关于大班科学教案范文锦集十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的大班科学教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班科学教案 篇1
活动目标:
1.初步了解地球的内部结构,继续丰富有关宇宙方面的知识。
2.鼓励幼儿积极探索,大胆提问,激发学习主动性和求知欲。
活动准备:
1.已认识过地球表面,有一定的有关宇宙方面的知识。
2.地球模型一个(中间可劈开,有地壳、地幔、地核模型)。
3.《蓝猫淘气3000问》歌曲录音,介绍地心的录像。
4.地壳、地幔、地核汉字卡、图片若干,(其中教师出示的`大字做成小旗状)。
活动流程:
蓝猫出场,激发兴趣→互相出题考一考→蓝猫提出出新问题,探索地心秘密→游戏活动
活动过程:
一、蓝猫出场,引起兴趣。
听音乐表演《蓝猫淘气3000问》
二、互相出题考一考。
三、探索地心的秘密。
1.教师用刀切开地球模型,引导幼儿观察.。
2.观看VCD帮助幼儿了解地球内部的正确名字。
3.教师:蛋壳叫地壳、蛋白叫地幔、蛋黄叫地核。
4.老师带领幼儿进行各种形式的游戏活动。
方法:
(1)师指模型,幼儿说出相应的名称。
(2)师说蛋壳等,幼儿说出对应的地壳等名称。
(3)用鼻子表示地核,眼睛、嘴巴表示地幔,耳朵表示地壳,根据老师的要求,点相应的五官。
四、分组游戏活动
1.地心迷宫。
2.在地心的示意图上贴上相应的汉字图片。
3.插小旗。
大班科学教案 篇2
本次活动源于绘本《小熊一家和吵吵闹闹的小怪物》,该书通过小熊一家寻找城堡主人的故事展开,把数学知识融入其中,将枯燥的内容变得生动有趣。对于大班幼儿而言,复合分类的内容具有一定的挑战性,但在日常活动中,我们发现大班的孩子,往往会对有一定难度的活动感兴趣,他们已经有了初步的挑战困难的勇气和需要,因此,根据内容的趣味性以及孩子们现阶段对知识需求,设计了本次活动。
活动目标:
1.尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标,学习复合分类。
2.积极参与探索活动,体验分类的乐趣。
活动准备: 白板课件、幼儿操作材料若干。
活动过程: 一、故事导入,引起幼儿的兴趣。
1.故事情节引入活动。
师:认识他们吗?小熊一家喜欢旅游,瞧,他们这一次来到了一个很大的森林游玩,他们走得又累又饿,这时他们看到了一个城堡,进入城堡看到一桌丰盛的食物,小熊一家太饿了,坐下来就吃了起来……
2.数一数小怪物的数量。
师:一、二、三……小熊一家数也数不过来,小朋友你们来帮忙吧,数数有几只小怪物。
(如果幼儿数得不一样,师:到底有几只呢,你是怎么数的?如果幼儿的答案一样,师:我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了,我们可以怎么数?)这是活动的开始部分,直选用了绘本中的三张图片讲述故事,通过故事,创设情境,引起幼儿参与活动的兴趣。同时,结合故事情节,本环节中还渗透了多种方法数数的内容,现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数,本环节中数数小怪物的数量,运用魔术笔功能圈出数群,能够帮助幼儿学习多种方法的数数。
二、找出小怪物的特征,为分类做准备。
1.找出小怪物的特征。
师:一共有二十只小怪物,这二十只小怪物一样吗?哪些地方不一样?
2.理解标记的含义。
师:我们用这个标记来表示**,那这个标记表示什么呢?(是与不是、有与没有)在这个环节中,主要引导幼儿找出小怪物的特征,并运动白板的淡入功能,逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记,并区分“是”与“否”的标记,为后面的多种特征的分类做好准备。
三、引导幼儿学习复合分类
1.继续故事情节,提出要求。
师:小怪物们看到自己的食物被吃了,非常生气,他们嚷着要把小熊一家关起来,这时一只小怪物跳出来说“等等,我们来玩着找人游戏,我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”
继续故事情节,提出要求。在故事情节中,利用小怪物的'身份提出根据5个问题找出大王的要求,具有承上启下的作用。
2.引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。
师:大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?(幼儿会说出某种特征)师:那我们来问问“大王,大王,你长(有)**吗?”(操作课件,出示记录表,在第一个问题处放上标记)在这里如何将问题引导特征上是关键,因此,在这里,运用了指向明确的提问“大王会是谁呢?你觉得大王会是什么样子的呢?”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的那个,或者是有角的那个……”等等,减少了幼儿不必要的胡乱猜测,突出特征的功能。老师接着孩子的回答,“那我们来问问大王,是不是长了牙齿……?”这样很自然地就引出了第一个问题,有了第一个问题指引,后面的问题就迎刃而解了。
3.根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。
师:长(有)**可能会是大王,那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。(下面的小朋友可以告诉第几排第几个,为了不漏掉,我们找的时候要按照顺序找,检查是也要按照顺序来)当第一个问题得到解答后,我运用了套圈的方式,把初步选中的目标圈出来,缩小目标范围,在套圈的过程中,引导幼儿说一说第几排第几个符合要求,为了不漏掉,告诉孩子们找的时候要按照顺序找,检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。
4.根据特征运用排除法逐一排除目标,找出怪物大王。
师:被套到圈的小怪物有几个?这里谁可能是大王呢?谁来问第二个问题?
师:长(有)**的可能是大王,那没长(有)的呢?我们应该怎么办?(拿掉)对,要把没长(有)的排除出去。
师:第三个问题谁来?(……)这次要把谁排除出去?(幼儿操作)师:第四个问题?(……)(幼儿操作)师:你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来?
师:大王长什么样子的呢?(看着记录表说一说)对这就是大王(把大王拿到标记图上)这个环节是根据接下来的提问,逐一排除目标的过程,电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能,能够清晰地呈现排除的过程,在这个环节中,从第二个问题开始都由幼儿来操作,排除目标,老师给了孩子与白板互动的机会,同时起到了示范讲解的作用,为后面的幼儿自主操作奠定基础。
大班科学教案 篇3
教学目标:
1.认识电脑,初步了解电脑的组成部分。
2.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备:
电脑及相关卡片
教学过程:
1.计算机的组成部分及各部分的作用。
键盘,小朋友,我们今天请来了电脑家庭的许多成员,请你找一找,有很多按键的东西叫什么名字呢?它叫键盘,我们可以用它来输入命令、文字或图形。
鼠标,你们猜一猜鼠标是哪一个?为什么我们把它叫做鼠标呢? (因为它长得像老鼠,还拖着长长的尾巴。你们看,它正在鼠标垫上学习溜冰呢!)
找一找鼠标上有几个按键呢?鼠标有两个或三个按键,左边的按键,我们称为鼠标左键;右边的按键,我们称为鼠标右键。现在有的鼠标上面还带有滑轮,使用滚动的滑轮,会使屏幕快速地上下移动、翻页。你们看,多方便呀!
显示器,小朋友,看一看这是什么?小朋友要是不认识它,一定会以为它是电视机吧。它可不叫电视机,它叫显示器,可以显示我们用键盘或鼠标输入电脑的各种图形、文字或符号。
主机,主机就是那个外表看起来像大铁盒一样的东西。主机是电脑非常重要的组成部分,它像我们人脑一样,负责思考、处理各种各样的信息,包括处理一些声音、图像、文字等。主机里装着许多重要的硬件。因为主机里的东西太重要了,所以平常我们才会用一个大铁盒子把它们罩起来,以保护它们的安全。当然,我们要想使用计算机,还必须打开主机上的电源开关。
音箱,音箱是用来做什么的呢?对了,是放出声音的。计算机可神奇了,不仅可以让小朋友看到美丽的图片,还能播送悦耳动听的音乐呢。但是要想让计算机发出美妙的音乐,还需要给计算机加上一片声卡哟。
打印机,小朋友想知道它是干什么的吗?它叫什么名字呢?它就是我们常说的.打印机。打印机可神奇了,小朋友在计算机上画的作品想把它印到纸上怎么办呢?对了,我们可以找打印机来帮忙。
2.请小朋友跟计算机交个朋友吧。用你们的小手敲敲键盘、摸摸鼠标,认识电脑大家族的成员们。
教学延伸:
教师可以引导幼儿谈一谈,在我们日常生活中,还有哪些设备与电脑有着密切的关系,如:数码照相机、数码摄像机、手机、数码录音机等。使幼儿了解,科技日新月异,科技产品、电子产品在人们生活中起着越来越重要的作用。这一活动可以在幼儿园中班或大班中进行。
教学反思:
新《纲要》强调:科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。
大班科学教案 篇4
活动目标:
1、在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。
2、体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。
活动准备:
1、新年敲钟视频,一段优美的钢琴声,一段吵杂的声音、goldwave软件
2、操作材料:
(1)鼓6只、雪花片若干,放置在鼓上
(2)橡皮筋绑在长方形一次性塑料碗上 6份
(3)盛有水的小碗、勺子6份
3、记录表18份、笔18支
4、汉字:声音、振动活动过程:
一、视频“敲钟”导入活动,引导幼儿进入探索声音的话题。(材料准备:敲钟视频、汉字“声音”)
1、看看说说视频内容
2、小结:对了人们一敲,钟就会——发出声音,不敲,钟就没有声音。
二、探索
1:初步了解声音因振动而产生。(材料准备:操作材料及记录纸、笔)
1、交流讨论生活中有哪些物体也会发出声音
2、设疑猜想:为什么这么多物体都会发出声音?
3、探索操作:
(1)介绍操作材料(2)操作前设想:怎样让以上材料发出声音?
(3)提出操作要求及记录要求:
a.每种材料都要试一试
b.把自己的发现记录在记录卡上
(4)幼儿操作,教师引导
a.大鼓:雪花片怎么样了?
b.橡皮筋发什么了变化?
c.放了水的小碗、勺子:用勺子敲一敲,你会发现什么呢?(碗里的水怎么样了?)。
4、交流讨论:让哪些材料发出了声音?发现了什么?
5、进一步感受振动后发出声音的.状态:两两幼儿边打招呼发出声音说“你好”,边摸摸对方的脖子;不发出声音说“你好”,边摸摸对方的脖子,并交流感受。
6、小结:原来生活中的物体因为“振动”发出了声音,出示汉字“振动”。 当我们不让它们动时,声音就停止了。
三、听生活中的声音,辨乐音和噪音(材料准备:钢琴声+吵杂声的音乐,goldwave软件)
1、交流讨论怎样的声音好听?
2、欣赏准备音乐,观察软件画面,说说看到的现象及感受。
3、小结延伸:那些听上去舒服,悦耳动听的声音叫乐音;而有的声音太响了,听上去很刺耳,这样的声音叫噪音。回去找一找,生活中哪些是悦音,哪些是噪音?
大班科学教案 篇5
一、教学要求:
1、通过教学,让孩子初步了解使劲大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者间的关系。
2、进一步提高孩子的手部肌肉,提高孩子手部力度的控制能力。
3、培育孩子的探究能力,体会玩沙教学的快乐。
二、教学预备:
1、每人一个废弃的易拉罐,在其底部开一小孔,放入干燥的细沙,把易拉罐吊在1根细线一头。
2、一人一张4开的彩纸。
三、教学指导:
(一)引题。
1、展示制作好的易拉罐,提问:这就是啥?(易拉罐)
2、幼儿教师演示摇摆易拉罐,启发孩子讲出易拉罐的摇摆与手相关
(二)启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度间的关系。
1、请孩子上上一任意领取一易拉罐,尝试让易拉罐摇摆起来。
2、组织孩子汇总:手使的气力小,易拉罐就摇摆得慢;反之则会摇摆得快。
(三)启发孩子了解使劲大小与易拉罐的摇摆速度及沙的轨迹间的关系。
1、幼儿教师演示沙漏画画,启发孩子认真观测和察看。
(1)展示色纸,幼儿教师演示准确的沙漏方式。
孩子,我发觉在我的这一个易拉罐里头藏着一样物品,我想请大伙儿与我一块儿来瞅瞅是啥?(幼儿教师演示)
总结:使劲要小,方可使易拉罐摆得慢,沙漏的轨迹才能小,便不会漏到地上。www。000。cn
(2)组织孩子欣赏幼儿教师的"自然沙画",启发孩子发现"沙的轨迹",进而启发孩子的教学欲望。
2、孩子尝试开展"沙漏画画",幼儿教师巡视来回指导。
(1)勉励孩子在8开大小的色纸积极进取行"沙漏画画",要求孩子把沙子倒回易拉罐。
(2)勉励孩子将色纸打开呈4开大小,接着开展"沙漏画画",要求孩子稍加使劲,易拉罐的摇摆速度就会快点,沙漏的轨迹亦会大一点,接着将沙子倒回易拉罐。
(3)协作开展"沙漏画画"。
全部孩子将色纸拼凑起来,勉励孩子准确控制力度来开展教学,叮嘱孩子相互间要保持距离,避免易拉罐间产生摩擦。
(四)组织孩子开展集体欣赏与评析"沙画"。
1、提问:刚刚我们在制作大沙画的过程内,你们是怎么样使挺远的地方的.色纸上也可以漏上沙的?(使劲的大小)
2、总结:今日,我们个个均是小小学者,用我们敏捷的两只手与沙子开展了一次有意义的教学,也发现了使劲的大小与易拉罐的摇摆及沙的轨迹间奥秘。我期望大伙儿在之后的日常生活与学习其间,均可够拥有双发现的双眼,用它去发现更加多的奥秘。
大班科学教案 篇6
活动目标
1、通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动,使幼儿感知经过积压的雪很硬,懂得运用各种工具进行雕琢,培养幼儿合作意识。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
录像带、小冰铲、小角铲(自制),笤帚、小锯等。
活动过程
1、探究的问题:怎样雕“小企鹅”。
幼儿讨论。
(1)用彩笔画企鹅。
(2)用彩泥捏企鹅。
(3)用雪坯雕企鹅。
幼儿实验。
(1)用彩笔画各种姿态的企鹅。
(2)用各种颜色的彩泥捏企鹅,企鹅非常漂亮。
(3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。
试一试,铲雪。
教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样,听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后,开始选择工具进行雪雕创作。教师引导幼儿从四个角开始铲雪,做大体轮廓。
(1)怎样雕琢大体轮廓?
幼儿铲雪时,教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系,引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。
(2)小企鹅的翅膀怎样雕?
幼儿互相商量,教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪,再到后面,把前后铲通。
(3)怎样雕企鹅的身体?
教师提示幼儿选择角铲铲雪,使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。
(4)眼睛和脚怎么雕?
幼儿选择工具铲雪,用小铲雕眼睛和脚。
(5)你做的雪雕满意吗?
幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理,进行精雕。
(6)修整磨光。
教师启发幼儿使用小磨板,幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美,幼儿对雪的.自然特性更加了解了,一边磨,一边清理企鹅身上的残雪,把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了,幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。
说一说自己的感受。
幼儿记录雕刻的过程。
2、注意事项
提示幼儿使用工具时要注意安全,不要打逗、嬉闹。
活动反思
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。
大班科学教案 篇7
活动设计意图:
《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣,发展初步的探究能力。磁铁具有磁性,能吸住铁制品,在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性,激发参与科学探究的热情。
活动目标:
1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念;铁制品能被吸引。
2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性;了解磁铁的`“同极相斥,异极相吸”。
3、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。
活动准备:
各种形状大小不同的磁铁;各种不同材质的材料(塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等);玩具车
活动过程:
1、导入:魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前,奇迹发生了:小车可以随“魔棒”前进或后退。
师:小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗?我们一起看看它的庐山真面目——磁铁,磁铁为什么能吸引或逼退小车呢?今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧!
2、认识各种形状磁铁,并请小朋友帮磁铁起名字。
出示长条状、u形、圆形磁铁,小朋友发挥想象起名字
3、了解磁铁有磁性,通过做实验探索。
教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明,能被吸起来的放1号杯,不能被吸起来的则放入2号杯子。
(1)请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看,并把实验结果归好类。
(2)教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住?然后教师演示给小朋友看,证明实验结果。
(3)请小朋友手拿磁铁在教室里操作,找找教室里能被吸起来的东西。
小结:磁铁有磁性,能吸起铁制品。
4、再次通过动手操作,初步了解磁铁的同极相斥,异极相吸的原理。
(1)教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色,一端蓝色,让幼儿了解磁铁有两级:南极和北极。
(2)请幼儿做实验,亲自感受:当两个磁铁的同极(两个红色端或者两个蓝色端)慢慢靠近时,两磁铁是相互推开对方,总会调转方向的,而当异极相遇时,两者是紧紧吸住对方的。
小结:磁铁的具有“同极相斥,异极相吸”的特点。
5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量,在生活中小朋友见过哪些地方用到了磁铁:指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看,如:磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。
大班科学教案 篇8
活动目标:
1、观察比较坚果的外形特点,了解坚果的作用。
2、品尝坚果,懂得与同伴分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
各种坚果实物、坚果PPT、游戏图片。
活动过程:
一、游戏“猜一猜”导入活动。
今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子,想知道里面装的是什么吗?谁来摸一摸,猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、开心果)
幼儿摸坚果,说一说摸上去是什么感觉?它的壳怎么样?
二、品尝坚果。
1、提问:你们吃过这些吗?
2、每人选一个坚果品尝。
谈话:你吃的是什么?吃起来怎么样?
师总结:坚果是植物的一类果实,它由坚硬的果皮和种子组成,一般我们吃它的种子,就是坚硬的外壳里面的果仁,坚果的果仁香香的,里面油。
三、幼儿交流讨论:你还吃过哪些坚果?
四、欣赏PPT,了解坚果的作用。
1、观看PPT,了解榛子、松仁、葵花籽、开心果、核桃、杏仁、腰果、碧根果等几种常见坚果对人体的作用。
2、师:认识了这么多的坚果,你们知道坚果对我们的身体有哪些好处呢?
3、小结:多吃坚果有美容补脑、还可以防止衰老、补充微量元素等好处,不过小朋友也不能贪吃,避免营养过剩引起发胖。
五、游戏《我是谁》
游戏规则:教师发各种果实(有坚果、有水果、还有其他干果)的`图片(课前打印备好),幼儿选择一种贴在胸前。幼儿分2组传球,音乐停则停止传球,球在手里的小朋友就介绍自己的图片!例如:我是核桃,核桃是坚果!
活动反思:
每逢过年过节,孩子们都会吃到各种各样的坚果,但有的孩子只知道坚果很好吃,但不知道它们叫什么名字,有什么营养,为此我们教师开展了一节有关坚果的教学活动,孩子们通过活动摸摸、尝尝等活动,不仅知道了其名称,还知道了各种坚果的营养,瞧,他们吃的过开心啊!
大班科学教案 篇9
【活动目标】
1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
【活动准备】
1、镜子人手一面,多棱镜每组一面。
2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。
3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。
【活动过程】
1、去室外看阳光,引起探索的兴趣。
师:小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。
2、了解探索阳光的材料。
师:我们这里有很多的材料,都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。
3、利用材料探索阳光的颜色。
教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。
(1)探索一:将许多水盆放在室外,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看,能发现什么?
(2)探索二:提供许多纸板,请小朋友对着纸板看玻璃瓶,看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的`发现。
(3)探索三:引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?
4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
师:每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格,请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?
幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿交流表格的颜色。
大班科学教案 篇10
活动目标
1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
2、能学用相关的词语(潜伏等)描述视频中的见闻。
3、有老虎是保护的概念和意识。
活动过程
一、引用原有经验描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎?先是粗暴,后来是有爱、善良。
2、真正的大老虎是什么样的?你见过吗?引导幼儿自由讲述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎样的?外面看得到的'叫长相,也叫外形。用黄色的老虎头表示。
2、除了这个,老虎还是怎样的?蓝色老虎头:行动(如吼叫)红色老虎头:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示视频,观看并讲述
1、请小朋友们先看看,看了请你说说视频中的老虎是什么样的?尖锐的牙齿,耳朵在动。
2、完整讲述捕食过程
(1)准备行动(学习潜伏新词)
(2)老虎很会动脑筋,是有智慧的动物。
(3)潜伏–潜行–奔跑–潜伏–捕捉
3、老虎宝宝老虎是怎么对宝宝的?引出粉色老虎头:家人
4、绿色老虎头:老虎的生活环境我们生活的地方就是我们的环境。
四、小结:今天学到了什么新知识?帮助幼儿总结学习方法。
五、老虎是保护动物老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎)世界上还有哪些地方有老虎?为什么要保护老虎?
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