大班教案

时间:2023-07-21 07:11:29 教案 我要投稿

大班教案锦集【4篇】

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的大班教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案锦集【4篇】

大班教案 篇1

  一、活动目标:

  1、通过观察,让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

  2、初步感知数学中的规律美,并能清楚地说出发现的规律,培养幼儿多样性思维。

  3、激发幼儿学习数学的兴趣,感受生活和数学的联系,并学会欣赏规律。

  二、活动准备:

  小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程:

  1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入,引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师:小兔的新家打扮的非常漂亮,它买

  来了许多气球、旗子和水果,调皮的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色,1面黄色重复排列的.组图(彩旗)②以2个蓝色,2个绿色重复排列的组图(气球)小结:它们两样东西摆放的不一样,数量和颜色也不一样,像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的,这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律,从颜色、数量去发现小结:这水果的排列和前面两组的也不一样,颜色和数量的规律都不一样。

  2、体验不同的排序方法,引导幼儿发现并尝试接着规律排列。--小兔邀请三个朋友来家作客,他们各走一条路来小兔家,让幼儿观察三条路的不同点,并说出每条路面上石块的排列规律。

  小猫的路:红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路:

  胖猫的路:1 2 3 1 2 3 1 2 3老师小结:哦,原来它们的路铺的石块不一样,有颜色的规律,有图形的规律,有数字的规律3、请幼儿来帮忙

  铺路师:大灰狼听说小动物要去小兔家,就把路给破坏了,小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!

  老师小结:小朋友非常棒,动物们高兴的去小兔的新家。

  4、幼儿操作师:小兔来考考大四班的小朋友,看你们懂得了这些规律没有,动动脑筋,看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、创造

  规律,表演规律,寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生,1个女生的规律排队,和它一起跳着兔子舞去外面玩,找找幼儿园哪些东西是有规律的。

大班教案 篇2

  活动目标

  1.尝试用纸杯做成纸电话(传声筒)。

  2.观察声音的传递过程,理解声音是可以传递的。

  趣味练习

  活动概要

  - 用纸杯做成传声筒,观察声音传递的过程,把若干个纸杯连接在一起和朋友们玩纸电话游戏。

  准备活动

  -【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 传声筒(声音可以传递吗?)

  活动内容

  【导入】

  1. 观看动画片【传声筒】,听听我们周围的声音并听听制作出来的声音。

  - 嘘~!安静,我们教室里有什么声音?

  - 窗外面有什么声音?

  - 用手掌敲一敲桌子,有什么声音?

  - 拍拍手掌,有什么声音?

  - 在远处也能听到声音吗?怎样才能听到远处的声音呢?

  【展开】

  2. 观看视频【传声筒】,说说实验目标,备品以及实验顺序。

  - 今天我们要做的实验叫什么?

  - 做实验的时候都需要哪些东西呢?

  - 用传声筒和朋友在远处对话吧。

  - 看一看实验顺序 。

  1)用锥子在纸杯底部扎一个洞。

  2)把线穿过洞,用曲别针固定住线。

  3)开始玩传声筒游戏。

  【活动:传声筒游戏】

  3. 用锥子在纸杯底部扎一个洞,把线穿过洞,用曲别针固定住线,完成传声筒。

  4. 跟远处的朋友用传声筒来对话。

  - 线要怎样才能听到声音呢?

  - 让线弯着听一听,声音怎么样?

  - 让线直着听一听,声音怎么样?

  - 声音是怎样通过线传递的?

  - 在纸杯上除了线以外还能用什么连接呢?

  【结束】

  5. 实验结束后,Big eye small eye活动纸()- 传声筒(声音是可以传递的)写出实验结果。

  注意事项

  - 用长长的气球和弹簧制作传声筒看看。

  活动评价

  - 通过传声筒对于声音传递过程的理解进行评价。

  - 对于是否积极参与探究活动进行评价。

  教师活动相关信息

  传声筒的声音是由声音与空气的振动传递给纸杯,纸杯的振动再传递给绷直的线,线的'振动后形成的。振动的线把声音传到另一边的纸杯上,振动的纸杯就会把声音传到耳朵里了。

  气球传声筒——发出声音后,声音的振动引起纸杯的振动,纸杯的振动引起气球和气球里面的空气振动。

  弹簧传声筒——弹簧可以传递出2种声音。因为弹簧是弯曲的,弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢,所以就会听到像回音一样的声音。

大班教案 篇3

  (一)内容简介

  无论高兴还是伤心,月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢,但她总会在老地方等着我。月亮一直在变,中秋节的那天月亮最圆,人们分享着她的光亮,享受团圆的幸福。月亮和我是朋友!

  (二)主题分析

  故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意,诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺,却总会将一抹清晖洒向你,抚慰着你的心灵,带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚,同时明白这也是一种自然现象。

  月亮寄托了许多中国人的情感,在中秋节满轮的月光里,亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是中国人的传统节日及其相关习俗。

  (三)情节分析

  故事一开始即点明主题,用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情:也让读者隐隐喻出“我”以月抒情,抒发内心那份眷恋的乡情。

  为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈,把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己,诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧;朋友像月亮一样为皂指路、为我等待;朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......

  当读者沉浸在故事的温暖中时,一轮中秋节的满月照耀着每个人,把故事推向了高潮,引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。

  (四)角色分析

  故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感,她总是在 “我”身边陪伴着我,为我欢喜,为我解忧,为我指路……始终笑眯眯的月亮,看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候,她也绽开了憨厚的笑脸;当我遇到烦恼的事情,她的嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!

  (五)图画分析

  画面呈现了一种水墨画的意境,配以蜡染效果,产生一份古朴、宁静的故事氛围。图画中最大的亮色是“我”和“月亮”,淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄,突出了画面的重点,也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色,如:红色的灯笼与廊柱渲染了中国色彩;黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……

  故事中作者用拟人的手法,使月亮有眼睛、手臂和嘴巴,。她会和主人公说话、划船、喝酒等,使月亮有了情感,也会为主人公难过、担心、开心,生动表现了主人公和月亮之间的浓浓情谊。每幅画面都描述了江南水乡的风景,那里有小河、小桥……一派祥和的小镇生活场景,富有水乡生活情趣,也让我们读出了作者浓浓的乡情。

  在森林里暗藏了许多可爱的小动物,使作品更具童趣,满足幼儿欣赏的需要。故事的最后,画面勾勒出一幅满月图,将“团圆”的寓意赋予其中,人们和谐地生活在圆圆的月亮里,身边都有不同形状的月亮陪伴,享受着她的光亮,也给读者带来无限的遐想。

  (六)语言分析

  故事用散文诗般舒缓的语气营造了淡雅的故事氛围,文字间仿佛洒满一片月光,传递着温暖的情绪。故事语言简洁,句式都是“我怎么样,月亮怎么样”,清晰传递着主人公和月亮之间的情谊——不离不弃、紧紧相随。

  活动设计

  (一)活动设计1

  1、设计思路

  仰望星空,高高在上的月亮是那么熟悉而陌生,是那么平常而神秘。她陪伴着一代又一代的孩子成长;她隐藏着无数秘密,总能引发孩子无尽的遐想和好奇。中华民族具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。我们都是中国人,怎样让孩子们了解中国的传统习俗呢?不如让我们一起过丰富的“中国节”吧!在节日里,我们将一起听听看看、说说讲讲、玩玩尝尝……体验一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

  “中秋节”是月亮的节日,所以相关活动安排在中国传统节日“中秋节”前后进行。活动引发张予们探索月亮的兴趣,以期待了解更多有关月亮的故事.

  2、活动目标

  (1)欣赏图画故事,体验主人公和月亮之间的美好情谊

  (2)知道月亮会变化,鼓励幼儿大胆想象月亮不同的样子

  3、活动准备

  密图画书《月亮朋友》、ppt课件

  文字:中秋节

  月亮变化记录表

  4、活动过程

  (1)出示月亮,引发兴趣

  —(出示文字:中秋节。)中秋节就要到了,人们在中秋节会做哪些事情呢?

  小结:中秋节,人们会做许多和月亮有关系的事情,中秋节就是月亮的节日

  (2)阅读图画书,理解故事

  ①出示封面及第l、22页:

  —故事的名字是什么?(《月亮朋友》 )

  —猜猜故事发生在哪里?

  —这地方有哪些美丽的景色呢‘?

  —画面里的房子和平时看到的房子一样吗?你在哪里看到过这样的房子和景色?

  小结:故事发生在江南水乡,那里有许多中国式的房子,有小河,还有小桥。

  ②出示第3~l0页:

  —为什么说月亮是“我”的朋友?(出示ppt、讲述故事 )

  —“我”和月亮是朋友,月亮陪“我”做了哪些事情呢?

  小结:月亮和“我”一一起高兴、一起忧愁,在朋友聚会的时候她总是陪“我”到最后,她是“我”的好朋友!

  ③出示第11~22页:

  一要离开家乡了,月亮会离开“我”吗?她会怎么做呢?

  一这样的月亮,你愿意和她做朋友吗?为什么呢?(幼儿讲讲喜欢月亮的理由。)

  一我们会和月亮走失吗?怎样才能找回月亮呢?

  一什么时候我们需要月亮指路呢?

  小结:月亮总是在天上等着“我”,她为我们照亮前面的路,她还陪伴我们入睡…她是我们所有人的`好朋友。

  一你有朋友吗?你们是怎么成为朋友的呢?

  小结:是啊!喜欢和小朋友在一起,愿意帮助人,能给大家带来快乐的人一定会有很多朋友。

  (3)认识月亮,大胆想象

  一月亮总在老地方等“我”,她的样子是一直不变的吗?(引导幼儿说说月亮不的样子。)

  一(出示ppt,根据幼儿的描述,点击出现不同样子的月亮。)当月亮圆圆的时候人们叫她“满月”,满月像什么呢?

  一弯弯的月亮又像什么呢?

  一半圆形的月亮又像什么呢?

  小结:月亮每天都在变,满月的时候她像圆盘、像圆饼干……有时候她弯弯的样子像香蕉、像小船……

  一月亮到底怎样变化的呢?(出示月亮变化记录表。)我们每天去看看她,把她,样子记录下来,看看她到底是怎么变化的。

  (4)观察画面,感受情谊 一(出示第23、24页。)每年中秋节这一天,月亮变成什么样子了?

  小结:中秋节时月亮朋友是最圆、最亮的,她照耀着每个人。

  —中秋节的这天,我们也在圆圆的月亮照耀下过节,需要作哪些准备呢?

  —让我们把中秋节要做的事情记录下来,作好准备。

  (5)活动延伸

  ①观察月亮,完成“月亮变化记录表”,从而了解月亮的变化。

  ②师幼共同收集有关“中秋节”的资料,如书、录像、物品等。

  (二)活动设计2

  1、设计思路

  中秋节那天,月亮最圆、最亮,是每个中国人都会过的节日,中秋节延续了许多关于月亮的风俗。幼儿园可以利用此节日资源,让幼儿体验民族情感,感受民俗文化,激发爱国情感。

  在热闹的节日情景中,师幼、同伴在一起过节,中秋节我们要做哪些事情呢?赏月、讲讲月亮的故事、品尝美味的月饼……

  在幼儿园里和同伴一起品尝美味的月饼是幼儿最期待的事情。月饼怎么分享呢?怎样才能让更多的人一起分享节日的美味呢?

  2、活动目标

  (1)知道中秋节是中国的传统节日,是团圆的日子。

  (2)分月饼,能尝试等分圆形、椭圆形、正方形。

  3、活动准备

  月饼展览会:幼儿每人带1~2个月饼,图片:满月,文字:八月十五中秋节、团圆、月亮、月饼等,幼儿人手一份:圆形纸片若干,图画书《月亮朋友》、PPT课件

  4、活动过程

  (1)说月亮

  一(出示“月亮变化记录表”。)《月亮朋友》的故事里,月亮会变成哪些样子呢?她是怎么变化的呢?

  一(出示课件。)原来,月亮总是在变。

  一(出示图片:满月。)一年中,哪一天的月亮是最圆、最亮的呢?

  一(出示文字:八月十五中秋节。)在月亮最圆、最亮的时候,我们中国人要过一个重要的节日“中秋节”。

  一中秋节,人们会做些什么事情呢?(出示课件:中秋节的时候。) 小结:八月十五中秋节,每年这天中国人总是和家人在一起吃饭,欣赏又圆又亮的月亮,品尝美味的月饼……这是个团圆的日子。

  (2)月饼会

  ①月饼与月亮。

  一中秋节时人们最喜欢吃的是什么呢?(月饼。)

  —(出示文字:月饼,)中秋节为什么要吃月饼呢?

  小结:中秋节是月亮的节日,所以人们把月饼做成圆圆的样子,边赏月,边品尝美味的月饼。

  ②月饼展览会,

  —展示幼儿带来的月饼

  —幼儿欣赏月饼的形状、图案、花纹,并请个别幼儿介绍月饼的口味。

  (3)分月饼

  —“中秋节”是团圆节,我们亲亲热热在一起过节,分享美味的月饼好吗?(出示“纸月饼” )

  一圆形的“月饼”分给两个人,每个人吃得一样多,可以怎么分?(幼儿操作。)

  —圆形的“月饼”平均分给四个人,可以怎么分?(幼儿操作 )

  一分其他形状的“月饼”(椭圆形、正方形),分成四等分

  (4)尝月饼

  —(幼儿四人围坐在一起,每人一块月饼。)思考:每人最多可以品尝到几种口味的月饼呢?

  小结:老师和小朋友们亲亲热热的像一家人,团圆在一起过“中秋节”,吃月饼真开心!

  (5)活动延伸

  一(幼儿继续操作讨论 )不同形状的图形如何等分,还能怎么分呢?

  (三)活动拓展

  1、中秋节亲子晚会:“中秋节看月亮”

  ①欢歌朗诵:与月亮有关的歌曲、诗歌、童谣等

  ②想象画展:我和月亮玩游戏。

  ③巧手制作:折纸免、做桂花等

  ④开心品尝:月饼、桂花糕、芋艿等,2.区域活动:把圆形、椭圆形、正方形、长方形等形状的“月饼”进行二等分、四等分、八等分……

  (四)阅读区的活动

  1、提供更多关于“月亮”和“中秋节”的图书、故事等。

  2、师幼共同收集民间传说,如:嫦娥奔月、后羿射日等。

大班教案 篇4

  活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备

  1、故事多媒体课件

  2、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的不同发展。

  活动过程

  一、引发听故事的兴趣

  1、出示----小房子

  师:你们认识吗?对,是小房子,房子在我们周围到处都有,那么你见哪些让你觉得最有趣,给你印象最深的房子呢?(幼儿回答)

  2、出示小熊

  师:真羡慕你们见过这么多有趣的房子,今天我还带来了一个朋友,看看它是谁?(小熊)它是一只怎样的小熊呢?

  师:它手里的这个桶里正好装着它最爱吃的一样东西,你们猜猜是什么?(蜂蜜)

  师:那我们来和它打个招呼,它是熊哥哥。(熊哥哥:小朋友们好!幼儿:熊哥哥好!)

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时发现了一座很有趣的小房子,我们一起和它去看看,好吗?

  反思:这一环节是激发孩子听故事的兴趣和欲望,让幼儿对房子的外型和构造有一个印象和初步的了解;观察熊哥哥旨在引出故事中的一个重要信息——蜂蜜桶,都是为后面的环节做铺垫。

  二、播放多媒体课件,听听猜猜故事情节

  1、理解故事,出事挂图,边讲述边插问

  师:熊哥哥提着一桶蜂蜜路过一个小树林时,看见了一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味,咦!这好闻的香味是从哪发出来的啊?(幼儿回答)

  师:原来我们生活当中香味也是不同的,熊哥哥的鼻子特别的灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢,熊哥哥系着鼻子,啊!好像是果酱耶!果酱知道吗?有人吃过吗?

  师:熊哥哥边走边想,多馋人啊,要是能走到小房子里好好闻一闻该多好啊!于是熊哥哥来到小房子跟前,用力吸着鼻子,一看,呀!小房子的门是开着的,房子里既没有果酱桶也没有罐子,果酱在哪呢?它刚想把头伸进门,突然,它发现自己的一只手被黏在了墙上,熊哥哥拔呀,拔呀,好不容易把手从墙上拔下来一看,手上黏糊糊的,它好奇的对着手掌一舔,呀!甜甜的。原来墙上涂着的全是香甜的果酱,哎哟!这下,熊哥哥忍不住了,于是它不停地在墙上舔呀舔,不一会,墙上的果酱就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果酱,熊哥哥突然心里觉得不安起来。

  师:咦!熊哥哥吃了那么好吃的果酱,它怎么会觉得不安呢?不安是什么意思?你们做做看,不安是什么样子的?(幼儿回答)

  师:,那该怎么办啊?有什么办法可以补救补救呢?师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?(把蜂蜜涂上去)那么我们来听听看熊哥哥到底会怎么做?

  师:熊哥哥心里很不安,它想我把别人辛辛苦苦涂在墙上的果酱给吃完了,该怎么办呢/熊哥哥低头看见自己提着的那桶蜂蜜,它笑了,它笑什么啊?(幼儿回答)

  师:于是熊哥哥就准备把那桶蜂蜜往墙上刷,那老师要问下你们,蜂蜜是它最爱吃的,它舍得吗?(幼儿回答)

  师:是的,熊是舍不得,但是为了什么它不得不把自己心爱的蜂蜜给涂到墙上去?

  师:对,为了房子原来的主人高兴,为了它自己做错的事可以补救回来,熊虽然舍不得它的蜂蜜,但还是应该把它刷上去,是不是?于是,熊哥哥就把它蜂蜜给刷到了墙上,小房子就变成了漂亮的黄色,还散发出一阵阵蜂蜜的香味。

  2、总结房子有趣的地方

  师:刚才你们说的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一样吗?哪里不一样?(幼儿回答)

  师:我们平时住的房子刷的是涂料和油漆,而这座房子刷的是好吃的果酱是吧。

  师:这座房子还有一个最有趣的地方就是?对,它会变颜色,原来是什么颜色?现在变成什么颜色了啦。

  师:那是什么原因让它变颜色了呢?

  反思:故事以多媒体形式出现吸引幼儿的眼球,能仔细倾听故事,再结合猜猜听听故事能一步一步帮幼儿理解故事内容,从而感受故事中房子变化的趣味。而这提问环节要适当追问来拓展幼儿的思维,激发幼儿的兴趣。幼儿的回答往往比较零散,教师应帮助又幼儿完整总结,潜移默化中让幼儿学会完整的讲话。针对幼儿的回答要进行提升和总结。

  三、完整倾听故事

  1、播放多媒体课件至熊弟弟听哥哥说小房子变成了黄色。

  2、出示熊弟弟提问

  师:第二天,熊弟弟来看熊哥哥,熊弟弟说:“哥哥,你知道吗?树林里有座红色果酱的小房子!”熊哥哥一听,说:“哼!我早就知道,不过现在这座房子变成黄色的了。”熊弟弟听到熊哥哥说房子变成黄色的`了,熊弟弟一听房子变色了,接下来会发生什么事情啊?

  师:如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?

  反思:帮住幼儿梳理故事,并提问如果你是熊弟弟,你听到熊哥哥说房子变色了,你会怎么想?你会怎么做?进一步理解故事内容。引出下一环节。

  四、迁移续编故事

  1、让幼儿带着问题去边画边猜想故事结尾

  师:那熊弟弟可能也会去树林里看看这座会变色的房子是吧?那么现在老师要请小朋友等一会到后面桌子上面,桌子上面有小房子,请你想一想熊弟弟到了树林以后这座房子还会不会再变?它会变成什么好吃的酱??会把谁给引来?它来了以后又会发生什么事情?

  师:问题很多哦,能记住了吗?我说了什么?跟老师再来说一遍。

  师:好,那等老师数到5的时候就请你们带着你的房子回到你的座位上好吗?

  2、幼儿给房子涂色,老师巡回指导。

  3、幼儿续编故事(关键是编到图上什么味的果酱,就画有对应颜色的房子的幼儿接着编)

  师:好啦,都画好了,我们要玩意个讲故事接龙的游戏,那先从我开始啦。(老师边讲边操作故事挂图)

  师:熊弟弟一听,房子的颜色变成了黄色的啦,它觉得特别奇怪,于是熊弟弟就走进树林里远远的看见了一走黄黄的房子,鼻子一闻,啊!蜂蜜耶,这可是熊弟弟最爱吃的哦,它也忍不住了,就不停地在墙上舔啊舔,不一会,就把墙上的蜂蜜给舔完了,熊弟弟想,那我也给房子变一变吧,于是它就给房子刷上绿绿的青菜(课根据现场幼儿画的情况来定)酱,谁刷的是青菜酱?(请刷了青菜酱的幼儿上来接着讲)

  反思:在充分理解故事内容的基础上续编故事,围绕故事线索——XX房子引来了谁,他来后房子会再变成什么颜色什么味道的房子,进行续编。幼儿在给房子涂色这一环节给幼儿思考续编的时间,再以故事接龙的形式进行续编,达到活动的高潮。但这一环节不好把握,因为续编的模式固定,线索也比较单一导致编完的孩子和坐在座位上没有编的孩子没事做,不能很好去的倾听别人的故事。这需要我再深入的探讨研究怎样做更好。

  五、结束活动

  师:看来这个小房子还有许多故事发生,今天时间不够了,那我们回去再接着说好吗?师:还要请小朋友给这个有趣的故事取一个好听的名字好吗?

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