小班教案

小班教案优秀[9篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、观察、了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。

　　2、学习包糖（用报纸包物品）的方法，能用颜料涂抹、装饰糖果。

　　3、知道不乱扔糖纸。

　　活动准备：

　　1、幼儿从家中带2-3种不同的糖。

　　2、做“糖果”用的可乐罐、薯片罐，饰品盒、药品盒等，足够的废报纸、颜料、画笔、桌布。

　　3、布置糖果小屋。

　　活动过程：

　　（一）认识各种各样的糖果。

　　1、糖果宝宝有个家，请你们剥开自己带来的糖果的糖纸，为糖果选择一个自己喜欢的家，放入糖果小屋。

　　2、糖果家的.宝宝可真多呀！看看有哪些不一样的糖宝宝？

　　3、引导幼儿说说自己的发现与感受：有各种各样的糖，如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖等，有硬的有软的，有大的有小的，有不同颜色的，有不同图案的糖纸等等。

　　（二）产生兴趣。

　　小糖果们想要个糖果爸爸，这个糖果爸爸呀，比别的糖果都大，比别的糖果都甜，比别的糖果都精神！我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！

　　（三）制作“糖果爸爸”。

　　1、教师演示用报纸卷包罐子：将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），然后紧握中间，将两头拧紧。

　　2、幼儿自己尝试把“糖果”包起来，尽量包的严实。

　　3、幼儿大胆的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹颜料，注意良好作画习惯的培养。

　　4、建议幼儿把制作好的“糖果爸爸”晾干，观察周围环境，想想放在哪儿比较容易干。

　　（四）尝尝甜甜的糖果。

　　1、大家一起来吃糖。尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。

　　2、嘴巴里的糖果有什么变化吗？（变小了）3、教师和幼儿一起念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。

　　（五）给糖果穿花衣裳。

　　1、请幼儿将吃完的糖纸贴在桌上的“糖果小屋”内。

　　2、幼儿与教师一同把糖果小屋“搬”进墙上大屋。

　　活动延伸：请幼儿回家自己制作一颗“糖”。

小班教案 篇2

　　1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。

　　2、学会正确使用和保管手帕。

　　3、初步养成良好的个人卫生习惯。

　　活动准备：

　　教师准备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。

　　教学挂图。幼儿用书！

　　活动过程：

　　一、引入活动——通过猜谜语引出活动。

　　1、今天钟老师带来了一个谜语，想请小朋友们帮忙猜出谜语，帮老师吗？

　　2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生天天洗，干净净带身上。（引导幼儿猜出是手帕）

　　3、手帕有什么用呢？你们在什么时候会用到它呢？（适当的让幼儿讨论，培养幼儿良好的讨论习惯）

　　二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。

　　1、你看到了什么呢？他们在干什么呢（引导幼儿读懂图意）

　　2、图片里的小朋友发生了什么事情呢？他要怎么样做呢？（引导幼儿观察图中幼儿需要用手帕的用处）

　　3、他们在什么情况下用了手帕呢？（引导幼儿逐一说出图中手帕的用处）

　　4、图片里的小朋友在很多的时候都用过手帕，那小朋友你们在什么时候也用过小手帕呢？和书里的小朋友不一样的!(引导幼儿会议生活总其他需要用手帕的'情况)

　　三、学习正确使用手帕的方法。

　　1、刚才我们看到书上的小朋友在用手帕，谁来试试如果需要的时候，我们要怎么样用手帕呢？

　　2、教师引导孩子正确使用手帕。

　　我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢？

　　你们会用手帕擦鼻涕呢？

　　全体幼儿正确使用手帕。

　　四、引导幼儿适时并正确保管手帕。

　　我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢？（引导幼儿正确折叠手帕）

　　教师正确教幼儿折叠手帕，鼓励幼儿之间相互学习，教师将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏，所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈！

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　引导幼儿了解“纸团拓画”的方法。

　　活动重、难点：

　　了解 “纸团拓画”的方法，并进行操作。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　欣赏由老师表演的时装表演，让幼儿观察老师穿的衣服和小朋友们穿的有什么不一样。

　　讨论出这个小朋友的衣服是纸做的，衣服上有很多漂亮的颜色。请这个小朋友告诉大家，衣服上是“纸团拓画”。

　　2、请王老师扮演小兔子跳出来，跟小朋友们说：“呜呜，我的衣服没有她的漂亮，我也要这么美丽的拓画。”以此来引出下面教师的示范操作过程。

　　3、引导幼儿学习纸团拓画的方法及具体操作步骤。

　　教师边引导幼儿边做相应的示范：

　　引导幼儿观察，想想：用报纸怎样来画画？请一名幼儿到前面来试一试，教师再进行示范，把报纸揉成一团，用力捏紧。

　　用右手捏住纸团，选一种自己喜欢的颜色，把纸团在颜料盘中蘸一下，然后轻轻拿起纸团，慢慢放在娃娃的衣服上，用力印一下。

　　继续选择不同的颜色进行拓画，让娃娃的衣服上绽放出各种美丽的'色彩。

　　最后将娃娃贴在墙上。

　　4、交待要求，幼儿分组操作，教师指导。（音乐响起）

　　提醒幼儿耐心细致的操作。鼓励发展快的幼儿独立操作，发展慢的幼儿可观看他人制作然后才动手操作。提醒幼儿注意保持桌面、地面的清洁。

　　5、评价作品，结束活动。

　　请幼儿穿上自己纸团拓画的衣服，组织幼儿互相欣赏所有的作品，选出色彩最漂亮，最整洁、干净的作品。听音乐小朋友们表演时装秀。

小班教案 篇4

　　设计意图：

　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

　　活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、看，认识胆小先生

　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2.复述故事前半段

　　教师：故事讲到这里，老师想来问问

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段

　　1. 发挥想象，大胆猜测

　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？ 幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2．交流反馈

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图

　　教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事

　　教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣

　　教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

　　1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

　　活动反思：

　　一：选材：

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的.清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。

小班教案 篇5

　　设计意图：

　　通过谈话的方式吸引幼儿的注意力，同时向幼儿明确这首歌找朋友的概念。我班大部分孩子都是独生子女，过分自我，家长反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此，我设计了“找朋友”的`活动

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲，学唱歌曲，乐意找朋友做游戏。

　　2、学习邀请舞，体验游戏中邀请与被邀请的愉快。

　　活动准备：

　　1、相关音乐。

　　2、座椅排成圆圈，幼儿面向圆心坐。

　　活动过程：

　　1、谈话引出课题。

　　请朋友说说自己的好朋友是谁？

　　听口令找到自己的好朋友（教师敲一下铃鼓，幼儿找到自己的好朋友拉着手或抱在一起；听到两下响铃幼儿回到自己的位置上）。

　　2、欣赏歌曲《找朋友》，理解歌曲内容。

　　教师示范演唱歌曲。

　　你们喜欢这首歌吗？找到朋友之后做什么事情呢？你们会敬礼、握手吗？让我们来学一学吧。

　　3、幼儿学唱。

　　跟着教师轻声唱。

　　边做动作边学唱，鼓励幼儿唱到最后一句的时候和身边的小朋友拥抱一下。

　　4、学习“邀请舞”。

　　教师讲解并示范。

　　教师做邀请者，和配班教师一起示范邀请方法。引导幼儿观察。

　　提问：找到好朋友时怎么做？（请幼儿模仿动作）

　　歌曲结束好朋友要分别时，说了什么？做了什么动作？

　　5、幼儿跳“邀请舞”。

　　个别幼儿站在圈内与教师共同当邀请者，其余幼儿坐在座位当被邀请者。

　　集体边唱边跳“邀请舞”。

　　活动反思：

　　通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如:在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1．运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　2．学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

　　3．感受与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏：（第一、二句）手拉手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

　　活动重点：

　　学习朗诵儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的.音。

　　活动难点：

　　换词仿编儿歌。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，让幼儿感知“拉大锯”的含义。

　　二、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。

　　1．两位老师表演儿歌“拉大锯”，同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。

　　2．提问：老师表演得好吗？谁知道老师玩的是什么游戏？好玩吗？为什么在姥姥家门前拉大锯？（引导幼儿说出儿歌的内容）

　　三、通过自然模仿学习儿歌。

　　1．鼓励、引导幼儿与身边的同伴结伴，边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。

　　2．鼓励幼儿大胆念儿歌，边“拉大锯”边念。

　　四、换词仿编儿歌。

　　1．引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，让幼儿再次在快乐中游戏、念儿歌。

　　2．可以带幼儿到户外的场地上，两两结伴边做游戏边念儿歌。

　　附儿歌：

　　拉大锯

　　拉大锯，扯大锯；

　　姥姥家门前唱大戏。

　　你也去，我也去；

　　大家一起去看戏。

小班教案 篇7

　　设计思路：

　　结合园本教研课题，本班在上学期的教研活动中，主要开展了以泥工游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，大胆发挥幼儿的创作想象力的教研主题，在上学期里，老师积极参与研究，深入了解幼儿参与活动兴趣和需要，丰富幼儿泥工活动的内容和想法。但在泥工游戏方面，材料不够丰富，因此在本学期，老师以通过添加辅助材料，促进幼儿发展为教研课题。在本次活动中，结合幼儿的生活经验，鼓励幼儿积极参加泥工活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验，在玩中获得发展。

　　活动目标：

　　1、会用团圆、搓长、压扁等方法，制作不同形状的点心、饼干。

　　2、尝试使用辅助材料制作花纹。

　　活动准备：泥团、泥工板，小棍、不同花纹的辅助材料。

　　重点难点：使用辅助材料，尝试制作不同花纹

　　活动地点：活动室

　　活动形式：小组活动

　　活动过程：

　　1、通过谈话，引导幼儿回忆随爸爸妈妈到商店买食品时看到的点心、饼干的形状。

　　2、出示泥团并讨论。

　　①如果你想做两块“点心”，分到一块泥怎么办？让幼儿知道把泥分长两块。

　　②怎么样做球形？用双手团圆。

　　③怎么样做长条形的点心？先团圆，再用双手来回搓长。

　　④怎么样做扁圆形的饼干或者点心？先团圆后压扁。

　　⑤怎么样做方形的饼干？先压扁，后用小棍把四边切直。

　　⑥用什么办法在点心和饼干制作花纹？用小棍、塑料片压上花纹。

　　3、幼儿操作，教师分别指导。对能力教强的幼儿，可鼓励他们多做一二块。

　　4、将作品放在大托盘里，师幼共同欣赏、评议。

　　活动反思：

　　今天康毅夫从家里带来一个用贝壳做成的小兔，教师观察发现，小兔除了用贝壳之外，还使用了其他辅助材料装饰，可以引导幼儿观察，使用辅助材料能够使作品更完美，所以在今天的泥工活动之前，老师让幼儿猜想小兔是用什么做的，摸摸小兔，说说有什么感觉（凉、贝壳的'纹象楼梯、硬、有些剌手），还使用了什么材料装饰小兔（用水笔画嘴巴，用小贴片粘的眼睛，脖子上系了一朵小花），幼儿说得很全面，所以能够很顺利的引导幼儿在今天的泥工活动中使用辅助材料，用牙签在饼干上扎孔、用模型在饼干上压模、用小刀切泥……幼儿玩得很高兴。能够完成今天的目标，老师还需要给幼儿提供更多的泥和幼儿所需要的材料，不断完善泥工区材料。

小班教案 篇8

　　活动目标

　　1．通过故事培养孩子早睡早起的生活习惯。

　　2．能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。

　　活动准备：

　　1．图片：早晨、晚上。

　　2．手偶、指偶各一个。

　　3．图画纸。

　　活动过程：

　　一、 导入活动：

　　1.讲故事《最勤快的和最懒惰的》：

　　教师有感情的讲述故事，幼儿认真听讲

　　（教师在讲故事的时候出示手偶和纸偶，这样能将幼儿的注意力集中起来，引起有幼儿的学习兴趣。）

　　2．教师关于故事的内容进行提问。

　　大森林中谁起的最早？（小公鸡）

　　最起的最晚？（小猪）

　　（在活动中教师要提醒幼儿用完整的语句来回答。）

　　听一听、学一学公鸡是怎么叫的？数一数公鸡叫了几声？

　　二、基本活动：

　　1.师幼学习手指游戏。

　　大拇指醒来了，你早，你早；

　　食指醒来了，刷牙，刷刷牙；

　　中指醒来了，洗脸，洗洗脸；

　　无名指醒来了，梳头，梳梳头；

　　小拇指醒来了，一起做早操！

　　第一遍老师进行示范表演。

　　第二遍幼儿和老师一起表演。

　　第三遍幼儿自己进行表演。

　　2.出示早晨、晚上的.图片：

　　幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么？

　　早晨的图片：太阳、天空是蓝蓝的、所有的小动物都在做游戏。

　　晚上的图片：月亮，天空是嘿嘿的，所有的小动物都在睡觉。

　　三、展示活动：

　　1.游戏：早晨晚上。教师弹奏或演唱“你睡觉了吗？”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。

　　2.学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。

　　3.绘画：早晨、晚上（老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）

　　四、活动延伸：

　　带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1. 幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的认识橘子。

　　2. 能初步知道橘子和橙子的区别。

　　活动准备：

　　至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。

　　活动过程：

　　一、 老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。

　　“今天，我带来了一个新朋友，你们看。”

　　[给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]

　　“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。”

　　“我们来摸摸看。咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”

　　“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀？”

　　[个别提问]“你觉得应该是什么好吃的？”

　　二、 幼儿模仿老师的动作打开小方帕，观察橘子的颜色和外皮，进一步了解橘子的特征。

　　“我先打开来看看吧！”

　　[老师示范如何打开小方帕]

　　“看，是什么跑出来了？”

　　（橘子）

　　“你们也来试一试，看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。”

　　[幼儿试着解开小方帕]

　　“是不是和老师一样的？”

　　“橘子是什么颜色的？”

　　“它摸上去是不是滑滑的？”

　　三、 自己动手剥橘子，观察橘子，知道橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道。

　　“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？”

　　“你们自己来试一试吧！”

　　[幼儿尝试自己剥橘子]

　　“橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗？”

　　“它里面是什么样子的`？”

　　（一片一片的）

　　我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！

　　[幼儿吃橘子]

　　“橘子是什么味道的？好吃吗？”

　　四、 还想吃吗？我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧。

　　剥的开吗？哦，这个很难剥，仔细看看，这个水果和刚刚的橘子一样吗？

　　（比较橘子和橙子）

　　总结：原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的，很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子。

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