺负了小狗后又被小狗们惩罚后的样子是怎样的?引导幼儿讲出老虎滑稽可笑的样子。
(4)富有表情地进行演唱，
启发幼儿用不同姿态来表现老虎摔倒时滑稽可笑的样子。
(这一系列的活动是为下面能生动地进行歌曲表演做准备的。)
4、游戏《小狗抬轿》
师：光是唱还不能完全表达出这么有趣的事情来，我们再一起玩这个《小狗抬轿》的游戏，边唱边玩，那会更有趣。这里面有抬轿子的小狗，有威风凛凛的老虎，谁愿意来扮演他们?
(1)集体自由选择游戏角色进行表演。
(2)请个别幼儿进行表演。
师：抬花轿的八只小狗要抓住轿子抬起，身体要上下晃动走起来，扮演老虎的要坐在椅子上，手摇扇子，头晃动起来，很舒服的样子。
游戏可进行3到4次，幼儿们轮流组合，交换头饰。每一轮玩好后，进行互相评价。
(3)老师参与表演，激起幼儿表演的兴趣。
重点指导小狗抬轿子的样子，老虎踢一脚的样子，小狗齐心协力摔老虎的样子和老虎跌在地上滑稽的样子，这样就可以尽量使幼儿表现出歌曲幽默的情趣来了。
(不同的表演形式，老师的参与，以及自由组合表演，更体现出了幼儿是活动的主体。)
5、结束部分
师：你们喜欢玩这个游戏吗?下面我们一起抬着大花轿到外面去转一转、玩一玩吧!(音乐起，幼儿跟随节奏抬起花轿到室外进行表演。)
6、活动延伸：
将老虎和小狗的头饰放在活动区域内，供幼儿自由结伴进行音乐游戏活动。
活动反思：
该活动在设计、组织上均符合本班级的幼儿发展情况，体现了以下特点：
1、以音乐为主线，把节奏、语言、肢体动作、游戏贯穿于整个音乐活动中。突破了传统音乐教育的模式。整个活动均以《小狗抬轿》音乐旋律为主线，创设动态的情景，把有挑战性的活动练习设置于有趣的游戏情景中，使幼儿主动参与，释放出巨大的学习潜能，表现出自主学习、勇于挑战的精神。
2、音乐活动游戏化，设置环节紧凑、层层递进，巧破难点。
每个环节层层递进，环环相扣，形成鲜明的个性。为了让幼儿尝试将儿歌与旋律进行匹配，用了不同的方式，如大小声唱，分角色演唱，加深幼儿的对歌曲旋律的理解。
3、体现了以幼儿为本的教学理念，发挥自主性和有效性，促进幼儿主体性的发展。
在组织活动中，幼儿始终处在轻松、活跃、互动的氛围中，从中体验学习的快乐，有效地完成了预设目标。教学活动与孩子的发展水平、经验、能力等相结合，使孩子真正的获得满足和成功，充分体现了幼儿自主、探究、合作学习，从而促进幼儿主体性的发展。
当然，教学中还存在着不足，其中有一些细节欠缺考虑：刚开始让幼儿学着把歌词和旋律进行匹配时，乐曲节奏稍快一点，幼儿有些跟不上，经过调整后这种情况就不复存在了;在欣赏乐曲时不应拍手打节奏，影响幼儿对节奏的感知和把握。以后一定会考虑全面。
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