大班语言教案

时间:2023-07-18 10:36:54 教案 我要投稿

有关大班语言教案集合8篇

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的大班语言教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关大班语言教案集合8篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

  2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

  3、不能养成丢三落四的坏习惯,做事一定要用脑子,要细心。

  4、理解故事情节和人物形象。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

  2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

  3、若干种蛋。

  活动过程:

  1、理解故事情节。

  a、教师有表情地讲述故事内容。

  提问:故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

  b、出示幻灯片,初步理解故事内容。

  交流、讨论:

  a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?她第一次当妈妈,把蛋生在草丛里了。

  b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。蛇蛋小小的,白白的。

  c、 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?鹌鹑蛋比鸭蛋小,蛋壳上有许多斑点。

  d、 在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。

  e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?鹅蛋比鸭蛋还要大。

  f、 鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?鸭蛋是不大不小的,淡青色,椭圆形的。

  g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。

  h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。

  2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。

  为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。

  3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

  教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?

  附《鸭妈妈找蛋》故事内容:

  小黑鸭是第一次当妈妈,她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友玩去了。

  天黑的时候,鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找,看一堆白白的、小小的蛋,她高兴地说:“啊,总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走,没想到旁边旁边游过来一条蛇,说:“是谁在动我的蛋?”鸭妈妈吓了一大跳,只好丢下蛋急急忙忙逃走了。

  鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:“哎呀,我的宝宝,总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说:“这不是你的蛋,这是我生的',你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多的斑点。”

  鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:“喂,你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?”乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:“这是我生的蛋宝宝呀,我的蛋比你的蛋要小得多。”

  鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来,她高兴地迎上前说:“白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说;“我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的,你看。它是很大的,摸上午还暖暖的。”说着,高兴地捧着蛋回家去了。

  鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上放着一个蛋。鸭爸爸走了出来,说:“你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在草丛里玩,帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说;“哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”

  活动反思:

  动物世界里充满了神秘感,在幼儿平时的出游活动中,接触小动物的机会比较少,对于动物宝宝具体是是怎么来的?孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗?这些问题引导着幼儿去探索,去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出,图片的欣赏等形式,让幼儿了解动物的胎生、卵生现象,幼儿在活动中有兴趣的学,参与性也比较高。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、 知道只有和大家团结友爱,才会有更多的朋友。

  2、 学习交往的技能,努力多交朋友。

  3、 学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。

  4、 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

  重点难点

  学习运用交往语,能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。

  活动准备

  视频音乐---我的好朋友;画笔和纸。

  活动过程

  一、幼儿介绍自己的好朋友。

  1、直接说出好朋友的名字。

  2、说出好朋友的服装特征,让大家猜一猜他是谁?

  3、提问:“你为什么选他做你的好朋友?如果一个小朋友经常欺负别人,他会有好朋友吗?”

  二、师小结:

  每个人都有自己的好朋友,因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。

  你想送给好朋友一件什么礼物吗?(幼儿自由发言)。

  三、学习交往语“请你和我做朋友好吗?”“好的”

  1、幼儿分组,播放视频音乐,跳舞;

  2、合作互画好朋友的样子。

  四、活动延伸,交流心声

  今天你开心吗?我们比一比谁的'朋友多啊!

  教学反思

  在整个活动设计中,轻松的环境有利于幼儿进入角色,体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用,既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

  但是,如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些,会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方,提高自己的交往能力。

大班语言教案 篇3

  【教材分析】

  《梅花》是一首五言律诗,作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点:墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵,远远看过去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字,却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点,赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远,为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展,本活动引导幼儿通过朗通,感受古诗的语言节奏和韵律,体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

  【活动目标】

  1.初步理解古诗的主要含义和梅花的特点,知道“凌寒独自开”的寓意。

  2.能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。

  3.感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。

  【活动准备】

  自制课件《梅花》、古等曲(渔舟唱晚)、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天)。

  【活动建议】

  1.结合课件,引导幼儿初步感受古诗的意境,了解古诗的作者。

  (1)引导幼儿讨论画面内容。

  提问:画面中是什么季节?梅花盛开在哪里?它是什么样子的?看了这幅画,你有什么感觉?

  (2)简单介绍古诗的名称、作者。

  教师:这首古诗的名字是(梅花),作者是北宋诗人王安石

  2.请动儿倾听古诗,感受古诗特有的的律,了解古诗的主要含义。

  (1)教师有感情地朗通古诗,引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。

  (2)组织幼儿交流、讨论,了解古诗的主要含义。

  提问:严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?哪句古诗突出了梅花的特点?怎样理解这句诗的含义?结合幼儿的回答讲解古诗的意思,帮助幼儿理解诗的意境。例如:在很冷很冷的天气里,几枝梅花在墙角坚强地挺立着,远远看去就知道那不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来。

  3.鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗,感受古诗的的律美。

  (1)引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏,和教师一起看图朗通古诗。

  (2)引导幼儿再次尝试朗通,运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。

  (3)组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演,体会古诗的'意境。

  (4)组织“小诗人朗通会”,鼓励幼儿大胆朗通古诗。

  4.引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。

  请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流,感受梅花高洁、坚强的品格。

  【活动延伸】

  幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页,感受古诗的意境美和韵律美。

  附

  梅花

  北宋王安石

  墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

  梅花小资料

  梅的生长很有特点:先开花,后长叶。它的花也很有特色,如果你仔细地数一数,就会发现它的花是5解,或者是5的倍数,散发出淡淡的清香。有的梅果,有的不结果,如果它的花只有一层,那么它有很大可能鲇果,它的果子味道酸;如果它的花有两成两层以上,就很少结果,只能供人观赏了。梅花有大红、红、白色、黄色等多种色,植物学家们还新培育了其他顺色的梅花呢。梅花在百花调本的冬天给大家带来更多美的事受

  中班奥尔夫音乐歌唱《小黄鸭合唱队》优质课视频+课件+教案+音乐

大班语言教案 篇4

  目标:

  1、帮助幼儿理解故事内容,感受秋天的明显特征。

  2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述,培养幼儿讲述的完整性和连贯性,发展幼儿的想象力。

  3、认读汉字:燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

  重难点:

  引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容,并能大胆完整的讲述。

  准备:

  树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事课件教学过程:

  1、 提问引题出示树叶型的信。提问:这是什么?师:这不光是树叶,还是树妈妈的信呢!

  2、 讲述信的内容秋天到了,天气渐渐凉了,树妈妈写了许多信,都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

  (1)(出示第一封信的正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人,并认读汉字“燕子”。提问:这封信是写给谁的呢?

  (2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。提问:信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的'理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。)

  (3)以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。

  3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来,编成一个完整的故事。(配合多媒体操作)

  4、 进一步想象,并用绘画形式记录。你们觉得树妈妈还会写信给谁?告诉他们什么事情呢?个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。(引导幼儿根据范例用图画表示。)——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、欣赏画面,感受城市和乡下的不同生活。

  2、能够通过辩论的方式,充分调动幼儿语言表达的积极性。

  3、了解城里生活和乡下生活的差异性,懂得只要适合自己就是最好的大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇。

  活动准备:电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

  活动过程:

  一、阅读前准备:

  老师在介绍这本书之前,先问一问孩子们对于城市和乡下的认知,把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上,在了解孩子知识的基础上,开展阅读活动。

  二、第一遍阅读故事:

  1、大声朗读一遍故事的内容,掌握好节奏,在比较复杂的地方稍微停顿一下,给孩子足够的时间去消化。(画面完全呈现,包括文字)

  2、阅读完毕后提出一些简单的问题,如“故事里的主人公是谁和谁?”“它们住在哪里呢?”,然后提出一些细节性的问题,如“吃了什么东西?”“老鼠们躲在哪里?”,如果孩子们回答不上来,就建议再仔细地读一遍书。

  三、第二遍阅读故事,提出问题:

  1、老师放大画面,请小朋友找一找,城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。(如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包,乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等,可使用电子画笔将细微的地方圈出来,也可以让小朋友来操作)

  2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情,问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方?为什么是这样的表情呢?

  3、请小朋友回忆并思考,现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子,有哪些不一样的地方。

  4、看看老鼠们的表情,想一想它们为什么害怕呢?

  5、故事的最后,乡下老鼠回家去了,想一想,它为什么要回家呢?

  四、复述故事,并进一步挖掘故事的深意:

  1、老师可以将配音去除,请小朋友们看着画面试着来讲故事(文字部分可保留),每个小朋友讲一幅画,连续下去。

  2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象,如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里,“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

  3、鼓励幼儿大胆地展开想象力,创编新的故事,如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇,而它们各自住的地方又发生了很多变化,这个时候,它们会怎么样呢?帮助幼儿构思合情合理的情节,续编故事。

  五、小结:

  老师可以引导幼儿体会,不管是生活在城里还是乡下,每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式,所以是没有“对”和“错”之分的,只要是适合自己的就好。

  活动延伸:

  1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

  2、找一找自己家乡的.美丽的地方,说一说喜欢的理由。

  附故事《城市老鼠和乡下老鼠》

  城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天,它们过腻了现在的生活,想交换一下:城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到城市去生活。

  城市老鼠来到乡村,立即被眼前的美景看呆了:太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫,好象在说:“欢迎,欢迎!”果园里长着大大的果子;草地上开着美丽的鲜花;稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来,新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅:“啊!真舒服呀!”来到乡下老鼠的家,乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的,对城市老鼠说:“兄弟快请坐,放开肚皮吃吧,这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃,皱者眉头说:“兄弟,太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!”

  乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀!城市真漂亮:高高的楼房、宽宽的马路;城市真热闹啊:来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想:真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦,真了不起!乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走,城市老鼠一把抓住它说:“小心,有车!”这时,车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖,紧紧地拽住城市老鼠的胳膊

  城市老鼠拍拍它的肩膀说:“别怕,别怕,跟我走!”不一会儿,它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了:“哇!好气派呀,还铺着地毯呢!”城市老鼠说:“走,咱们到餐厅里去,看看今天有什么好吃的。”走进餐厅,只件餐桌上摆满了山珍海味,谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果,突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里,对着吓呆了的乡下老鼠直叫:“快,快,快躲起来!”乡下老鼠急得团团转,连滚带爬地躲进了洞里。

大班语言教案 篇6

  一、活动目标:

  1、感受、理解

  诗歌

  的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

  2、鼓励幼儿自主探索、大胆

  游戏

  ,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。

  3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

  二、活动准备:

  肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

  三、活动过程:

  1、情景导入――吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。

  2、幼儿自由吹泡,观察发现,

  互动

  交流。

  师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。

  3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的`语言美和乐趣。

  (1) 完整欣赏、了解诗歌主要内容。

  师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”

  (2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。

  师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

  (3) 完整欣赏,有表情地朗诵、表演。

  师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”

  师生共同朗诵、表演。

  延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。

  师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?”

  引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。

  附:

  散文

  诗《吹泡泡》

  清晨,小朋友迎者金色的阳光,

  玩起了吹泡泡的游戏。

  瞧,小朋友玩得多有趣――

  一会儿吹出双泡泡,

  一会儿吹出连环泡;

  有的连成一串,

  有的叠成一堆;

  有的晃晃悠悠,

  有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,

  哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,

  五颜六色……美极了!

大班语言教案 篇7

  活动目的:

  1、享受听故事的乐趣。

  2、认识自己的成长过程。

  3、能创编动作。

  4、认读“我长大了。”

  活动准备:婴儿和成人的衣服若干、词句卡“我长大了”、自制的魔棒、录像机、幼儿成长的照片或录像带(幼儿自备)、各种美劳材料。

  活动过程:

  1、出示婴儿和成人的衣服,请幼儿说说为什么自己不穿这些衣服,这些衣服适合谁穿。

  2、出示《变变变长大了》,讲述故事《衣服变小了》。

  故事:衣服变小了?

  今天放学时,欣欣把一张邀请卡送给美儿。美儿打开一看,原来星期天是欣欣的生日,她邀请美儿参加她的生日会,美儿十分高兴。回到家,她亲手做了一份礼物,准备在生日会上送给欣欣。星期天终于到了,美儿打开衣柜,想找一条心爱的裙子,穿着去参加欣欣的生日会。美儿首先穿上一条红色的裙子,她发现裙子太短了。接着,她穿了一条橙色的裙子,又发现裙子太瘦了。之后,她又想穿一件蓝色的衣服,但当她拿起衣服一看,便说:“太小了。”美儿站在镜子前不停地试穿衣服,但不知道什么原因,衣服都变小了。美儿快要哭了。这时妈妈拿着一条新裙子走了过来,对美儿说:“美儿,妈妈已给你准备了一条新裙子。你的衣服没有变小,只是你长大了。”美儿一边看墙上的照片,一边说:“妈妈,原来我真的长大了。”

  3、故事完成后,提问幼儿故事的情节。

  为什么美儿的衣服变得不合身了?

  美儿最后有没有新衣服参加生日会?

  你会怎样处理不合身的衣服?

  4、出示卡片“我长大了”与幼儿一起读。

  5、请幼儿创编一个表示“长大了”的动作。老师出示一支自制的魔棒,让幼儿轮流拿着魔棒扮演魔法师,当幼儿用魔棒指某幼儿时,该幼儿便要做“长大了”的动作。

  6、请幼儿出示自己成长的照片或录像带,介绍照片或录像带的内容,例如拍摄地点、自己正在做什么等,并说说自己的身材和相貌的'变化。如果幼儿有一系列的成长照片,可以请他们按照成长的次序,把照片贴在图画纸上,加以装饰,摆放在展览区,互相欣赏。

  总结分享:

  活动建议:

  1、结合本活动的进行,教师可在日常生活中通过多种形式的活动,进一步增强幼儿长大了的自豪感,如可结合新生入园鼓励幼儿主动帮助弟弟妹妹做事情,或开展赠送礼物、表演节目等各种形式的大带小活动等。

  2、可通过开展亲子活动,制作动植物的成长图,如蝴蝶、青蛙、花等,让幼儿体会万事万物都在成长变化。

  3、创设种植、饲养区,引导幼儿通过观察、测量等方式,记录、感受动、植物的成长变化。

大班语言教案 篇8

  人之所以能说话,是因为有说话的物质基础——发音器官。人的发音器官、听觉器官和大脑的健康和完善,是人进行语言活动的先决条件,其中任何部位发育不完善或受到损伤,都会直接影响到人的语言能力。宝宝出生后,只要他(她)的大脑、发音器官和听觉器官都健全、完善,并且经常与成人交往,那么即使没有意识地教他们,他们也能学会说话。但是宝宝长大后,虽然会说话,但也并不等于“能说好话”。因为宝宝要说好话,不公需要健全、完善的`说话的物质条件,还要有成伯积极引导。如果他们从来没有听到过人类的语言,没有模仿的对象,没有良好的语言环境和语言刺激,也就永远不会说话的。

  教育目的:

  1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的潜力极大,接受语言刺激能力最强。

  2、幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

  3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  教育要点:

  (1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。

  (2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

  (3)给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。

  教育内容:

  1、快乐认读。例:(梨、桃、苹果)

  2、对对子。例:(天对地,雨对风,大陆对长空)

  3、学儿歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七只蓝子手中提,七种果子摆七样:苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

  4、学古诗。例:草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。

  5、学诗歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

  6、文字游戏。例:对对碰猜迷语(等)一块小免叫牛不是牛,一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小,一只桌子能背房子走。第一课时(30分钟)准备:小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张,萝卜一个。

  故事《萝卜回来了》

  活动过程:

  1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故事《萝卜回来了》

  2、把故事讲给宝宝听,一边讲,一边摆弄图片,让宝宝记住故事中人物的名字;再让宝宝想一想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。

  3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一边复述故事内容一边表演。

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