实用的科学活动教案模板集锦8篇
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的科学活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、知道交通工具的不同类型及其功能。
2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的不同点，并初步认识相应的汉字"水中、地面、天空。"
3、通过模仿交通工具的.活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
幼儿用书人手一册，人手一把剪刀
活动过程：
一、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》
二、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组讨论，了解交通工具的功能及其不同点。
教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么不同和不同的地方？
三、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
四、游戏："给图片找家"教师在黑板上写汉字："水中、地面、天空"，请个别和全体幼儿读一读。
引导幼儿按照交通工具行驶的地点对它们进行分类。
五、游戏活动："我是XX地方的交通工具。"教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿根据汉字内容做出相应的反应。
科学活动教案 篇2
活动目标
1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。
3、细心观察，体验探索带来的快乐。
活动准备
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
活动过程
一、认识镜子1、游戏：摸口袋
师：①今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？②摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？
2、自由探索
看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？
3、教师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。（幼儿学说金属漆）
二、探索发现镜子的用途1、回忆经验
师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？
2、讨论镜子除了帮助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的'体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。（幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜）
5、鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。
6、教师小结。
三、游戏：照镜子1、介绍规则。
师：现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？
2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。
四、延伸活动请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点。
科学活动教案 篇3
活动目标：
1.通过有趣的操作活动，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。
2.动手动脑探究问题，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管，粉笔人手各一份，塑料袋若干。
活动过程：
一.导入活动
1.教师出示一个已经吹起来的气球，直观演示引出课题，请小朋友们看一看，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气
2.出示问题，幼儿猜想。
气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）
3.教师引导：小朋友们的想法可真多，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。
二.实验操作
（一）身体里的空气
1.明确操作要求：
（1）.首先要把吸管插入水中，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气，不可以洗水。
（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？
（3）吹的时候力气不要太大，不要把水弄洒。
2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行交流。
3.教师小结：我们的身体里有空气。
（二）粉笔里的.空气
1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中，认真观察看看发生了什么？
2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生，并将自己看到的现象进行交流。
3.教师小结：粉笔里也有空气。
（三）身边的空气
1．教师引导，幼儿示范抓空气。
2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气，幼儿讲述。
3．教师小结，我们的身边到处都是空气。
三．亲身体验，感知空气的作用。
1．小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏，请你闭上嘴巴，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子，有什么感觉？（憋气，不舒服）
2．教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的图片。空气宝宝真能干，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友。
四．延伸活动：
小朋友们用塑料袋到户外抓空气，感知空气无处不在。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。
2.感受眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。
活动准备：
1.与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。
2. 操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。
3.多媒体课件。
活动过程：
一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识
(一)介绍观察到的人眼睛的样子。
1.谈话导入。
2.幼儿根据记录单介绍观察结果。
3.教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。
(二)介绍动物特别的眼睛。
1.幼儿介绍收集的动物眼睛知识。
2.教师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等及时进行补充，帮助幼儿进一步拓展知识。
二、分组探索眼睛的'秘密
1.提出探索要求。
2.幼儿自主选择，进行探索活动，教师巡回指导。
3.交流分享发现的秘密。
三、了解保护眼睛的方法
看电视要保证房间有足够的亮光;离电视机1.5米远;每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗，距离书本30厘米……
四、延伸：了解关于眼睛更多的知识
科学活动教案 篇5
一、活动目标
1、培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。
2、培养幼儿对色彩的观察能力。
二、教案准备
1、环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。
2、在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的.水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。
三、教案过程
一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。
教师："现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜欢?你们去玩玩吧。"(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。)
四、基本部分：
1、幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。
教师："这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢?现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。"(幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问："你找的是什么气球?为什么喜欢这个气球?)
2、集体"气球跳跳跳"，引发幼儿感受色彩的美。
教师："咱们一起玩《气球跳跳跳》我们边念边围绕气球跑，当念完后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。"
幼儿念："大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高"。念完后幼儿去拍气球。教师提问："刚才，你拍的是哪个气球?"幼儿反复玩2-3遍。
教师提问："这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?"
3、玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。
教师："花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上?
幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。
五、结束部分：幼儿互相欣赏作品。
科学活动教案 篇6
活动目标：
1、探索发现梧桐树叶叶脉的结构特征，提高细致观察能力。
2、初步了解叶脉的作用，知道树叶都有叶脉。
3、通过观察，发现，感受科学活动带来的乐趣，激发幼儿对科学的探索。
活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶。
（2）幼儿在区域活动中已经进行过树叶的拓印画。
2、物质准备：绘画操作单（见幼儿用书）、签字笔人手一份，梧桐树叶及其他园内幼儿常见的树叶若干。
活动过程：
1、出示幼儿的树叶拓印画，引出叶脉。
师：这两天小朋友们在美工角给树叶拍了好看的照片，你发现了什么有趣的事情？为什么会有许多细线呢？这些细线是什么？（叶脉）是否每片树叶都有这样的细线呢?
2、观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。
（1）师：梧桐树叶有叶脉吗？它的叶脉是怎样生长的？请你画一画。
（2）幼儿猜测叶脉的结构并绘画，画好后交流自己的想法。
（3）引导幼儿细致观察梧桐树叶的叶脉结构——粗细，走向，分布等特点。
提问：梧桐树叶的叶脉都是一样粗细吗？哪些地方是粗的？哪些地方是细的？
师：这根在叶片中间的最粗的叶脉叫做主脉，在主脉的两侧稍微细一点儿的叫做侧脉，而在侧脉周围最细的叫做细脉。
提问：梧桐树叶的叶脉长得像什么？你能发现这些叶脉都是向什么方向长的吗？
师：梧桐树叶叶脉的主脉和侧脉都是向叶片的尖端长的，而细脉是交错在一起长的`，一直生长到叶片的各个部分，就像一张网。
师：我们仔细观察了梧桐树叶的叶脉，现在你知道梧桐树叶的叶脉是什么样子了吗？请你再来画一画。
3、讨论叶脉的作用。
师：为什么梧桐树叶的叶脉长得像一张网？为什么会粗细连在一起？为什么一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？
（1）看小视频，了解叶脉的用途。
师：树叶都有叶脉，不同的树叶有不同的叶脉。叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还有支撑树叶的作用。
4、我们再去外面找找树叶看看它们的叶脉吧！
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、理解“0”的实际意义。
2、对认识“0”的活动有兴趣，促进幼儿积极思维。
活动准备：
货架、文具、数字卡片。
活动过程：
1、卖铅笔盒：
——“熊大婶的店刚开张，请小朋友帮忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数字几来表示？卖掉1只，还剩几只？可以怎样表示？”
（1）、幼儿取出卡片列出5-1=4的'算式：
——“又卖掉一只，还剩几只？可以怎样表示？”
（2）、幼儿用同上的方法列出算式：
——“最后一只也卖掉了，该怎么记？”
（3）、幼儿想像，得出没有可以用0来表示。
2、卖文具：
——“熊大婶店里的商品很多，你们还能帮忙吗？”
再出示8支铅笔，6块橡皮，提问同上：
“咦，这些题目都一样吗？它们的得数都是0，为什么？”
“猜一猜，熊大婶卖文具，还会碰到等于0的题目吗？”
“怎样才能等于‘0’？这样的题目做得完吗？为什么？”
3、游戏：躲“0”：
（1）、介绍游戏规则：看见得数是“0”的题目或看到用“0”表示的图片躲起来。
（2）、游戏若干遍。说说你为什么躲得那么快？
4、粗心的小熊：
——“熊宝宝看见‘0’觉得它没有意义，帮妈妈记账是把‘0’都拿掉了，猜一猜发生了什么？”
“熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了，它把车开到马路上，猜一猜发生了什么？”
“想一想生活中哪儿还有‘0’，‘0’能去掉吗？‘0’还能表示其他意思，它还能表示什么？”（记分，门牌号码，天气温度，温度计等）
5、请幼儿回去找找“0”。
科学活动教案 篇8
设计意图：
勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。
活动目标：
1、通过观察、对比，发现勺子的大小、外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。
2、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
１、经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。
２、物质准备：“各种各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。
活动过程：
一、大功臣“勺子”
1、今天老师要和小朋友一起进行一节科学活动，你们准备好了吗？那我们就出发吧！小朋友们看看都有什么？
2、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子
3、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜欢的勺子轻轻坐下来。好，现在请小朋友仔细观察你手里拿的勺子是什么样子的？
二、观察、探索
1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧，现在的勺子各种各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）
3、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的，也有的贴的，水和铁长时间会生锈，一般我们都用塑料的，但是炒菜用的.或者盛饭用的勺子都是不锈钢的、（因为塑料不耐高温）面粉勺（装面粉、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭、盛饭用的； 汤勺、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；
不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防烫，但易碎。
塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。
木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。
我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）
三、幼儿尝试
1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。
2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）
3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）
四、勺子的发明
这么有用的勺子是怎么发明的呢？
让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了。
五、创意勺子
1、为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）
2、幼儿设计自己喜欢的勺子。
3、、幼儿展示交流自己设计的勺子。
活动反思：
“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。
课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识，使学生对勺子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。
我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。
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