大班科学教案

时间:2023-07-25 10:19:00 教案 我要投稿

大班科学教案锦集4篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的大班科学教案4篇,希望对大家有所帮助。

大班科学教案锦集4篇

大班科学教案 篇1

  教学内容:沉船浮上来了

  教学目标

  1、培养幼儿动手操作的能力;

  2、尝试用各种办法让各种船浮到水面上;

  3、激发幼儿对科学小实验的兴趣。

  设计理念:由于幼儿天生就爱玩水,为此本着教育内容要从幼儿生活经验出发、关注儿童的兴趣、引导儿童积极主动地参与活动、提供选择与创造的条件的理念,设计这节在水中玩船的,以游戏形式进行探索的活动。

  教学准备

  1、七种(七种以上)质地不同、补救方式不同的沉船;

  2、辅助材料:泡沫、塑料、纸、卫生筷、铁丝、透明胶、皮套,盐;

  3、潜水艇模型。

  教学过程:

  1、出示潜水艇模型。

  ---你们知道这是什么吗?

  ---潜水艇是做什么用的?

  ---潜水艇是怎么在水里走的(进行演示)

  2、探索做小实验

  ---出示七种质地不同的`船,可这么多人就七只船怎么办?让幼儿感受合作,并提醒不抢、互相谦让。

  ---老师和幼儿一起玩(请幼儿自己选择一个伙伴,两个人一起选择一种船去玩)

  ---你们发现什么问题?(这些船都沉到水底)

  ---船在哪儿走?一起想办法让船都浮到水面上,

  ---幼儿探索,教师引导,

  3、再探索、留作业

  ---拿出胡萝卜做的小船,问:刚才你们是用什么办法让胡萝卜船浮在水面上的?出示盐,把盐放入水中,让船浮上来。

  ---回家后你可以跟父母再探索,一起再试试

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、 通过实验,让幼儿初步了解凹面承受力大的经验,了解其在生活中的运用。

  2、体验科学探究的乐趣。

  活动准备:

  教具:投票表格,小鸡图示,针筒,桥的课件。

  学具:削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

  活动过程:

  1、 用小灰鸡和小黄鸡的对话引出内容。

  2、通过实验初步了解拱形承受力大的现象。

  3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

  (1) 小黄鸡:是我在外面用嘴啄破壳帮助你出来的。

  (2) 小灰鸡:是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

  4、幼儿将猜测的答案粘贴在相应的表格上,教师加以引导,并说说猜测的理由。

  5、幼儿操作,对比实验。

  (1)认识实验材料:凸面蛋壳和凹面蛋壳,铅笔的尖尖头代表小鸡的嘴巴。

  教师交代实验操作时的注意事项:对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

  幼儿实验,得出结论。

  6、幼儿将实验结果粘贴在相应的'表格上,并说说实验中的发现。

  7、通过录像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。

  师:为什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我们一起来看段录像。

  师:凸面比凹面牢固,承受力比较大,人们利用这个原理造出了很多建筑物。(播放课件)

  小结:这些建筑物都很牢固,因为它们都是拱形的,拱形真是个大力士,它能承受很多很多的力,在我们的生活中还有许多的拱形建筑物,这些建筑物还有很多秘密,让我们下次再来探究吧!

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体检。

  2.发展幼儿的观察力、想象力。

  3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

  活动准备:

  1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)

  2.幼儿用书画面"这些手影像什么"。

  活动过程:

  1.激发幼儿对影子的注意。

  "小朋友,你见过影子吗?""什么时候会有影子?"(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)"还有什么东西有影子?"(树、花、房子、动物等)"为什么会有影子呢?"(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

  2.引导幼儿观察物体的影子及变化。

  "请你到外面看看自己的影子是什么样的?""请你再找一找、看一看,还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?"(我们把光的位置改变了,影子变会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的`位置观察影子的变化)

  3.引导幼儿阅读幼儿用书,玩手影游戏。

  "下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影吗?"(手的不同姿势形成了不同的影子)活动建议启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1. 发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。

  2. 能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

  3. 对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。

  活动重点:

  知道小苏打和醋混合会产生气体。

  活动难点:

  能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关。

  活动准备:

  每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、气球,课前幼儿学会套气球。

  活动过程:

  一、以疑激趣

  ——出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣。

  师:孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏,游戏的名称是《瓶子吹气球》,你们看…… 出示瓶子吹起的气球,思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶 子里装的是什么?

  二、以趣激学

  --寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合 会产生气体。

  师:瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。这两种材料是什么?

  1. 出示材料,幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小 苏打

  2. 出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓 励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

  3. 幼儿探索实验,教师巡回指导。

  4. 交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可 靠,遇到问题最好动手试一试。

  三、学以致用

  --尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和 醋混合产生了气体。

  师:我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们 帮助瓶子把气球吹起来?

  1. 讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来,操作过程要注意什么?

  2. 幼儿实验,教师指导。

  3. 展示结果,分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球 有的大、有的小?

  四、快乐体验

  --让气球吹得更大,进一步验证产生气体多少和 材料的用量有关。

  师:如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的'气球吹得更大呢?

  1. 幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

  2. 再次实验瓶子吹气球,体验科学游戏的乐趣。

  3. 总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种 材料用的越多,气球就会吹得越大。尝试的次数越多,实验结果就会越成功。

  五、拓展延伸

  ——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望。

  师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字,在我们 的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解 病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

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