（优秀）实用的大班科学教案
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大班科学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班科学教案 篇1
一、 设计意图
孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的`奥秘。
二、 预设的网络图：略
三、 总目标：
1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性
2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。
3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力
4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；
四、活动准备：
（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察
（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别
五、活动过程：
观察和自由谈论收集的种子：
1、 从什么果实里收集的种子？
2、 种子的不同样子？
谁知道种子是什么样子的？
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论：
1. 幼儿自由猜想，相互交流经验
2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。
例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？
播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法向中心型、发散型、无序型。
1. 讨论：刚才看到了哪些种子？
2. 他们分别长在植物的什么地方？
小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？
大班科学教案 篇2
【活动目标】
1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
4．激发幼儿对科学活动的兴趣。
5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
【活动准备】
1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
【活动过程】
（一）创设情境，导入活动。
师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？
（二）引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1．介绍实验材料。
师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？
2．交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
（三）设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？
2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3．幼儿实验，师指导。
4．集中交流。
（四）活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。
小百科：电灯泡的最大问题是灯丝的升华。因为钨丝上细微的.电阻差别造成温度不一，在电阻较大的地方，温度升得较高，钨丝亦升华得较快，于是造成钨丝变细，电阻进一步增大的循环；最终令钨丝烧断。后来发现以惰性气体代替真空可以减慢钨丝的升华。今天多数的电灯泡内都是注入氮、氩或氪气。 现代的白炽灯一般寿命为1,000小时左右。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1、知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、发现自身长处，大胆讲述喜欢自己的理由。
3、提高与他人交流的自信心。
活动准备：
故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：
一、谈话导入
班里，你喜欢谁?为什么?
二、结合课件讲故事。
1、讲故事前半部。
(神秘状)它是谁呢?(出示青蛙课件)
你喜欢青蛙吗?为什么?
结合课件讲故事。
青蛙为什么难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?
2、讲述故事后半部。
你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢?山羊对它说了什么?
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢?
最后青蛙是怎么对自己说的?
三、大胆讲述自己的本领。
1、相互交流
你喜欢你自己吗?想想自己有哪些本领?
2、轮流讲述喜欢自己的理由
教师追问幼儿——自己有哪些本领?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师及时鼓励。
四、召开“赞美会”，感受赞美与被赞美的快乐。
你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢?可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样?
五、随音乐自信表演。
放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
教师小结：如果有人问你“你喜欢你自己吗?”你应该怎么告诉他?
活动反思：
本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出："我喜欢我自己"，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的"注意听"与"大胆说"作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出："我喜欢我自己"！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的`目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说："老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的"。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。
在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
大班科学教案 篇4
设计意图：
孩子们对陀螺感兴趣是从易志福小朋友带来的五彩陀螺开始的，这个五颜六色的会唱歌的小玩意一下子就把所有孩子们的目光锁住了。他们即好奇又兴奋，对这个会唱歌的陀螺表现出强烈的求知欲望。孩子们蠢蠢欲动，都想试一试，玩一玩，目不转睛的盯着这悠悠转的陀螺争先恐后的问易志福：“能让我转一转吗？”“给我玩一玩，好吗？”“让我试一试吧？”……在新《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，于是，我迅速捕捉幼儿的这时的兴趣和需要，让幼儿利用生活中触手可及、俯拾皆是的资源，从直接、简单的操作活动中开始享受到自主探究、主动表现带来的乐趣。让幼儿在做中学、做中思，在做中亲身感受科学、探索科学。 由此，我设计了《有趣的陀螺》这一科学活动。
活动目标：
1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。
2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1. 物质准备 ⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。 ⑶摄像机、陀螺擂台赛。
2. 经验准备 在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便收集适宜完成教育目标的信息资源。
活动过程：
一、“转转发布会”───设置情境，激发幼儿观察、探究的欲望
1. “转转发布会”后提问：
⑴你是怎样让陀螺转动起来的？
⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同？
⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢？ 幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨，把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来，激发幼儿观察、探究的欲望。
2.欣赏陀螺，从而了解陀螺外形特征。
指导语：陀螺是什么样子的？
（如：下面尖尖的.，中间有个圆片等，可启发幼儿回想陀螺的共同之处）
二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果
1.讨论制作方法 指导语：有趣的陀螺怎样诞生的呢？
（教师要给幼儿充分的讨论时间，关注幼儿不同的设计思路，引导幼儿探究可行的制作方案）
2.总结、记录制作步骤 引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。
设计步骤如下：
⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色；
⑵将装饰好的图形剪下；
⑶在纸的中心先用大头针戳个洞，再把火柴棒插入洞内。
3. 陀螺产生了
幼儿按自己的设计方案，自主探究陀螺的制作过程。
注意：⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰，画出不同图案，设计不同造型。⑵找准中心点，注意掌握重心。
三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验，体验成功的喜悦（拍摄此过程）
1.比一比，谁的陀螺转动时间长？
2.启发幼儿思考：为什么陀螺静止时能看见几种色彩？转动起来就不见了呢？
活动延伸：
运用硬纸板和火柴棒试着把陀螺制成三角形、正方形等，看它们能否转动起来。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《有趣的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的组织和实施：
第一，通过“玩陀螺”激发幼儿内在的认知兴趣和探究欲望。
在实践中，我们改变传统的“教”的模式，注重给孩子提供大量的自主探究机会，使孩子们学得更主动、更自由、更有活力。观其行，激其趣。通过情境设置“转转发布会”教师成为活动的支持者，成为幼儿的玩伴，并适时地为幼儿的探究创设陀螺擂台赛展示舞台，不仅让幼儿有了展示自我的机会，又能引发幼儿之间的互动，实现资源共享，更能激发幼儿探究陀螺转动的兴趣和热情。
第二，通过“做”陀螺，让幼儿在做中学，做中思，做中亲身感受科学，探索科学。
幼儿对科学的理解是通过一系列活动能动实现的，然而，总会有一部分孩子的实验以失败告终。解其惑，展其趣，在幼儿碰到挫折时，积极有效的师幼互动十分重要，教师若能关注孩子失败的原因，引导幼儿勇敢地面对问题。比如：制作陀螺过程中找不准中心点，轴过长、过短，材料制作过于简单等等，在不断的质疑中寻求症结所在，并鼓励幼儿积极与材料及同伴互动，在多重互动的过程中赢得成功和自信。在此环节中教师还应鼓励幼儿表述操作结果，与同伴交流经验，加深幼儿对科学的理解，使感性知识系统化，使学习活动不断向纵深发展。
第三，通过“比陀螺”验证自己的制作，共享实验的成功与失败。
有差异的学习经验与能力导致孩子在实验中出现不同的构思，方案和验证过程。在验证过程中，我们鼓励幼儿发表自己的观点，录其行，延其趣。为此教师录制了此环节，对幼儿探究活动的精彩记录促成新的活动产生，延续幼儿的探究热情，而以兴趣为目标的擂台赛，更让幼儿体验探究和创新乐趣。
孩子们的科学探究从实现世界中常见的物品或身边发生的事情开始，教师应用即有趣又能引起儿童科学思考的情景或方式引入主题，使孩子们关注周围常见事物，感到科学并不遥远，科学就在身边。同时使孩子们的探究有明确的方向，保证探究的有效性，不断地支持孩子们的科学探究活动。
大班科学教案 篇5
活动目标
1、了解天气预报的作用，认识几种气象标志。
2、能够根据动物的特殊表现来推断、预报天气预报。
3、了解一些动物的习性和气象变化之间的关系。
4、激发孩子们的好奇心、表现欲，提高他们探索天气奥秘的兴趣，萌发热爱科学的情感。
重点难点
激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系。
能运用新学的知识判断天气变化。
活动准备
1、多媒体课件PPT
2、学习单、笔
3、雨天 晴天、等气象标志
活动过程
一、谈话导入
小朋友们知道现在是什么季节吗？（春天），春天是一个适合旅游的季节，小朋友们，假如我们要出去旅游，在旅游之前我们首先要准备什么物品，了解什么哪些事情呢？
幼儿思考，如：要带好衣服、零食、查路线、、（引导幼儿说出天气）
老师：大家说得都对,出去旅游之前,我们要准备很多物品，了解很多事,今天我们就来认识天气预报,通过天气预报我们可以提前知道天气，比如：如果明天要下雨了，我们就不能出去玩了，如果明天天气凉了，我们就要多穿些衣服，要不然就要感冒了，我们要根据天气情况做好出行计划。
二、 认识几种常见的气象标志
拿出天气气象标志表，首先出示晴天的标志，让小朋友们观察，
提问：（1）你们看这张图片上画的是什么天气啊？（晴天）
（2）如果是下大雨，我们应该用什么图案来表示呢？
小朋友们自由讨论，回答问题，
小结：雨天下着大雨，那么我们就用三个雨点来表示。
同样的方式，引导小朋友们认识、多云、阴天的标志。
小结：晴天的时候，有亮亮的太阳挂在天上，照得我们身上暖洋洋的，所以红红的太阳就表示晴天，这些图案都是表示天气情况的，它们有一个共同的名字叫“气象标志”。
老师：有哪位小朋友可以告诉老师，昨天的天气怎么样？今天的天气怎么样？并分别告诉老师是黑板上的哪个气象标志，明天又会是什么样的天气呢？幼：不知道，有可能……
三、 提前知道天气的方法
小朋友想一想怎么提前知道天气呢?
幼：看电视、上网、看报纸……
出示能知道天气途径的图片，CCTV天气播报，看报纸，网络等，引导孩子说出看天气预报。
小结：我们的农民伯伯不用看天气预报，也能知道明后天的天气是怎样的，猜一猜他是怎么知道的呢？
四、 能预报天气的动物
近日森林多雨，为了动物们生活更方便，大象站长贴了一则招聘信息出来，要在森林里招聘气象预报员，小朋友们猜猜，会有哪些小动物来报名呢。（提前请6位小朋友分别扮演六个小动物们）
师：小朋友们说的很好，那我们就去看看哪些小动物来应聘气象员了好吗？
第一个来的是小蜻蜓，他说：我能预报晴雨天。我飞得低，就是要下大雨了。
第二个来的是小鱼，他说：我能预报晴雨天。我浮上水面上游泳，就是要下雨了。
第三个来的是青蛙，他说：我能预报晴雨天。只要我哇哇叫，不久就会下雨了。
第四个来的是蚂蚁，他说：我能预报晴雨天。我们排队忙着搬家，就是要下雨了。
第五个来的是小狗，他说：我能预报晴雨天。我只要去泡水，就是要下雨了。
第六个来的是乌龟，他说：我能预报晴雨天。我冒汗，就是要下雨了。
小朋友们，你们觉得大象站长都收下了吗？
我们一起来听听这些小动物自己是怎么说的?
蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”
小鱼说：“我们靠呼吸溶解在水中地氧气生活。天晴时大气压力高，水里溶解地氧气多，我们就安静地沉栖在水底；阴雨之前气压低，深水中地氧气大大减少，我们纷纷浮上水面呼吸。
青蛙说：“我们喜欢阴凉潮湿的地方，每当要下雨之前，空气里湿度变得越来越高，这个时候，我们就会高兴地叫个不停。
蚂蚁说：“我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的`家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。
小狗说：“我们身上没有汗腺，炎夏时不能靠毛孔散热，只有靠张嘴、搭拉舌头来保持恒温。当嘴和舌均无济于事时，便跳到水塘或小溪里泡水，帮助散热。
乌龟说：“要下雨时，空气湿度大，我们的壳较凉，水蒸气凝结在上面，就好像出汗一样。
五、游戏:小小气象员
请6个小朋友分别扮演小动物上来做天气播报，如:大家好，我是今天的气象播报员，XXX，今天是11月20号，天气晴朗（看当天天气），接下来为大家播报明天的天气（和幼儿一起查看当天的天气预报）
六、完成操作单
给每个小朋友发一份学习单，请小朋友将下面能预报天气的动物在右下角的框框里面打个勾。
活动总结
通过活动，小朋友们知道了气象变化和动物习性变化之间的关系，了解了部分动物的表现所表达的天气信息。小朋友们回家后和爸爸妈妈通过网络、书籍等了解更多能预报天气的动物，知道动物们是怎么样预报天气的，了解天气预报的重要性。（如:蜘蛛结网是天晴，蜘蛛收网是下雨， ……）
大班科学教案 篇6
活动目标：
1、初步了解雷电的形成和危害。
2、懂得防止雷击的基本知识，并知道雷雨天要待在家里，不做危险的事。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
课件《响雷时我不出去》；音乐《打雷声》。
活动过程：
一、情景导入，教师提问，引导幼儿谈话。
教师：小朋友们，你们听到过打雷看见过闪电吗？它们是什么样子的？请你们学一学。
二、教师和幼儿一起看PPT，让幼儿初步理解雷电的产生和危害。
围绕刚才观看的视频进行提问： 闪电和雷声是同时发生的吗？为什么先看见闪电，后听到雷声？雷电有什么危险？
三、围绕课件内容与幼儿展开讨论怎样防雷电。
教师小结：
（1） 在室内怎么防雷。
（2） 在室外怎么防雷八、表演游戏：《下雨啦》。
情景设计：播放音乐，兔妈妈和兔子们随着轻快的音乐采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔妈妈和兔子们赶快躲雨，雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。
活动反思：
对于雷雨天孩子们还是比较熟悉的，只是关于雷电形成的过程不知道，在听老师讲解的时候，孩子们都听的很认真，我将重点放在雨点的`形成上，孩子们很快就明白了。在自我保护上我们采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子们的自我保护经验。
大班科学教案 篇7
一、教学目标：
1.让幼儿了解人体消化的过程。
2.激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
二、教学准备：下载课件、人体模型、呼吸系统拼图、蛋糕、浆。
三、教学流程：
初步感知→分段理解→表达消化过程
四、教学过程：
一.出示蛋糕，引起幼儿兴趣。
今天，陈老师带来了蛋糕，小蛋糕告诉我，它姐姐去旅行了，它也想去。你们知道什么叫“旅行”吗？（解释旅行：旅游时经过的路线。）你到什么地方旅行过？经过了哪些地方？先到……再到……？
过渡语：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？让我们一起看看。
二.观看课件并提问。
1、看第一遍
看前提问：蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方？
看后提问：蛋糕姐姐旅行时经过了哪些地方？幼儿自由讲。口、食管、胃、小肠、大肠这些都是在哪里的呀？噢！是在我们的身体里的。
小结：原来蛋糕姐姐在我们的身体里旅行。
2、看第二遍
看前提问：蛋糕姐姐在我们的身体里旅行时先到了什么地方？再到了什么地方？最后到了什么地方？让我们再来看一遍。
3、提问并分段看
1）（片段一）看后提问：蛋糕姐姐旅行时先到了哪里？在这里变得怎么样了？然后又经过了什么地方？这个地方象什么？（这是食物经过的管道，叫食管。）（片段二）
过渡语：沿着直长的食管往下到什么地方呢？
2）（片段三）来到了一个宽阔大厅。解释宽阔大厅：一个比较大的地方。这个宽阔大厅就是胃。胃有什么本领呢？这时细小的蛋糕变成了什么呢？
小结：蛋糕先从口中进入，沿着食管往下到了胃里，胃把细小的蛋糕磨成了浆。
过渡语：小蛋糕磨成浆后又到了哪里？
3）（片段五）小蛋糕磨成浆后又到了哪里？小肠的'肠壁有什么作用？为什么要吸收水分和营养呢？（让我们快快长大）。
过渡语：水分和营养吸收掉了还剩下什么？这些没用的东西能不能留在身体里呢？
4）（片段七）这些没用的东西被送到了什么地方？这里又把它变成了什么？
小结：蛋糕先从口中进入，沿着食管往下到了胃里，再从胃到了小肠，大肠。
三.总结。
蛋糕姐姐旅行时，先从口中进入，再经过食管来到胃，胃把食物磨成浆后，来到了小肠，小肠的肠壁把水分和营养都吸收了，剩下的没用的部分送到大肠，大肠里的细菌又把水分都吸收了，蛋糕姐姐变成了大便，排出去了。
四.拼旅行路线
现在请每一组小朋友先帮小蛋糕把旅行的路线拼一拼，看哪一组小朋友合作得好，拼得又快。
结束语：小蛋糕的旅行路线排好了，我们把旅行路线向客人老师介绍一下吧。介绍时要讲清楚，先到哪里，再到哪里，最后到了哪里。
大班科学教案 篇8
材料准备：
小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：
(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
(4)冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：
(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
指导建议：
●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
●培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
●提高幼儿思维的敏捷性。
拓展与替代：
鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
科学小知识：
冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。
雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。
活动反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的`冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
科学意图：
学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。
大班科学教案 篇9
一、教材分析：
这个活动选自幼儿园大班上学期的第一个主题活动《我长大了》，从前面的活动中孩子们基本上已经感受到了自己升入大班以后身体上、行为习惯上的发展。为了让孩子们进一步了解自己的成长变化，我将此次活动的目标定位在探索不同材料进行测量的科学探索活动。其主要目标是学习用绳子、毛线等测量工具进行正确测量，学会简单的比较和记录方式，从而感受测量的乐趣。
二、幼儿经验方面：
在开展此活动之前，幼儿对测量的基本方法已经有了了解，并不是教授测量的方法，而是将重点放在提供多种材料、多种方式引导幼儿进行探索方面。
三、活动思路：
活动的开始从激发幼儿“长大了”的自豪感出发，从满足幼儿的情感需求直接导入课题。活动中，我注重通过创设自由的探索空间、努力通过幼儿的自主探索、小组合作、同伴交流等方式，引导幼儿在操作中发现问题、解决问题，从而提高幼儿的发散思维和经验水平，从而满足幼儿的探索需求。每个活动环节后的教师小结是帮助幼儿总结经验、提升思维的重要内容。
四、活动准备：
1、同等长度的软材料：尼龙绳、毛线、丝带、彩带等。
2、轻音乐、书、毛线、记录身高测量高度的大板纸
3、各种记录表、彩笔、铅笔、各种尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）
五、活动过程：
（一）教师带领幼儿走直线，引导幼儿安静的进入活动。
“来小朋友们，让我们的脚跟对脚尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以轻轻的坐下……”
（意图：这节活动的主要任务是进行测量，其中测量的一个要求就是首尾相接，所以活动的开始采用脚跟对脚尖走直线的方式，让幼儿安静的进入活动。）
（二）交流成长变化，抛出问题，导入活动。
“现在小朋友升入大班，成了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，那你觉得现在的你和中班、小班的你在身体方面有了什么变化？”
“刚才有小朋友说他长高了，那你知道今天参加活动的小朋友谁最高吗？”（幼儿意见不统一，请三位大家认为“最高”的小朋友到前面，大家通过简单的比较指出“最高”）
“现在，我们找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高吗？用什么方法可以知道他到底有多高？”
“有小朋友说用尺子量一量，这是个好方法，但是现在我们没有尺子怎么办？能不能用我们身边的东西来当工具进行测量呢？”
（三）学习用不同的材料进行正确测量。
1、方法一：用书做测量工具。（用直的、硬的材料进行测量）
教师示范一：将书放到幼儿身体上进行测量，设问：这样测量方便准确吗？那我们可以怎样做？
教师示范二：将幼儿的身高在墙面上做好标记，让幼儿明白：从地面起点到标记处代表最高小朋友的身高。
教师示范三：边提问边示范“应该从哪开始测量呢？”明确：用书的长边和起点要对齐，侧面要对齐，要沿直线向上测量。“测量了一次以后怎么做？”明确：在第一次测量结束的地方做好标记。“第二次再从哪里开始量呢？”明确：第二次测量要从上一次结束的地方开始。
幼儿示范四：请两位幼儿一组接着向上测量。教师带领全体小朋友给予他们语言上的指导。比如：从上一次结束的.地方开始沿直线向上测量。
示范记录五：引导幼儿将测量后的结果记录到《记录表》中，明确每一栏中都应该记录什么内容。
幼儿示范六：使用书的短边进行测量。“刚才我发现小朋友是用书的长边进行的测量，那可不可以用书的短边进行测量呢？谁想来试一试？”请两位幼儿上前示范测量。（教师提醒幼儿更换另一种颜色的标记笔，让幼儿明白更换的用处：为了与上一次的进行区分。
幼儿记录七：教师引导幼儿在记录表中记录测量的结果。引导幼儿观察记录表中的结果。“你发现了什么？为什么测量的是同一个小朋友的身高，为什么得出的结果不同呢？”明确：测量同一个物体，选择的测量工具不同，测量结果也不相同。
2、方法二：用毛线、尼龙绳做测量工具。（用软的材料进行测量）
“刚才我们一起用了像书一样直直、硬硬的材料进行了测量，今天我还给大家带来了一种更特别的测量工具，你们看这是什么？(出示尼龙绳)
“那你用过这样的绳子进行测量了吗？那用这样的绳子进行测量的时候应该注意什么呢？下面小朋友分组可以去试一试”
（四）分组合作，尝试用绳子进行测量。
1、分组合作，尝试测量：“好的，每组老师够给大家准备了同等长度的绳子，那你想测量什么？”“那我们就来测量一下我们的小桌子的长边有多长，好吗？”“在测量之前，大家要商量好你们小组的分工，谁来测量？谁来记录？谁来做标记？等等”幼儿合作测量并做好记录。对照记录表介绍相关的记录方法（播放音乐）
2、总结记录表，发现问题、解决问题：“观察记录表有没有什么问题？为什么用同等长度的绳子给同等长度的桌子边测量，为什么大家量的数不一样呢？”请出现不同结果的幼儿上前演示自己的测量方法，从而发现测量的问题。
3、教师小结利用绳子等软材料进行测量的正确方法：使用软的测量工具进行测量时一定要将工具拉直，每次测量都要在结束的地方做好标记，接下来每一次都要从上一次结束的地方开始，否则结果就会不准确。
4、再次小组合作使用绳子测量桌子的长边，教师巡回指导。（播放音乐）
5、总结幼儿的记录表，鼓励幼儿的做法。
（五）自选软材料进行测量并记录。（同等长度）
“刚才我们只测量了小桌子的长边，小桌子腿有点不高兴了，他也想让小朋友帮忙测量一下，小朋友愿意吗？老师给大家提供了各种各样的软的测量工具，大家看都有什么？小朋友可以选择你喜欢的材料来测量一下小桌子的腿，测量以后大家要在记录表中记录一下你测量的结果，需要铅笔做标记的小朋友可以从小筐子中取”（播放音乐）
总结幼儿的记录表明确：使用相同长度的工具测量同一物体，最后的结果相同。
（六）活动延伸：探索用尺子进行测量。
“其实，我们可以利用身边的很多材料都可以进行测量，比如我们的小手、小脚都可以用来测量。但是，使用最准确地还是尺子。那你见过什么样的尺子？老师给大家带来了卷尺、直尺，可能你家里还有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子测量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸妈妈都是多高？然后带到幼儿园和大家一起分享好吗？”“今天我们操作的材料，老师也会放到区角活动中，小朋友可以继续去探索测量的乐趣。”
六、活动反思：
本次活动的基础是幼儿已经进行了用硬物体进行的测量的经验，因此活动开始部分用书的长边和短边测量身高只是对自然测量方法的巩固，但考虑到活动当天孩子的情况，所以当时讲的比较细，从后期幼儿的分组测量和幼儿的独立测量情况来看，可能正是因为有了前期细致的讲解，所以后期孩子们都能很好的掌握了测量的正确方法。面对像数学这么严谨的活动内容，我的课堂语言还应该更加严谨，每个活动环节后的小结也应该及时而准确，要能让幼儿通过老师的小结得到经验上的提升。
对于活动中出现的问题我也进行了重新的设计，比如在活动的第二环节，调整了用书的长边和短边进行两次的测量过程，目的是让幼儿明白：测量同一物体，使用不同长度的测量工具，测量的结果不相同。
另外，我也有疑问：像本次活动的目标中就涉及了让幼儿学会简单的比较和记录的方式，然后我们都设计了记录表的形式，那么记录表只为了让幼儿学习记录的方式，对于记录的结果用不用引导孩子去验证，也就是测量的最后用不用验证每个人的测量结果。如果需要验证，那么老师提供了不同长度的测量工具，那要怎么验证？
其实，在平时的教学活动中，我从来没有开展过数学活动，所以此次组织数学观摩活动对我来说也是一次难得的尝试和挑战。从备课到上课再到评课的过程中，我也收获了很多以前不曾涉及到的教学经验，相信这些经验对我以后教育教学水平的提高也能起到引航灯的作用，带领我取得更大的进步！
大班科学教案 篇10
活动设计：
随着生活水平的提高，各种各样的食品走进我们的生活，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。
活动目标：
1、认识各种各样的包装袋，并进行分类。
2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。
3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。
重点：认识包装袋上的标识。
难点：教会幼儿选择安全的食品。
活动准备：课件、教学挂图、小食品等、挂历纸、固体胶、塑料绳、彩笔等。
活动过程：
一、导入：
1、 出示塑料袋，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。
(1)师：“你刚才看到了什么”(幼：各种各样的包装袋)
(2)师：“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)
2、请幼儿将包装袋进行分类，说一说是按什么特点分类的?如：按包装袋的质地、包装袋的作用、包装袋的款式等特点。
二、展开：
今天老师给小朋友带来了许多包装非常精美的小食品，在食品的包装袋上，还藏有很多的小秘密，你们每个人拿一样找一找，看谁发现的秘密最多。
1、幼儿观察食品包装袋。
2、提问：你从包装袋上发现了什么?它能告诉我们什么?
(1)出示质量安全标志：请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。
提问：谁认识这个标志?谁知道质量安全标志是什么意思?
小结：包装袋上有这个标志的食品，说明它是经过国家严格安全检验的，合格的产品。在选择食品时我们一定要选择有质量安全标志的食品，这样的食品我们才可以安全食用。
(2)出示绿色食品标志：请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。
提问：谁知道这是什么标志?什么样的食品是绿色食品?幼儿讨论
小结：绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成：上方的太阳、下方的`叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。绿色食品不是指绿颜色的食品，绿色食品是安全、无污染的食品，对身体非常有益，人们可以放心食用。
(3)出示生产日期和保质期：请小朋友找一找你的包装上有生产日期和保质期吗?
①提问：生产日期它告诉我们什么?并说出这个食品袋上的生产日期。
保质期是什么意思?并说出这个食品的保质期。
这个食品有没有过期，你是怎么知道的?
小结：要看这个食品有没有过期，我们首先要看年，如果是同一年的我们就要看月，如果年、月都一样我们就要看日期了。
②请小朋友检查一下你自己手中的食品有没有过期，并说出原因。
(4)出示可回收标志：哪些包装材料是可以回收的?可回收的材料经过加工处理还可以制造出新的产品。
(5)出示环保标志：提醒人们保护环境，不乱丢垃圾。
小结：我们要想选择安全的食品，首先要看它有没有质量安全标志或绿色食品标志，如果没有绿色食品标志，有质量安全标志也是可以的。然后还要看生产日期、保质期，没过期的食品才可以安全食用。
3 、组织幼儿讨论：白色污染的危害。
(1)师：“小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染?白色污染是白色的吗?他们是怎么破坏我们环境的?
(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。
(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?
比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。
三、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。
(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。在上面进行包装，按提示叠好，用固体胶粘住。
(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。
小结：
师：小朋友今天知道了如何选择安全健康的食品，以后你们去超市的时候，就可以当爷爷奶奶、爸爸妈妈的小帮手了。我们在选食品要选择有这些标识的食品，这样我们可以安心食用，确保我们的身体健康。不要乱到一些小摊上买一些三无食品，也不要吃过期的食品。同时我们不要乱扔这些吃完的包装袋，我们不仅要我们的身体健康，也要保护我们的地球的身体健康，不要造成白色污染，把你今天学到的本领告诉你身边的朋友，好吗?
活动反思：在全球环境日益恶化的今天，让孩子们了解环保知识，从小培养环保意识尤为重要。本节课内容较多、较深，有些概念，幼儿可能一时还不能完全理解，在今后的教学中，要经常讲解，以求达到教学目的。
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