大班科学教案实用8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案8篇，希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、 激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。
2、 通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。
3、 学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。
活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。
活动过程：
1、 小实验“气球船”。
——小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）
——这些气球有什么不一样吗？
——今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。
2、 讨论幼儿观察的现象，教师总结。
——小朋友刚刚看到了什么？
——小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？
3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。
——李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？
——教师边示范边讲解气球船的制作方法。
——老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。
——教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。
——刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的`气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）
——小朋友说的真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。
——老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？
——老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。
4、 放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。
——刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？
——是靠向后排出气体才向前运动的。
——小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？
——老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。
5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。
——嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？
——请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。
——幼儿吹气球
——预备齐——发射。
大班科学教案 篇2
【活动目标】
1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
【活动准备】
ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。
【活动过程】
一、导入活动：
师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
评析：幼儿对小动物都很喜欢，导入时借用小鸟这一小朋友都熟悉的动物形象，以引起孩子的专注力和探索的兴趣。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的常识。
1、观看蜻蜓的课件。
（1）提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？
（2）蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答出示ppt课件，（卵→幼虫→蜻蜓）
（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子）
（4）师：你们知道得真多，小鸟谢谢你们告诉它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？
评析：课件的出现，给孩子们一个视觉的探索空间，幼儿通过观看了解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。
2、观看母鸡的课件。
（1）小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？教师根据幼儿的回答出示ppt课件（母鸡→鸡蛋→小鸡）
（2）师：还有哪些动物会生蛋呢？（出示ppt课件：鸭、鹅、鸟）
小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。
评析：对于常识的概念如果没有形象的感知，对于大班的幼儿来说理解有一定的困难，“像这些动物妈妈”从具体再到抽象，并及时的帮助幼儿梳理并小结，让孩子对”卵生”的概念更加的.形象。
（3）扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物？（出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎）
师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。
（二）了解胎生动物的有关常识。
（1）是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）
（2）出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？
（3）出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。）
小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
（4）发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？还有哪些动物也是胎生动物？（出示ppt课件，猪、牛、兔……）
师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。
三、巩固卵生动物和胎生动物。
（1）分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物？还是胎生动物？
（2）幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
评析：图片的的一一展示，进一步激发幼儿对动物的探索欲X，也是帮助幼儿记忆胎生、卵生的一种直观、有效地方式。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐！耶。
2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。
3、总结得分情况，祝贺获胜小组。
评析：“比赛”是大班孩子很喜欢的一种竞技形式，能有效的激发幼儿的合作、团结意识。这个环节是整个活动的高潮部分，幼儿的主动参与性强，都想通过努力得到小红旗为自己队争光。
五、活动延伸：
师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗？
大班科学教案 篇3
设计背景
上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。
活动目标
1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。
2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。
3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。
活动准备
1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。
2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。
活动过程
1.弯管拼搭
教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，教师计时。）
教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）
2.预测假设
（1）寻找弯管共同点
教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）
小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。
（2）预测
教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）
教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）
（3）统计
教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）
教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）
3.验证、记录
（1）教师：小朋友有不同的.意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。
教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！
（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。
4.交流实验结果
（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）
（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）
教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）
（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？
教师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）
（4）光：它只能到哪里啊？
教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。
（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。
教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）
教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！
小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。
大班科学教案 篇4
【活动设计】
我园每个班都有一块种植地，每天都是小朋友轮流去给这些植物浇水，并要求孩子们观察植物的生长过程，做好观察记录。有一天，有个小朋友突然问我：“老师，这些植物为什么和人一样可以慢慢长高呢？”我风趣的回答：“因为你们每天都给水它们喝呀！”没想到这个小朋友追问我：“它们又没有嘴巴，怎么喝水呢？”这个问题把我问倒了，想做回答，又怕不科学。于是我就去查阅了有关资料，这一查，才发现小小问题学问还真不小：原来植物吸收水分还属于一种物理现象——毛细现象，并且这一现象在日常生活中很常见，只是往往被我们忽略了，于是我就设计了这一科学活动《会爬高的水宝宝》。
这一活动紧紧围绕幼儿科学教育的总目标：1、有好奇心和初步的科学态度，愿意自己动手探究问题。2、获得探究解决问题的感性认识。3、获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向。这三点来设计，我将教育目标和内容蕴含在操作活动中，并运用启发、引导、直观形象法、讨论法，表扬鼓励等教学方法激励孩子们去操作探索。
环节一：提供给孩子许多材料，让他们自由操作，发现许多有趣的现象，激发他们的好奇心和探索的欲望，这一环节目的在于让孩子们自己发现问题，并且能与同伴分享、交流。重在培养幼儿的观察力和探究的欲望。
环节二：幼儿带着疑问看课件，通过形象直观的画面，初步了解物体的毛细现象，引出活动主题。
环节三：是实验的验证阶段，也是本活动的重点。通过毛细玻璃管的实验，科学地验证了毛细现象，让孩子们体验到了成功的快乐。
环节四：把科学现象与日常生活联系起来，让孩子们通过实验获得的科学论证去解释一些生活中的现象，同时发展了幼儿的扩散性思维，让知识得到了迁移。
环节五：是活动的.延伸。通过游戏——给水搬家，让孩子们在快乐中用所学知识解决问题。
【活动目标】
1、幼儿有主动探究的欲望，体验成功的喜悦。
2、了解生活中的毛细现象。
3、培养幼儿的观察能力，并在实验中能主动与人合作。
【活动准备】
课件、医用毛细玻璃管、各种颜色的颜料水、毛线、宣纸、棉布、餐巾纸、粉笔、纱布、拖把、抹布、棉花、海绵、幼儿事先折好的纸睡莲。
【活动过程】
一、幼儿自由实验，观察物体的变化情况，并引导幼儿思考物体变化的原因。
幼儿讨论：为什么把物体一端放入水中，没放进去的部分也湿了？水是怎样上去的？
二、看CAI课件，初步了解物体的毛细现象。
引导幼儿总结：许多物体中都有我们肉眼看不见的细小管道，水就是顺着这些小管道爬到物体上面去，这一现象叫毛细现象。
三、幼儿做玻璃管实验，验证这一现象。
小朋友每人一根细玻璃管，插入红颜料水中，观察水爬到管中的过程，体验成功的快乐。
四、用毛细现象解释生活中的一些现象。
1、幼儿解释前面做的各种实验，水是怎样爬到纸、粉笔、毛线、纱布等上面去的。
2、解释花为何开得那么美？它是怎样喝到水的？生活中还有哪些也是属于这一现象？
3、游戏：睡莲开花。并思考这是为什么？
五、活动延伸：
游戏：给水搬家。
水宝宝想住到大一点的房子里去，我们怎么帮助它（不用倒的方法）。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的规则进行分类。
2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地表达、表现。
3.体验游戏的快乐。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
大班科学优秀教案《拖鞋》
活动准备：
请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。
活动过程：
1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。
2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。
3.在讨论开店的过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。
4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置展示台。
鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。
活动反思：
兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的`刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
大班科学教案 篇6
一、活动目标：
1、引导幼儿探索打开各种包装袋的办法。
2、鼓励幼儿通过语言交流、表格记录，大胆表现自己的想法。
3、激发幼儿探索周围事物的欲望。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
二、重点、难点：
1、培养幼儿的探索能力。
2、学习打开包装袋并学会记录。
三、活动准备：
1、带包装的牙刷、糖果、火腿肠、午餐肉、罐头食品等需打开的物品。
2、将所装备的物品放入四个箱子内并封好。
3、剪刀、小刀若干。
四、活动过程：
1、幼儿自由探索打开箱子。
每5个小朋友组成一组打开一个箱子。
2、教师交代要求，引导幼儿探索打开各种包装袋的办法，并进行记录。
（1）“刚才小朋友一起合作将箱子打开了，看见里面放了许多好吃好玩的东西，你们想不想也打开来看一看？”
（2）现在我请小朋友每打开一种包装袋就把你打开的物品和打开的方法记录下来，然后再打开另外一种包装袋。（教师可先举例）
（3）幼儿探索打开各种包装袋，并进行记录，教师辅助幼儿完成。
三、师生交流并统计幼儿打开的方法：
（1）幼儿大胆表述自己的记录结果。教师将幼儿的记录结果进行统计。
（2）共同探讨解决未打开的物品。
四、教师小结：
在生活中还有许多东西需要我们动脑筋想办法解决，用最简便的方法解决，如果以后你遇到什么东西很难打开，请带来我们一起想办法好吗？
活动反思：
我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的`主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。
大班科学教案 篇7
设计意图
初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
活动目标
1、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、 发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。
活动准备
1、各种质地的'布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
2、挂图。
活动过程
1、 幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行?
2、 幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。 3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1） 操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？
（2） 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。） 4、 请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。 5、 幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。 6、 讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。 7、 想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？） 8、 出示挂图：（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
活动延伸
1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、 教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、通过铁丝变形游戏，感受铁丝可以任意弯折的特性；
2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形；
3、乐于在探索活动中积极地动手尝试，在于同伴分享和展示中感受学习的快乐和成功的喜悦。
准备活动：
铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置（投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子）活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣教师出示铁丝，提问：你在哪里看见过？
二、玩一玩，感知铁丝任意弯折的特性
1、你们想玩吗？怎么玩？玩的时候应该注意什么？
2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，教师观察指导。
提问：你把铁丝变成了什么？你是怎么变的？（引导说出扭、折、弯）并让孩子用肢体表演。音乐（让幼儿听音乐结束造型）
：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。
三、试一试，让铁丝站起来
1、铁丝说它会站起来，谁来帮它呢？可以用什么帮助呢？
2、请幼儿自由探索借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么办法？
展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。
3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探索不借助任何物品让铁丝站起来。
4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。
5、请幼儿把成功的`作品放在展示台上，引导幼儿观察讨论：
*你变成过了什么 ？你用什么方法做到的？
*为什么有点铁丝站起来摇摇晃晃，有的平平稳稳呢？怎样站得最稳？
：底部要平整，碰到桌面的地方要大一点才行。
6、比一比，谁的本领大。
幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。
四、活动延伸：
寻找生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。
活动：（小组讨论）
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