大班数学教案

[必备]大班数学教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的大班数学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。

　　2、能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。

　　【活动准备】

　　1、圆形、三角形、长方形、梯形的几何图形若干。

　　2、大图形板一张，小图形板若干。

　　3、幼儿操作卡片两人一份。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入活动。

　　师：今天老师带你们去参观果园好吗？告诉你们哦！还有宝宝也想和我们一起去参观果园呢！一起来看看有谁！（幼儿自己观察交流）

　　二、复习四种图形。

　　出示圆形、三角形、长方形、梯形（红色、黄色、蓝色），请幼儿说出它们的'名称。

　　三、游戏“参观果园”。

　　1、第一次操作

　　师：是哪些图形宝宝想和我们一起去参观果园呢？因为果园有些远，需要坐汽车，请小朋友帮它们分一

　　分，看看需要几辆汽车。分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。

　　提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。

　　2、第二次操作

　　师：图形宝宝都坐上车了吗？我们出发啦！播放音乐，一起玩开汽车的游戏。果园到啦！请小朋友下车，农民伯伯请我们坐缆车参观果园，可是缆车坐不下这么多图形宝宝，请大家再帮图形宝宝分一分，好吗？分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。

　　提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。

　　3、第三次操作

　　师：看！果园里有苹果、橘子、梨子、葡萄……这么多水果啊！（观看PPT）今天我们参观果园的活动结束了，农民伯伯请我们吃水果啦！你们高兴吗？在请我们吃水果前，农民伯伯要求我们帮图形宝宝也分一分，一起分享水果，你们愿意吗？分好后请和对面的小朋友说一说，你们是怎么分的。

　　提问：你是怎么分的？幼儿上台操作并讲述分法。

　　四、分享水果。

　　师：农民伯伯夸我们小朋友真厉害，观察仔细、会按形状、大小、颜色来帮图形宝宝分类；水果已经准备好了，我们一起去品尝吧！

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们和长方形、圆形之间的关系。

　　2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

　　3、发展形象思维能力和剪、粘贴的技能。

　　活动重点、难点：

　　1、重点认识长方体和正方体。

　　2、难点简单了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

　　活动准备：

　　1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

　　2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

　　活动过程：

　　㈠ 幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并进行分类。

　　师：“小朋友老师带来了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

　　幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发现了什么？他们能滚动吗？（幼儿自由回答）

　　师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

　　㈡ 让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

　　1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？（幼儿自由回答）我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？（幼儿回答）

　　师：小朋友观察的真详细，那这个圆圆的'玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。（幼儿争执不下）

　　2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

　　3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

　　㈢ 幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

　　1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有许多，今天我们一起到超市去找一找。

　　2、请小朋友坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。（幼儿玩积木后自由回答）

　　教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

　　㈣ 幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识经验。

　　1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

　　2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？（幼儿自由回答）

　　教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

　　㈤ 幼儿分组用买的商品造型。

　　1、请幼儿相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应该怎么做？（幼儿自由用买来的商品搭房子）

　　2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能按动物的某一特征进行排序，积累有关正逆向排序的经验。

　　2、对排序活动产生兴趣，能按自己的想法表达与表现。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、排序图片

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发排序兴趣

　　1、出示“桃子”图片，来了哪些动物?

　　2、动物们都想先吃到这个大桃子，桃子该让谁先吃?

　　二、自主操作，唤醒排序经验

　　1、要求：给动物排队，说说你的理由。

　　2、幼儿自主排序。

　　3、交流：你是按什么顺序排的'?

　　三、跟进阅读，梳理排序方式

　　(一)按某一特征正向排序

　　1、按个子的高矮排序

　　2、按体重的重轻排序

　　3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序

　　4、梳理：同样的动物按不同的特征排序，结果不同。

　　(二)按某一特征逆向排序

　　1、毛毛虫按什么顺序排才能得第一?

　　2、出示毛毛虫第一的排序，这是按什么顺序排的?

　　3、如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作

　　4、生活中有没有从小到大的排序?

　　5、梳理：按照从小到大的顺序，排序结果相反。

　　四、排序游戏，迁移排序经验

　　3-4名幼儿合作游戏，按各种特征进行排序

大班数学教案 篇4

　　活动设计背景

　　数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。《纲要》指出：教师要在生活中，多为幼儿创设和提供练习的机会，使幼儿在活动中反复练习，在愉快的体验中形成良好的习惯。因此在幼儿园大班数学教学中，教师应以幼儿的操作活动为主要教学方法。让幼儿通过自己的操作活动来发现和感知数学，真正理解数学，并帮助幼儿从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维。良好的操作习惯能提高幼儿的动手能力，促进幼儿思维的发展，能有利于幼儿自我管理能力的培养。我班幼儿已经在接触和练习了2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。因此我将通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿在操作中探索、体验、理解组成的含义。在操作中能养成良好的操作习惯，为即将升入小学打下良好的学习基础，对幼儿的一生发展有着重要的意义。

　　活动目标

　　1、在操作活动中探索4的多种分法，并学会记录。

　　2、在操作活动中发展幼儿动手操作能力、观察能力、逻辑思维能力。

　　3、喜欢操作活动、乐意操作，有良好的操作习惯，体验操作成功的乐趣。

　　4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：在操作活动中探索4的3种分法，学会记录

　　难点：会运用4的组成

　　活动准备

　　教师用具：8根萝卜图片、黑板图一幅。

　　幼儿用具：两人一小篮操作材料(瓶盖和纽扣若干)、每人一张记录卡、小兔胸饰4个、文具盒、每人练习作业纸一张。

　　活动过程

　　1、游戏：“分分乐”。复习3的组成。

　　今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁?(出示3个小兔胸饰)，我们数一数有几只小兔?(3只)请3只小兔在一起做“分分乐”的.游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，3可以分成1和2，幼儿听到后立即分开……

　　2、幼儿操作：“分瓶盖”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。

　　小朋友摆一摆，分一分，看怎么分?有几种分法?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准?

　　幼儿操作，老师指导。(提示幼儿操作时轻拿轻放材料，认真作好记录)

　　老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法?

　　444

　　请个别幼儿说结果，老师写出分合式∧∧∧，

　　132231

　　3、巩固游戏：“分萝卜”。

　　小兔拔了4棵萝卜，分别装进两个篮子里，可以怎么分?引导幼儿用不同的方法来分，老师把幼儿的分法用圆点和数字做记录。小结：4分成两份有3种分法。

　　4、巩固练习：幼儿作业纸一张，提示传作业时轻、安静，引导幼儿仔细观察图，理解图意，写出相应的数字表示出来。

　　教学反思

　　通过这节课，有以下几点体会:

　　一、亮点：

　　1、充分让幼儿动手操作

　　本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探索的形式体验、理解组成的含义，注重幼儿主动参与学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

　　2、创设情境，激发兴趣。

　　兴趣是孩子主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感兴趣的教学活动，为幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的活动也才生动有味。从幼儿在活动中兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们喜欢这样的活动。为此我在课一开始就设计了幼儿喜爱的游戏情景紧紧“拴住幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、通过动手进行探究。

　　动手操作、自主探究、是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、进步之处：敢于放手让幼儿进行操作。以前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是锻炼了能力强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的知识不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习渐渐也失去了兴趣。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的知识就会比较扎实，幼儿的兴趣也有所提高。

　　三、存在问题：

　　1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有一定的提示，但幼儿自己摆弄、说的过程中还是显得比较乱。这就说明在平时教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。

　　2、在处理个人说和集体交流说的顺序上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己独自思考的过程，再指名幼儿回答订正，而在这节课中我是先指名说再自己说说，这样处理后效果就大打折扣了，致使能力强的幼儿或个别人有练习的机会，而大多数幼儿只是学别人说，自己没有思考。

大班数学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看实物图列加法算式，学习10的第一、二组减法。

　　2、引导幼儿仔细观察实物图，理解图中所表达的数量关系并能讲述图意，编出应用题。

　　3、培养幼儿倾听教师的指示，严格遵守活动规则，注意活动的数量和质量。

　　活动准备：

　　作业本

　　铅笔

　　图片若干

　　算式卡

　　活动过程：

　　一、游戏引导、复习10以内的加法。

　　1、问答游戏，复习10以内的'加法。

　　今天我们要做个问答游戏，来复习10以内的加法，游戏是边念边让幼儿迅速回答，看看谁的反应速度快。

　　比如：小朋友我问你，8+2=？，幼儿根据我的问题回答。

　　3、开火车的游戏复习9以内的加减

　　我们来玩开火车的游戏，老师出示算式卡片，引导幼儿根据老师算式卡的得数回答我的火车是几点开？

　　如：嘿嘿，我的火车几点开，出示算式卡9-6=？小朋友说，嘿嘿你的火车3点开。

　　二、集体活动

　　1、看分合式列算式，学习第一组减法。

　　出示分合式1/9，引导幼儿说出这道分合式怎么读呢？谁会用一道减法算式表示这个分合式？（10-1=？）请你把这道算式的得数算出来，并请一个幼儿去把老师黑板上的分合式填完整。再请幼儿读一遍算式。

　　看着这个分合式，你还能列出其他算式吗？请一个幼儿说说，在请一个幼儿把算式列出来，最后在请幼儿把算式读一遍。

　　2、出示一组图片，引导幼儿说说图上有什么？先请小朋友根据图片编应用题，再列出算式？

　　树上有10个苹果，掉下来了2个，树上还有几个苹果。谁来用减法算式把算式列出来10-1=？

　　引导幼儿把算式读一遍

　　3、引导幼儿读一遍算式，并请幼儿如果把苹果的数量互换一下，看看这个应用题怎么编，算式怎么列？10-9=？

　　三、在黑板上写出另外一个分合式2/8引导幼儿把这个分合式读一遍，再请幼儿想想这个分合式用减法算式怎么列？

　　出示实物图，图上有几条毛毛虫，爬走了几条？图上还有几条毛毛虫，引导幼儿编出应用题并列出减法算式。 10-2=？互换一下，这个应用题该怎么编？算式又该怎么列？

　　请幼儿根据实物图编应用题然后把算式列在作业本上。

　　四、幼儿作业，老师巡回指导。

　　五、评价作业，表扬做的好的幼儿。

　　活动延伸：

　　请幼儿区域活动时到数学区操作图形，编应用题然后写出算式。

大班数学教案 篇6

　　大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感受时间的宝贵，知道要珍惜时间，在游戏中体验一分钟的长短，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、在游戏中体验一分钟的长短。

　　2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、课件：一分钟

　　2、拼图人手一份

　　活动过程：

　　一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

　　1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)

　　2、分针走多少也是一分钟呢?

　　小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

　　3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

　　二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短?

　　(1)木头人※规则：

　　1、做一个有难度的动作造型

　　2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　　※你觉得一分钟是长还是短?

　　小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!

　　(2)拼图※规则：

　　1、独立完成拼图。

　　2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

　　※你现在觉得一分钟是长还是短?

　　小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!

　　三、感受一分钟的重要性

　　1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么?

　　2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像：一分钟)

　　3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

　　4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?

　　小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!

　　5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!

　　四、 延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

　　活动反思：

　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的.两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

大班数学教案 篇7

　　活动设计背景

　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　　活动目标

　　1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。

　　2. 发展分析、推理、归纳和迁移能力。

　　3. 喜欢并愿意参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　1. 重点：在操作中探究7的分解组成并记录。

　　2. 难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。

　　活动准备

　　洞洞板学具 白色若干 铅笔若干

　　活动过程

　　1.听音乐取学具

　　2.游戏“敲鼓”

　　3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。

　　（1） 以《苹果熟了》的故事形式，学习7的分解组成。

　　出示7个绿棋子。

　　故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的.。

　　老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。

　　提问7分成了1和几？1和6和起来是几？

　　请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的情况拍下来。

　　第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的…………（方法同上）

　　（2） 引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系。

　　教师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.

　　提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？红变的（多一个）青呢？（少了一个）

　　为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，红变多了、青就变少了）

　　（3） 通过故事摆出7的不同分法。

　　请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。

　　（4） 引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递减的互补关系）

　　游戏“猜拳”

　　4.收学具并检查学具

　　5.听音乐送学具

大班数学教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

　　2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。

　　3、理解8的加法的互换、互不规律。

　　【教学重点】让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。

　　【教学难点】锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。

　　【活动准备】

　　1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

　　2、8以内的'数字头饰、音乐游戏磁带。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　　二、基本部分：

　　（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

　　师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　　幼：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　　师：小朋友我问你8有几种分合法？

　　幼：刘老师告诉你8有7种分合法。

　　（二）学习8的加法

　　1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

　　图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

　　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

　　图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

　　2、实物练习

　　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

　　3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。

　　4、游戏：找朋友

　　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。

　　5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

　　三、结束部分：

　　老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

大班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1、正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、探索有规律地排序，发展幼儿的观察力及动手操作能力。

　　3、通过“玩夹子”游戏，激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣，使幼儿能关注生活中的一些数学现象，感受其中的奥秘。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份（汽车卡分四种颜色，上面分别贴有4－10不等的数字）、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

　　活动过程：

　　一、观察夹子，说说夹子的不同特征。

　　二、玩夹夹子游戏，正确感知10以内的数量，理解数的实际意义。

　　1、看数字，夹夹子。教师任意出示一个10以内的数，幼儿按数在直尺上夹夹子。

　　2、听铃声，夹夹子。

　　① 教师任意敲铃，铃声数在10以内，幼儿按铃声数夹夹子。

　　② 教师任意敲铃，让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

　　三、给夹子排队，探索有规律地排序。

　　1、幼儿自由给小夹子排队，感受探索的`乐趣。

　　2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的，引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

　　3、鼓励幼儿有规律地排序，并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

　　4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

　　四、游戏“开汽车”，练习分类、按数排序。

　　1、坐车。请

　　幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上，数量和车身上的数字相同。

　　2、汽车排队。幼儿做小司机，手持夹了夹子的汽车卡，找到与自己车身颜色相同的汽车标记，并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

　　3、开汽车出活动室。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在活动中我将数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。

大班数学教案 篇10

　　活动目标

　　1、了解不同形状组合的特征。

　　2、学习计算作品形状与数量的方法。

　　活动准备

　　（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。

　　活动过程

　　1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。

　　——小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片）

　　——请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？

　　——用了多少个三角形？

　　2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。

　　——我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的.物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）

　　——说一说，你用了哪些形状？

　　——每个形状用了几块？

　　3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。

　　4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

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