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中班教案

时间：2023-07-11 09:34:04 教案我要投稿

有关中班教案模板合集六篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关中班教案模板合集六篇

中班教案篇1

　　好玩的鞋盒

　　执教老师叶玲婕

　　活动目标：

　　1.积极参加玩鞋盒的活动，在活动中发展走、跑、跳等基本动作。

　　2. 大胆创造鞋盒的多种玩法，主动与同伴合作，体验合作的乐趣。活动准备：

　　1.经验准备：平时经常开展一物多玩的活动。如：玩报纸、玩圈、玩球、玩绳等。

　　2.物质准备：师生共同收集大小、高低不同的鞋盒，录音机、磁带。活动过程：

　　（一）开始部分——导入活动

　　1.（场地上四散摆放各种鞋盒）师：“小朋友看，这是大家从家里收集来的旧鞋盒。这么多漂亮的鞋盒，扔了多可惜呀！那我们可以用它们干什么呢？”——用它装东西……

　　“今天我们就用鞋盒来玩游戏，你们想一想它们可以怎么玩呢？”

　　2.幼儿自由回答。

　　（二）基本部分——玩鞋盒

　　这是本次活动的核心部分，活动重点的掌握即发展幼儿的走、跑、跳等基本动作与动作协调能力。难点的突破即大胆创造玩鞋盒的多种方法，发展想象力、创新能力以及合作能力的培养都在以下层层递进的几个层次的练习中逐步完成。

　　1.幼儿自由探索玩鞋盒的多种方法。

　　探索前教师交代任务：“鞋盒有许多种玩法，我们一起来动动脑筋，比比谁的方法多，谁的本领大。”幼儿带着问题开放性的用鞋盒尝试探索。

　　2.交流分享，集体练习。

　　幼儿互相展示自己的玩法。针对走、跑、跳等基本动作带领其他幼儿练习。（通过邀请幼儿展示，让幼儿从他人身上获取知识技能从而丰富自己的知识体系。）

　　3.幼儿合作玩鞋盒。

　　幼儿自由结伴合作玩鞋盒，教师巡回指导幼儿两人玩或多人玩鞋盒。（教师注重观察指导。）

　　4.展示合作玩鞋盒的'方法。

　　（幼儿展示的过程中，注重要求幼儿说出合作的人数，并引导其他幼儿观察了解鞋盒在游戏中的作用，比如：放在中间作为障碍物；作两人夹运的东西等。对于新颖的玩法，引导其他幼儿进行模仿。）

　　（三）结束部分——竞赛游戏

　　根据幼儿最感兴趣的玩法组织竞赛。鼓励幼儿开展两人或多人合作的玩法竞赛。

　　竞赛后进行评价，强调团体合作的重要性。并对获胜者进行表扬奖励。（动作练习到一定的程度，幼儿会失去兴趣。中班幼儿已有初步的竞争意识，此时安排竞赛性游戏，能有效地激发兴趣和积极性，还能培养同伴间的合作性和集体荣誉感。

　　活动延伸：

　　1.晨间活动时，引导幼儿创造性地玩鞋盒，创造出更多的玩法。

　　2.幼儿用鞋盒制作一些简单的体育器械，如：小拖车、大鞋子、球门等送给小班幼儿，并带小班幼儿游戏，开展“大带小”活动。

　　3.将鞋盒投放到各活动区，引导幼儿创造性地运用旧鞋盒进行各种活动。如：美工区可用鞋盒进行装饰，制作面具、帽子；益智区用鞋盒玩拼图、走迷宫游戏；表演区用鞋盒装乐器；娃娃家用鞋盒做小床、小桌子、小澡盆等。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1.倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。

　　2.愿意和大家分享快乐。

　　活动准备：

　　1.记号笔，白板、美丽花园和残墙的图卡。

　　2.幼儿用书第3册第22～27页。

　　活动过程：

　　一、远方的花园。

　　导入故事，想象巨人的花园。

　　很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得是一个怎样的花园呢？

　　二、花园里的故事。

　　有一个巨人，经常到外地去旅游……教师用优美的语言，完整地讲述故事一遍。

　　三、走进巨人的花园。

　　1.巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的`花园？

　　2.多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？

　　3.春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？

　　4.巨人感到怎么样？

　　春姑娘为什么不把春天送给巨人？

　　一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？

　　一巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？讨论话题，进一步理解故事内容。

　　看，花园是在什么时候才会变得美丽的？

　　四、讲讲花园的故事。

　　翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

　　3、初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

　　活动准备：视频、表格、动物及蔬菜图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、师：我们今天早上点心喝的是什么？你们知道我们喝的`牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）

　　2、师：你们喜欢喝牛奶吗？为什么?

　　小结：小朋友都喜欢喝牛奶，因为牛奶味道鲜美，营养高。但是有些调皮的小动物不喜欢喝牛奶，牛大叔很着急，他做了一个奇怪的梦，梦见自己有一头神奇的奶牛，自从有了这个神奇的奶牛之后，小动物们都来喝牛奶了。

　　二、听第一段故事，感受故事中神奇的想象

　　师：这头奶牛到底有什么神奇之处呢？小朋友猜猜看。

　　师：小朋友的想法很多，很好，现在让牛大叔来揭晓答案吧！

　　师：牛大叔是怎么说的？让我们一起来讲一遍。

　　小结：这头奶牛神奇之处在于你给他吃什么颜色的蔬菜，他就急出什么颜色的牛奶，老师听了也想去尝尝，但是有些小动物跑得比我还快。

　　三、结合视频，幼儿倾听第二段故事故事，学说句式，ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的

　　牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色

　　1、逐步复述不同小动物发生的神奇之事。

　　师：让我们看看有那些小动物跑来了？接下来又会发生什么神奇的事呢？（看视频，听故事）。

　　师：第一个跑来的是谁？给奶牛吃了什么？发生了什么事？（老师完整地说一遍）。

　　师：小白兔变成新的自己心情是怎样的？

　　师：第二个小动物发生了什么事我请小朋友来贴一贴，说一说。

　　师：第三第四个小动物发生的事，你可以先和旁边人讲一讲。然后我请小朋友来说一说。

　　2、把第二段故事整体的复述一遍

　　师：这件神奇的事都上电视了，今天我们就来当个播报员让这件神奇的事被更多的小动物认识。

　　四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

　　师：森林里其它动物都想和神奇的牛奶，你看，小熊也来了。

　　1、教师示范：小熊给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

　　五、看视频，听故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

　　师：天黑了，小动物们都要回家了，它们要想变回原来的自己，怎么变呢？请小朋友猜猜看。那现在让牛大叔来告诉大家答案吧！（幼儿倾听后半部分）

　　提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？动物世界会变的怎么样？

　　教师小结：动物世界变得五彩缤纷，很漂亮，其实我们的幼儿园也很漂亮，还藏着许多颜色宝宝呢，让我们一起去找找看吧！

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

　　2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

　　重点与难点：

　　掌握一些常见小动物的尾巴特征。

　　材料及环境创设：

　　长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等;背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片;断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

　　活动流程：

　　一、猜一猜，说一说

　　1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

　　2，猜一猜，这是什么小动物?你是怎么知道的?猜到的小朋友让小动物亲一下。

　　3，小结：小动物的特征。

　　二，看一看，说一说

　　1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面?”

　　2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

　　3，小结：除了公园里的'这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴?它们的尾巴是怎样的?

　　三，游戏：找尾巴

　　师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

中班教案篇5

　　设计理念：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动目标：

　　1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

　　3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

　　活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

　　活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

　　活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程：

　　一、游戏活动。

　　1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

　　师：你们看到了什么？

　　师：谁来告诉大家上面有几个格子？

　　师：请你们在心里数一数，数好的举手。

　　师：他们哪里不一样？（简单认知一下颜色）2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

　　师：现在你看到了什么？

　　师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

　　这些数字宝宝很调皮，要你猜猜他是谁？

　　接下来请你边看边猜它们分别是数字几？

　　适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

　　二、结合生活中的.数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

　　师：这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？

　　幼儿自由回答。

　　（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）教师展示PPT中不同的物体。

　　师：你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。

　　1、药瓶看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

　　小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

　　2、温度计看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

　　3、日历看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？20xx是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。

　　小结：有时候数字告诉我们的是日期。

　　4、目录师：这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？

　　小结：有时候数字告诉我们的是方位。

　　★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

　　三、数字宝宝的组合图形。

　　幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有那些数字组成？请幼儿在操作板上来找这些数字

　　1、出示变形的数字画师：你们认识他们吗？

　　师：如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢？我们一起来看一看。

　　2、由易到难呈现图片

　　（1）小鸡：

　　师：它是谁？（小鸡）师：这只小鸡是用几个数字画出来的，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？

　　（2）小女孩、小猪、小青蛙

　　（3）人师：请你看一看，我画的是什么？找一找用了数字几？

　　师：请小朋友在操作板上来找这些数字，在找到的数字下面打钩。

　　四、活动延伸。

　　幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。

　　课后反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

中班教案篇6

　　[目标预设]

　　1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

　　2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

　　3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。

　　[重点、难点]

　　观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。

　　[设计理念]

　　“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。

　　[设计思路]

　　在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本来源于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题来欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式来尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的'事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。

　　[教学准备]

　　绘本ppt

　　[教学过程]

　　一、教师出示小老鼠的图片

　　1、师：今天我们这里来了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论）

　　2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起来做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作）

　　3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论）

　　4、师：你们看，它穿了一件什么样的衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的呀，小老鼠穿了一件红红的小背心，这件小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由讨论）

　　教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。

　　5、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答）

　　师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答）

　　6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回来的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答）