小学信息技术教案

[优秀]小学信息技术教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的小学信息技术教案，欢迎大家分享。

小学信息技术教案1

　　认知目标：

　　1、了解

　　将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　利用数张风景图片制作ppt，在课前开始播放，力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。

　　二、图片欣赏

　　老师这里只有少数的几张图片，你们想要看看更多的图片吗？

　　演示打开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。

　　三、拼音输入

　　1、出示南极探险。

　　你们看来这么美丽的风景，想不想去南极看看一看啊？

　　老师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！

　　2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

　　你们能在我们学过的'写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？

　　大家可以互相合作，互相讨论怎样把拼音打好。

　　3、学生作品展示。

　　四、故事续写

　　同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论，互相合作，完成之后别忘了保存自己的故事。

　　教师演示保存过程

小学信息技术教案2

　　第一课 认识计算机

　　教学内容：教材第1－4页：认识计算机的组成。

　　教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？

　　二、教学新课：

　　1、计算机的外观：

　　从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。

　　教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。

　　2、计算机硬件：

　　我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。

　　主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。

　　中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。

　　显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。

　　键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。

　　打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。

　　3、计算机软件：

　　仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件……

　　计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。

　　计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。

　　三、巩固：

　　回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。

　　四、作业；

　　完成练习题 1－4 。

　　【小学信息技术小结】

　　转眼又过了一个学期,回顾这一学期,本人能够努力工作,认真学习,从多方面进行计算机教学和管理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有不足与遗憾,先总结如下:

　　一、教学方面

　　1、备课

　　开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时作到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程制导纲要》，虚心向其他教师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。

　　2、上课

　　上好课的前提是作好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学期主要课程都要上机完成。因此每节课前都要认真做好上机准备，检查机器转台，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的`学习积极性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生手把手的辅导，课后及时找出不足。

　　二、个人学习

　　对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师必须拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会认真学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教育教学水平。虚心主动地向其他信息技术教师和经验丰富的教师学习，丰富教学手段，抓住学校安排外出听课的机会，不耻下问，及时消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。

　　三、努力方面

　　1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

　　2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

　　3、嘉庆机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束自己。

　　4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。

　　教育工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。

小学信息技术教案3

　　一、教材分析

　　1、第三册第三单元安排了三个课题，用6课时学习运用word的相关知识。

　　2、这节课是在学生已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中绘制自选图形和编辑自选图形的方法。为以后学习版报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。

　　二．教学目标

　　知识与技能：

　　掌握在word中插入自选图形、编辑自选图形和设置自选图形格式、图形组合的方法。能够运用所学知识，综合利用自选图形创作简单、美观的图案。

　　过程与方法：

　　通过教师创设情境，设计任务，让学生亲身经历自学探究、合作交流获得知识的过程，从而获得学习方法和提高技能，并体会合作学习的快乐与意义。

　　情感与态度、价值观：

　　在制作中体会信息技术在生活中的广泛应用，培养学生对信息整理的兴趣，提高学好信息技术的信心。

　　三、教学重、难点

　　重点：插入和编辑自选图形。

　　难点：根据实际调整自选图形使之美观。

　　四、教学方法设计

　　根据课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况，主要采用教学方法如下：

　　1、任务驱动：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入，学生在情景中主动接受任务，带着真实的任务在探索中学习。不断获得成功。

　　2、直观演示：围绕任务，学生在教师的帮助下进行演示，制作过程清晰展现在学生面前。使学生掌握制作方法。

　　3、自主尝试：在任务的驱动下，学生进行自主探索、合作交流，在尝试中解决问题，达到成功。完成既定任务的同时也培养了学生独立探索、勇于开拓的进取精神。

　　五、学生分析

　　五年级的学生已经掌握了一些word软件使用的方法，但是运用word进行自选图形的.操作还是第一次。自选图形在生活中用途广泛，在学习生活中也随处可见。能运用word自选图形创作简单、美观的图案自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有一定的自控能力和组织能力，绝大多数的学生会与他人交流、合作。因此，本课通过学生观察自学、自主探究、合作交流等方法让学生自主探索新知识，体验成功的快乐。

　　六、教学媒体与资源选择

　　教学素材：北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画、PPT课件。

　　七、教学实施过程

　　本课教学流程为：

　　创设情境、明确技能探索交流、学习技能探寻规律、形成技能

　　互动练习、巩固技能综合运用、发展技能

　　1、创设情境、明确技能：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入新知。

　　2、探索交流、学习技能：通过多种教学方法的交融，使学生通过自己的努力，学会新知。

　　3、探寻规律、形成技能：师生共同回顾学习过程，总结全课自己的学习方法和学到的知识。

　　4、互动练习、巩固技能：通过完成任务，进一步使学生掌握方法，熟练应用。

　　5、综合运用、发展技能：激发学生进一步学生的热情。

　　一、创设情境、明确技能

　　1、情境导入

　　师：同学们，看到这幅图，你知道这是什么活动的宣传画吗？（出示北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画）

　　生：熄灯一小时活动。

　　师：对，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻统一行动：熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢！

　　2、明确技能

　　师：这幅宣传画，我们可以用Word中“自选图形”工具来完成的。今天我们一起用Word中“自选图形”工具来创作简单、美观的图案。

　　二、探索交流、学习技能

　　（一）、学习插入自选图形

　　1、教师出示任务一：请给小鸟说话填加标注。

　　2、学习插入自选图形

　　师：小鸟说话的椭圆形标注是用Word中“自选图形”工具来完成的。

　　师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面咱们来个“寻宝大赛”！只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。请尝试过程中参照教材中63页内容：

　　生：自己迫不及待地动手操作。

　　师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？

　　生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。

　　生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。

　　师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？

　　生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。

　　师：你怎么知道的？

　　生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。

　　师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！

　　师：谁能来说一说这些工具怎样使用？

　　生：边演示边讲解。

　　师板书：插入→图片→自选图形

　　3、教师点拔小结师指导评价：

　　师：这位同学做的好吗？

　　师：老师想奖励给他一颗小星星，哪位同学能帮助老师做出一颗小星星！

　　（二）、学习设置填充效果

　　1、教师出示任务二：请给自己一枚金光闪闪的星星。

　　师：如果是金光闪闪的星星就更漂亮了，请大家看大屏幕。

　　2、师演示，板书：选中自选图形→右击→设置自选图形格式→“填充”

　　3、小组尝试探究：

　　师：下面我们就给完成任务的同学画金光闪闪的星星，要求以小组为单位，在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。

　　A用什么方法将五角星画规则？（Shift键辅助）

　　B如何改变自选图形的大小、位置？

　　C如何为图形添加颜色？

　　D如何删除不需要的图形？

　　E如何进行五角星的旋转？

　　学生自主尝试。

　　4、教师引导小结，指导学生评价

　　师：请完成任务的小组内为自己画上小红旗。（生操作，师巡视指导解决问题。）

　　（三）、学习在自选图形中添加文字

　　1、出示任务三：请在小红旗上添上文字“加油”，为我们自己鼓劲，你自己尝试做一做。

　　2、学生自主探究添加文字的方法。

　　3、学生汇报演示。

　　师板书：选中自选图形→右击→添加文字

　　4、教师引导小结，指导学生评价

　　三、探寻规律、形成技能

　　师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着小结绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法。

　　生：每小组代表发言。（增强学生的语言表达能力）。

　　《低碳行动，从我做起》在学生的回答中教师逐步进行知识的拓展。

　　四、互动练习、巩固技能

　　1、出示任务四：设计熄灯一小时活动的宣传画。

　　师：通过以上的学习，同学们做得都很好，下面，我们为熄灯一小时活动设计制作宣传画好吗？

　　2、课件出示几个图例。

　　熄灯一小时

　　3、宣布比赛规则：要求同学们独立完成本次任务，在规定的时间内完成作品。看谁的作品最完美，最规范。

　　4、学生自主操作，时间五分钟。

　　5、指导评价：小组用自选图形笑脸进行评价。

　　五、综合运用、发展技能

　　1、出示任务五：设计低碳生活宣传画，向全校师生宣传。

　　师：同学们，参与“地球一小时”活动，就是低碳减排活动，其实低碳生活非常简单，如果你注意做以下事项，你就是个一名合格的环保小卫士。

　　出示幻灯片

　　出示幻灯片，请同学们根据文字提示进行创意绘画。

　　●拒绝塑料袋

　　●巧用废旧品

　　●远离一次性

　　●提倡水循环

　　●出行少开车

　　●用电节约化

　　●植物常点缀提倡水循环出行少开车争做志愿者

　　●争做志愿者

　　师：通请同学们运用刚才所学到的知识，发挥你们的想象力和创造力，设计自己低碳生活宣传画，为环保出一份力。

　　2、出示宣传画设计要求：

　　（1）、设计上明确的主题

　　（2）、设计独特，图案新颖、别致

　　（3）、颜色搭配协调

　　3、学生自主操作

　　4、班级中展示评价

　　5、归纳总结：

　　师：学生通过这节课的学习，谈自己的收获，引导学生归纳总结。

　　八、教学反思

　　美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，对后继行为产生影响，他提出了教师的成长公式：教师的成长=经验+反思

　　对于《低碳生活，从我做起》这课，我按照课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况进行了教学，收到了良好的效果，通过反思，我认为成功之处如下：

　　1、情景导入，贴近生活

　　课堂教学贵在氛围，而好氛围的形成要教师付出一万份的努力。我的感悟：“一节课、一场戏、一份心”。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。结合学生实际的生活经验，与当前的时代背景联系起来，学生很快的融入到课堂中来。

　　2、探究合作，解决问题

　　处理知识点时，老师大胆放手，引导学生主动参与、探究运用自选图形的整个过程，在学习插入自选图形时，以学生看书自学为主；在处理为自选图形填充颜色、在自选图形中添加文字时，采用教师引导、小组合作、学生自主探索等多种方法，达到“教师教”是为了“不教”的目的。整堂课尊重学生学习的独特体验，实现教学的有效性。

　　3、开放任务，培养能力

　　教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。在综合运用、发展技能这一环节，开放任务，制作宣传低碳生活宣传画，让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能，培养能力。学生由“必然王国的跋涉与历练”，到达了“自由王国的驰骋与翱翔”的境界。

小学信息技术教案4

　　一、教学目标

　　1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。

　　2、技能目标：尝试文件与文件夹的.查找操作；熟练对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。

　　3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的学习态度。

　　二、重点和难点

　　（一）重点

　　1、文件与文件夹的选定。

　　2、文件与文件夹的复制。

　　（二）难点

　　1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。

　　2、剪贴板的概念。

　　三、知识点

　　1、查找文件和文件夹。

　　2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。

　　3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。

　　4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。

　　5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。

　　6、移动与复制的区别。

　　7、剪贴板的功能。

　　四、课时安排：建议1课时。

　　五、教后反思：

小学信息技术教案5

　　一、教材分析

　　共享边框是一个网站中具有共性的部分，它会出现在网站中所有允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。

　　二、教学目标

　　1、知识性目标

　　（1）了解共享边框的作用；

　　（2）会恰当地运用共享边框。

　　2、技能性目标

　　（1）会插入和设置共享边框；

　　（2）会在共享边框中插入各种对象；

　　（3）会插入和设置滚动字幕；

　　（4）会设置网页之间的超链接。

　　3、情感性目标

　　（1）会恰当地运用技巧，减小式作量；

　　（2）增强认识事物之间相互联系的观念。

　　三、教学重、难点

　　1、教学重点

　　（1）理解和制作共享边框；

　　（2）制作字幕和超链接。

　　2、教学重点

　　理解和运用共享边框。

　　四、教学准备

　　用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。

　　五、教学过程

　　1、设置情境、导入新课。

　　展示本课的网站的每个页面。

　　提出问题：我发现这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的办法？

　　学生交流、汇报。

　　2、自主学习，插入共享边框。

　　教师：请同学们打开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进行学习。

　　学生操作。（教师提醒学生注意：如果“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”—“网页属性”命令，打开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。）

　　学生示范，讲解方法。

　　3、教师示范指导，插入表格。

　　教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观察学习。

　　学生练习。

　　4、插入字幕和超链接。

　　老师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的`插入方法了，请同学们参照书P83——84页的步骤完成学习内容。

　　学生看书练习。教师巡视帮助。

　　教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？

　　学生示范。

　　老师补充讲解示范如何设置超链接的方法。

　　5、强化练习、巩固知识。

　　请同学们完成书中“试一试”练习内容。

　　学生练习。

　　6、总结评价。

　　教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。

小学信息技术教案6

　　教学目标：

　　1、掌握标点符号的输入方法。

　　2、熟悉句子,标点符号的输入.

　　重点、难点：

　　掌握标点符号的输入方法。

　　教学方法：演示、上机指导

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号，标点符号怎么输入呢？

　　二、学习标点符号的.输入：

　　1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态，就可以输入标点符号了。

　　师先演示然后带领学生一起练习输入。

　　2、标点符号输入练习，。？！、“”《》：；等。学生尝试输入。

　　三、中英文切换学习。

　　在输入中碰到英文怎么办呢？

　　方法：

　　1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换，

　　2、师演示，先单击ABC图标，图标变成A这时就只能输入拼音，（教师输入）。然后再单击A图标，变成ABC就又可以输入汉字了（教师输入演示并带领学生一起做。）

　　3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

　　四、练习。

小学信息技术教案7

　　教学分析：

　　本课教学主要介绍窗口，绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现，因此，要让学生认识窗口，并能对窗口进行一般操作。

　　教材以“我的电脑”窗口为例，首先介绍窗口的组成，教学时，不仅要说明窗口的各部分名称，还要进行简单的演示。如，在介绍菜单栏时，可以选中一个盘符，单击一下“属性”按钮，目的是让学生产生感性认识。，便于识记。

　　注意：水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的，他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关，只有在内容显示不下的时候才出现。

　　调整窗口大小的教学，教材只介绍了拖动边框中部，教师可以补充介绍拖动窗口顶点，同时改变窗口的大小——宽度和高度。

　　对于叠成窗口和多窗口平铺，学生操作并不难，关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。

　　本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序，“最小化”只是让窗口不显示，程序仍然在后台运行着。

　　教学目标：

　　（1）认识电脑窗口，了解窗口的组成。

　　（2）掌握窗口的基本操作。

　　（3）初步认识菜单命令。

　　（4）进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学准备：

　　把窗口设置好，主要指工具栏和状态栏的设置，千万不能缺少项目，是教学不能正常进行。

　　教学手段：多媒体电子教室。

　　教学方法：直观演示法、自主探究法、动手实践法。

　　教学重点与难点：

　　重点：窗口基础知识和基本操作。

　　难点：菜单命令。

　　教学过程：

　　一、导入

　　指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

　　师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第10课认识Windowsxp窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1．窗口的组成

　　同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）

　　（学生看书找答案）

　　窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；

　　窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；

　　窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；

　　窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；

　　最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；

　　2．窗口的基本操作

　　知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。

　　（1）最小化窗口

　　[教师边说边演示]

　　单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

　　[操作练习]

　　打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的'电脑"窗口恢复原状。

　　（2）最大化（还原）窗口

　　（教师边说边演示）

　　单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。

　　[操作练习]

　　打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。

　　（3）切换窗口

　　（教师边说边演示）

　　先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

　　[操作练习]

　　先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。

　　窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

　　（学生练习操作，教师个别指导）

　　打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

　　窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

　　3．菜单命令

　　（教师边说边演示）

　　菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

　　[试一试]

　　打开查看（V）菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。

　　在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

　　同学们在通过操作发现一下带有"。。。"的命令有什么特别的？

　　学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

　　师：（打开一个"对话框"演示）这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

　　4．窗口滚动

　　（教师边说边演示）

　　打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）

　　[试一试]

　　逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

　　单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？

　　分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

　　三、巩固练习

　　（1）打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。

　　（2）移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。

　　（3）把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。

　　四、课堂练习

　　1、打开“附件”中的“记事本”窗口。

　　2、指出“记事本”窗口各部分的名称。

　　3、改变“记事本”窗口的位置。

　　4、调小“记事本”窗口，并按键盘上的数字键输入1～50。

　　5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。

　　五、课堂小结

　　师：我们今天学会了哪些操作？

　　我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中，我们将更加的熟悉了解他的哦。

小学信息技术教案8

　　教学目标：

　　1.知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。

　　2.能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。

　　3.情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　设计房间。

　　教学难点：

　　选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　几张新楼盘的房间设计图。

　　教材分析：

　　房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的`一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。

　　比例尺的应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。

　　制作完成后，要让学生充分展示其作品，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯定。

　　教学建议：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，让学生来做一回小设计师。

　　2.准备工作。

　　教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。

　　介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。

　　展示几组不同风格的设计。

　　3.设计。

　　根据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。

　　教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。

　　4.展示评价。

　　教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。

小学信息技术教案9

　　课型

　　新授课

　　教学目标

　　（思想、知识、能力）

　　1、文件的打开。

　　2、学会颜料桶的使用。

　　3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学

　　重难点

　　教学重点：学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学难点：学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。

　　教学准备

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的.素材

　　课时安排

　　一课时

　　修改

　　记载

　　教学设计

　　一、谈话引入：

　　平常，我们经常看到一些色彩绚丽的画面。那么，这些图画是怎么涂颜色的呢？我们首先打开保存的文件看看。

　　二、打开文件

　　进入“画图”，打开“文件”菜单，选择打开。

　　在对话框中选择fangwen.

　　单击对话框打开按钮。

　　三、颜色的填充

　　给fangwen.填上美丽的颜色。

　　单击填充工具，这时指针变成工具。

　　将指针移到颜料盒中，选择蓝色。

　　将指针移到一个窗子中间单击，一个窗口就填好了颜色。

　　四、隐藏与恢复工具栏、颜料盒

　　1、检查菜单设置

　　2、隐藏工具栏、颜料盒

　　3、恢复显示工具栏、颜料盒

　　五、作业练习：

　　1、涂色

　　2、换色

　　板书设计

　　给图画涂上美丽的颜色

　　打开-----选择颜色------填充颜色

　　隐藏与恢复工具栏、颜料盒

小学信息技术教案10

　　一、设计思想

　　本课内容是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四（下）的第11课《端午节》，属于网络应用单元，整个单元主要是学习网上资料的应用，体现一个收集信息、整理信息、加工信息和应用信息的过程。而本课侧重于主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找资料并下载管理。

　　1、猜词游戏——激趣导入、实用体现、锻炼能力

　　导入部分教师，采用猜词游戏，要求学生根据端午节的三个习俗猜节日。这种学生喜闻乐见的形式，有效激发学生的好奇心，进而掳取学生的学习心。教师精心设计了三个学生相对陌生的习俗，提升猜测的难度，让学生通过搜索来获取正确答案。一方面由于未知，才需要搜索，为用而学，进一步体现出了信息技术的实用性；另一方面也是关注学生关键词的选择，进一步锻炼学生的搜索能力。

　　2、主题探究——感受文化、激发思维、自主探索

　　本课的重点是主题性应用，而主题应源于学生的生活。通过说一说“你了解的端午节”，让学生一起感受身边的端午节，感受中国传统文化的独特魅力。再在这个基础上，进一步激发学生思维，由学生自主提出希望进一步研究端午节的内容。教师则从由来、习俗、文化等各个方面加以归纳引导，并最终由学生自主选择主题进行探究，充分体现出主体性。

　　3、竞赛比拼——寓教于乐、合作奋进、显现评价

　　本着快乐学习的原则，结合本节课的教学内容，教师设计了一个“赛龙舟”活动，让学生充分感受学习的乐趣，活跃课堂气氛。由于每组主题搜索文件资料的质和量决定着龙舟前进的速度，所以组员之间为了共同的目标，一定会合作奋进，有效地加强了学生之间的合作与交流。同时，教师巧用小程序将比赛结果显现展示，有效帮助教师检查学生的学习情况，使得学生评价更为量化，更加显现化。

　　4、对比体验——落实技能、培养习惯、

　　教师在课堂中通过体验不同关键词对搜索效率的影响，让学生充分感受到关键词提炼的重要性，进一步落实操作技能。同样，通过文件归类前后的不同，让学生充分领会分类保存的重要性，指导学生要养成良好的学习习惯与学习品质。

　　二、教材分析

　　《端午节》位于四年级第三单元，本单元主要学习网上资料的应用，共6课，由两个综合任务组成，本课在第一个综合任务中。在教学中，由于整个单元都是有关网上知识的综合应用，因此都要体现一个收集信息、整理信息、加工信息和运用信息的过程。

　　本课侧重主题性综合运用与练习，要求学生能熟练运用搜索引擎查找端午节的.资料，并下载保存相关的资料，同时要求资料的保存能进行简单的分类。在教学过程中应该侧重对学生良好学习习惯和学习品质的培养，使整个学习过程主题明确、步骤清晰、节奏明快。因此在导入部分以猜的形式，自然引入端午节，让学生从了解的端午节知识出发，讨论决定主题研究的方向，在这个环节中，教师要辅助明确研究的几个过程，然后以游戏的方式充分调动小组合作的积极性，开展主题内容的搜索和保存。

小学信息技术教案11

　　一、教学目标

　　1、能够使用“自动求和”功能对Excel表格的数据进行求和。

　　2、通过自主探究学习Excel中的求和运算，提升逻辑能力和动手操作能力。

　　3、在学习中体会Excel强大的数据处理功能，感受信息技术给生活和学习带来的高效便捷性。

　　二、教学重难点

　　【重点】“自动求和”功能的使用方法。

　　【难点】“自动求和”功能的灵活运用。

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

　　多媒体出示“学生成绩表”。教师提问：上节课利用什么公式将表中每名学生的总分计算出来的？学生回忆上节课所学内容进行回答：选中单元格后在编辑栏中输入公式。教师点评学生对于利用公式进行求和的方法掌握的很好。教师继续引导：在Excel中经常会用到求和运算，每次使用公式进行求和计算相对来说有点繁琐，在Excel中其实有一种比利用公式求和还要简便的方法，能够大大提高计算效率，引起学生的兴趣和好奇。以此引入新课——自动求和。

　　（二）新课讲授

　　1、“自动求和”方法一

　　学生自主阅读教材5分钟时间，思考：“自动求和”按钮的位置及“自动求和”按钮的读法。完成后请学生回答。【“自动求和”按钮在常用工具栏】学生对于“自动求和”按钮的读法可能不会读，教师讲解：“∑”是求和符号，读作“西格玛”，外语名称：Sigma，是第十八个希腊字母，在数学中，把它作为求和符号使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符号。

　　教师演示“自动求和”按钮的使用方法，让学生仔细观察。教师演示完毕后，找学生代表回答操作步骤。【第1步：打开“学生成绩表”。第2步：把鼠标指针移到B3单元格上，按住左键向右拖动到D3单元格后放开，同时选定B3、C3和D3单元格。第3步：单击常用工具栏中的“自动求和”按钮，E3单元格里就会显示出左侧三个单元格中数据的和。】学生回答完毕后，教师组织学生自主在计算机上操作，教师巡视指导并提醒：仿照第2、3步操作，计算E4和E5单元格中的数值。

　　2、“自动求和”方法二

　　教师引导学生观察，当没有选定数据区域，而是直接选中D6单元格，再单击“自动求和”按钮后会有什么变化。学生观察后得出结果。【有一个计算结果，但并不知道是计算的哪一列数据】教师讲解：只需选中需要计算求和的`数据区域下紧挨着的单元格，“自动求和”按钮也可以计算出这一列的总和。组织学生用这种方法计算出语文、数学的总成绩，3分钟时间。学生操作完毕后，教师点评学生学习能力强，并总结：“自动求和”按钮可以通过选中数据区域或在需要计算的一列或一行数据的紧挨着的单元格后，单击“自动求和”按钮进行快速求和运算，当求和的数据区域需要更改时，可以通过更改编辑栏中数据区域，进行准确的计算。

　　（三）巩固提高

　　教师布置练习任务：打开“班费支出表”，计算表中数据之和。在此过程注意观察学生操作情况，给予适当帮助，尽可能让全部学生都完成操作，对于又快又准的同学给予表扬。

　　（四）小结作业

　　小结：老师提问，学生回答总结“自动求和”的方法。

　　作业：用今天学到的知识帮妈妈设计一个“家庭日常支出表”，计算每个月的家庭总支出，看看谁是妈妈的好帮手。

　　四、板书设计

小学信息技术教案12

　　教学目标：

　　1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

　　2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

　　3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。

　　教学难点：

　　理解什么是循环。

　　课时安排：

　　1－2课时。

　　课前准备：

　　机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

　　大楼

　　起点

　　机器人巡逻场地

　　教材分析：

　　本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。

　　教学建议：

　　1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的.工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

　　2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。

　　3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。

　　4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。

　　5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。

　　6.小结。

　　练习建议：

　　本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N()。

　　附参考程序：

　　1．乐高机器人程序

　　巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序

　　2．纳英特机器人程序

　　巡逻一周的程序

　　不停巡逻的程序

小学信息技术教案13

　　[教学目标]

　　1、知识与技能

　　（1）对键盘的键位结构有初步的了解。

　　（2）能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。

　　2、过程与方法

　　（1）熟悉键盘的结构分区。

　　（2）能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。

　　（2）通过对“金山打字通20xx”的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。

　　[课时安排]

　　建议安排1课时。

　　[教学重、难点]

　　1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx”的界面构成。

　　2、难点：能通过键盘的块分布来记忆键位结构，对键盘上功能键的作用有所了解。

　　[教学方法与教学手段]

　　以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。

　　教材分析及教法建议

　　键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的`组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

　　本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。

　　1、键盘的键位结构

　　以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为四个主要区域：主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一些例如指示灯等部分。

　　（1）主键盘区

　　作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。

　　（2）编辑键区

　　编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。

　　（3）小键盘区

　　小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号（＋）、减号（－）、乘号（）、除号（）和一个回车键。

　　（4）功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。

　　本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容的方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

　　2、键盘的操作姿势

　　键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从5个操作注意点对键盘的操作要领进行讲解。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。

　　3、金山打字通20xx

　　这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。

小学信息技术教案14

　　一、教学目标

　　1.能说出键盘各个区域包含的按键，能熟练使用键盘敲字。

　　2.通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的基本操作，体会计算机的魔力。

　　二、教学重难点

　　【重点】键盘各区域按键组成和名称。

　　【难点】CapsLock键的灵活使用。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也了解了基本的打字指法，想不想了解更多关于键盘使用的知识？”本课以基本的经典键盘开展教学。

　　(二)新课讲授

　　1.认识特殊键

　　教师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。教师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和部分的`常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。

　　2.实践观察一

　　教师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤——找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;打开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。教师根据学生完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进行提问：回车键和退格键各有怎样的用处？【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作能力非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。

　　3.实践观察二

　　教师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗？【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生回答的情况老师评价同学们真聪明，生活经验非常丰富。然后教师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不相同。教师开始进行演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进行对比不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进行对比有什么不同？【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】教师根据回答评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据教师刚刚的演示，独自进行5分钟的操作，教师进行巡视。

　　(三)巩固提高

　　在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据教师出示的图片的字母和符号，同时开始使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。

　　(四)小结作业

　　小结：教师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。教师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。

　　作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。

小学信息技术教案15

　　课时：

　　2课时

　　教学目的和要求

　　通过学习，使学生掌握鼠标的用法。

　　教学重点：

　　鼠标的各个操作方法。

　　教学难点：

　　鼠标的双击操作及拖动。

　　课前准备：

　　计算机、网络

　　第一课时

　　教学过程

　　1、新课导入

　　我们看一看电脑上的'哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我们知道鼠标有什么用吗？它的本领可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。

　　2、新课教学

　　（一）教师讲解

　　大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

　　1、握鼠标的基本姿势

　　手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

　　2、用鼠标移动光标

　　在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。

　　3、鼠标单击动作

　　用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。

　　单击左键

　　4、鼠标双击动作

　　不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。

　　双击左键

　　5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

　　（二）学生自由练习

　　教师巡视指导。

　　第二课时

　　复习上节课内容

　　使用鼠标小游戏进行练习

　　〔教学后记〕

　　学生操作单击鼠标很快能掌握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中巩固加强练习，才能熟练掌握鼠标的各个操作方法。

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