科学活动教案

科学活动教案8篇[实用]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1.通过大胆猜测、动手操作，知道蚂蚁喜欢吃什么。

　　2.养成仔细观察、乐于探究的习惯。

　　活动准备：

　　1.经验准备:

　　（1）前期开展过蚂蚁长什么样，怎么抓蚂蚁等有关活动。

　　（2）和幼儿讨论过蚂蚁喜欢吃什么。

　　2.物质准备：糖果、饼干、水果、饭米粒等。

　　活动过程：

　　1.回忆导入，猜测激趣。

　　（1）师：这几天，我们在户外活动的时候发现了许多的小蚂蚁，谁来说说你在哪里发现了小蚂蚁？

　　（2）师：上一次我们猜测了蚂蚁喜欢吃什么？你还记得吗？谁来说一说。

　　2.寻找蚂蚁，动手验证。

　　（1）师：那现在带上你们准备的食物去找找蚂蚁，把食物放在那观察能不能吸引小蚂蚁过来，还可以比一比哪种食物吸引的蚂蚁多。

　　（2）幼儿自由寻找蚂蚁并尝试用食物吸引蚂蚁。

　　请幼儿把准备的食物尝试吸引蚂蚁，并观察蚂蚁。

　　鼓励没有成功的幼儿要耐心等待一会。

　　个别交流：你看到了什么？有什么新的发现？

　　3.师幼交流，拓展延伸。

　　（1）师：谁成功吸引到小蚂蚁了，你用的什么食物？

　　（2）师小结：小蚂蚁不怎么挑食，她喜欢吃的东西也比较多：肉、糖果、饼干、骨头和一些水果。他们最喜欢吃甜甜的'东西了。

　　（3）师：你还有什么新的发现吗？

　　延伸：蚂蚁用它的嘴咬着食物拖着走。你们下次可以再仔细观察一下，小蚂蚁和他的小伙伴是怎么搬运食物的。

科学活动教案 篇2

　　教育目标：

　　1、通过观察图片，了解小鸡的生长过程及基本特征。

　　2、进一步学习根据教师的提问，表述自己看到的图片内容。

　　3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养想象力、创造力。

　　活动准备：

　　1、一段音乐、

　　2、幼儿用书、教学挂图60——26、练习册。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、教师做小鸡“叽叽叽叽”的动作，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师：小朋友们猜猜这是什么小动物呢?

　　二、新授部分。

　　1、引导幼儿逐一观察图片，了解小鸡的生长过程。

　　教师：你知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?

　　教师：我们一起来看一看是谁在孵蛋呢?(母鸡妈妈)

　　教师：鸡蛋有什么变化?(裂开了、破裂了)

　　教师：鸡蛋怎么会破呢?谁在里面?(鸡蛋里面有小鸡)

　　教师：小鸡是用什么啄破蛋壳的呢?(小鸡是用嘴巴啄破蛋壳的.)

　　教师：你看到小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是蛋壳外呢?

　　教师：哇!小鸡推开蛋壳，出来了，我们仔细看看它的眼睛是怎么样的呢?

　　教师：小鸡站起来了，羽毛怎么样了呀?它是什么样的呢?让我们一起来学学小鸡叫。

　　2、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。

　　教师：小朋友们知道，小鸡长大后是什么样子的呢?(有的长成公鸡，有的长成母鸡)

　　教师小结：小鸡还小的时候分不清楚有什么不同，等小鸡长大以后有的长成公鸡、有的长成母鸡，公鸡的鸡冠更大，尾巴更长，母鸡的鸡冠更小，尾巴更短。

　　教师：小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡是怎么叫的呢?

　　教师：小鸡和母鸡又有什么不一样呢?母鸡怎么叫的?

　　三、游戏；小鸡长大了。

　　游戏玩法;

　　幼儿随音乐用动作表现小鸡生长的过程，教师用语言进行提醒。最后，

　　当教师说：“小鸡变、变、变”时，幼儿用动作或用声音变成公鸡或母鸡。

　　效果分析：

科学活动教案 篇3

　　一、活动目标

　　1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。

　　2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)

　　3.体验科学游戏的快乐。

　　二、活动准备

　　1.牛皮筋、夹子、绳子、透明胶、剪刀。

　　2.相同质地大小的纸若干张。

　　3.幼儿用记录单人手一张，教师随堂记录单一张。

　　三、活动过程

　　一、以问题导入主题，引起幼儿设想。

　　1．用什么办法能让纸离开你跑的很远？(让幼儿说出自己的办法。)

　　2.教师肯定幼儿提出的各种办法，鼓励幼儿思考还需要什么工具。

　　二、幼儿操作并记录。

　　1．出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用得上吗？

　　2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？”“你用的`什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚才使用的方法记录下来。能不能再想办法让纸跑的比这个位置更远？”

　　3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个距离？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到使用这个物品呢？再试试别的办法。如果你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”

　　4.幼儿自由尝试，教师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。

　　三、评选出让纸跑得最远的方法，并引导幼儿思考是什么原因使得纸张跑得这么远？

科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的.乐趣。

　　活动准备：

　　1、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。

　　2、学具：陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。

　　3、视屏展示仪、电视机

　　活动过程：

　　一、通过操作，让幼儿初步获得转动的经验。

　　1、幼儿猜谜：说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜什么？（风车）出示风车，请幼儿讲讲是怎么猜出来的？

　　2、师幼小结：有了风，风车就转动。

　　二、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的方式。

　　1、是：你能让自己的身体转动起来吗？试一试，看看自己的身体哪些部位能转动。

　　2、幼儿探索绳梯部位的转动。

　　3、幼儿交流：

　　（1）幼儿交流;你让身体的哪一部位转动起来了，请你试一试。

　　（2）师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?

　　4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活.

　　三、探索使物体转动的方法。

　　1、师：你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?

　　2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.

　　3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象.

　　四、拓展生活经验

　　1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里寻找幼儿交流：哪些东西能转动，转动给我们的生活带来了什么好处?

　　2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动？转动给我们的生活带来了什么好处?

科学活动教案 篇5

　　一、活动名称：

　　神奇的魔术师

　　二、活动目标：

　　初步认识三角形、圆形、正方形。

　　三、活动准备：

　　魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。

　　四、活动过程：

　　（一）、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。

　　提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？

　　幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。

　　幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？

　　幼儿自由回答

　　2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。

　　3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。

　　（二）、进行游戏：图形娃娃找家

　　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的'娃娃？

　　2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。

　　3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　　（三）、课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。

　　五、教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

科学活动教案 篇6

　　一、 设计意图

　　孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的.奥秘。

　　二、 预设的网络图：略

　　三、 总目标：

　　1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性

　　2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。

　　3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

　　4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；

　　四、活动准备：

　　（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察

　　（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别

　　五、活动过程：

　　观察和自由谈论收集的种子：

　　1、 从什么果实里收集的种子？

　　2、 种子的不同样子？

　　谁知道种子是什么样子的？

　　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论：

　　1. 幼儿自由猜想，相互交流经验

　　2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。

　　例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？

　　播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型。

　　1. 讨论：刚才看到了哪些种子？

　　2. 他们分别长在植物的什么地方？

　　小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、体验时间的行程。

　　2、初步认识时钟，正确地辨认整点。

　　重点：认识时钟，能正确地辨认整点。

　　难点：引导幼儿合理地安排时间，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、挂图10号：我的一天。自制钟一个。

　　2、“我的一天”小图片、固体胶、铅笔幼儿每人一份。

　　3、多媒体课件“闹钟”

　　活动过程：

　　一、你的一天做了些什么？

　　1、师：有谁知道什么是一天吗？

　　2、请幼儿自由说说（看幼儿的回答情况，可请孩子与自己旁边的小朋友商量。）

　　3、对于我们人的一生来说一天很短，但一天又很长，因为在一天里我们可以做许多的事情。小朋友想一想，在一天的时间里，我们做了些什么事情呢？

　　二、说说“我的一天”。

　　1、请幼儿随意的说说一天要做哪些事。

　　2、教师根据幼儿的讲述出示部分图片）一天要做的事情还真是多，老师挑了几件我们一起来看一下好吗？图片上的都是什么事情？

　　这些事情在一天当中是有计划的安排好的`，时间相对固定。就象小朋友做早操排队一样，他们也要排队的。谁来给他们按他们发生时间的先后给他们排队？

　　3、幼儿将卡片按时间的前后顺序排队。

　　4、请幼儿将自己的小卡片进行排队，并用固体胶固定在报纸上。

　　三、认识时钟

　　1、你们的小卡片旁边有什么？这些钟上缺了什么？

　　2、使用多媒体课件，认识时钟，学习整点。

　　四、聪明的“小闹钟”。

　　我们小朋友一起动手，让小卡片旁边的小闹钟变聪明好吗？

　　1、确定每件事情的时间，并写上数字。

　　2、幼儿用笔根据数字，画上相应的时针和分针。

　　3、幼儿愉快出活动室。

科学活动教案 篇8

　　【活动设计背景】

　　在学生分组实验时，教师要融入到学生之中，充当四种角色：

　　①组织者：为学生创设和谐、愉快的氛围，组织学生实验；

　　②探究者：做一名好奇心很强的学生，与学生共同探究；

　　③发现者：仔细观察实验情况，并认真倾听学生交流，发现学生实验中的问题；

　　④指导者：当学生探究感到困惑时，要及时指导。

　　设计意图：教师最大的成功是调动学生探究的积极性，如若一味地牵引，则是剥夺了学生自我发展的权利，因此教学中，我给予学生极大地探究空间和充分的探究时间，在开放中组织，在参与中指导，让探究在平等和谐的氛围中进行。

　　【活动目标】

　　使学生通过实验增加学习的兴趣和积极性

　　【教学重点、难点】

　　①分组汇报实验现象：

　　在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的组会下沉，这就要让学生把瓶子拿出来，再做实验，然后观察，会发现有的瓶子没有盖，水进去了，就沉下去了……

　　②思考总结：

　　让学生认真观察上浮和下沉的物体，发现这些物体的特点：

　　上浮的：轻，是用木头、塑料、泡沫等材料做的；

　　下沉的：重，是用玻璃、金属、石头等材料做的。

　　设计意图：材料是活动的基础，为学生提供什么样的材料，什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料，必须经过仔细选择：既简单，能为每个孩子开辟一条探究之路；又要丰富，让孩有可能通过各种各样的路子去探索；还要有结构，能在探究中体现学生的独创性

　　【活动准备】

　　教师出示探究问题：

　　⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

　　⑵橡皮在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

　　学生分组选择一个问题进行探究，有兴趣的可以探究两个问题。

　　2、制定探究计划

　　首先由小组讨论，制定解决问题的方案，如让小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或装石子，把小瓶绑在石块上……

　　然后小组汇报交流，完善探究方案。

　　设计意图：设计实验方案既减少了实验的盲目性，又培养了学生创新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的，站在科学的高度上讲也许是不太科学的，但是学生在根据自己的设想进行实验时，初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流，有利于实验方案更趋于科学可行。

　　3、分组探究

　　在学生分组探究时，教师要关注学生的探究过程，在学生探究出现问题需要帮助时，出出主意，还要关注学生独特的实验方法。

　　4、表达与交流

　　汇报实验情况要注意以下三点：

　　⑴要让学生边演示边汇报；

　　⑵让学生说清实验步骤和方法，尤其是说清从失败到成功的实验过程。

　　⑶在学生交流时肯定学生的多种方法，尤其是有创意的方法。

　　我预设的交流情景：

　　生：我们小组研究的是：让橡皮泥浮上来。我们是这样做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄点儿（下沉）——捏 得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗状或船形（浮）——放入曲别针（仍然上浮）

　　师：通过捏你们发现橡皮泥有什么变化？

　　生：橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。

　　师“形状变了，就可能改变物体的沉浮。坐过船吗？钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢？

　　生：改变了钢铁的形状。里面是空心的。

　　师：还有什么方法让橡皮泥上浮吗？

　　生：我们把橡皮泥粘在木块上，也会上浮。

　　生：粘在乒乓球上也上浮。

　　师：借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。

　　设计意图：全班交流的过程是学生发散思维的'过程，许多闪光的思想火花会在交流中产生，教师不应该满足于“沙+黄豆”的交流层面，而应该把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面，这样才能使不成熟的想法更成熟起来，在相互交流中，会使学生的想法更科学，认识更完善。

　　三、拓展活动，尝试解决实际问题

　　1、揭秘：通过以上的两次实验探究，让学生揭开 课始 两个塑料球一浮一沉的秘密。

　　2、潜水艇实验；出示自制的潜水艇模型，让学生分组实验，探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密，并说明道理。

　　3、设计打捞沉船方案

　　设计意图：课程标准指出，科学教育要体现STS目标，即科学—技术—社会与生活的联系，这个活动能让学生体验到科学为生活服务，让激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。

　　四、实验设疑，激发进一步探究的兴趣

　　师出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”，这太奇怪了，这是为什么呢？是小瓶有什么秘密，还是水有什么特殊？……

　　一石激起千层浪，这个有趣的实验现象，会调动学生的兴趣，让学生的探究继续下去。

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