中班科学教案

时间:2023-07-29 13:14:41 教案 我要投稿

中班科学教案7篇[优秀]

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的中班科学教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学教案7篇[优秀]

中班科学教案 篇1

  设计思路:

  有一天,班里一个小朋友在家脚受了伤,后脚跟包扎着穿着拖鞋来园,小朋友都围着他关心的问这问那,突然有一个小朋友说:“杰尼你的这个脚趾比那个脚趾还长呀!”孩子们议论开了……新《纲要》明确地提出:孩子们的科学探究,可以从身边的事物开始,引导他们关注周围生活环境中常见的事物,了解和保护自身的器官,发现其中的奥妙,使他们感到科学就在身边或在身上。于是,针对幼儿的兴趣点,我设计了《有趣的脚丫》活动,让幼儿在游戏活动中实践,运用各种感官,多种方式探索、发现可爱脚丫的特征及其功能。从而懂得保护身体、保护小脚丫的重要性。

  活动目标:

  一、在活动中感知自己小脚的特征及功能,产生初步的探索兴趣。

  二、知道每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大。并有机渗透保护小脚丫的教育。

  活动准备:

  一、知识准备:

  熟悉儿歌《脱袜子》;布置“脚丫树”枝干。

  二、创设小脚感知环境:

  钢玻砖、地毯、珠子网垫、海绵垫、细沙盘、鹅卵石盘、搓衣板;温水盆、冷水盆若干个。

  材料准备:

  大幅画纸若干张,深、浅绿颜料盆若干个;;录音机、音乐磁带。

  活动过程:

  一、以“猜谜式”引入:

  师:“有一首谜语很有趣,我们一起来猜猜这首谜语的谜底是什么?”

  谜语:十个秃头小孩,分开站在两旁,同床同被同睡,合穿两件衣裳。

  “请小朋友猜一猜我们人体的一器官”,那是什么?(引导幼儿说出是“脚”。)

  “小朋友猜对了,我们和小脚丫一起做游戏吧。”

  二、感知小脚的特征:

  1、朗读儿歌,脱下袜子,观察脚丫。

  “小脚在哪儿呢?”(脚丫在这儿呢!)

  “我们一起边念儿歌边脱袜子,把小脚丫请出来吧!”

  儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。

  “小朋友脱掉袜子,露出脚丫来,和你的小脚丫玩一玩吧!一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说,你们的小脚是什么样子的?看谁发现小脚的秘密最多?”

  2、幼儿自由探索、比较,交流。

  (1)提问:“你发现小脚是什么样子的?”(教师引导幼儿说说脚是由脚背、脚底、脚跟、脚趾、脚趾甲组成的。)

  (2)“一只脚有几个脚趾头?”“一双脚呢?”(引导幼儿说出:一只脚有五个脚趾头,一双脚有十个脚趾头。)

  (3)“脚趾头都一样长吗?

  三、探索脚丫的感知觉和用途。

  1、探索小脚的用处:

  自由讨论:“小脚有什么本领?会做什么?”(会站、走、跑、跳、踢……)鼓励幼儿站起来,做走走、跑跑、跳跳、踢踢等动作,感受小脚的能干。

  2、探索脚丫的感知觉:

  ① 引发探索:“我们可爱的小脚丫还有一个更大的本领呢?我们一起来体验一下!”

  ② 介绍小脚丫感知的材料带:“有地毯、钢玻砖、珠子网垫、海绵垫、细沙盘 鹅卵石盘、搓衣板、温水盆、冷水盆等。”

  ③ 小脚丫旅行:鼓励幼儿自由、有序地走过感知材料带探索,体验其光滑、粗糙;软、硬;痒、痛;冷、热等各种不同的感觉。

  ④ 集体交流:“刚才你的小脚丫去哪儿旅行了,有什么感觉?”鼓励幼儿说完整句。

  3、教师小结:

  “小脚本领真大,不仅能感受到有的物体是光滑的、粗糙的;软的、硬的;冷的、热的;还会感觉到痒、痛、舒服、难受……而且还会做站、走、跑、跳、踢等动作,小脚它能帮助我们做很多事,所以我们要好好地保护自己的小脚丫。”

  四、小脚丫画画,制作“脚丫树”。

  1、鼓励幼儿作画。

  “小朋友的小脚丫这么可爱,又很能干,我们让小脚丫来画画,制作“有趣的脚丫树”好吗?”师边指着“脚丫树枝干”边鼓励幼儿作画。

  2、师幼共画“脚丫”树叶。

  教师提供深绿、浅绿颜料盆若干个,大幅画纸若干张,师幼一起把脚丫蘸上颜料印在纸上。

  3、感知脚丫不同大小。

  ① 展示大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印,请幼儿观赏,并寻找秘密:“你发现了这些脚印有什么不一样?”(每个人的脚各不相同,有大有小,脚板有宽有窄,脚趾头有长有短。)

  ②了解脚会随着人体的长大而长大。

  A“画上老师的脚印和小朋友的脚印一样大吗?”

  B“每个人的脚都是随着人体长大而长大的,因此小朋友要穿上合适的鞋袜,保护自己的小脚丫。

  ③“这几幅画都有老师和小朋友的脚印,美吗?等下一个活动我们可以把它们剪下来,然后粘贴在“脚丫树”上,好吗?”

  五、有机渗透保护小脚的教育。

  1、组织幼儿讨论:

  小脚丫用处这么大,这么能干,那我们平时要怎样来保护我们的小脚呢?(启发幼儿说出:常洗脚、常剪脚趾甲、换袜子、穿鞋子、不在有危险的地方走、跑、跳、攀爬……)。

  2、清洁脚丫,穿上鞋袜。

  引导幼儿把有颜色的小脚用温水洗干净,边念儿歌边穿上袜子和鞋子。儿歌《穿袜子》:走出小房子,缩缩小身子,对准小鼻子,伸长小脖子。

  活动延伸:

  师幼共同布置“脚丫树”墙。在美术活动中组织幼儿把那几张大幅画纸上的深浅、大小不一的脚印剪下来,逐一粘贴在“脚丫树”上。

  活动点评:

  《有趣的.脚丫》这一活动,属于人体和健康内容,如今人们已把探索人体的奥秘纳入科学教育内容之中。改变了以往只重视认识客观世界,忽视了人类自身探索的倾向。此位教师设计这一活动,能针对幼儿的年龄特点,创设良好的学习环境,运用多种感官,让幼儿在探索过程中获得直接的经验。

  1、活动选材好。选择学习内容能与现实生活相联系,充分利用幼儿自身的脚丫作为探究对象,并整合于语言、艺术领域,以增强活动的趣味性和艺术性。

  2、重视教学环境的创设。提供丰富的物质环境与和谐的心理环境是实现师幼互动的良好前提。在活动中,教师能创设自由、平等、宽松的探究氛围,巧妙地安排幼儿运用各种感官的参与,看看、摸摸、数数、挠挠、闻闻、说说自身脚丫的特征;体验小脚丫会做站、走、跑、跳、踢等动作;感知脚丫在旅行时走过的感知带,体验其光滑、粗糙;软、硬;痒、痛;冷、热等各种不同的感觉和脚丫的功能,并与同伴交流探索的过程与结果。这不仅加强了师幼之间、与同伴之间、与材料之间的有效地互动,从中也让幼儿分享到探索、发现的喜悦。

  3、教师能根据教育不断转换角色。活动中能够很好地起到合作者,引导者,启发者的角色,关注幼儿主体发展与情感的需要,理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。

  4、能结合教育内容有机渗透卫生及安全教育,增强了幼儿自我保护的意识。

中班科学教案 篇2

  【活动目标】

  1.理解故事内容,知道树可以防风、防沙、防尘。

  2.探索树木的多种作用,萌发爱护树木的情感

  【活动准备】

  经验准备:

  1.对树木有一定的认识。 2.收集"树木作用大"资料。

  物质准备:

  PPT记录纸图片。

  【活动过程】

  一、激情导入

  师:前几天,我们在"参访社区"后发现,社区周围种植着许多的树木,今天老师也带来了一个关于树木的故事,和大家一起分享。 从前,有一个美丽的村子,它的周围种了好多树。在离村子不远处,住着三个恶魔王,风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,这三个恶魔王凑到一起要比试本领,风魔王说:"我的本领最大,我可以把村子吹得稀巴烂!"沙魔王说"我的本领大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王说:"你们的本领都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹没!"他们的话被过路小喜鹊听到了,小喜鹊赶快把这个消息告诉了全村的人,人们听了非常害怕,可是又没有办法,决定离开这个美丽的.地方。这时,忽然听到大森林里树叶"哗哗"作响,一个声音在喊着:"别害怕,我会保护你们的!"风魔王来了,它鼓起腮帮子"呼呼"拼命地吹;沙魔王来了,狂风卷着黄沙"呜呜"地刮;雨魔王来了,倾盆大雨"哗哗"地下……

  二、互动学习

  (一)理解故事内容,知道树可以防风、防沙、防尘。 师:聪明的小朋友,村子被风吹倒了吗?被沙埋了吗?被洪水淹没了吗?

  为什么? 师:我们接着往下听故事:

  所有的树木都挺直了树干,撑展了叶子,叶子与叶子之间连在一起,变成了一扇坚不可摧的屏风,挡住了风魔王、沙魔王;所有的树木舒展了树根,变成了一块巨大的海绵,吸收了雨水,挡住了雨魔王。风魔王、沙魔王、雨魔王终于被森林里的树木打败了,村民们欢呼着、跳跃着,从此以后对大森林的树木更加爱护了。 师:现在你们明白了大森林的树木有什么作用?

  师小结:(出示图片)原来树有防风,防沙,防洪的作用。

  (二)幼儿讨论交流,完成记录表。

  师:树木还有哪些作用?请你把自己收集到的资料和小朋友们一起交流、讨论。 2.小组完成记录表

  3.小组个别幼儿交流

  三、出示PPT,归纳提升。

  师:刚才小朋友们都交流了自己的意见,那我们一起再来看一看(出示PPT)

  美化环境的作用师:树可以把周围环境打扮的非常美丽,使人们心情舒畅、愉快,所以树可以美化环境。 2.净化空气的作用师:刚才小朋友们提到树可以净化空气,你们知道树是怎么净化空气的吗?

  这两幅图片里的小区上空有什么不同?(乙图冒着许多黑烟,甲图冒着淡灰色烟)如果让你在冒黑烟的小区里生活,你会有什么感觉?(呛得咳嗽、恶心,时间长了还会生病)树多的地方为什么烟是浅灰色的? 师小结:原来,人们发现了一个秘密,树多的地方,空气特别新鲜,经过科学家研究发现,树木可以吸收有害气体和烟尘,排出氧气和水,使空气变得新鲜干净。于是,人们就在小区的周围种了好多树。

  3.调节气候的作用师:树是怎么调节气候的? 这两幅图上正在玩耍的小朋友表现有什么不同?(表情不一样,一个小朋友满头大汗,树多的地方小朋友玩起来很凉快)师小结:原来夏天天气炎热,树木里的水分大量蒸发,带走一部分热量,它像空调一样可以使温度降低。

  4.减少噪音树木浓密的树叶对声音的吸收作用很强,当噪声的声波通过树木时,树叶就会吸收一部分声波,使噪声减弱。

  (三)复习巩固树的作用,加深印象

  四、拓展延伸

  师:刚才小朋友们说了许许多多树木的作用,其实树的全身都是宝。 (树叶可以做衣服御寒,遮体,可以做菜,可以为其他植物做营养来源,一些树叶(银杏树)可以做药材;树根可以做雕刻品;树皮可以用来做地砖,中药)

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1.用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

  2.初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

  3.创编儿歌。

  活动准备:

  1."儿歌":《红蜻蜓》。

  2.图画纸、画笔人手一份。

  活动过程:

  1.引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面,请幼儿说一说,做一做:

  --图上有谁,红蜻蜓在干什么?

  --红蜻蜓飞累了,停在哪里?

  --引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子,在大风大雨中飞行、降落的样子,并用肢体动作,表现蜻蜓飞行?

  2.学念儿歌《红蜻蜓》。

  想象创作一。

  --引导幼儿根据儿歌线索展开想象:红蜻蜓还会停在哪里?

  --请幼儿把自己的想象画成一副画。

  --请幼儿交流各自的`画面内容,鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

  --帮助幼儿整理仿编的儿歌内容,并根据儿歌的结构表现特点,请三个幼儿合作创编一首新儿歌--请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌

  想象创作二。

  --组织幼儿进行讨论:你喜欢什么动物?它会在哪里做什么?。

  --鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

中班科学教案 篇4

  目的:

  1. 了解常见的益虫和害虫,对虫类感兴趣。

  2. 区别益虫和害虫,初步形成概念。

  准备:

  1. 环境创设:“虫虫乐园” 自制PPT课件。

  2. 虫子图片若干,灭蚊器3---4个。

  过程:

  一.情景导入“虫虫大聚会”。

  师带领幼儿围绕教室四周边走边观察,有哪些虫子来聚会。

  二.复习巩固对昆虫特征的认识。

  三.提问:问幼儿喜欢什么虫子?不喜欢什么虫子?为什么?

  初步形成益虫,害虫的概念。

  四.看课件,认识常见的益虫和害虫。

  五.带领幼儿小结:对人类和农作物有帮助的是益虫,有危害的.是害虫。

  六.游戏“消灭害虫”,巩固认知。

  玩法:教师请几名幼儿手拿灭蚊器,请部分幼儿到主题墙面,捉一只虫子,并扮演虫子。灭蚊的人将灭蚊器对准虫子,嘴里发出“丝丝丝”的声音,是害虫的幼儿假装蹲下来,表示已被消灭。是益虫的则赶紧跑开。

  七.游戏“送虫子回家”

  益虫送一边,害虫送另一边。

  八.活动小结 ,延伸。

  师小结,带领幼儿到室外捉虫虫进行观察。

中班科学教案 篇5

  学习目标

  了解蝴蝶的外形特征。

  通过观察,发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

  活动准备

  幼儿搜集的蝴蝶图片。

  不同的长方形小纸片,例如糖果包装纸。

  图画纸、彩笔。

  活动过程

  学习领域:

  形式 :集体/小组

  1。 请幼儿猜一种动物:会飞,穿着彩色的衣裳,最爱和花朵做朋友。(蝴蝶。)

  2。 请幼儿出示带到

  幼儿园

  的蝴蝶图片,描述蝴蝶的形态、身上的花纹和颜色等。

  3。 引导幼儿细心观察蝴蝶的`翅膀,说说有什么发现。(翅膀的花纹是对称的。)

  4。 鼓励幼儿思考并讨论:为什么蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去。

  5。 请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片,在纸片中间折起来,扭成蝴蝶形状,然后贴在图画纸上,再画上触须。

  活动评价

  能说出蝴蝶的主要外形特征。

  能发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

中班科学教案 篇6

  活动设计 泥螺在不同烧制方法上呈现出的泥螺肉大小、色泽、口味上的变化,泥螺壳的变化,这本身是一个重要的吸引幼儿的兴趣点,它将成为孩子们自主学习的内在动机。由于泥螺在海泥、水、盐这三种不同的材料了就会有不同的变化泥螺里加了水,它就能变胖了,加了盐的泥螺会缩小。同时加了水和盐的泥螺也会缩小,让幼儿探索泥螺的特性。

  活动目标 1、观察泥螺的外形特征,知道泥螺有多种烹饪方法。

  2、引导幼儿在操作中发现泥螺在各种材料中的不同变化,萌发对科学现象的兴趣。

  3、探索鲜泥螺、腌制泥螺的外形和口感的不同。

  活动准备 新鲜的泥螺、腌制的泥螺、盐、海泥、水、记录表、熟泥螺、盐水。

  活动过程

  一、泥螺的外观。

  1、看泥螺的生长视频。

  2、刚才我们在视频里看到的是什么?

  3、请幼儿说说泥螺的外观形状。

  :泥螺驮着淡灰色的圆壳,伸出肥胖的大舌头,吐着白沫,在沙地上懒洋洋地蠕动着。它们的'食物是海水和沙。爬累了,它们就把舌头缩进壳里,躺在沙滩上无忧无虑地“睡大觉”。

  二、泥螺的变化。

  1、刚才我们看来视频泥螺是生活在什么地方的?

  2、泥螺在沙地里是懒洋洋地蠕动,那它在别的地方是怎样动的呢?

  3、交代规则:老师在后面的桌上放了新鲜的泥螺、海泥土、水、盐、记录表、盐水。请你们在记录表里记录下泥螺的不同变化。

  4、幼儿操作将泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里的变化。

  5、验证。

  (1)请幼儿将记录表分类贴在展示板上说一说泥螺在海泥土里的变化。

  (2)说说泥螺在水里的变化。

  (3)说说泥螺在盐里的变化。

  (4)说说泥螺在盐水里的变化。

  :泥螺在海泥土里会慢慢地蠕动,在水里会慢慢长大,在盐里会慢慢变小,在盐水里也会变小。

  三、探索鲜泥螺于腌泥螺的不同。

  1、你吃过泥螺吗?你吃过的泥螺可以怎么烹饪的?

  :泥螺可以放汤吃、红烧吃,蒸着吃,腌着吃。

  2、活泥螺在海泥土里、水里、盐里、盐水里有不同的变化,煮熟以后的泥螺也有很多种变化。

  3、出示鲜泥螺与腌泥螺。

  4、请幼儿看一看说说发现了什么?

  5、摸一摸鲜泥螺与腌泥螺有什么不同?

  6、尝一尝熟的鲜泥螺与腌泥螺的口感有什么不同?

  :鲜泥螺的肉比较大、吃起来软软的、鲜鲜的、壳一碰就碎。咸泥螺肉变小、变咸、变硬了、泥螺壳也发生了变化。

中班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、通过故事前半部分的学习,对小猪变形进行创编。

  2、通过“箭头”和“问号”的设置,激发幼儿发散性思维。

  3、鼓励幼儿合作,完成连环画的集体创作。

  活动准备:

  1、《小猪变形记》绘本

  2、小猪图形人手一份。

  3、图示7张。

  活动过程:

  一、导入。

  出示绘本“老师带来了一本书,看看讲了谁的故事?”

  认读书名“谁认识这个书名?”“你们知道变形是什么意思吗?”(改变原来的模样)

  二、讲述故事前半部分。(边翻阅边讲)

  1、如果你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?

  2、我们来看看书里的小猪是怎么变的?

  3、小猪变成了长颈鹿开心极了,它还想要变,这次它会变什么呢?会怎么变呢?

  三、帮小猪变形。

  1、小猪到底会变成谁?请小朋友帮忙变一下。

  2、请小朋友先商量一下,你把小猪变成了谁?用了什么方法?一组上的小朋友变的动物不要重复,不要一样。

  3、幼儿帮小猪变形。

  4、幼儿相互讲述:你把小猪变成了谁?用了什么方法?

  四、讲解图示。

  “小朋友帮小猪变了很多的'形象,这里面肯定发生了很多有趣的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

  出示图示。“图上有什么?它们分别代表了什么意思?”(箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情,或说的话,或讲的话)

  五、续编故事。

  1、把画纸贴到画板上。

  2、幼儿编故事。

  3、装订成书。

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