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大班教案

时间：2023-08-03 09:19:38 教案我要投稿

(合集)大班教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(合集)大班教案

大班教案篇1

　　教案目标

　　1.理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编（语言领域）。

　　2.寻找事物间的相关连部分，并学习配对。

　　准备：课件实物锁和钥匙。

　　教案过程

　　一导入活动

　　出示“锁”。请看我拿的是什么？可是它锁住了，怎么把它打开呢？（用钥匙）对！锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。

　　二看课件配对

　　老师还为小朋友准备了一些物品，请看大屏幕。都是些什么？（大家起说）请你们来找一找，谁和谁是一对好朋友？

　　三看课件学

　　现在我把小朋友找到的物品的好朋友，编成一首好听的，请你们来欣赏。教师边出示课件边有表情的说。然后提问：“小鸟为什么说不和鸟笼是好朋友”。“它和谁是好朋友？”

　　第二遍和幼儿一起再看课件说。

　　四仿编

　　小朋友学会了，咱们也来当个诗人，自己来仿编。怎么编呢？请看老师先编。（出示课件“碗”）看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的.是：筷子对碗说：“我们是一对好朋友。”碗说“对！”就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编。

　　五启发

　　幼儿找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把仿编下去。

大班教案篇2

　　活动一、小虫子运动

　　活动二、小蚂蚁避雨

　　活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

　　活动四、懒惰的小蜗牛

　　活动五、蝈蝈和蛐蛐

　　活动六、音乐游戏：小小螳螂捉虫

　　活动一、小虫子运动

　　［活动目标］

　　1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。

　　2、鼓励个别体弱幼儿和大家一起参加游戏。

　　［活动准备］

　　1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

　　2、录音机，《生命之树》、《单簧管波尔卡》等节奏轻快、活泼的乐曲带。

　　3、大地毯铺成幼儿的活动场地。

　　［活动过程］

　　1、音乐起，教师和幼儿分散在地毯上，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。

　　2、幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的花样多。

　　3、教师引导幼儿互相交流玩布袋的方法，并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿仔细观察并说出该幼儿爬行的动作方法。（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。）

　　4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

　　5、游戏——扭扭虫吃饼干。

　　场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬回场地中间。

　　6、游戏——扭扭虫运饼干。

　　要求幼儿作扭扭虫排成十字队行，分四队爬向四角取饼干，然后手提布袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。

　　7、在音乐《单簧管波尔卡》的旋律下自由地做布袋放松活动。

　　活动二、小蚂蚁避雨

　　［活动目标］

　　1、激发幼儿关心他人的美好情感。

　　2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

　　3、引导幼儿有情感地歌唱，唱准附点音符和休止符。

　　［活动准备］

　　1、桌面教具：一群蚂蚁、两个蘑菇。

　　2、小蚂蚁、蘑菇头饰。

　　3、录音机，雨声磁带、歌曲伴奏磁带。

　　［活动过程］

　　1、创设情境，用故事的形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　　（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声）忽然天上怎样？

　　（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

　　（3）教师唱：你帮我，我帮你，世界更美丽。

　　2、教师完整范唱。

　　3、幼儿学唱新歌。

　　可运用手势或其他身体动作帮助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符，如“一群小蚂蚁”处的休止符可将一只手放在胸前以表示此拍不发出声音等。

　　4、幼儿创造性地表演歌曲。

　　（1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

　　（2）完整地进行歌表演。

　　（3）幼儿自选角色，分角色进行合作表演。

　　活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。

　　2、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。

　　3、让幼儿了解虫子的生活习性和本领。

　　［活动准备］

　　1、根据故事情节选择挂图。

　　2、配乐故事录音磁带、录音机。

　　3、相关角色的头饰和简单的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。

　　［活动过程］

　　1、用故事开头的语言导入：“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶然地遇在一起。”它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想、议论。

　　2、讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后，提问：它们住在一起后发生了什么事？再次请幼儿猜想、议论。

　　3、继续讲述故事至“因为是它首先想出这个计划的”后，提问：如果你是蚯蚓，你会出一个什么主意呢？幼儿自由回答。

　　4、继续讲完故事。

　　5、配合挂图完整讲述故事。

　　共同讨论：你的特长是什么？小伙伴的本领是什么？你愿意和有不同本领的朋友一起生活吗？

　　［活动延伸］听故事进行故事表演。

　　活动四、懒惰的小蜗牛

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点地讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。

　　［活动准备］大挂图5幅。

　　活动过程：

　　1、整体出示图片，幼儿感知观察。

　　提问：这只偷懒的蜗牛在旅行时是怎么偷懒呢？结果怎么样了？

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、请个别幼儿讲述。

　　4、分图讲述，教师运用提问，引导幼儿仔细观察讲述对象。

　　提问：

　　图1：小蜗牛和小乌龟要去干什么？

　　图2：

　　（1）小乌龟为什么要睡懒觉？

　　（2）乌龟睡着了，蜗牛怎么想，怎

　　么做呢？

　　图3：

　　（1）乌龟醒来没有看到小蜗牛，他会怎么想？怎么做呢？

　　（2）小蜗牛这时正在干什么？

　　5、幼儿在理解基础上讲述1——3幅图片，教师及时小节。

　　图4：

　　（1）走着走着发生什么事情了呢？

　　（2）乌龟为什么会上河里去呢？

　　（3）掉到河里后，小蜗牛怎样了？他会怎么做呢？

　　（4）小乌龟会怎么说？怎么做呢？

　　幼儿讲述图4、图5，教师总结讲述。

　　6、幼儿自由排图，进行创造性讲述。

　　［活动延伸］搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨天后带幼儿去寻找蜗牛，观察蜗牛的外行特征，探索蜗牛的生活习性。

　　五、蝈蝈和蛐蛐

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿学习分角色对唱，感受歌曲的诙谐趣味。

　　2、指导幼儿学习用北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈对蛐蛐的对话。

　　［活动准备］蝈蝈和蛐蛐指偶各一个，公鸡手偶一个；歌曲原声带及伴奏带。

　　［活动过程］

　　1、教师操作蝈蝈、蛐蛐及公鸡教具，朗诵歌词。

　　提问：蛐蛐、蝈蝈吹得正得意的时候引来了谁？大公鸡把它们怎么样了？引导幼儿运用歌曲中的歌词回答。

　　2、幼儿学习有节奏地朗诵歌词。

　　3、教师与幼儿分角色朗诵歌词，尝试表现出蝈蝈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。

　　可由老师当蝈蝈，幼儿当蛐蛐，看谁最像吹牛皮的`人。

　　4、幼儿听原声带，欣赏歌曲的戏曲类演唱风格。

　　提问：这首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同？

　　5、幼儿欣赏教师范唱，进一步熟悉歌曲的演唱风格，并感知歌曲中蝈蝈、蛐蛐念白之处“只说不唱”。

　　6、幼儿学唱歌曲。

　　7、分角色演唱歌曲。

　　教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，当唱到大公鸡“一口一个”时，扮演蝈蝈和蛐蛐的幼儿赶快蹲下，“公鸡”按节拍在蝈蝈和蛐蛐的头上做啄的动作，被“公鸡”啄到的蝈蝈、蛐蛐站起来，跟着公鸡的后面走。教师也可请能力较强的幼儿扮公鸡轮换角色进行演唱。

　　六、音乐游戏：小小螳螂捉虫

　　［活动目标］指导幼儿唱准附点音符的演唱要求和方法，锻炼幼儿创编动作及与同伴协作的能力。

　　［活动准备］螳螂头饰2个。

　　［活动过程］

　　两个幼儿扮演螳螂，其余的幼儿三个人一组，扮大毛虫。

　　前奏：全体幼儿坐在椅子上，成马蹄形准备。

　　[1]-[6]小节：幼儿边唱边伸出右手食指数中间的青菜。

　　[7]-[12]小节扮毛虫的幼儿三人一组，后一个幼儿双手搭在前一个幼儿的腰上蹲下。慢慢地向中间爬着。先伸左脚走，一拍爬一步。

　　[13]-[15]小节：33 3，第一个幼儿站起，双手在嘴边作吃青菜状。55 5，第二个幼儿吃青菜。66 6，第三个幼儿吃青菜。56 32 11 1，三个幼儿一起吃青菜，然后蹲下，打个哈欠伸一个懒腰睡了。

　　[16]-[17]小节：螳螂准备出场。

　　[18]-[21]小节：螳螂根据歌词做动作。双手手心相对，曲肘平臂，手指伸直，作两把刀状，边跑边挥舞大刀，寻找大毛虫。（毛虫不动）

　　[22]-[31]小节：大毛虫即变成一只只蝴蝶，如果螳螂用手碰到哪只蝴蝶，它就停止飞动，回到座位上。

　　［规则］

　　三个幼儿一组，扮大毛虫吃青菜时要按照音乐的节奏一个一个地吃青菜；螳螂在[18]-[20]小节挥舞大刀时，扮毛毛虫幼儿不能动；螳螂捉到的毛毛虫要回到座位上，停止游戏一次

大班教案篇3

　　一、设计意图

　　我园开展“顺着时节识果蔬”的课题研究活动已一年有余了，这段时间里，孩子们亲手种植、管理、观察、记录、收获、分享劳动成果，获得了技能、认知、社会性等方面的发展，教师也从中挖掘出了许多适合孩子的教学内容，本活动目的是为孩子创设条件，让其自主表达、表现对蔬菜的认识，培养孩子的表达、表现以及合作、交流等方面的能力。同时，促进孩子健康饮食观念和习惯的形成。

　　二、活动目标

　　培养孩子从小热爱科学、热爱生活、热爱劳动的品质，以及表达表现自己对周围事物的认知能力。同时，促进其健康饮食观念和习惯的形成。

　　1、能用语言表述自己喜欢吃的蔬菜。

　　水平一：能简单表述自己喜欢吃的蔬菜的名称及缘由。

　　水平二：能较完整的表述自己喜欢吃的蔬菜及其营养价值。

　　2、通过游戏表现蔬菜生长的过程。

　　3、能选择合适的蔬菜做出自己喜欢的造型。

　　水平一：能做出自己喜欢的简单造型，并知道所用蔬菜的名称。

　　水平二：能运用多种蔬菜创造出较形象的手工作品，并说出所用蔬菜的名称及设计意图。

　　4、能与同伴合作、交流、分享，促进社会性的发展。

　　5、认识吃蔬菜对促进身体健康成长的意义。

　　三、活动准备

　　1、黑豆若干（事先泡软）、各种蔬菜若干、牙签若干。

　　2、用蔬菜做成的艺术作品图片若干。

　　3、字卡：根、茎、叶、花、果。

　　4、孩子种植、管理、观察、收获蔬菜的照片若干。

　　5、照相机、电视机等。

　　四、活动过程

　　（一）、谈话表述对蔬菜的认识。

　　1、请孩子观看种植照片引入主题。

　　2、引导孩子说出自己最喜欢的蔬菜及原因。

　　我们种了多种蔬菜，每种蔬菜都很有营养，小朋友最喜欢那种蔬菜？为什么？

　　水平一：能准确说出自己喜欢吃的蔬菜的名称及喜欢的原因。

　　水平二：说出蔬菜的名称，能较完整的描述蔬菜的明显特征和喜欢的具体原因及其营养价值。

　　3、引导孩子说出不同蔬菜可食用的部位的`名称。

　　（二）、通过游戏表现蔬菜的生长过程。

　　我们喜欢吃蔬菜，那大家知道蔬菜是怎么长大的吗？我们来学一学、表现蔬菜生长的过程。

　　教师当农夫，小朋友当种子或菜苗，独立或合作表演蔬菜的生长过程。

　　（三）、引导孩子自主、创造性地运用蔬菜做成各种手工作品。

　　出示用蔬菜做成的艺术作品的图片，激发孩子创作的兴趣，引导孩子自主创作。可以自己做，也可以合作做。

　　水平一：能用蔬菜做成简单的手工作品，并能说出所用蔬菜的名称。

　　水平二：能用多种蔬菜创造出形象的手工作品，并能说出所用蔬菜的名称

　　及设计意图。

　　（四）、请孩子向同伴、老师介绍自己的手工作品，分享创造的快乐。

　　小结：今天大家都很棒！能用语言、动作、手工作品这么多方式表达对我们种过的蔬菜的认识，创作的作品形象又可爱，而且玩得很开心。以后，我们还要继续认识其它蔬菜，不仅要认识蔬菜的名字，更重要的是要认识它们的营养，知道什么时候吃哪种蔬菜最好、最有益。每种蔬菜都很有营养，我们要多吃蔬菜，不要挑食。还要运用我们懂得的知识，在日常生活中提醒我们身边的人，让他们也多吃蔬菜，懂得怎样吃蔬菜，身体更健康。

　　五、活动延伸

　　亲子作品展：亲子合作，运用蔬菜创作手工作品，同时，向同伴和老师介绍自己作品的名称、设计意图、所用蔬菜的名称及其营养价值。

大班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1．理解故事内容，知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品，培养幼儿初步的环保意识。

　　2．鼓励幼儿进行大胆想象，并学会用语言表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　实物、果奶瓶、一次性杯子、纸盘、图等。

　　三、活动重点和难点：

　　在故事中让幼儿明白为什么要对废旧物品进行加工、和再次使用，知道这样可以节约能源，减少垃圾，能保护环境

　　四、活动过程：

　　（一）在讨论中引出活动

　　1．“小朋友，今天老师带来一个大口袋，我们看看里面有些什么？”（教师一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、废纸）

　　2．“这些东西原来是什么？你认为这些东西现在还有用处吗？如果没有用的话，我们应该把它们扔在哪里？为什么要扔在果皮箱里？”

　　（二）理解故事“奇妙商店”的内容

　　1．“这些东西真的没有用了吗？我们的大象伯伯可没有这么想，它用灵巧的手将这些废旧的物品变成了一个个宝贝，到底变成什么宝贝了呢，让我们听个故事`奇妙商店`就知道了。”

　　2．教师通过边分段讲故事后提问，边出示图，让幼儿了解故事内容

　　当教师讲到“大象伯伯，这个桃核（西瓜皮、鱼骨头、葡萄籽、废纸）能变成什么礼物呀？”（可让幼儿大胆设想并讲出自己所想内容），教师出示图，让大家知道大象伯伯会把它变成一只漂亮的小船（瓜皮帽、鱼骨发夹、葡萄籽项链、彩色风筝）

　　3．教师完整有表情地再次讲述故事，提问：

　　（1）“大象伯伯为什么要将这些废旧物品变成宝贝呢？”（让幼儿知道有的废旧物品还可以再次利用，这样可以节约能源，减少垃圾，能保护环境）

　　（2）“你喜欢大象伯伯吗，为什么喜欢它呢？”

　　（3）“如果你拿到这些东西，你会把它们变成什么宝贝呢？”

　　（三）废物变变变

　　1．教师出示一些用废旧物品做的东西(如用瓶子做的花篮、用牙膏盒做的公共汽车、用药瓶做的风铃等)

　　“瞧，老师这里有些宝贝，你们看看是什么，知道这是用什么东西做出来的`吗，你怎么知道的？你们自己想不想动手试一试呢？”

　　2．教师出示果奶瓶、一次性杯子、纸盘、牙膏盒等，让幼儿说说这些可以变成什么？

　　3.请幼儿每人自选一样物品，说说自己会用什么方法把手中的废旧物变成什么样的宝贝。

　　活动延伸：幼儿动手操作，将自己选择的废旧物变成平时生活中有用的物品，让幼儿在操作活动中，大胆想象，充分知道废旧物也有它的可利用性，培养幼儿初步的环保意识。

大班教案篇5

　　活动目标

　　⒈结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　　⒉提高自我保护的意识与能力。

　　活动准备

　　师幼共同收集各种防盗设施、方法的图片资料

　　画有住宅小区、银行、超市等的图片、记号笔

　　活动过程

　　⒈导入活动

　　师：你们有没有听说过或看到过邻居家被小偷偷过东西？那小偷是怎么进到家里的？

　　除了家里会被小偷偷东西外，还有哪些地方也经常会出现小偷偷东西的现象？

　　⒉了解各种防盗方法

　　①家里、商店里或其它的好多地方都会有被小偷偷东西的可能，那你们知道平时生活中有哪些防盗的方法呢？

　　②幼儿根据已有经验，介绍自己了解的`防盗方法。（如：各种防盗门、防盗窗、猫眼、报警器等）

　　③说说这些防盗设施的特点

　　猫眼：可以看清楚外面是什么人，不随便让人进来。

　　报警器：只要有坏人进来，它马上能发出信号，警察叔叔能在最短的时间内赶来把坏人抓住。

　　防盗窗：将窗户外面用一条一条的栅栏封起来，防止小偷进入。

　　防盗门：比一般的门坚固，而且可以设置密码。

　　④了解更多的防盗方法

　　除了小朋友说到的这些常见的防盗设施以外，我们再来看看另外的一些防盗设施，看看你认识吗？（出示图片：保险柜、电子监控、红外线报警系统、密码箱、运钞车……）你知道这是什么吗？它是怎么防盗的？（教师边引导幼儿观察图片边介绍防盗设施的名称以及特点）

　　⒊讨论，提高自我保护意识

　　①有了这么多的防盗方法是不是一定安全了呢？为什么？

　　②原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以，在家里我们一定要安装防盗设施，那出门在外也要注意防盗，谁知道应该怎么做？如果爸爸妈妈开车出去旅游，那该怎么做呢？（出门要锁好门、车门要锁好，贵重的东西不能放在车里，旅游或外出时包要放在前面、后面的口袋里不能放钱、手机等）

　　③如果我们真的发现了小偷怎么办

　　⒋游戏说说我的防盗方案

　　①现在许多新建小区还没有安装防盗设施，他们想请我们小朋友帮忙来设计一些防盗设施，你们愿意帮忙吗？

　　②你想发明什么样的防盗设施呢？它是怎样防盗的？

　　③幼儿介绍自己的防盗方案。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、学习切分音节奏的演唱，体会歌曲的欢快跳跃感。

　　2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分，培养幼儿对节奏的感知能力；根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯，增强交往能力。

　　3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪，使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

　　4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备

　　相应图片X张。

　　活动过程

　　一、谈话导入，学习歌曲。

　　1、每天早晨是谁喊小朋友起床？

　　引导—太阳公公，大公鸡。

　　2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑，你们觉得他们在比什么？

　　引导—看谁最先到学校。

　　3、小朋友们赛跑的时候，嘴里也哼着一首好听的歌，他们唱的什么呢？来听老师唱一遍。

　　二、老师范唱。

　　三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

　　四、完整地学习歌曲。

　　1、欣赏一遍歌曲的旋律，并配上规范的动作。

　　2、掌握住动作的同时，把歌曲完整地唱出来。

　　3、引导幼儿用欢快的声音和表情，配上动作，完整地演唱歌曲。

　　4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的.两个部分，老师和幼儿对唱。

　　活动延伸

　　请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么？请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。

　　歌词：太阳公公起床了，公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑，看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑，多少辛苦也忘了。老师早！同学们好！我们开始上课了！

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班教案篇7

　　我爱家乡美

　　一大班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教育资源，生成了“我爱家乡”这一主题活动。

　　活动总目标：

　　1．引导幼儿感受鼓IIJ美景，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。

　　2．能大胆说己听到、看到的事物。

　　3．培养幼儿合作，互助及探索欲望。

　　4．培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力

　　活动一：游鼓山

　　活动准备：

　　1．请家长事先带幼儿坐过缆车。

　　2．教师了解鼓山风景区的有关知识。

　　指导要点：

　　一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来，让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。

　　二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等，感受大自然的美景。

　　师：今天，我们要一同去登鼓山，看风景，请小朋友去看一看，我们的家乡美不美。

　　三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。

　　师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄宝殿、喝水岩，摩崖石刻等景物，引导幼儿感知古代文化美、艺术美。

　　四、激发幼儿提问题，培养幼儿探索欲望。

　　师：小朋友，你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。

　　五、说说鼓山美，美在哪里?

　　附：七里亭：七里亭有七座亭

　　“观音亭、半山亭……”

　　分布在登山古道上，供游人休息

　　涌泉寺：寺内大多物品由几百年前造的，大雄宝殿十分壮观，有大佛像、小佛像很多，有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿，是佛家的宝贝。

　　喝水岩：传说开山祖师神晏在此念经，因涧中溪水吵扰喝水岩胜景。

　　摩崖石刻：参观喝水岩附近摩登石刻群，感受古代书法

　　活动二：说鼓山，画美景

　　活动准备：收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。

　　指导要点：

　　一、观赏、议论、回忆鼓山美景。

　　让幼儿在活动室周围一边观赏有关鼓山风景的图片和照片。—边自由议论，说说鼓山的美景。

　　二、画美景

　　引导幼儿选择自己最喜欢的一处景物或景区，并把它画下来。

　　三、说说我眼中鼓山美丽的景色

　　组织幼儿将各自画好的画说一说，我最喜欢哪里?为什么?

　　活动三、福兴投资区

　　活动准备：事先联系几家工厂：华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂（国内玩具具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。

　　指导要点：

　　一、向幼儿介绍福兴投资区的由来：

　　福兴投资区是我省第一个由农民集资办的投资区，现有国内外投资商投资办起了多家工厂。

　　二、参观工厂：感受投资区的.规模及完善的设施。

　　老师带幼儿到工厂门口。

　　1．讨论商量：哪个小朋友愿意去联系进厂参观的事?鼓励幼儿大胆与交往。

　　2．参观工厂听介绍。

　　三、讨论：

　　1．参观福兴投资区，你觉得建设怎么样?

　　2．开发福兴投资区有什么好处?

　　3．长大后，你想为家乡做些什么?

　　活动四：鼓山新区美

　　活动准备：事先联系鼓山苑物业处，鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图，新区规划图。

　　指导要点

　　一、

　　鼓山山美、人民勤劳勇敢，他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地，而且住在鼓山也是一种享受，今天，我们就一同去参观全国示范住宅小区——鼓山苑。

　　二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

　　1．参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。

　　2．这里美吗?美在哪里?(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿)

　　3．住在这里有什么感觉?(以采访户主，参观户型等形式，并了解完善的物业管理)。

　　三、参观鼓山新区建设指挥中心，感受家乡变化。

　　引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地？

　　1、你们知道这些是建什么吗？

　　2、看新区规划图，听介绍？

　　鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、娱乐于一体的现代化新城区。

　　3、说说你理想中的鼓山新区是怎样的？

　　活活动五：建构鼓山新区

　　活动准备：各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。

　　指导要点：

　　一、讨论：我们要搭建什么？用什么材料建构?

　　1．建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

　　2．建构鼓山新区

　　引导幼儿根据想象，创造性建构未来的鼓山新区——水上公园、大型商场、游乐场、医院等。

　　二、幼儿自由结伴，选择材料，互相协商合作建构。

　　三根据新区规划图，师幼一同组合，布置鼓山新区，并拍照留影。

　　四、延伸活动：

　　师幼一同创编儿歌赞鼓山。

　　我爱家乡美

　　鼓山美、鼓山新

　　鼓山风景美如画

　　人民勤劳有智慧

　　外商投资办企业

　　从此走上富裕路

　　我爱家乡鼓山美

大班教案篇8

　　活动背景：

　　主题游戏是通过一系列活动不断向外扩展延伸最后形成的一个有机的动态的游戏系统。在《我们的城市》主题下通过看看自己居住的小区、寻找奇特的房子、参观漂亮的新家等一系列活动，使幼儿对“房子”产生了浓厚的兴趣，有一天，马鸿威带来了一只皮鞋盒，在盒面上用笔画了几扇窗，他告诉我这是他家的房子，我把这一“建筑”放在了建构角里，没想到这引起了孩子们的议论，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，主动参与，投入积极，从而获得更多知识经验，借着幼儿的兴趣，我们开始了主题区域《我们居住的地方》。

　　活动过程：

　　过程一：有关《我们居住的地方》的讨论

　　主题游戏一开始孩子们往往急于动手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？这些问题孩子们并不明白，于是我就和小朋友们一起讨论：“我们居住的地方

　　有很多建筑，是不是都要造出来？”，“幼儿园的区域地方比较小，只要把好看的造出来就可以了”，“在我们居住的地方有哪些好看或特别的建筑呢？”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等，在确定了要造的建筑后，我们再讨论了把这些建筑怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，最后大家都觉得把整个区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三大快比较好看，随即我们就在区域中用色线进行了划分。在这个过程中，教师把孩子们零碎的，分散的生活经验进行了梳理，为整个游戏有目标的发展做了铺垫。

　　过程二、哪栋房子最好看？

　　在活动开始后，孩子们造的房子很简单，几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我悄悄的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里，这一下又引起了孩子们的关注：“这幢房子的门会开的，”“我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”，以后的几天里，我发现潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆弄，于是我问它“你想用香烟盒做什么？”“做阳台”，陈治阳在一旁插话说：“我是用香烟盒做空调”，于是在那几天的分享中，我们都会来找一找哪幢楼最好看？为什么？渐渐的新村里的房子越来越漂亮了，有的有三角顶、有的有电梯、有的阳台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城，无论是用釉子皮制作的圆屋顶，还是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们惊叹不已！大家一致评选它为最佳建筑奖。在这以后的几天里，这个区域里的建筑越来越丰富，也吸引了一些家长的参与。在这一段过程中，教师的观察非常重要，要善于发现游戏中幼儿的闪光点，加以发扬，使之形成一种风气，又不忘游戏中存在的问题，及时加以分析、讨论，得出解决问题的方法，以使幼儿扬长避短，使得主题不断发展。

　　过程三：我们居住的地方有那些是你最喜欢去的？

　　当孩子们沉静在对自制建筑的欢喜中时，我发现在《我们居住的地方》主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是我把“你最喜欢小区里的哪里？为什么”？“公园里有哪些你喜欢的地方？为什么？”、“人们要过马路怎么办？”“怎样才能使我们居住的地方更美呢？”这些问题抛给了孩子们，这以后我发现孩子们在新村里增加了小花园，在公园里的小河里有了各种各样的鱼，公园的小路两边也有了小椅子，花坛里五颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在忙碌的运行，孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着“景色”的不断丰富，孩子们对这个区域的.爱护也越细心，一些孩子还让家长带来相机把它拍下来，在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延伸方向，不断引发幼儿思考“为什么”和“怎么样”来促进幼儿从多个角度、用多种方法解决问题，让幼儿在材料、环境的刺激下，发现问题、探索问题，让每一个孩子“再胜任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中获得更大成功。”

　　这个区域还在继续，因为孩子们还在继续他们的创造……

　　活动反思：

　　在主题活动中为孩子创设环境提供各种游戏材料同时，还要尽量观察孩子，了解孩子的所长所短，并努力给予“适度的期待心，扬其强项，促其发展”。教师从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点和熟悉的日常生活入手，生成有教育价值的主题游戏是这个游戏能够生动、有趣、不断发展的基础，在游戏过程中，教师让幼儿在共同解决问题的过程中，“向同伴学习，从同伴这里获得有益的信息”就显得尤为重要！而在游戏中来自同伴的激励和启发往往比教师的说教更能激起幼儿求知和探索的欲望，因此，每个幼儿都能通过伙伴之间的相互交流不断地产生新的思想火花，进而不断地进行新的探索。此外教师的有效干预对主题的发展有重要的推动作用，教师在进行干预之前，要通过细致的观察了解幼儿对于当前活动的兴趣、已有的经验或问题，通过这种观察，可以判断幼儿行为的意义或不足，确定干预的必要性从而进一步推进主题游戏的发展。

　　陶行知先生说：“生活、实践是创造的开始。”他认为有假设，有试验，有断语，再有行动，演进无穷直至创造，懒得动手去做，哪里会有正确的思想产生，相信孩子，他们的创造力是非凡的！