大班语言教案

[实用]大班语言教案

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　　2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。

　　3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的`快乐心情。

　　【活动准备】

　　1、有一定经验的植物发芽的知识经验。

　　2、故事磁带、幼儿用书、

　　3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰

　　【活动过程】

　　一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。

　　二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。

　　三、根据故事内容进行简单的提问：

　　1、故事的名字是什么?

　　2、故事里都有谁?

　　四、展台展示图片，让幼儿看着图片，视听结合听故事一遍。

　　1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。

　　2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。

　　五、提问：

　　1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨、阳光)

　　2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。

　　3、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈)

　　六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)

　　我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们)下课。

大班语言教案 篇2

　　[教材简解]

　　《小机灵鬼皮科的故事》是一本非常有教育意义的幼儿绘本，它讲述的是小不点兔子皮科用其聪明的头脑战胜高高大大的大象和河马的故事。作为幼儿文学的绘本，它构图精美，内涵丰富，并以图文并茂的形式，反映了幼儿生活中最为常见的生活片段，并在潜移默化中告诉了孩子们一个非常宝贵道理：弱小并不可怕，只要我们善于动脑，一切困难都会迎刃而解。

　　[目标预设]

　　1、感知故事的内容，想象并尝试讲述故事中的部分内容，在故事中获得丰富的情感体验。

　　2、了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。

　　3、大胆表达自己的.看法，体验与同伴分享的快乐。

　　[重点、难点]

　　感知故事的内容，了解智慧的力量，体会智慧力量的神奇魅力。懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑。

　　[设计理念]

　　新《纲要》要求“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验”、“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”，一本好的绘本就完全符合新《纲要》的教育理念，好的绘本总能让孩子畅所欲言，就像一章生动的心理学，就像一课寓教于乐的教育学，通过绘本将孩子之间的“欺负”活灵活现地表达出来，并且隐隐告诉孩子懂得遇事不冲动、不蛮干，多动脑，更进一步地引导体验与同伴分享的快乐。

　　[设计思路]

　　1. 提问导入，激发兴趣。通过逐层深入的提问，激发幼儿参与的热情，增强幼儿的主体感受，调动学生情感参与。

　　2. 讲述故事第一部分，整体感知。学通过倾听故事第一部分，幼儿可以充分发挥想象，并将自己的想法、看法说出来或表演出来。

　　3. 欣赏拔河片段，进一步集体讨论、交流，同时鼓励幼儿各抒己见、展开讨论，以便引发思维碰撞、达成共享经验。

　　4、通过讨论，欣赏动物的优点，培养幼儿在交往过程中的良好品质。

　　5、幼儿表达自己感想、体验，并给故事取名字。

　　[教学过程]

　　一、提问导入：

　　小朋友，老师先问你们两个简单的问题，简单到小班的孩子都会。因为问题很简单，所以我请你们不要用嘴巴回答我的问题，用身体动作表示。

　　1、一只兔子跟大象比谁的力气大？

　　2、一只兔子跟河马比谁的力气大？

　　3、如果我告诉你有一只兔子跟大象和河马的力气一样大，你们信吗？

　　二、讲述故事

　　1、这是一只怎样的小兔呢，他是怎样证明自己的呢？我们来听一听故事。

　　（从故事开始：春天终于来啦！讲至皮科一溜烟地跑开了。）

　　2、故事后提问：

　　（1）哎呀，可怜的皮科一会儿被大象欺负，一会儿又被河马欺负。为什么两次都走开了呢？

　　（2）你觉得皮科是胆小鬼吗？你是怎么知道的？那皮科走了之后会不会回来？

　　（3）他回来干什么呢？皮科怎样才能战胜大象和河马？让他们不敢小瞧自己，不再受欺负了呢？如果你就是皮科，你有什么好办法？

　　三、欣赏拔河片段

　　小朋友们真聪明，想了这么多好办法，老师要好好表扬表扬你们这些“聪明蛋”、“机灵鬼”，那故事里的皮科到底用的什么方法呢！我们一起来分享一下。

　　1、猜测拔河取胜的方法。

　　（1）皮科是一只机灵的小兔，看，皮科找来了一捆老长老长的绳子，干吗来了？

　　（2）原来要跟大象和河马拔河比赛了。论力气，皮科肯定没有他们大，显然不能胜利，但是它既然来了，一定有取得胜利的好方法，你们觉得皮科怎样才能取得胜利呢？

　　2、观看教具表演，尝试讲述拔河情节。

　　（此处是一边表演老师连续发问，然后结束后讲述。）

　　（1）皮科跟大象说：“你信不信，我的力气和你一样大？要不信，和我比一比拔河就知道了！”

　　大象会怎样呢？（大象笑得在地上直打滚，四条粗腿在空中乱蹬，哦，和兔子拔河，这么有趣的事情可不能错过！说完，伸出长鼻子拽住了绳子的一头。）

　　（2）皮科又飞快地跑啊跑啊，跑到老远的河岸边去找河马。怎么跟河马说的呢？河马又会有怎样的反应呢？

　　（3）皮科有没有真正地参加拔河比赛呢？那怎样才不会被大象、河马发现？

　　（皮科在一处草丛中躲好，大象和河马谁也看不到他。这时他高叫：“各就各位——预备——拔！”

　　他口中的哨子也“躣躣“地吹响了。）

　　3、比赛结果及赛后对话。

　　大象和河马拔河，结果会是怎样的呢？

　　在幼儿回答之后，教师引导幼儿边看图画检验自己的猜测，并讲述故事内容。将大象和河马的羞愧之情说出来。

　　四、欣赏动物的优点。

　　1、喜欢皮科吗？为什么喜欢他？

　　2、老师也跟你们一样喜欢这个聪明机灵的皮科，皮科虽然没有很大的体力，但是却用智慧证明了自己跟大象河马一样大的力量！除了喜欢皮科，我还喜欢大象和河马，你知道我为什么喜欢它们两个呢？

　　3、犯了错误不要紧，只要认识了并真正地改正，这样的人大家仍然会喜欢他。皮科后来再出来玩，大象和河马一定不会再欺负它了。

　　五、给故事取名字

　　1、这么好听的故事，你们发现它少了什么？小朋友来帮忙取个名字。

　　2、你们取的名字真好听，其实这个故事原来也是有名字的，叫《小机灵鬼皮科的故事》，有机会你可以买这本书看看，相信你一定会跟我一样爱上它。

大班语言教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

　　2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：介绍自己喜欢的图书。

　　2、难点：说说阅读的.作用。

　　【活动准备】

　　幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

　　【活动过程】

　　1、师生共同介绍喜欢的图书

　　“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

　　（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

　　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　　2、讨论阅读的作用

　　“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

　　（1）幼儿交流阅读的作用

　　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

　　3、交换图书阅读。

　　幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。（幼儿教育）

　　小百科：书是一个汉字，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播知识的重要工具。

大班语言教案 篇4

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。

　　2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　多媒体课件

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

　　四、活动过程

　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”

　　师：咦？是谁在说话？在说什么？

　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）

　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）

　　2、提出问题，引发幼儿思考和表达

　　提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？

　　小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

　　3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？

　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）

　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？

　　4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

　　提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？

　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的`，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

　　5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事

　　《青蛙卖泥塘》

　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

　　一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。

　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”

　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。

　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、能围绕汽车主题，大胆地讲述汽车的外形特征及用途。

　　2、能积极参与想象，构思出奇特造型、特殊功能和用途的汽车，并愿意向别人介绍。

　　3、学会耐心倾听别人谈话，积极参与谈话活动，体验谈话活动的快乐。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置"汽车博览会"。

　　2、幼儿对各种汽车有一定的经验。

　　活动过程：

　　一、参观"汽车博览会"，引起幼儿对汽车的兴趣。

　　教师将幼儿带至"汽车博览会"一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。

　　二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认识哪些汽车？你喜欢哪种汽车？为什么？教师轮流参与幼儿谈话，提醒幼儿注意听同伴说，并按一定顺序谈话。

　　三、教师带领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。

　　四、激发幼儿的想象和创造性，谈论奇特的`汽车。

　　１、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你想设计一辆怎样奇特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很奇特？

　　2、教师采用平等的方式参与谈话，例如教师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变化。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……3、教师通过自己的谈话启发幼儿的思路。

　　4、幼儿谈话时，教师可针对幼儿谈话中出现的问题作适当的修补和调整，鼓励幼儿大胆创新。

　　活动反思

　　本次活动结合了5大领域的整合。

　　（1）社会：培养幼儿观察生活的习惯

　　（2）科学：设计高科技的，有特别功用的汽车。

　　（3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

　　（4）艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。

　　这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切、，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

　　幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

大班语言教案 篇6

　　设计思路：

　　现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。

　　在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的`图案来设计标志。

　　2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

　　活动准备：

　　古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干

　　活动过程：

　　一、交流我找到的标志

　　请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

　　二、观看表演：发生在古猗园的事

　　教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

　　三、请幼儿为古漪园设计标志

　　1、同伴讨论、交流想设计什么标志

　　2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中

　　四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园

　　幼儿向大家介绍自己设计的标志

大班语言教案 篇7

　　活动背景：

　　根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。

　　设计意图：

　　荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。

　　活动目标：

　　1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

　　3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：

　　重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　难点：掌握诗歌内容。

　　活动准备：

　　1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

　　2、莲花池挂图一幅。

　　3、江南课件

　　活动过程：

　　一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

　　师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）

　　二、认识重点字词

　　1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。

　　2、认读"东""西""南""北"。

　　师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。

　　如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

　　（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）

　　3、游戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　游戏1：鱼儿游得对不对。

　　游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

　　（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。

　　游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。

　　三、认读古诗

　　1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。

　　2.幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。

　　3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

　　提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？

　　4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。

　　5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的.小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼儿的知识面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿欣赏）园长点评：

　　运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。

　　其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。

　　活动反思：

　　孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

大班语言教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

　　2、通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

　　3、学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？……春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

　　【活动准备】

　　1、让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

　　2、视频诗歌《春天的秘密》。

　　3、为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4、儿童歌曲《春天在哪里》。

　　【活动过程】

　　1、现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

　　2、请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的.秘密》

　　3、根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放PPT《春天的秘密》

　　4、出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。

　　5、幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

　　6、播放PPT《春天的秘密》幼儿跟着PPT一起将诗歌完整的朗诵一次。

　　7、请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

　　8、播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

　　附诗歌《春天的秘密》

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅沥淅沥的流着，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　垂柳换上了嫩绿的新装，

　　在微风中轻轻的飘扬，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　桃花红着脸，

　　抿着小嘴，

　　微笑着说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　燕子飞翔在蔚蓝的天空，

　　叽哩哩的叫着，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　绿油油的麦苗，

　　使劲地从泥土里往上钻，

　　小声的说：“春天在这！春天在这！”

　　春天来了，春天来了，

　　春天在哪儿呢？

　　农民伯伯忙着播种，

　　拖拉机轰隆轰隆地嚷：

　　“春天在这！春天在这！”

　　哈哈！春天真的来了，

　　春天真的来了！

　　我看见了春天的秘密，

　　我要把它牢牢记在心里。

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