小学语文教案(常用4篇)
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力
教学准备：生字卡片、图片
教学时间：2课时
教学流程：
一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？
2、你还有什么看不懂得吗？
学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？
当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？
二、揭题释题。
1、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。
2、简介司马光。（学生或教师）
三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）
3、指名分段读课文。思考问题（1）（2）
4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题（1）。
（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？
（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）
（1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找
小组讨论这些孩子当时是怎么想的？
（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？
划出司马光的`动作。理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）
3、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！
4、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？
要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
九、板书设计
20
司马光
都慌了
掉进缸里
别的小朋友——叫喊
跑 找
没慌
司马光——拿砸（几下子）
得救了
（遇事不慌机智勇敢）
小学语文教案 篇2
教学目标
1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。
2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的`内容，学习修改作文。
课时安排
3课时
A案
第一课时（口语交际）
一、打开思路，引出话题
同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所话题或新闻。
二、畅所欲言聊话题
1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
出示讨论要求：
（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。
（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。
（4）学会小组合作，互相补充完整话题。
（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。
三、召开热点话题座谈会
1.请热点话题发言人到主席台就坐。
2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求：
（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。
（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。
4.各位代表分别发言。
5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。
6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。
7.主持人宣布发布会结束。
四、老师总结
同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的发展。
小学语文教案 篇3
教学目标：
1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。
2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重、难点：
（目标1、2）
教学课时：
（2课时）
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
师：你们见过狮子吗？觉得狮子怎么样？
下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何？
二、初读课文，了解大意。
1.自读课文，标出自然段。
2.再读课文，想想课文讲了些什么？
3.讨论：课文可以分成几部分。
三、自学生字、新词。
1.读准字音：
钟（zhong）、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)
2.认清字形：
配、丧、抛
3.理解词语：
和睦相处、垂头丧气、教训、资源
4.老师抽查、指导理解。
四、巩固练习。
1.抽读生字、词，口头组词语。
2.朗读课文。
五、布置作业：
1.抄写生字、词。
2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时
一、复习导入：
1.听写生字、词。
2.朗读课文，说说主要内容。
二、细读课文，理解内容：
1.学习第一部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：小狮子爱尔莎什么样？为什么它“一刻也离不开我”？
“晚上和我一起睡”说明了什么？
2.学习第二部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：在“我”和小狮子的相处中，都发生了哪些事？
爱尔莎洗澡时的情景如何？说明了什么？
爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的？为什么会这样？
爱尔莎在换牙时有什么举动？说明了什么？
为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”？
爱尔莎对“我”的责打是什么态度？说明了什么？
“真正的.关爱”是什么？
3）再读课文，体会其中的感情。
3.学习课文第三部分：
1）读课文，说主要意思。
2）讨论理解：“我”为什么要把爱尔莎放回大自然？
“我”都做了些什么？
3）体会“我”和爱尔莎之间的感情。
4）谈谈自己的看法和做法。
三、总结课文。
1.有感情朗读课文。
2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎？
3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。
4.找出最让自己感动的句子。
5.谈谈自己的感受。
四、布置作业：
1.有感情朗读课文。
2.把这个故事说给他人听。
3.完成练习册。
小学语文教案 篇4
=
单元概述：
今天你看过蓝天吗？可曾注视过白云？又是否对着那可爱的花朵露出你灿烂的微笑？每天我们都可以看到湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，我们曾为此而停下自己的脚步、为此而激动得心跳不已吗？多数的时候，我们都让他们在身边悄悄的溜走，为什么呢？因为我们可以天天的拥有。可是，你是否想过，在我们的周围还有失去感受色彩能力的朋友（中国现有学龄视力残疾儿童少年6万多人），他们是盲童，他们怎样去体会阳光、山水、花草┄┄走进他们的世界，感受他们的坚强和勇气，走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。
本单元有《我就是你的眼睛》、《七色光》两个课题，通过艺术手段，关心残疾儿童，体现人文关爱，感受面临困难而不畏惧生活的人，热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。
课时建议：4课时
课题一 我就是你的眼睛
教学目标：
1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。
2、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。
3、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。
课时建议：2课时
教学准备：
1、彩纸、毛笔、剪刀、纱巾。
2、《摘星星》歌曲录音带、花的图片（录像带）
教学活动建议：
活动一:
1、通过眼睛观察周围的色彩（如看到教师里的、窗外的），感受色彩，并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流，根据学生能力不同，认识5-7种色彩。
2、欣赏绘画作品《童眼看世界》，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。
活动二：
1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听《光明行》（作者金光辉）中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（讨论为什么？）。教师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？
主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论（怎样克服困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会，最后教师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛（教师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”）。
活动三：
1、讲述《七色花》的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。
2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜爱的颜色，学生们之间互相学习，根据学生能力记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花瓣上穿毛线（丝带）完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是善良的心灵。
活动四：
1、学习歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根据“小星星”高低的变化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱，感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。
2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。
教学评价建议：
本课师生、学生双边活动较多，建议采用随机评价、口头评价的方法。
第一课时
教学内容：
学习歌曲《摘星星》，诗歌《盲童》
教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等
课型：综合课
教学过程：
一、组织教学：
检查学生课前准备情况。
二、导课：请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。
盲童
从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。
虽然我看不见五彩云霞， 心中却盛开着芬芳的鲜花。
虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。
燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。
我不寂寞，我不忧伤，
我的知音，我的朋友遍天下。
大家了解这类人群吗？（请学生回答他们所了解的故事。）
三、新授：
唱一唱：
1、学习歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根据“小星星”高低的变化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱，感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。
2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。
方法：集体齐朗读歌词：
1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。
2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。
3、学生跟琴演唱
要求：１、唱准音名和音高及节奏。
２、注意演唱的方法。
听故事：
1、讲述《七色花》的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。
2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜爱的颜色，学生们之间互相学习，根据学生能力记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花瓣上穿毛线（丝带）完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是善良的心灵。
说一说： 说一说你的.感受。
将自己所了解的故事讲给大家听，你同时又是怎样做的。
课堂拓展：
1、了解身边盲童的故事，并设计怎样为他或她解忧。
2、和你的爸爸、妈妈谈谈自己的感受并了解他们的想法。
3、当一次小老师，将歌曲《摘星星》教给家长学唱。
课堂评价：肯定成绩，指出不足。
第二课时
教学内容：
复习歌曲《摘星星》、了解身边的各种材料和颜色，用自己身边的工具和材料制作一幅作品送给盲童小朋友
教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等
课型：绘画课
教学过程：
一、组织教学：检查学生课前准备情况。
二、导课：
今天，老师和大家一起听一段小故事。这是关于一位盲童小朋友的。现在，他已经能够周游世界各国进行巡回演出了，你们相信吗？
三、新授：
听一听：
1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听《光明行》（作者金光辉）中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（讨论为什么？）。教师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？
主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论（怎样克服困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会，最后教师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛（教师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”）。
学一学：
1、通过眼睛观察周围的色彩（如看到教师里的、窗外的），感受色彩，并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流，根据学生能力不同，认识5-7种色彩。
2、欣赏绘画作品《童眼看世界》，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。
画一画、做一做：
鼓励学生用自己身边的各种材料制作一幅作品，并且送给盲童小朋友。
作品大展示：
将学生作品展示，给予鼓励。
将学生的作品进行展示，特别是一些制作精美的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。
摸一摸：
感受一下盲童小朋友的世界是什么样子的。
请你闭上眼睛，触摸一下，体验各种材料的质感。
演一演：
各小组可以先讨论设计出主题，然后进行表演。
例如：“遇到盲童时”为主题，分配角色进行表演
此环节让学生自己设计主题，充分发挥孩子们的自主能力。
课堂拓展：
1、将你在课堂上的收获说给家长听。
2、可以为盲童小朋友设计一种器械为他们解除看不见的困扰。
课堂评价：
1、肯定成绩，指出不足。
2、学生们可以进行自我评价的方式，对自己在表演中的表现予以评价。
3、老师恰如其分的利用时机对学生进行开发，开发他们善良的本性。
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