中班科学教案6篇(集合)
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的中班科学教案6篇，希望对大家有所帮助。
中班科学教案 篇1
活动是根据幼儿园建构式课程《有趣的昆虫》这个主题进行改编的一节科学课，抓住幼儿对昆虫的兴趣，在认识昆虫后初步了解哪些昆虫是益虫和害虫，让幼儿知道保护益虫、消灭害虫的意识。
活动目标：
1、 理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。
2、 能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
3、 有初步保护益虫、消灭害虫的意识。
活动重点：理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。
活动难点：能将常见的昆虫区分益虫和害虫。
活动准备：
课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。
活动过程：
一、 导入活动
1、 出示小蜘蛛头饰，它是谁？它有什么本领呢？
2、 小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢？（引出故事题目）
二、 观看课件《蜘蛛网商店》
1、 哪些小动物来买蜘蛛网了？
2、 小狗买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
3、 小熊买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
4、 小兔买蜘蛛网干什么？小蜘蛛是怎么回答的`？
5、 你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗？为什么？（启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。）
6、 启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网？它买蜘蛛网干什么呢？它是怎么对小蜘蛛说的？小蜘蛛会卖给她吗？
三、昆虫乐园
在这张图上你看到了什么？哪些昆虫是益虫？哪些是害虫？为什么？
四、虫虫游戏
幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。
创作思路：
昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。
在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。
中班科学教案 篇2
活动背景
自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。
活动目标
1．探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2．在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3．乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。
活动准备
1．圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2．实物投影仪。
3．猜测记录表人手一张。
活动过程
一、导入活动，激发探究兴趣
1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的
1．提出制作与观察的'要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。
2．幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3．请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。
幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。
幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。
幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。
(评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)
三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
1．出示记录表，介绍记录方法：
“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
2让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。
3．个别介绍自己的猜想。
幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。
幼B：它们转动起来都会变成圆形。
幼C：转动起来会变成花形。
幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．
(评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)
4实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。
5．表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼A：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。
幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。
幼C：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。
幼D：三角形不容易转起来的。
幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。
(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)
6．结合幼儿的讲述，教师简单小结。
活动延伸
1请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。
2在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
活动总评
本次活动中．教师将幼儿科学教育要实现的核心价值，从追求使幼儿掌握知识，转移到了使幼儿乐于探究解决问题、乐于获得知识、知道如何去获取知识，这些有益于幼儿终身发展的大目标上。
纵观整个活动，教师汲取了“做中学”的教学理念，始终从幼儿的自身需求出发，立足于幼儿已有的生活经验，让幼儿在猜猜、试试、讲讲中建构知识、提高能力。由于受经验和认知水平的影响，幼儿常常用独特的、不同于成人的思维方式去思考、猜测实验结果，因此幼儿的猜测有时贴近实验要求，有时却不着边际，但我们看重的是猜测可以让幼儿的思维动起来。如：猜想过程中，有的幼儿认为不管是什么形状的纸片，转动起来都是圆形的；有的则认为纸片是什么形状的，转动起来也就是什么形状的；还有一部分幼儿的猜测则漫无边际。对幼儿的任何猜测，我们都不作任何评价．而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。正是有了多种多样的猜测，幼儿才会产生迫切想知道答案的欲望，才会主动去探索、验证自己的猜想是否正确。验证过后．有的欢喜雀跃，有的恍然大悟，还有的则观察得更仔细，发现得更多。这一切都悄悄地向幼儿传递着一个信息，那就是：想知道问题的答案，就要亲手试一试。在这一过程中，幼儿获得的就不仅仅是知识经验．还获得了解决问题的方法，各种能力也在探究过程中得到了发展。
中班科学教案 篇3
活动分析：
本次活动是幼儿在玩水过程中了解物质沉浮现象的基础上的进一步探索，因此活动的重点定位在能动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，难点是：学习合作真实记录实验结果。
活动目标：
1、幼儿动手尝试使用多种辅助材料让玻璃球浮起来，进一步感知沉浮。
2、初步尝试小组合作记录实验结果。
3、激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
活动准备：
1、玻璃球、一次性盘子、一次性杯子、牛奶盒、篮子、小方砖、一次性碗、套筒、鲍鱼壳、橡皮擦，它们有的会浮在水面，有的会下沉。
2、大脸盆、钢化玻璃缸、干毛巾、笔。
3、幼儿记录表（小）、教师记录表范例（大）。
活动过程：
1、出示玻璃球引入，提出问题激发幼儿思考、设想。
师（出示玻璃球）：“请小朋友想一想，如果把这个玻璃球放进水缸里，它会怎么样？是沉下去呢？还是会浮上来？”
（幼儿讨论）
师：有人说浮起来，有人说沉下去，到底是怎么样呢？请一个小朋友来将它放下去，大家来看一看。
师：你知道它为什么会沉下去吗？
2、抛出问题，引发讨论。
师：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，请你想想办法，怎样才能让它浮起来呢？（鼓励孩子积极动脑，大胆发言，并给予他们时间和机会）
3、幼儿进行实验
第一次操作，初步感知
⑴师：小朋友想了很多办法，大家可以试一试，在试之前，老师有提几点要求：
①同一张桌子的小朋友为一组，轻声说话，材料轮着试一试。
② 玩的时候，小心别把水洒到地上。
③ 多用几种材料试试看，记住哪些方法可以使玻璃球浮起来。
⑵ 幼儿操作，教师观察与指导
放手让幼儿进行尝试。发现好的方法的.给予肯定，实验失败的幼儿适时进行干预引导。
第二次操作，尝试记录
①出示记录表，并讲解记录表的记录方法）
师：刚才老师看到小朋友用了很多种方法让玻璃球浮起来了，用什么方法记录呢。
老师设计了一张记录表，小朋友一起看看里面有哪些？
中班科学教案 篇4
活动准备：
1.视频2.彩绳1根、正方形、圆形"饼干"若干。
活动目标：
1.学习将圆分成相等的两份 。
2.探索物体等分的多种方法，发展观察和比较能力。
3.萌发幼儿对等分的兴趣。
活动过程：
一、故事导入：
1.今天高老师给大家带来了一个有趣的故事，请你们在看故事的同时，想想两个问题：
(1).故事中发生了什么事情?
(2).为什么会发生这样的事情?
看完故事,师：发生了什么事情?
幼：两只笨熊在分面包。
师：后来呢?
幼：被狐狸吃了很多。
师：总结：哦，他们没有分成大小一样的面包。
2.师：老师这里有一根非常漂亮的彩绳，谁能来帮老师把这一根长绳分成长短一样的2段呢?
幼：就从中间剪。
师：好，那你来操作一下。
幼指着绳子：就是这里。
师：你用手比划，老师来剪。
幼：随便指个地方比划剪。
师：把绳子折起来问：这样是一样长吗?
幼：不是。
师：那怎么样剪才能剪成一样长短的绳子呢?
幼儿再次尝试。
师：你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼儿说完教师总结：两端相对，从中间对折就可以把一根彩绳分成2根长短一样的彩绳。
二、操作过程圆形：
今天大黑和小黑熊没有吃到蛋糕，老师这里有1个圆形饼干，想把它分给大黑和小黑，但是该怎么分才能把一个圆形饼干分成大小一样，形状相同的两半?
幼儿进行操作。
师：这两半大小一样，形状相同吗?
幼：是的。
师：你是怎么观察他们是大小一样，形状相等的`?
幼儿说完教师总结：从中间对折，分开的两个形状能完全重合。
师：引出2等分的概念：二等分就是把一个物体分成大小相同，形状一样的2个部分。
三、活动延伸：
幼儿探索将不同的图形进行2等分，进一步感知2等分的含义。
正方形：对折可以得到2个长方形(请幼儿演示)教师请幼儿继续探索还有什么办法?(有一块正方形的饼干，但是两个熊宝宝都喜欢吃三角形的饼干，怎么办?)
四、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中的经验分享、交流。
中班科学教案 篇5
活动目标：
1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。
2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸)，大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。
2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。
活动重难点：
启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。
找到使纸卡片平衡的支撑点。
活动过程：
1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。
教师：看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)
幼儿：我们做的建筑区的大森林。
教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的.景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来?
幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。
幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。
幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。
幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。
幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。
教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。
2、探究让小“动物”站起来的多种方法。
幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。
场景一：
幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。
教师：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。
场景二：
幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。
教师：“老师能帮你吗?”
幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。
教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样?”
幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。
场景三：
幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。
教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢?”
幼儿3：“往后倒。”
教师：“那你想一想怎么办?” 于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。
3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。
(1)向同伴介绍自己的方法。
每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。
教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”
幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。
幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。
幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。
(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”
教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗?
幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。
幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。
教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了?为什么会倒?
赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。
教师：为什么在两边粘就不倒了呢?
幼儿说：因为平衡了。
4、延伸活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。
活动反思：
活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。
不足之处：
最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
中班科学教案 篇6
幼儿园中班科学教案：
不同的节奏
活动目标：
一、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
二、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
三、主动参与实验探索。
四、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
心脏图、录音：胎心音、
记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、
活动过程：
一、奇妙的声音
1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。
二、会唱歌、跳舞的心脏
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的'地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。
三、心脏的不同节奏
1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
2、幼儿交流记录结果。
3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。
活动延伸：
引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
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