科学活动教案

时间:2023-07-25 11:24:42 教案 我要投稿

科学活动教案5篇[优选]

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的科学活动教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

科学活动教案5篇[优选]

科学活动教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试实物的内容编出相应的应用题。

  2、学习列出相应算式,计算出未知数的答案。

  活动准备:

  教学挂图一幅,数字卡片,动物图片。

  活动过程:

  1、导入:师:你们看看老师的卡片上分别有数字几呢?

  (3、4)我们要把这两个数字合起来变成一个大数,小朋友想一想,这个大数是几呢?(7)。对了,我们把这样的式子叫做分合式,我们一起把这个分和式念一遍。

  小结:这个分合式的两个小数加起来就成为一个大数。

  师出示一张卡片,引导幼儿观察。图片上的`数字有一个大的,有一个是小的,怎样算出另一个小数?

  小结:把大的数字减去一个小的数字,就得出另一个小数字。

  2、尝试编8以内的加减应用题。

  (1)师:刚才我们复习了7以内的组成,小朋友表现得都很棒,现在老师要教小朋友一个新本领〈〈看实物编应用题〉〉

  (2)师:你们看,小鸟飞来了,请你们仔细听,老师先给小朋友来编一题加法应用题吧!

  天空中飞来了2只小鸟,又飞来了3只小鸟,天空中一共有几只小鸟呢?我们可以怎么列这道题呢?(3+2=5)

  小结:加法编题中,要用到又、一共。

  (3)小朋友们你们会编吗?你们看现在小鸟有几只?又飞来了几只?请你们一起来编一道应用题,记得编加法应用题一定要用上:又、一共,好接下来请大家一起来编应用题吧!

  天空中有3只小鸟,又飞来了2只,天空中一共有几只小鸟呢?说得真不错,我们也给这道题列一道算式吧!(3+2=5)

  (4)现在老师又要把小鸟给变走了,现在是1,4请你们来编一编。

  请你们来列一道算式吧!(小朋友真棒)

  3、小朋友的加法应用题编的真好现在我们来编减法应用题。

  (天空中原来有5只小鸟,飞走了2只,还剩几只小鸟?我们一起来列一道算式吧!(5-2=3)对了,飞走了可以用减法来算就可以知道还剩只小鸟)

  (1) 现在请小朋友你们自己来编一道减法应用题(真棒小朋友编的真好。

  (2) 现在请小朋友轻轻拿出椅子下的卡片,请你们根据卡片上的数字来编应用题,编好的小朋友就告诉你旁边的小朋友,看下谁编的最好。

科学活动教案 篇2

  设计思路

  1、活动来源于幼儿的生活和兴趣。在生活中,我们发现幼儿对肥皂感兴趣,他们喜欢到水龙头旁玩肥皂,而且觉得好玩,抹了再抹、搓了再搓,爱不释手;在区角活动中,许多幼儿模仿成人洗衣服,有的还系上围裙,拿拼塑当作肥皂,抹呀、搓呀,很认真、很专注、很开心。

  2、把空间留给幼儿,让他们真正“亲身经历真实的研究过程”。既为幼儿提供适宜的材料、创造宽松的环境,让每个幼儿运用已有的知识、多种感官,亲身感受和体验,发现肥皂的特性和功能。满足他们的好奇心和探究欲望,让幼儿在玩中学、学中玩,真正体验发现的乐趣、劳动的快乐。

  3、活动中注意与其它领域的联系,有机整合。如:复习1和许多等。

  活动目标

  1、初步感知肥皂的主要特性和用途。

  2、尝试运用各种感官感知和发现问题。

  3、体验劳动的快乐。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  1、物质准备:不同形状和颜色的.肥皂、海绵、积木若干;一定数量的小衣服(选择颜色鲜艳、薄又易洗的布,裁成平面的小衣服);《健康歌》CD片;与幼儿人数相符的防水背心(彩色塑料袋)。

  2、情景准备:洗衣坊(在室外阳台根据幼儿人数摆放相应数量的装水大脸盆、肥皂盒、晾衣绳、夹子等)。

  活动过程

  一、情景引入:

  师出示脏衣服宝宝,引导幼儿观察讨论。

  重点:幼儿运用已有的经验说出肥皂能使衣服宝宝变干净。

  师:今天老师请来许多朋友,你们看是谁呀?

  幼:衣服宝宝。

  师:我们来数一数来了多少衣服宝宝?

  幼:1、2、3、4、……许多许多衣服宝宝。

  师:咦?白色的衣服宝宝怎么啦,为什么在哭呢?

  幼:想妈妈了、有人打她、很脏……让幼儿运用已有经验先说说衣服宝宝为什么哭,然后老师和幼儿一起安静听衣服宝宝说——我全身都弄脏了,很难受,你们能帮助我,让我变干净吗?

  师:谁最棒,能想出好办法让衣服宝变干净呢。

  幼:洗一洗、用肥皂洗……

  二、找肥皂

  1、幼儿运用各种感官,在装有不同形状和不同颜色的肥皂、海绵和积木的筐里寻找肥皂。

  师:肥皂能把衣服宝宝变干净,那肥皂宝宝藏在哪里呢?我们一起来找一找,看谁最棒先找到。

  幼:好!师:找到了吗?

  幼:我找到了!

  师:真的是肥皂吗?你怎么知道它是肥皂呀?引导幼儿摸一摸、看一看、闻一闻,发现什么?

  幼:有点粘、有点滑、香香的、绿色的、黄色的……

  师:你找到什么样肥皂?进一步让幼儿边找边感知自己找到的肥皂的形状、颜色和气味,并引导幼儿将找到的肥皂轻轻的放进肥皂盒里。

  师:小朋友都找到肥皂,真棒!给自己鼓鼓掌吧!

  [反思:幼儿在日常生活动中都有接触肥皂,对肥皂的感知基本上无意识的。此环节有意识让幼儿在几种物体中通过自己已有的经验寻找肥皂,发现肥皂与其它物体的差异,感知肥皂的特性;同时,幼儿也初步运用摸一摸、看一看、闻一闻等探究解决问题的方法。]

  2、游戏:纠错

  师:小朋友真棒!都找到了肥皂宝宝,老师也来试一试,看看能不能找对,要是找对你们就鼓掌,要是找错你们就帮助我。

  幼:好!师:我找到了找到了(海绵)!

  幼:不对,不对,错了!

  师:为什么?

  幼:软软的是海绵,肥皂比较硬……

  师:找到了(积木)!

  幼:不对(幼儿看起来又着急又开心)……

  师:硬硬的,为什么不对?

  幼:那是积木,肥皂有味(香的、臭臭的、像大蒜会刺鼻子……)

  师:这个真香呀,是奶油蛋糕吗?我吃一口吧!

  幼:不能吃,不能吃,那是肥皂!

  师:噢!这是肥皂不能吃!谢谢大家帮助我!(幼儿很开心很激动给老师鼓掌)

  师:我自己再找一次吧。

  幼:对了,对了!(老师再次找对时幼儿开心的笑声和响亮的掌声融合在一起)

  [反思:游戏纠错主要是提供师幼互动这样一个平台,体现幼儿和教师都成为活动的主体,教师与幼儿之们是平等的;通过老师与幼儿互换角色,老师找肥皂,幼儿来帮助老师,改变传统幼儿被动接受知识,增强教师与幼儿之间的情感交流,幼儿在活动中增强自信,体验帮助别人的成就感和快乐。另一方面,通过纠错幼儿进一步学习巩固对肥皂特性的认识]

  三、给衣服宝宝洗澡

  1、说一说洗衣服的方法。

  师:肥皂找到了,那怎么洗才能把衣服宝宝洗干净呢?请幼儿说或请个别幼儿表演:抹皂、搓、漂一漂、拧干、晾起来等,提示洗衣服时不能用手揉眼睛。

  [反思:此环节重点引导幼儿使用肥皂的方法,洗衣服的一些要点,请个别幼儿示范,幼儿之间更有共鸣,易理解。]

  2、老师和幼儿都穿上防水背心,一起到洗衣坊洗衣服。

  师:肥皂沾了水,摸起来怎么样?

  幼:肥皂会跑、滑滑的……

  师:衣服抹上肥皂,搓一搓看到什么?

  幼:泡泡……请幼儿将洗好的衣服拿到晾衣绳这边,用夹子夹衣服的两边把衣服晾起来。(大部分幼儿不会夹,需要老师帮忙,可以请幼儿互相帮助,晾好衣服。)

  [反思:让幼儿在玩中学、学中玩,创设情景、提供材料让幼儿在与材料互动、磨合中感受知识、获得经验。此环节让幼儿亲身体验中感知肥皂遇水的特性:滑滑的、有很多泡泡等,幼儿活动中还发现新问题,如:肥皂抹多漂不干净,抹少洗不干净等,找到解决问题的方法,丰富感性经验;幼儿在体验中感受到劳动的快乐。]

  四、感受劳动成果,做个爱劳动的健康宝宝。

  师:小朋友都过来看看,衣服宝宝多干净呀!衣服宝宝变干净了多开心,他们说谢谢小朋友,你们真是个爱劳动的健康宝宝。现在我们来跳个健康操,使我们身体更棒!老师与幼儿一起跳健康操后跟衣服宝宝说再见。(大部分幼儿开心舞蹈,跟衣服宝宝说再见,但也有一小部分幼儿舍不得放下手中的活,专心在洗呀、搓呀。最后请配班老师与他们一起活动。)

  活动反思:

  幼儿在音乐中欣赏自己的劳动成果,用舞蹈表达自己劳动后快乐的心情,当部分幼儿舍不得放下手中活,还在专心洗呀、搓呀时,老师没有按自己的意愿强求幼儿,而是尊重幼儿的自主选择,给幼儿一定的时间与空间,较好满足幼儿探究的欲望。

科学活动教案 篇3

  一、活动目标:

  1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动,在活动中了解万花筒的的基本构造,学习拆装万花筒。

  2、激发幼儿对科学活动的兴趣,体验探索带来的快乐。

  二、活动准备:

  1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒,一个是经过加工的不完整的万花筒,并贴有标记)

  2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)若干;

  3、实物投影仪

  三、活动过程:

  (一)玩万花筒,激起幼儿探索的兴趣

  1、师:“小朋友,老师给你们带来了两个万花筒,请你们看看哪个万花筒更好看?”

  2、幼儿玩万花筒,观察万花筒变化、漂亮的图案。

  3、集体交流:哪个万花筒更好看?说话理由。

  4、教师小结:能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看,贴有标记的万花筒不好看,看不到花纹和图案。

  (二)学习拆、装万花筒,探索万花筒里的奥秘

  教师:“为什么一个万花筒能看到神奇的图案,而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的秘密吗?”

  1、拆万花筒:鼓励幼儿拆万花筒,要求不能破坏万花筒。

  2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的'方法。

  3、集体交流:万花筒里有些什么?

  4、小结:万花筒里有一个透明、圆形的小盒子,有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子,三面镜子是朝里面放的。

  5、装万花筒:“小朋友拆开了万花筒,发现了许多秘密,请你们把它再变回原来的样子”

  6、教师巡视指导,提醒幼儿装好后检查一下,是否和原来的万花筒一样。

  (四)修万花筒,体验成功的快乐

  教师:“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看”。

  1、幼儿拆万花筒,说说自己的发现。(没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼儿修万花筒,教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

  四、活动延伸:

  科学区中提供组装万花筒的材料,鼓励幼儿大胆装配万花筒。

科学活动教案 篇4

  教学目标:

  1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量,引发测量的兴趣。

  2、欣赏、理解故事内容,享受阅读带来的乐趣。

  教学准备:

  一寸虫若干条,PPT绘本,绘本《一寸虫》,操作材料幼儿人手一份

  教学过程:

  一、开始部分:

  师:今天老师带来了一个小小的朋友师:它的名字叫一寸虫,我们一起和它打个招呼,你们比比看它有多大?它只有这么一点点,对我们人类来说是一寸。

  师:一寸虫要说话了:“别看我一点点大,我可是有故事的。”哦?那我们就一起来听听它的故事好吗?

  二、基本部分:

  师:森林里有一只一寸虫,还有吃一寸虫的小鸟,这是知更鸟,它想要吃一寸虫,一寸虫说:“别吃我,我有本领的,我会量东西的。”

  幼儿操作,教师展示个别幼儿的操作结果,让做错的幼儿进行修改。

  师:知更鸟说:好吧,那我不吃你了,但我有很多好朋友也要你去量量,第一个朋友是火烈鸟,它要你帮它测量它的脖子,我们一起来看看一寸虫是怎么测量的?(测量好了请幼儿说说)接下来是要测量大嘴鸟的喙,谁来试试看?(同样方法请幼儿测量苍鹭的脚。)请你们把测量出来的结果写在纸上,有几寸就写数字几。

  师:你们想想一寸虫还能测量什么呢?我们的桌子上有一些需要一寸虫帮忙测量的东西,你们看看有哪些?那接下来你们就请一寸虫帮忙量量,然后把测量到的`结果写在纸上,好吗?

  展示幼儿测量出来的结果,并进行评价。

  师:你们都学会用一寸虫来测量东西了,真不错,看!夜莺来了,它也想吃一寸虫,一寸虫说:“别吃我,我有本领的,我会测量的。”你们猜猜夜莺会请一寸虫量什么?

  师:夜莺说:“那你就量量我的歌声吧。”夜莺要量歌声,那怎么量?谁有办法?

  师:那就逃跑走吧,一寸虫说:“好吧,那我就量量你的歌声吧,你唱歌吧。”夜莺就唱歌了,一寸虫一边量一边向前面走,它说:“你的歌声可真长,你继续唱吧。”一寸虫量啊量的就不见了,一寸虫去哪里了?

  三、结束部分:

  师:你们觉得一寸虫聪明吗?那我们也向一寸虫学习,学习它的本领,做个聪明的小朋友,好吗?

科学活动教案 篇5

  活动目标

  1.知道每个人都是独特的个体,进一步认识自己。

  2.发现自己的兴趣、爱好以及和别人不一样的地方。

  活动准备

  1.“我”的调查表(可以从我最喜欢的……角度设计调查表)

  2.多媒体:几个幼儿的声音、幼儿的名字

  3.小镜子每人一块

  活动过程

  1.介绍我最喜欢的……

  幼儿介绍自己的调查表,说说自己最喜欢的.事物。

  教师小结:我们每个人都有自己最喜欢吃的、最喜欢看的、最喜欢玩的……,因为你和别人不一样。

  2.我和别人不一样

  (1)不一样的声音

  “听听他是谁?你怎么知道是他?”

  小结:因为你和别人有不一样的声音,所以我们从声音就可以听出对方是谁。

  (2)不一样的名字

  PPT上出示班级幼儿的名字,“谁的名字在上面?”

  “xxx个名字表示哪个孩子?”

  “为什么每个人要取一个名字?”

  小结:因为你和别人不一样,所以要取一个跟别人不一样的名字。

  3.找找不一样:

  (1)你还有什么地方和别人不一样呢?(如头发、眼睛、嘴巴、个子、性别、穿着等,引导幼儿观察自己和别人身上的细节问题)

  (2)操作用书“我和别人不一样”调查表,让幼儿用镜子对照自己的五官,记录自己五官的特点

  (3)介绍自己与别人的不同

  小结:每个人都与别人长得不一样,每个人喜欢的东西也可能不一样,每个人身上都有很多优点,所以,我们要学会尊重别人,要从别人哪里学好的东西。

  4.延伸活动:

  你有见过双胞胎吗?启发幼儿了解关于双胞胎的知识。

  活动生成及建议

  1.让幼儿调查自己名字的意义,在创设“我的名字”的主题墙,让每位幼儿了解自己名字的含义,知道家长为自己取名都包含着一定的意思。

  2.可以借助调查名字活动,搜索名人的名字或画像,了解一些名人的姓名和事迹,激发幼儿对名人的敬仰。

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