大班语言教案

时间:2023-07-22 13:21:35 教案 我要投稿

大班语言教案(精品)

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的大班语言教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言教案(精品)

大班语言教案 篇1

  课题生成:

  一个下雨的早晨,小朋友在活动室中,面对着窗外的绵绵细雨,你一言我一语的说:“秋天有许多水果,秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景,因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化,同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象,对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动,利用雨天的早晨,组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

  活动目标:

  1、从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

  2、能细心倾听,初步理解诗中拟人化的表现手法。

  3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  自制多媒体课件。

  活动过程:

  1、导人课题,猜谜“雨”。

  千条线,万条线,落入水中看不见。(如果活动当天下雨,更可结合进行)

  2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

  老师:秋天的雨很美,今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》,请小朋友仔细听听,诗里说了些什么?

  (1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)

  第一幅画面:(配乐《秋日的私语》,音乐声响起)随着散文诗的开始,屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下,(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开,出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。

  第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的,雨点在不停地下(动画)。

  第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子,这时菠萝、梨子分别闪动,烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。

  第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,准备过冬了(动画)。

  第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了,音符从他们的口中跳出,他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画),最后,一扇秋天的门轻轻关起来,雨点还在不停地落下来,音乐声渐弱至结束。

  ①幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。

  ②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的`内容)

  ③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。)

  (2)幼儿再次欣赏一遍。

  下面我们再欣赏一遍,这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的诗歌记下来。

  3、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。

  ①幼儿完整欣赏散文诗。

  ②学习运用散文诗中的句子来讲述。

  (3)同时结合画面分段欣赏:

  第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)

  ②丰富词汇:温柔。

  第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)

  ②丰富词汇:五彩缤纷。

  第三段:①雨本身有没有气味?

  ②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?

  第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告诉大家什么?

  ②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

  第五段:秋天的雨给大地,小朋友带来了什么样的歌?

  (4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。

  ①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?

  ②散文诗里是怎么写秋天的美?

  ③秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?

  4、初步理解散文的拟人化写法。

  提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想像)

  老师总结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔,悄悄地打开了秋天的门。

  秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

  秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

  秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物准备过冬了。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

  秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……

  效果分析:

  兴趣具有动力作用,在看动画片的兴趣调动下,注视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现,秋天的门慢慢打开时,幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。

  在欣赏过程中,灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等,法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解,对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来,那种润物细无声的境界,幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘,使大自然变得一尘不染,秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中,幼儿看到画面中的各种颜色,彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时,这些充分给幼儿感性知识,使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。

  当看到第五幅动态画面中,小朋友高兴地唱着歌,把水果堆一堆又一堆,这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌,它影着大地的美丽、丰收,也歌唱着自然界的种种快乐。

  专家点评:

  《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。

  通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度,以往教学中往流于形式,观察图片一提问一讨论一记忆,幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓,这次活动采用了现代化的手段,旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境,从而引起了幼儿极大的兴趣,充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。

  运用多媒体技术手段,将视听形象与语言结合,把看、听、访一起来,使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维,对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用,对幼儿教育事业变革起着重要作用,它是一种非常好的现代化教育手段。

  活动反思:

  《秋天的雨》是一篇抒情散文,课文以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点,教学中,我以一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生画秋天学会欣赏美;二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美;三是通过扩展活动,引导学生联系生活去发现美。

  我认为这节课,较成功之处是重点落实的较好,难点也亦有所突破。这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好,体会课文的语言美,教学中,我以“读”为教学主线,落实教学重点。读的形式多样,如默读,朗读,自由读,指名读,齐读,师生赛读,挑战读。读的目标不同:自由朗读全文,感知课文;逐段朗读,想象情境;品读课文,交流感受等。

  本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言,使课文抒发感情较含蓄,给学生造成理解的困难,为突破这一难点,教学中,我没有作过多的解释,而是通过让学生分不同层次的读,从中感悟语言的美,体验秋天的美好。例如:在教“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。”我先请一位学生读一读,进行评价。接着提出要与他比赛读,看谁读的好,激发学生读的兴趣,再让学生进行挑战读,看谁读的更好,最后让学生根据自己的水平,说说读完后感受到了什么?学生们的回答都是很精彩的:炎热的夏天已经走了,凉爽的秋天来了。这就是多读的收获。备课时,我曾想过,能不能让学生也来模仿说说类似的句式呢?实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。但后来一思索,学生能说出很多个比喻句,但绝对不能说出意境如此优美的句子,万一课堂上出现了“冷场”的现象,那就不好了。想想还是不要这个环节吧。实际上孩子们的想象力是无穷的,是不可预见的。课堂教学中,一定要放开手来,相信学生能行,这样的课堂才是活的。

  总之,备课时总觉得已考虑全面,课后却总是留下诸多遗憾。只能待今后的教学中不断地善。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、了解鸟类分窝的生活习性。

  2、把握6以内的组成,尝试用数字和符号加以表示。

  活动准备:

  1、课件《小鸟分家》。

  2、人手一份记录纸笔。

  3、两人一份小鸟分窝的操作材料

  活动过程:

  一、说一说:各种各样的鸟窝

  1、教师:你们知道老鹰窝的在哪儿吗?燕子的家在什么地方呢?海边的悬崖上又是谁的家?请幼儿猜猜看,并说说自己知道的鸟窝。

  2、播放课件【图片欣赏】。

  3、教师:今天老师带来的窝就是小鸟的.家。

  二、小鸟分家

  1、播放课件中的【游戏一】。

  2、教师:鸟妈妈在树林里造了2个鸟窝,想让6只小鸟分别住在2个鸟窝里,怎样住才合适、舒服呢?幼儿观察鸟窝的大小,将6只小鸟分住在两只一样大的鸟窝里,说说理由。

  3、教师按照幼儿讨论的结果拖动小鸟,请幼儿观看正确效果。

  4、播放【游戏二】,同上。

  5、播放【游戏三】,同上。

  6、小结:两个鸟窝一样大,鸟窝里小鸟的数量也一样多。两个鸟窝相差小一点,鸟窝里小鸟的数量也相差少一点。两个鸟窝大小相差很大,鸟窝里小鸟的数量就会相差很多,鸟窝小一点住的鸟就少一点,鸟窝大一点住的鸟就可以多一些,这样小鸟们才能住得舒服。

  三、记录小鸟分家的情况,了解6的组成

  1、分发纸笔,请幼儿记录下三次分家以后,两边小鸟的数量。记录的时候请幼儿运用分合符号"╱╲"(从上往下看是分,从下往上看是合。)

  2、请幼儿说说请幼儿说说6的组成。

  活动延伸:

  教师:鸟妈妈又生了很多小鸟,鸟窝里的小鸟也会越来越多了,如果还是只有2只鸟窝,但是有7只(8只、9只、10只)小鸟,鸟妈妈应该怎样分,才能让他们住得舒服呢?请幼儿在记录纸上画一画、写一写。

大班语言教案 篇3

  设计思路:

  本月我们的主题是“丰收的季节——秋天”,结合主题的开展,我们想到了这堂课。随着秋季的到来,小镇上到处呈现出一片繁忙的景象:马路上运输水果的车子多了、田野里忙忙碌碌的人也多了。在观察交流中孩子们深刻的体验到丰收的季节已经来到,他们自然的流露出了对丰收的喜爱和好奇。

  首先,活动通过创设一个问题情境,引导幼儿以帮助别人的形式带着问题思考而展开,极大的激发他们参与活动的积极性。在讨论、交流、操作、探索的过程中,鼓励孩子们大胆的学习用“因为”讲一句完整的话。

  其次,引导幼儿讨论为小动物找工作时,我让孩子们能够以互相合作的心态,让他们勇敢地将自己的想法说出来,从而极大的发挥他们的想象力、创造力。将集体讨论与个别操作结合起来,既发展了孩子们的合作意识,也培养了他们独立思考的能力。

  活动目标:

  1.引导幼儿认识某些动物的特征和习性,初步学用“因为”说一句话,发展幼儿的'口语表达能力。

  2.初步认识字宝宝:小猴、小羊、老鼠、小鸭、螃蟹、游泳馆、蔬菜、饭店、裁缝店、果园。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  背景图、图片配对图、动物若干、字宝宝若干

  活动流程:

  谈话引入,激发兴趣——观赏图片,讨论——交流意见——分组讨论——师生共议

  活动过程:

  一、谈话引入,激发兴趣

  师:现在是什么季节啊?(秋天)

  对的,秋天是丰收的季节,瞧!果园里的树上挂满了水果,粮食和蔬菜也大丰收,大家心里都非常的开心,也都要做新衣裳,每个店里都顾客盈门,店主们都很开心,但是客人太多了,店主们要招聘营业员,这不,小猴来到了游泳池,螃蟹来到了果园,小老鼠去了饭店,小羊去蔬菜馆帮忙了,还有小鸭来到了裁缝店。

  那么现在老师想考考你们,你们觉得这些小动物找的工作都适合他们吗,如果你觉得适合的话,说出理由,用“因为”说一句完整的话,如果你觉得不适合的话,也请说出理由,也用“因为”说一句完整的话。

  二、观赏图片,讨论

  师:请小朋友们跟旁边的小朋友轻轻地讨论,发表自己的意见。老师适当巡回指导

  三、交流意见

  请孩子们说说自己的想法,争取让每个孩子都能发言老师适当指导他们说一句完整的话

  四、分组讨论

  师:孩子们都愿意帮助小动物们找到适合他们的工作,接下去请你们五人一组,一起讨论,得到大家的讨论后由一个小朋友执笔,帮小动物们找到你们认为适合他们的工作。幼儿以小组为单位进行讨论,老师巡回指导

  五、师生共议

  请幼儿代表发表自己组员的意见

  师:我也试着帮小动物们找了工作,听听我的意见好不好,在孩子们共同赞同的情况下,帮小动物们根据自己的习性找到最适合他们的工作。

  最后,出示字宝宝让孩子们初步认识。

  活动反思:

  这个活动通过让孩子给小动物们找合适的工作,把孩子丰富的想象力,较好的语言表达能力,充分表现出来,让孩子们在感兴趣的语言活动中发挥其丰富的想象力,大胆表现自己,提高表达能力。

大班语言教案 篇4

  【活动设计】

  前一段时间,广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”,班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题,也积累了不少经验,于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验,让电子宠物成为幼儿表达表现的载体,以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

  【活动目标】

  1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子,描述其颜色、形态等。

  2、辨识不同的标记,初步理解标记所代表的含义,感知标记的作用。

  【活动准备】

  幼儿人手一个拓麻歌子,从网上下载的拓麻歌子的照片,投影仪和材料。

  【活动过程】

  一、可爱的拓麻歌子。

  1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上,有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗?(拓麻歌子。)

  2、你们都有拓麻歌子吗?它的外壳是什么形状的?〔幼儿有的说圆形,有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物(如瓶盖、钱币等)让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

  师:原来拓麻歌子的外壳是相同的,都是椭圆形的。

  3、你们的拓麻歌子是什么颜色的,都一样吗?(幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。)

  4、你们的拓麻歌子外壳形状相同,但颜色不同,还有里面养的宠物的长相也不一样,是不是?

  幼:我的拓麻歌子长得方方的,像方面包。

  幼:我的拓麻歌子长着两只长长的.耳朵。

  幼:我的拓麻歌子嘴巴大大的,像只大河马。

  幼:我的拓麻歌子头圆圆的,有许多脚,像章鱼。

  (教师归纳幼儿的描述,如长得方方像面包,长长耳朵是兔子,嘴巴大大像河马,脚儿多多大章鱼,等等。)

  5、(出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片)你们认识它们吗?它们叫什么名字?

  6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字,然后跟旁边的小朋友说一说。

  二、难养的拓麻歌子

  1、你的拓麻歌子几岁了?为什么用同样多的时间养的拓麻歌子岁数却有大有小?

  幼:因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

  幼:我的拓麻歌子死了无数次呢!

  幼:我的拓麻歌子被我骂呀骂,它就死了。

  师:拓麻歌子这么容易死,看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

  2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死,从而健康地成长呢?

  幼:它有需要的时候会叫的,我要马上去照顾它。

  幼:它生病的时候,我要马上带它去看医生,给它吃药。

  幼:不能骂它,否则它会很痛苦,被骂死的。

  幼:要看清屏幕上面的标记。

  师:屏幕上的标记是什么意思?

  幼:它有什么需要,屏幕上就会出现相应的标记。

  3、我们现在就来认识这些标记。(出示放大的屏幕图像)引导幼儿看看认认,理解各种标记的含义,感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

  三、爱交朋友的拓麻歌子

  1、拓麻歌子和以前的电子宠物比,最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法?

  幼:可以红外线连接,寻找好朋友。

  幼:电脑会推荐给它一个好搭档。

  幼:通过天线可以交到好多好兄弟。

  2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子,让它拥有许多朋友呢?(幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。)

  幼:我的拓麻歌子很可爱,它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳,不高兴的时候会乱跳,你们愿意和它做朋友吗?

  幼:我的拓麻歌子总是听错我的命令,我让它喝奶它却睡觉,我让它睡觉它却要游戏,所以我要帮它找个朋友管管它……

  延伸活动:教师介绍拓麻歌子网站,与幼儿一同游戏。

  【活动反思】

  幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介,也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介,一根拐杖,教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介,创设一些问题情境,采取一些有效策略,促使幼儿在观察中理解、表达,在理解、表达中体验。

  在教学过程中,教师重点关注两点:

  1、自然浸润在教学过程中,教师时时以优美的语句自然地回应幼儿,又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力,并提高语言能力的。

  2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物,幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流,随兴表达。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、在说一说,玩一玩,演一演的过程中体验文学作品带来的快乐

  2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格,并尝试进行仿编

  3、能大胆进行角色表演,在角色表演中学习复述儿童诗

  活动准备:

  PPT 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片

  活动过程:

  一、情境导入,引导幼儿了解有人敲门时,要问一问,根据动物的特征确定外面的是谁才能开门

  1、呀,今天真开心啊,小熊又要请客了,是谁来了呢?

  2、笃笃笃,咦,有敲门声,能开门吗,为什么,说说你的理由

  3、外面有可能是好朋友,有可能是坏人,我们先来问一问:谁敲门呀?

  4、它说是小兔,真是小兔吗?想什么办法让我们知道它是小兔?

  5、为什么要看小兔的尾巴,耳朵?

  6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的,是它的特征,我们可以看动物的特征来确定是谁

  7、那我们就选你的方法来说一说:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵

  二、理解诗歌内容,通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构,了解风的特点

  1、学习诗歌第一段,了解诗歌的结构。

  学说:你要真是。。。就让我们看看你的'。。。

  (1)今天呀我带来了一首诗歌,也是说说这种有趣的事情,请你竖起耳朵仔细听,看看诗歌里面它是怎么说的。

  (2)你听到了什么,它们是怎么说的?

  (3)刚才这句话是怎么说的?这句话说的真好听,我还想听一听(诗歌里怎么说的,请你再仔细听一听)

  (4)我们一起来问一问它:你要真是小兔,就让我们看看你的耳朵

  (5)哇,真是小兔呀,我们请它进来吧:请进,请进

  (6)完整学说:我们一起把小兔这件事情来说一说

  2、学习诗歌第二段,尝试分角色表演

  (1)你听,谁又来敲门了?怎么问?

  (2)我听到了两种不同的声音,小鹿到底要看他的什么,(追问:他什么地方和别人不一样)

  (3)我们一起来问一问它:你要真是小鹿,就让我们看看你的耳朵

  (4)完整学说:我们一起把这件有趣的事情来说一说

  (5)分角色对换表演:现在我们一起来玩玩这个游戏

  师生表演:现在老师来做小熊,你来做小鹿,开始吧

  角色互换表演:呀,好玩吗?那我们赶紧换过来来试一试

  (6)玩得真开心,我们休息一下吧

  3、幼儿自主学习诗歌第三段,进行仿编表演

  (1)你听,又有客人来了,谁呀?

  (2)花鸭和小熊会怎么问,怎么答呢?请你和旁边的好朋友两个人合作,商量一下,像刚才诗歌里一样,怎么问,怎么答,然后一起说一说,做一做

  (3)幼儿表演:花鸭们,小熊们我们要开始表演了,在表演之前你可要听清楚我的要求,上面来表演的小朋友你要大胆,声音响亮,下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听,有没有和刚才诗歌里一样?

  (4)你们说的真好,声音响亮,一问一答也说得很好,但她们和诗歌里说得一样吗?

  (5)完整学说:我们一起把画鸭的事情说一说

  (6)角色表演:呀,表演时间又到了,男女表演,互换角色表演

  4、学习第四段,了解风的特点

  (1)直接敲门,问:谁敲门呀?

  (2)你怎么知道是风,找一找风和别的东西哪里不一样?

  (3)风吹过来我们有什么感觉,东西会有什么变化?

  (4)你们知道小熊用了什么方法吗,仔细听一听,告诉我。

  (5)小熊的方法和你们一样吗?

  (6)教师:风有很大的本领,他能见缝就钻

  (7)完整学说

  三、欣赏课件,完整讲述诗歌

  1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌,题目是:请进来。请你看一看,听一听

  2、请你们看着图片,也来说一说

  活动延伸:

  仿编

  呀,你听,又有敲门声,到底会是谁呢?它们又会一问一答说些什么,请你和你的好朋友一起想一想,能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

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